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1、生物教学工作总结生物教学工作总结 篇1 一、解放自己，让同学成为主演者，新课文、新理念就是要让同学成为课堂的主动者，老师只是引导者，穿针引线。从而让同学成为课堂的仆人，在整个课堂教学中，要给同学尽可能的表现机会。处在身心进展黄金时期的青少年，大部分都好表现自己，因此在教学中多让同学表现自己，并赐予适当的评价。 二、开展课间小活动及互动玩耍，提高同学的学习主动性和爱好。爱好是同学最终的老师，学习任何学问，同学只要对它感爱好，确定能将学问点学好。因此，在教学中我多设计了一些师生互动以及一些以同学为主的活动，来提高同学的乐观性。 三、由于本节的学问比较概念化，可以通过直观的图片来显示，在前半部分的教
2、学中我多接受直观教学法与探究法，让同学充分发挥主动性，引起同学的爱好，为后面的学习打好基础。在后半部分教学中，由于“转基因超级鼠”试验与同学的生活联系不紧密，对同学而言有些生疏，这时应发挥老师的主导性，给同学详细的讲解试验，在同学理解了试验后老师就可以运用启发式教学，使同学在老师的引导下得出结论。 四、实行一些学问竞赛的方式对同学巩固学问有着事半功倍的效果，争强好胜是青少年心理发育的一个特点，同学都有表现欲、好胜欲，荣誉感也是特别强的，因此，在传授一些新学问或把握某些学问时，实行比一比的方式有利于同学对学问的记忆和把握，在比一比的过程中，分男生、女生进行。 五、在教学过程中，老师的启发式问题要
3、具有很强的规律性，符合同学的思维进展，使同学层层递进理解所要学习的学问。 总而言之，通过这节课的教学反思，我学到了很多东西，从而也为我今后的教学指明白一个更好的方向，在今后的教学中，我确定会以同学为主体，通过多种手段和方式来激发同学的学习爱好，让同学更好地、更加轻松地收获学问。 生物教学工作总结 篇2 20xx20xx学年度第一学期，我担当高20xx级5、6、7、8班的生物试验教学工作，时间飞逝，本学期已接近尾声，现将本学期的工作总结如下： 本学期的试验主要有“使用高倍显微镜观看几种细胞”，“生物组织中糖类、脂肪和蛋白质的检测”，“观看DNA和RNA在细胞中的分布”，“ 用高倍显微镜观看叶绿体
4、和线粒体”，“观看植物细胞的质壁分别”，“绿叶中色素的提取和分别”，“观看根尖分生组织细胞的有丝分裂”。其中试验一，即用显微镜观看几种细胞旨在让同学了解显微镜的结构，把握显微镜的使用方法，明确显微镜的成像特点；剩余七个试验则旨在让同学在动手及观看试验现象的过程中提高对生物学科的学习乐观性，加深同学对所学内容的理解，熬炼同学的规律思维及思维的严密性，提高其分析问题、解决问题的力气。 在本学期的试验教学中，我发觉试验教学有以下几点好处： （1） 试验教学的确可以提高同学的.学习乐观性，在试验课上，大部分同学能够专注于试验，自己动手尝试； （2） 试验教学有利于同学试验设计力气的提高，在试验课上，许
5、多同学有机会将自己的想法用试验来加以验证，有利于同学发散思维的提高； （3） 试验教学可以加深同学对学问的理解，试验中颜色的变化，不同结构间形态及分布的差异等形象的结果往往能有效地吸引同学的留意，加深同学对学问的印象及理解。 但在试验教学过程中，我发觉仍有许多问题需要解决或改进： （1） 同学对试验课的重视程度不够，在试验课上，有部分同学不动手操作，总是以一个旁观者的姿态看其组员操作，还有一些同学则打着争辩问题的幌子谈天，甚至，在老师指导其他同学操作时，偷完手机； （2） 同学的试验操作过分依靠课本，在试验课上，虽然对原理和步骤已反复强调，可有些同学一放下课本就不知道下一步该如何操作，这样大大
