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1、2022生物教学工作总结生物教学工作总结1转瞬间，一学期过去了，回顾一期的教学工作，我执教初一11，12，13，三班的数学，工作中有收获和欢乐，也有不尽人意的地方，为了更好地总结阅历，吸取教训，使以后的工作做到更好，现总结如下：一、酷爱老师工作，思想进步，团结同志，无私奉献，能全面贯彻党的教化方针，以党员的要求严格要求自己，仔细完成学校交给的任务和工作，严格遵守学校的各项规章制度，做到不迟到，不早退，踏踏实实地工作，老醇厚实地做人。二、专心参与各类学习培训，努力提高自己的教化教学水平本期我结合自身特点制定了业务学习安排，本学期我严格根据学习安排，有序有效地进行了学习，我觉得自己的业务水平又上了
2、一个新的台阶，特性是我又仔细学习了几本教化教学丛书，我觉得自己有了很大的提升。在平常我阅读了蔡林深与洋思教化等书，领悟其中的教学艺术，努力提高自己的教化教学水平，并能在日常教学工作中很好的应用。我还专心参与了网上接着教化培训，并顺当地透过了结业考试，使自己的教化技术得到了很大的提高。三、工作中存在的问题1、教材挖掘不深。2、新课标下新的教学思想学习不深化。对学生的自主学习，合作学习的指导和活动的开展还不尽人意，有待于进一步探究。3、后进生的转化工作不尽人意，有待于进一步加强。四。今后努力的方向1、加强学习，学习新课标下新的教学思想。2、进一步学习新课标，挖掘教材，提高课堂教学效率。3、加强转化
3、后进生力度。生物教学工作总结2在过去的一个学期里，我仔细备课，上课，刚好批改作业和评论作业，做好课后辅导，广泛覆盖各种学问，形成了比较完整的学问结构，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生不断学习提高，从而不断提高教学水平和思想觉悟，圆满完成教化教学任务。以下是我的教学阅历和教训。1.要提高教学质量，关键是要有一个好的课堂。为了上好课，我做了以下工作：课前打算：（备课）仔细学习教材，了解教材的基本思想、基本概念、每一句话、每一个单词，了解教材的结构、重点和难点，驾驭学问的逻辑，能够自由运用，了解须要补充哪些材料，如何教好。了解学生原有学问和技能的质量、爱好、需求、方法和习惯，以及学习新学
4、问可能遇到的困难，并实行相应的预防措施。探讨教学方法，解决如何教授学生驾驭的教材，包括如何组织教材以及如何支配每堂课的活动。课堂状况：组织课堂教学：关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的意向性留意力，使学生坚持相对稳定，激发学生心情，使学生心情开心，营造良好的课堂氛围。始终关注学生的听力状况，向全部学生提问，留意激发学生的学习爱好，课堂教学与实践相结合，实行多种教学方法调动学生的主动性指导每一堂课。让每个学生都参加进来，充分发挥他们的主动性。将学生的被动倾听转变为主动学习。假如他们想学习，他们应当学习。课堂语言：我特殊注意语言的训练，力求语言简洁生动，克服重复的问题。所以我常常有意识地磨练我的
5、课堂语言。目前，我们已经克服了很多以前的非标准教学语言，并在这方面渐渐提高了我们的基本技能。课后状况：要提高教学质量，还应做好课外辅导工作。我们学校的学生活泼好玩，缺乏自控实力，常常不能按时完成作业。有些学生抄作业。针对这一问题，我们应重视对学生的思想教化，并将这项工作用于学生的学习指导。我们还应当做好辅导和帮助学生学习的工作。特殊是对后进生的改造，要从友好做起。例如，我们常常与他们交谈，了解他们的心态，扩大他们的优势，给他们信念，让他们看到自己的期望。从表扬起先，全部人都渴望被他人理解和敬重，因此在与贫困学生交谈时，他们应当对自己的境况和想法表达深刻的理解和敬重，在指责学生之前先谈谈自己工作
