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1、大班社会：男孩好还是女孩好执教人：陈美英活动目标1 .尝试根据自己的选择，找出不同理由来解释、证明自己的观点。2 .认真倾听他人讲述，能遵守基本的辩论规则。活动准备有男孩、女孩的背景图、记录纸、图片、相对而坐的场地布置、贴纸。活动过程一、乐乐和淘淘的故事（一）教师讲述乐乐和淘淘的故事。教师：乐乐和淘淘是一对龙凤胎，一个男，一个女。两人的兴趣爱好大不相 同，乐乐喜欢公主裙、小魔仙，而淘淘喜欢赛车、奥特曼。乐乐总说：“当个女 孩多好呀，每天打扮得漂漂亮亮，还可以和爸妈撒娇！”可淘淘却说：“当个男孩 子才好，有使不完的力气，还可以和爸妈比摔跤。听完了乐乐和淘淘的故事，你们想不想来一场辩论赛？（想）（
2、二）回忆辩论赛。中班的时候，有过一个辩论赛晴天好还是雨天好。那谁来说说，什么是辩论赛？教师小结：辩论赛就是分成两组进行辩论。你要说出自己的理由，用自己充 分的理由去说服对方，这就是辩论赛。（三）教师抛出辩论主题“男孩好还是女孩好”教师营造较为宽松的氛围，以漫谈形式，鼓励幼儿结合自己经验，自由讲述 自己的观点。教师：你们觉得到底是做男孩子好，还是女孩子好？（鼓励幼儿使用“我认 为因为所以”等句式进行表述）教师小结：经过刚刚小朋友的讲述，大家也都有自己的想法，男孩好因为有 使不完的力气，女孩好因为可以穿漂亮裙子 现在我们进入辩论赛，请大家 积极参与。二、男孩好还是女孩好（-）请幼儿根据自己选定的观
3、点进行分组。（二）请小组内个别幼儿阐述自己的理由，教师帮忙分类调整。在幼儿陈述时，教师可以根据实际情况，从旁给予补充和提醒。建议鼓励幼 儿用“我们组认为，做女孩子好的理由有有，还有”的形式进行陈 述。（三）教师运用图谱帮助幼儿梳理观点。运用幼儿能理解的图片、标记，分别记录辩论双方表述的观点，以便双方进 一步反驳对方的观点。鼓励其用多种理由。教师小结：经过刚才激烈的辩论，两队都有自己的观点，但是有的小朋友听 到对方的观点后也发生了不一样的想法。三、反驳与重组（一）引导幼儿针对对方某一观点，进行反驳，并说明理由。教师：有谁不同意对方的观点，可以来说说你的理由：为什么不好？教师：对方的说法，你同意吗？是否需要补充和更改？怎么证明你的观点？（二）重新选择自己的观点。经过双方辩论后，请幼儿重新选择自己的观点，并说说理由。如果幼儿不想 重新选择，不勉强。这个环节在意使幼儿明白：每个人都有权对一个问题持不同 的看法和观点。教师小结：刚刚我们针对某一观点，进行了陈述和反驳，明白了男孩女孩都 有各自的好处。辩论重要的是会辨析倾听，大胆表达和独立思考的能力。四、推选“最佳辩手”（一）以贴纸的形式进行投票，选出本场最佳辩手，井说说自己选择的理由。 评选过程中，应避免使幼儿抱有大众心理来选择，应鼓励幼儿将自己选择的理由 讲述清楚，从而积累一定的辩论经验。（二）邀请最佳辩手说说自己的感受。