6、延长了试验流程，甚至会影响试验结果； （3） 试验报告完成较差，许多同学做试验只是停留在一个“玩”的层面上，做出结果后也不记录，对试验结果也不进行成败的分析，试验报告中抄袭的现象特殊普遍。 针对以上问题，我会连续学习有关理论学问，乐观主动同其他有阅历的老师沟通，在今后的试验教学工作中，不断实践，不断反思，不断提高，使自己的生物试验教学力气更上一层楼！ 生物教学工作总结 篇3 一学期来，本人宠爱本职工作，认真学习新的教育理论，广泛涉猎各种学问，形成比较完整的学问结构，严格要求同学，敬重同学，发扬教学民主，使同学学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，为了下一学年的教育工作做的更
7、好，下面是本人的本学年度的教育教学工作小结： 一、政治思想方面 本人在一学年的教育教学工作中，我乐观参加学校和班级组组织的各种会议和学习培训，虚心领悟每次会议精神，并做好了会议笔记，在各种会议中认真学习新的教育理论，准时更新教育理念。我深知要教育好同学，老师必需以自己的人格，行为去感染同学。我在留意自身师表形象的同时特殊重视对同学的全面培育。由于我深信良好的品德是每个人身上最美的东西，针对社会这一大气候和同学这一小气候，我把同学的德育，美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我乐观、主动、勤恳、责任性强，乐于接受学校布置的各项工作。 二、教育教学方面 把同学教好，让同学成功，是每位老师最大的心愿
8、，最高的荣誉。作为一名老师，让同学把握良好的学习方法，猎取更多的学问是最重要的任务。因此，我在课堂教学中，坚持做到认真钻研大纲，仔细分析教材的编写意图，认真备课，留意设计好每堂课的教学方法，争论现代教育技术在课堂教学中的应用，留意对同学各种力气的培育。在认真做好日常教学工作的同时，努力探究在课堂教学中落实素养教育的方法及手段，探究在教育中培育同学力气进展的途径。 三、教育科研方面 21世纪是生命科学的世纪，生物学学问日新月异，进展很快。在备课过程中，我在生疏教材的基础上，不断查阅资料，不断更新教学理念，并在教学中实施。为了赶上时代步伐，我还经常上网查阅资料，了解现代生物学新成果、新观念。在教学
9、中留意创新，形成自己的教学风格和特色。 在工作中，我深知学习的重要性，抓住一切机会认真学习，在不断学习，不断实践中提高自己的教育教学水平及教学管理水平。我抓住学校支配外出听课的机会，虚心学习，准时消化，吸取别人的精华，在自己的教学中不断实践，不断总结，不断提高。平常向书本学习，向身边有阅历的老师学习，提高自己的课堂教学水平，努力形成自己的课堂教学风格。 四、成果与反思 我担当的工作是02班的生物教学。在教学中，同学上课认真，学习乐观，在考试中取得了较好的成果，也把握了一些学习生物的方法和生物试验技能。但有的同学上课没有课本，不听课，不思考，不做作业等现象照旧存在，说明还有的同学没有养成良好的学
10、习习惯，没有形成要把学习搞好的强大内驱力。由此，导致部分同学学习成果很差。针对这种状况，在下学期的工作中，应增加个别辅导的力度，加强教学的针对性，使每一个同学都有进步。 通过一学期来的努力，通过新的课标的实施学习，充分调动了同学的学习乐观性和自主创新力气，提高了同学学习生物的爱好。同学把握了学习生物的方法，自学力气得到了进一步的提高，但同学的学习态度、爱好、成果还参差不齐，整体成果提高得不快，有些甚至不尽人意，还有待今后工作中不断的探究、借鉴与完善。 生物教学工作总结 篇4 本学期我担当七班级三个班生物学工作，这一学期来我认真转变思想，进取探究，改革教学，现评价如下： 备课时，针对各班实际情景
11、，细心备课设计导学案。备课时不但备同学并且备教材备教法，依据教材资料及同学的实际，设计课的类型，拟定接受的教学方法，并对教学过程的程序准时间支配都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，课后回顾、反思自我上课时的切身体会或疏漏，登记同学学习中的闪光点或困惑，以这样的方式积累教学阅历和吸取教训。 提倡同学自主性学习。新课改下的老师不再只是灌输者而是教学活动的组织者、指导者和参与者。教学要突出过程性，要留意学习过程以及同学在学习过程中的感受和体验。使同学真正成为学习的仆人，使学习成了他们的需求。学中有发觉，学中有乐趣，学中有收获。在教学中敬重孩子的不一