6、的不足之处。课后作业应当少而精。作业要有代表性，减轻学生的作业负担，决不搞有问题的海战。否则，学生们就会厌倦做更多的家庭作业，这会让生物学科感到厌恶。老师应仔细批改学生的作业，并刚好对其进行评论，指出不足和确定。2.要有进取心，虚心向其他老师征求看法。唯一的例外是向老老师学习教学方法。在这方面，我特别感谢几位前任的指导和帮助。在今后的教学中，我会加倍努力，取长补短，提高教学水平。3.培育多种爱好爱好，常常阅读各种书籍。异样是这门学科的著作。生物科学是一门发展中的科学。我们要不断了解本学科发展的一些前沿学问，不断扩大学问面，为教材注入簇新血液。4.平常考试很少，试卷有时太难，学生被高估了。学校没
7、有试验设备，试验教学不尽如人意，须要改进。进入21世纪，社会对老师素养提出了更高的要求。在今后的教化教学工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，发扬自己的优势，改正自己的缺点，开拓进取，为美妙的明天贡献自己的力气。生物教学工作总结3今年的生物高考最终结束了，新课标，新高考，有新的改变是正常的，但总会平稳过渡，这是我始终跟学生强调的，我的复习策略也是这样的，稳中有变。一，求实夯实基础，注意落实1，以quot；两纲quot；为依据，夯实基础分析近几年的生物高考试卷可见，高考注意考查生物学主干学问，坚持以quot；实力立意quot；为中心。对素养实力的考查是以学问和技能为载体的，这就要求我们应依据q
8、uot；两纲一本（老师应是多本）quot；踏踏实实地抓好基本概念，基本原理，基本规律，基本技能和基本科学方法。（1）重视高二，以水平测试促高考高二水平测试考试是高考的前提，是高考的基础，是高考的第一轮复习，为高考做打算，尤其为文基和理基打下坚实的基础，是对高三高考的做贡献，因此必需加以足够的重视。正是由于高二水平测试所取得的优异成果（A占15。77%，B占38。26%，C占39。9%，D占6。04%，没有E，超过47中，全部都排在区的第一名，超过第三组），在高三的市一模，二模的文基和理基考试的生物部分都排在区的前列。（2）整体规划，按步就班在学期初，就要刚好制订好全年的整体复习安排，并告知学生
9、，使师生紧密协作好。安排分四轮复习，其中关键是第一和其次轮的复习。第一轮是全面的系统的复习阶段；其次轮是专题的复习阶段；第三轮是综合测试阶段；第四轮是考前辅导及回来基础阶段。（3）团结帮助，乐于奉献作为备课组长，要求高三老师要集体备课先行，quot；三步一导quot；的集体备课模式：先个人，后集体，再个人的备课依次。个人备课要做到quot；四备quot；，quot；五精quot；。备大纲（课标），备教材，备学案，备学生；细心确定教学目标，细心组织教学内容，细心组编题目，细心运用教学策略，细心优化学案。集体备课要做到quot；一个结合quot；，quot；两个发挥quot；，quot；三定三统一
10、quot；。即集体备课与个人备课相结合；发挥骨干老师的作用，发挥集体才智和优势；定时间，定内容，定主备人；统一进度，统一重难点，统一练习和测试题目。通过集体备课，大家对学问的理解更加全面，对学问深度，广度的把握上形成了共识，感情也加深了，充分展示了我们中学生物备课组是一个团结协作，乐于奉献的群体。2，注意落实，构建学问网络（1）全面复习，构建学问网络基础教学是第一轮复习的重中之中，没有基础就谈不上实力，打好了基础实力才会提高。一轮复习必需立足课本，以大多学生己有学问水平为教学起点，面对全体学生，并依据起先确定的临界生分层教学。复习内容要细而全，要有层次。基础学问的教学以基础为前提，也应把深刻，