12、样爱好爱好，不一样的生活感受和不一样的表现形式，使他们构成自我不一样的风格，不强求一律。有意识地以同学为主体，老师为主导，充分调动他们的学习爱好及学习进取性。让他们的天性和共性得以自由健康的发挥。 布置练习做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我对各种关心资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对同学的练习讲评准时、认真，分析并记录同学的学习情景，将他们在学习过程中消逝的问题作出分类评价，再进行透切的评讲，并针对有关情景准时改善教学方法，做到有的放矢。 作为老师，应当明白任何同学都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发觉其缺点，尤其是在学习上
13、后进的同学，往往得不到老师的确定，而后进生转化成功与否，直接影响着全班同学的整体成果。所以，我首先帮忙后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次以平常的心态对待：后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应当享有同其它同学同样的公正和民主，也应当在稍有一点提高时得到老师的确定。要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。所以我经过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是布满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。 以上是对本学期教学工作作出评价，今后发扬优点，克服不足，评价阅历教训，提高
14、自我的教学本事。 生物教学工作总结 篇5 本学年我担当七班级（1，3）二个班的生物学的教学工作，这一学期来我认真执行学校教育教学工作方案，本着务实的思想，乐观探究，改革教学。本着做一行,宠爱一行，向每一节课要质量，让每一个同学学有所得。本人现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结阅历教训，提高自己的教学力气现总结如下： 一、 认真备课，不但备同学而且备教材备教法，依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定接受的教学方法，并对教学过程的程序准时间支配都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，课后准时对该课作出总结，并认真按搜集每课
15、书的学问要点，归纳成集。 二、 增加上课技能，提高教学质量 使讲解清晰化，条理化，精确化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特别留意调动同学的乐观性，加强师生沟通，充分体现同学的主体作用，让同学学得简洁，学得轻松，学得快乐；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，同学动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习力气，让各个层次的同学都得到提高。在同学的合作争辩学习的过程中，缺少同学独立思考的过程，同学的参与度不均衡，为争辩而争辩，有些争辩时间，同学关注的照旧只是自己，而不是整个小组合作和沟通。此外新课改提倡对同学要
16、赏识，激励和宽容，坚持正面教育，以表扬，鼓舞为主。即使同学回答了极简洁的问题，也赐予夸奖。这样太多的鼓舞，同学都听腻了。长期下去只能带给他们更多的迷失。根本起不到激励作用。为了避开产生这样的现象，我认为对同学制造性的回答要赐予确定和嘉奖，对同学错误的回答，既要指出不足之处，也要抓住可取之处，赐予表扬。不行挫伤同学的自尊心和自信念。假如一个同学只能表扬，不能批判，将来怎么能面对挫折和失败呢？没有批判和惩戒的教育是不完整的教育，也培育不出健全的人格。只有在客观的基础上坚持鼓舞性原则，才是富有魅力和价值的评价 三、认真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性,同时对同学的作业批改准时、认真
17、，分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程消逝的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况准时改进教学方法，做到有的放矢。 四、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满足不同层次的同学的需求。 在工作中发觉自己还存在很多不足之处，在以后的工作中发扬优点，改正缺点，不断提高自己的工作力气。 生物教学工作总结 篇6 本学期我担当高二班级（22）、（23）、（25）三个班的生物教育教学工作。一学期来，本人认真备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比较完整的学问结构，严格要求同学，敬重同学，发扬教学民主，使同
18、学学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教学任务。现将这学期的工作总结如下： 1、良好的开端是学年工作顺当进行保障。 在新学期伊始，我们整个生物科组在陈其生、花家仁等师傅的带领下共同教研探讨，把学年的工作目标制定下来，学问内容进一步细化，并且调整教学章节，让同学能够与高一的学问连接起来，循序渐进地进入高二的学习。而且要求我们在教育上，要对每一个同学，都针对实际状况，给与针对性的教育。好的开端必定会给以后的工作打下良好的基础。 2、充分利用多种教学方式，提高学习爱好，降低教学难度。 由于高二需要同学记忆的学问比较多，内容相对比较抽象，课堂教学中要把握住适当的教学
19、方式，我们针对教学内容查阅了大量的可利用的教学资源，依据自己的教学意图修改后，运用于课堂教学，我们组研讨了多种教学方法，例如框图，表格，图片，等媒体方式，可以把抽象的学问形象直观的呈现出来，提高了同学学习的爱好，更有利于同学接受新学问，同时也节省了课堂写板书的时间。 3、细化教学内容，让同学接受起来比较简洁。 高二班级学问内容多，难度大，这样很多同学接受起来有点难度。各章节的内容又很繁琐，同学可能觉得枯燥无味，这就要求老师将新学问体系建立在同学已有的学问或者阅历的基础上，这样同学既有成就感，接受新学问又会比较简洁。我欣喜的看到，就连班上以前不宠爱学习生物的同学，现在也变得乐观主动学习生物了。
20、4、加强理论与实际的联系，关注生物学科争论的热点问题。 近几年来，生物高考愈发留意社会生活中的热点问题，如人类基因组方案、克隆、基因工程、生物多样性与可持续进展等。对于理论联系实际的考察也慢慢增多，例如：无土栽培与植物的矿质代谢、癌变与生物的变异、环境与生态学学问、光合作用与粮食增产等等。所以要求我们引导同学去关怀跟生物有关的社会热点问题，并且学会将学到的生物理论学问应用于解决一些实际问题中。提高了同学学习生物的爱好。 5、加强对同学试验力气的培育。 连续几年的高考试题都特别强调考生的试验力气。有的题目是改正错误的试验步骤、有的是要求设计试验步骤、有的要求猜想试验结果或分析试验现象等。这些题目
21、从方案到结果的分析都是开放的，有利于提高同学的科学素养和创新精神，真正是在考力气。老师讲试验，同学背试验确定不行；照着教材的试验设计依样画葫芦做试验也不行。在试验教学中我们必需让同学真正弄懂试验原理，弄清试验中每一步设计的科学依据。要让同学把握整个中学阶段生物学试验所涉及到的一些科学试验的基本方法，如对比试验法、单因子试验法等。同时应增加一些探究性的、开放性的试验，放手让同学自己设计方案、动手操作，切实提高同学的试验力气。 总之，经过我们全组成员的共同努力，在学期末，取得了令人满意的成果。 生物教学工作总结 篇7 这个学期从事生物教学的工作，在教学在我不断思考和总结，更努力地向老老师们学习，现