11、精确，娴熟作为目标。在方法上要舍得花费时间引导学生从本质上发觉学问之间的关系和联系，可运用概念图，让学生对所学学问进行分类，比较，归纳，整理和综合，构建学科学问体系，形成一个完整系统的学问结构和学问网络图。从近几年高考试题的命题，一条题目从基础进入， 涉及到多个章节，先简洁后困难，体现了学科内学问的综合，注意考查了学生的基础学问是否扎实，是否具备学问的综合运用实力，让我们从中体会到构建学科学问体系完善学问结构的重要作用，也让学生体会到quot；题在书外，答案在书内quot；，所以谁熟识教材谁就是赢家。（2）规范训练答题，注意表达实力的培育教学中，要教给学生解题方法：审题时，看准关键词语，找到解
12、题的突破口，重视题干中的指向性条件；分析时，要突破思维定势，利用逆向思维和发散思维，落实好与题目契合的学问点及其相互联系；组织答案时，要特殊留意答案的科学性，精确性，逻辑性，创新性，正确运用生物学专业术语，全面考虑，答全要点，行文要简洁流畅。要规范训练和提高解答选择题的精确性，做到一次性不失误或少失误；训练学生解答简答题时，除加强解法指导，重视解题思路分析外，要注意表达实力的培育。二，求活学以致用，敏捷多变1，联系实际，学以致用注意与现实生活的联系，不仅体现了生物科学的发展对人类社会及人类生活的影响之大，也是中学quot；新课标quot；的课程理念之一。教学中应尽力挖掘教材中quot；理论与实
13、践quot；的结合点，以学问的敏捷应用作为学习的目标，努力做到学以致用；应亲密联系生产生活实际，关注生命科学发展的新进展，引导学生用所学学问进行联想，分析，综合，迁移，理解生命科学在社会进步和科技发展中的地位和作用，增加在社会生产和生活中的推断和决策实力，培育学生的迁移实力，创新精神和实践实力。在每年的高考命题中，都会更多地联系生产，生活实际，如今年的高考命题中就有不少2，敏捷多变。与传统教学方式相比，新课程教学重点有所转移：重学问传授，学问理论体系的构建rarr；重学生实力培育和发展，重视联系生活实际；重抓好双基教化rarr；除重视双基教化外，同样重视良好正确的情感看法，观念的养成；重老师q
14、uot；教quot； ，行为的主体是老师rarr；重学生quot；学quot；，行为的主体是学生；重讲授式，呈现式，灌输式教学方式rarr；重合作式，探究式，主动自主式的教学方式；重结果（结论），规律学问的驾驭rarr；重过程（体验），重生物学素养的养成；因此老师在复习过程中，应依据内容特点和学生的实际，采纳敏捷多变的教学方法和手段，达到最佳教学效果。 对学问面宽，难度小的内容可采纳多讲精练的方法。在多讲精练的课中，要讲中有练，讲练结合。主要是在课堂教学和试验中，在老师提问，设问的引导下，通过学生自己动手，动脑，回忆，对比和联想来实现的。因此，凡是学生自己能分析解答的问题，就应当启发他们自己来
15、完成，实现讲讲练练，以练促讲。对重点突出，重在应用的内容应采纳精讲精练的方法。在精讲多练的课中，要练中有讲，在学生练习前和练习过程中，老师都要正确，刚好而恰当地引导学生的思维活动，并对技能作必要的提示，使学生少走弯路，少犯或不犯错误，把错误歼灭在萌芽状态中，最终作简短的总结讲评。实行练练讲讲，边练边讲，以讲促练。生物教学工作总结4本次期末考试初二级基础学问驾驭较好，成果志向，合格率排在同类学校前列。但学生未能驾驭很好的学习方法，基础学问不扎实，填空、选择等题目失分严峻，成果不志向。期末考试题难度不大。没有怪题、难题和偏题。且贴近生活，关注学生学问、实力、信息等的归纳处理实力，注意考察学生的创新