22、将我这个学期学到的一点试验教学的阅历总结如下： 试验教学既是一类探究活动，也是生物教学的基本形式之一。良好的试验效果对于培育同学学习生物的爱好，提高同学试验操作的力气以及科学素养都有着特别重要的作用。如何提高生物试验的有效性是很多生物老师长期争论的课题，现在笔者就以人教版和苏教版七班级上册生物教材为对象，简洁谈谈近些年在生物试验教学实践中发觉的一些问题和改进措施。 1、 制作洋葱表皮细胞临时装片是学校生物学的一个重要试验，也是第一个练习使用显微镜的试验，本试验成功与否直接关系同学学习生物学的爱好和进行生物试验的乐观性。同学在这个试验中普遍存在的问题是：撕取的表皮太大，有叶肉，会发生卷曲现象，制
23、成的临时装片盖玻片下有空隙或有气泡，影响试验的观看效果。下面几点有助于提高同学制作临时装片的成功率： （1）用小刀在洋葱鳞片叶上划出边长为0.5cm的小方格，再用镊子当心撕下表皮，这样撕取的表皮大小适中又不会有叶肉。 （2）在载玻片上滴两滴清水，能保证水滴浸满盖玻片而不产生空隙，再用吸水纸吸去多余的水分。 （3）表皮是否完全浸没在水滴中是有无气泡产生的关键，表皮的外表面较光滑，易卷曲，不易完全浸没在水中。将撕取的表皮的外表面对下放置于水滴中，这样表皮既简洁展平又简洁完全浸没在水中，而不产生气泡。 2、观看人的口腔上皮细胞是一个简洁的试验，下列几点常常被忽视而影响到效果： （1）用消毒牙签粗的一
24、端在口腔内壁略用力刮几下。 （2）牙签粗端附着的碎屑在生理盐水滴液中必需搅拌均匀，使细胞分散而不重叠。 （3）可用稀释的红墨水代替碘液染色，同时使用较小的光圈，便可观看到界限清晰的细胞。 3、观看种子的结构试验中，浸泡24h的大豆种子照旧不易看清子叶、胚轴和胚根，玉米粒的果皮和种皮、子叶和胚乳不易分开，同学不好理解种子的结构。可作如下改进： （1）到菜市场购买发芽的蚕豆，或浸泡时间略长一些，待胚根突破种皮，这时较易观看胚的结构。 （2）这个试验正是玉米成熟的季节，在新颖的玉米棒上取嫩玉米粒，果皮和种皮较易分开；煮熟的玉米粒的果皮和种皮、子叶和胚乳也极易分开。 4、观看植物根尖的结构试验中，根尖
25、的四个部分不易辨别，不易获得根毛清晰的根尖。可通过选择合适的试验材料，设计种子萌发的试验装置来解决这些问题，同时为探究根尖的生长部位这个试验做好预备。 （1）小麦、芝麻、萝卜、青菜、苋菜等种子较小的植物根，成熟区长，根毛数量多且长，清晰易观看。 （2）大豆、绿豆、蚕豆、空心菜等种子较大的植物的根冠易观看。 以上就是我这个学期学到的一点关于生物教学试验的教学方法。 生物教学工作总结 篇8 以新一轮课程改革为抓手，更新教育理念，乐观推动教学改革。努力实现教学创新，改革教学和学习方式，提高课堂教学效益，促进学校的内涵性进展。同时，以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大教研、教改力度，深化教
26、学方法和学习方式的争论。正确处理改革与进展、创新与质量的关系，乐观探究符合新课程理念的生物教学自主化教学方法和自主化学习方式。 1深化学习课改理论，乐观实施课改实践 1.1以课程标准教材为“切入点”，强化理论学习和教学实践。 1.2充分发挥教研组的作用，把先进理念学习和教学实践有机的结合起来，做到以学促研，以研促教，真正实现教学质量的全面提升。 2强化教学过程管理，转变同学的学习方式，提高课堂效益，规范教学常规管理，抓好“五关” 2.1备课关要求年青老师备详案，提倡其他老师备详案。要求老师的教案能体现课改理念。依据学校要求每节课后记录教学反思，对于教学过程进行准时地修改、完善。对教学中的阅历准
27、时整理、总结并记录，进一步提高自己的教学水平。 2.2上课关大家教学必需用学案，老师走学术性的道路。在课堂教学中执行课堂教学质量考核标准，留意课堂教学效率、教学方法、学法指导的考核，逐步削减课堂教学中“满堂灌”、效率低下和“三不管”的现象。充分调动同学学习的乐观性、主动性，细心上好每一节生物课；准时反馈总结教学效果和阅历，切实打造高效课堂。 2.3作业关首先要把握同学作业的量，本着切实减轻同学负担的精神，要在作业批改上狠下工夫。对于作业中消逝的较为集中的问题开展备课组内的分析争辩，做到准时发觉问题，准时反馈纠错，进行有针对性的辅导。依据同学特点准时调整教学方法、教学进度。 2.4考试关以确保给
28、同学一个公正、公正的评价环境。 3加强教研组分散力，培育组内老师的团结合作精神，做好新老师带教工作 学校教研组是进行教学争论的基层组织，也是老师发挥集体才智，争论教材教法，学习教学理论，提高业务水平的重要活动基地，必需端正教育思想，全面贯彻党的教育方针，全面提高教育教学质量。依据学校工作和本学科的教学实际，备课组依据制定的学期工作方案，教研活动、同学课外活动的支配等。组织老师开展集体备课、听课评课、教改试验、专题争论、阅历沟通等教研活动，做到有目的、有方案、有组织、有效果、有记录。从本组的实际动身确定集体争论课题，留意把提高课堂教学效率作为重要的争论内容。 4学科组其他方面 4.1加强教研组建
29、设兴教研之风，树教研氛围，特别要把新教材的教研活动作为工作的重点。 4.2教研组要加强集体备课,共同分析教材,争论教法,探讨疑难问题,由备课组长牵头每周集体备课一次，定时间定内容，对下一阶段教学做到有的放矢，把握重点突破难点。 4.3教研组活动要有方案、有措施、有内容，在实效上下工夫，要认真落实好组内的公开课教学。 4.4乐观开展听评课活动，每位老师听课不少于学校要求，兴“听课，评课”之风，大力提倡组内随堂听课。 4.5加强与兄弟学校的沟通。我们将连续本着团结全都，勤沟通，勤争论，重探究，重实效的原则，在总结上一学年阅历教训的前提下，精彩地完成各项任务。 20xx.8.31 生物教学工作总结
30、篇9 生物学是一门以试验为基础的自然科学。现行中同学物教材（人教版）也充分体现了这一特点。然而，当前除了部分市、县的重点中学的教学设备较好，能较好地按新编教材的编写结构特点，顺当地完成教学目的和要求外，对于绝大部分教学设备较差的非重点中学和乡镇中学，要较好地按新编教材的教学目的和要求来进行教学是比较困难的。再加上生物不列为升学考试科目，同学不重视，甚至部分学校领导也不够重视，这给生物教学带来更大的困难。因此，在乡镇中学的生物教学中，我们除了乐观争取领导的支持和设法改善教学设施外，如何提高同学学习生物的爱好，如何组织和设计好每一堂课。这是宽阔生物老师面临的普遍问题，也是提高生物教学效果的关键。
31、一、中同学学习生物爱好的培育 中同学正是长身体，长学问的时期，他们对学问具有较强的求知欲，但留意力不易集中，极易受到外界环境因素的影响，从而产生偏科甚至厌学等现象，特别是生物科更简洁被同学所忽视。因此，如何为同学创立一个良好的外界环境，对培育同学学习生物学问的爱好，激发同学对生物学问的求知欲是特殊必要的。 首先，要上好绪论课。当前，同学在学习任何科目都具有“有用”就学的心理。如语文、数学、英语等学科，为了升学，他们要学。而其他不考升学试的科目，他们觉得那科“有用”就学那科。因此，在绪论课中，我们不仅要使同学明确学习生物的目的、意义、内容和方法，而且还必需多列举些该地区常消逝，同学普遍体会到但又
32、一知半解或错误理解的生物现象，使同学觉得学有所“用”，能真正解释和解决日常生活中所遇到的一些自然现象和生活问题。从而激发同学对生物学问的求知欲，培育同学学习生物的爱好。如我在上初一生物“探究生物的神奇”时，在教学过程中依据内容结构特点适当列举了些同学普遍接触过的生物现象，同时依据当地曾流行过霍乱（02号）病的状况，提出“为什么近两年春、夏流行着02号病呢？为什么在这时期大家少吃或不吃鱼、虾、蟹等水产品呢？”。由于近几年来02号病在当地曾流行过，且造成人员伤亡，社会各种流言也比较多。因此，问题的提出不仅吸引了宽阔同学的留意，而且更激发了同学对问题的探求，从而激发了同学学习生物学问的欲望。 其次，