16、精神和实践劝手实力。要求学生能读懂材料，提取材料，归纳总结，体现了生物学科的重点学问，考查了学生的思维实力。存在问题：1、书写不规范，字迹潦草，错别字较多。2、基本概念驾驭模糊不清，基础学问不坚固，复习不够系统，存在以练代复，解决问题的实力有待提高。3、审题实力差，不能提取题目中的隐含信息，不能依据题目供应的信息分析解决问题，对题意一知半解就凭阅历或印象答题。4、语言表达不规范、不严密，表述混乱，辞不达意，生物专用词语书写错误较多。5、应用生物学问迁移的实力差，不能与社会、生产、生活相联系，缺乏生活的基本常识，对基础学问在新情景下不能正确应用，对问题不擅长分析。6、对试验重视不够，科学探究和试
17、验技能差。显微镜的构造和运用问题错误仍旧较多，充分暴露出试验教学存在的问题，值得我们深思。今后改进措施：1、老师要尽快转变生物教学观念，坚固树立。新课程理念，明确生物教学的功能和目标，因为课堂教学是以课程目标为基础的，而生物课程目标涵盖了生物学基础学问、实力以及情感看法与价值观等基本要求，是要通过每节课或每项活动来逐步完成的，要坚决防止穿新鞋走老路，要坚决杜绝“打无打算之战”。2、课堂教学，肯定要面对全体学生，要认仔细真地学习好课标，按课标的要求，突出重点、突破难点，精讲精练，扎扎实实落实好基础学问，方法须敏捷多样，要启发不要硬灌，更不能死背硬记；要引导，不要代替；要让学生思索，不要一讲究竟；
18、要因学论教，而不要因教论学，要注意变更教学方法，变注意学习结果为注意学习过程。3、要加强试验教学，培育学生的试验操作实力，在本次学业考试中，学生的试验实力较弱，得分率很低（如显微镜的运用、试验操作及探究过程等）。4、生物学的基本概念是生物学的基本组成单位，要重视基本概念和基本规律的教学，要重视理论联系实际，联系学生的现实生活和一些生产实际，重视培育学生运用基础学问解决实际实际问题的实力，重视创新意识的培育。5、要转变学习方式、学习习惯，学会主动学习主动思维。当前学生对生物学科的学问结构及特点不很了解，习惯用学习文史学问的方法来学习生物学的命题性学问。不少学生不明确概念与定义的关系，不知道抽出概
19、念要素是学习概念的入门，不了解原理是具有普遍意义的基本规律或道理，以及概念、原理与理论之间的关系。由于学习方法不当，学习效率低，再加上考试中遇到挫折，完全陷入被动学习之中。因此，为了适应学业考试对学生实力的考查，应变更被动的学习方式和不良的学习习惯，学会主动学习和主动思维，变学生的被动学习为主动学习，变学生的接受式学习为探究式学习，努力提高学生的学习实力。6、科学周密地按排好复习安排，上好每一节的复习课。不能以讲代练，也不能以练代讲，要讲练结合，精讲精练。要加强教学反思，从教学考试结果和课堂教学实际状况均暴露出我们的复习教学过程多少都存在低效或无效。生物教学工作总结5这学期的教学工作主要围绕会
20、考绽开进行。由于会考注意基础学问的考查，但对于理科同学，在教学过程中，还应当有肯定程度上的延长和扩展。因此，对于第一年参与教学工作的我来说，这无疑是一个不大不小的挑战。在开学初，我们高二年生物备课组就今年的会考制定了安排。我依据自己所任教班级学生学习程度的不同，参考教学大纲和会考安排，统筹支配了学期安排。在熟识教材教参的状况下，视各个班级不同水平层次进行仔细细致的备课，课后总结教学所获得的效果，仔细布置各个班级相应程度的作业和练习并刚好批改，以及发觉学生缺漏点和适时辅导强化。在新课教授过程中，我留意到应宜细不宜粗，尽可让学生细嚼慢咽直至消化，而不行心急气燥，急功近利，整个吞枣，这样的结果往往事