33、上课前既要备好课，又要备好同学，力求做到上课时理论联系实际。备好课是上好课的前提。备课时，我们要充分理解教材的学问结构特点，同时也要了解这些学问能解决或解释我们身边的哪些问题或生物现象。备同学时，我们不仅要备同学的学问水平，生活阅历，而且还要备同学的心理特征。这样，上课时，我们既能针对性地传授理论学问，又能生动地解决同学所遇到的一些生物现象或生活问题，从而引起同学的共鸣，活跃课堂气氛，增加了同学学习生物的爱好。例如，在学校一班级生物“根对无机盐的吸取”这一节，在备课时，我除了备好内容结构外，还备好日常生活中常遇到的生活和生产阅历-施肥的基本常识。在备同学时，考虑到乡镇中学中大部分同学来自农村，
34、施肥学问和阅历，大部分同学都直接或间接接触或了解。因此，把这些学问合理地支配在这一节的教学过程中，引起了大部分同学的共鸣，加深了同学对理论学问的理解，从而增加了同学学习生物学问的爱好。 结果，留意试验课教学，开展课外科技活动。生物学是一门以试验为基础的自然科学。上好试验课，不仅能使同学深刻理解所学的基础学问和逐步把握试验技能，而且能培育和进展同学的观看力气、思维力气和独立工作力气，激发同学学习生物的乐观性。适当开展课外科技活动，不仅能使同学对所学的学问加以应用，而且能使同学对未学到的学问增加求知欲，达到培育同学学习生物爱好的目的。然而，在大多数的乡镇及农村中学中，试验设备较为缺乏，场地有所限制
35、，再加上学校的不重视，试验经费缺少等缘由，这就给试验教学和课外科技活动的开展带来很大的困难。但是，在乡镇中学中，大部分同学来自农村，他们的生活阅历比城市的同学较丰富，同时，他们接触自然较多，对自然的体会也比较深刻。因此，对于试验教学，我们除了必需留意组织好课堂纪律和对同学进行疼惜公物，恪守试验室规章和其它留意事项教育外，在试验内容上，对一些简易的试验，我们必需组织同学亲自操作，指导同学做好试验记录和试验分析。如“观看种子的结构”和“花的结构”等试验，可让同学自备材料和试验工具，在课堂上老师指导完成，对一些较难的且无法让同学亲拘束课堂操作的，我们可请个别同学关心进行演示试验，如“探究种子的成分”
36、试验。而对那些条件限制的试验，我们应尽可能联系生活实际，引导同学在日常生活中完成。如“鲫鱼的解剖和观看”、“家鸽的解剖和观看”待试验。而对于课外科技活动的开展，我们则可依据当地的环境和生物资源等条件灵敏组织进行。如课本中有些小试验可作为课外科技活动开展的内容，让大部分同学参与亲自动手，同时我们还可组织部分同学作环境监测或NextPage生物资源调查等方面的课外科技活动，以培育同学学习生物的爱好。总之，对于生物试验，我们应尽可能让同学亲自操作。如确有困难无法让同学亲自操作完成的，应让同学了解试验，并尽可能使试验融汇到日常生活中来，同时，我们还应适当开展课外科技活动。只有这样，才能较好地完成生物教
37、学的目的和要求，才能进展同学的观看力气、思维力气和独立工作力气，才能提高同学对生物的爱好和对生物学问更新的求知欲。 二、优化课堂教学设计，灵敏组织课堂教学过程。 课堂教学是教学环节中的一个主要环节，课堂教学的优化设计和灵敏组织是上好每一节课的关键。在乡镇中学的生物教学中，我们应依据教学过程的基本规律和基本阶段，同时依据学校现状及同学的来源状况和特点，对课堂教学进行优化设计和灵敏组织，尽一切可能克服乡镇中学教学设备差的不足，切实完成教学大纲的教学要求。在乡镇中学中，经过几年的教学探讨和实践，在生物课堂教学中接受“引、带、用”的设计和组织方法，取得了较好的教学效果。 （一）引所谓“引”就是在上新课
38、前引导同学对新内容作初步的熟识和了解。引导得好与坏是影响课堂教学进行的一个关税。在乡镇中学中，由于大部分同学在学习生物时没有 习的习惯，且也极少复习，只是上课时能记多少就多少。因此，上新课前，老师依据新内容的特点，在相关的旧学问的基础上，提出一些与新内容相关的问题,给同学确定时间,引导同学阅读新的教学内容,使同学对新内容有初步的熟识,从而使新内容的教学达到事半功倍的目的.因此,在乡镇中同学物教学中,引导同学阅读新内容是必要的,也是可取的. （二)带所谓“带”就是在同学对新内容有了确定的感性熟识后，老师依据新内容的结构特点以及旧学问的相互联系，由易到难关怀同学理解新的内容。同学带着老师提出的问题
39、阅读新内容后，已对新内容有了初步的熟识。这时，对于一些浅易的学问，老师只要适当引导同学就简洁理解，而对于一些难点或理论性较强的学问，老师再接受适当的教学手段，如挂图、实物、标本和板图等。使同学浅易而直观地理解新的学问，从而加强同学对新学问的理性熟识。 （三） 用 所谓“用”就是在同学对新内容具有确定的感性熟识和理性熟识后，老师依据同学的生活阅历，提出一些与新内容相关的且具普遍性和典型性的自然现象或生活中所遇到的一些问题，引导同学用新的学问来加以争辩、分析。这样，既巩固了新学问又提高了同学的分析力气，同时也使同学切身体会到学有所“用”，从而提高了同学学习生物的爱好。并且也对同学起到了宠爱自然，宠
40、爱生活的思想教育的作用。 总之，在生物课堂教学中，接受“引、带、用”的设计和组织方法，并不是简洁的引、带、用相结合，它是老师在备好课和备好同学的前提下，依据不同的教学内容及同学的不同精神形态，把“引、带、用”有机地镶嵌在整个课堂教学过程中，只有这样，才能取得预期的教学效果。 目前，在乡镇中学中，生物学不受重视仍是一种特别普遍的现象。而作为一名中同学物教育工作者，必需认清生物学在当今社会和将来社会进展中所占的重要位置，在生物学教学上乐观进行探讨、总结，以不断提高生物学的教学效果。只有这样，才能为社会培育出合格的人材，才能确保国民素养的提高。返回 生物教学工作总结 篇10 本学期，我担当八班级三个
41、班的生物教学工作，从各方面严格要求自己，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结阅历教训，提高自己的教学力气。 一、认真备课，制定教学方案。 认真备课和教学，乐观参加备课组活动，并经常听各科老师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在讲台，以和气、轻松、认真的形象去面对同学。依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定接受的教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，课后准时对该课作出总结。 二、增加上课技能，提高教学质量：
42、 在课堂上特别留意调动同学的乐观性，加强师生沟通，充分体现同学的主作用，让同学学得简洁，学得轻松，学得快乐；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，同学动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习力气，让各个层次的同学都得到提高。本人除留意争论教法，把握好基础、重点难点外，还接受多媒体教学，如：投影、幻灯、播放生物小片段等多样形式，培育同学学习生物学的爱好，调动同学学习的乐观性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。 三、认真批改作业，落实教学过程： 布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性，同时对同学的作业批改准时、认真，分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程消逝的问题作出分类总结，进行评讲，并针对有关状况准时改进教学方法，做到有的放矢。 四、做好课后辅导工作，留意分层教学。 在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满足不同层次的同学的需求。还要多下功夫加强对个别差生的辅导，信任一切问题都会迎刃而解，我也信任有耕耘总会有收获。 在以后的教学工作中，要不断总结阅历，向有阅历的老师学习，学习他们的教学阅历，教学方法，依据教学实际，在以后的工作中发扬优点，改正缺点，不断提高自己的工作力气。22