21、倍功半，得不偿失。这学期教学中，复习是教学的主战场，复习是教学过程中的一个重要环节，学生成果的好坏很大程度上取决于复习的方法和技巧。能够科学，系统，有效的进行复习，那么，我们的学生就可以顺畅的通过会考的考查并会取得优异的成果。依据自己一年来的教学实践以及前辈老师的悉心指导，针对复习中出现的几个带有普遍性的问题，归纳为以下六忌忌重放轻抓 自由式复习法又叫放羊式复习法。这种复习方法，忽视了老师的指导。假如老师放松了抓， 过度强调学生的自由复习，往往会使学生把握不住重点，甚至走向复习的误区，进而导致复习效果不佳。正确的复习方法，应当是在老师的指导下，学生有安排，有依次的复习，适当的时候，给学生留肯定
22、的时间自由支配。这在接近会考的最终一个月的复习中，尤其留意学生复习的效率，避开做无谓的无用功！忌重练轻讲 总复习的目的和任务，在于帮助学生对高二学年所学的学问加以整理和总结，进而巩固和提高。因此，复习中最重要的环节就在于帮助学生进一步驾驭一个个学问点，并逐步形成学问的网络和系统，只有把这一基础打坚固，才有可能进一步提高，而仅仅靠做题是难以达到上述目的的。在复习中，有的老师把讲练结合，精讲 精练片面地理解为以练为主，以练代讲，从而忽视了引导学生对教材内容本身的理解和钻研，把复习课当成了练习课。这样复习的结果必定会使一部分学生一旦遇到较为生疏的题目便手足无措。因此，在复习时，肯定要把复习课本学问与
23、恰当的练习结合起来，把引导学生理解好课本上的基础学问放在第一位，而不能以练代讲，以练代学。在这次复习中，我设计了会考考查的相关重点内容的专项练习，在全面复习重点内容后，再让学生动手实际操练，从而使学生对这些学问能够坚固地驾驭。忌重文轻图 在现行的中学生物课本中，有大量的插图。这些图像概括性强，生动直观，是对课本内容的高度浓缩和升华，其作用是语言，文字无法代替的。从近几年生物会考的试题来看，图像和图表分析题都占有相当大的比重 。1998年至20xx年的会考生物试卷，图像和图表的题目约占70%，而这些图像又干脆或间接地来自于课本。这就提示我们在复习时应重视课本图像的复习。而事实上，在总复习的过程中
24、，师生往往忽视对图像的复习，片面地认为，只要把课本中的基本学问，基本原理记住，就万事大吉了。这样复习的结果，必定是事倍功半，成果不够志向。针对这种状况，在进行复习时，应强调学生读文对图，看图释文，文图活用，读图解题，使图文充分结合。老师讲解时，应当重视图的作用，以图引文，以图释文，而决不能忽视图的作用。忌重死记硬背，轻实力培育 许多学生乃至部分老师往往认为生物学的内容大多属于记忆性的，复习时只要下功夫死记硬背就行了。结果在考试中，一旦遇到略微敏捷一点，生疏一点的题目，便感到无从下手。这学期第一次生物月考试题便能说明这一点。分析其缘由，并不是学生没有记住学问本身，而是对学问缺乏深刻理解，缺乏敏捷
25、运用学问去分析问题，解决问题的实力。有的学生错误的认为，会考仅只是考查基础学问，因此背一背会考考试纲要就可以了。于是在第一次模拟考中就出现学生答案张冠李戴的笑话。至于那种猜题押题，划分重点题目的复习方法，就更偏离了正确的复习方向 。因此，复习时，一方面要求学生须要对教材的学问深刻理解，坚固记忆，更应当培育学生学会运用这些学问分析问题和解决问题的实力；决不能以背代教，轻视对学生实力的培育和训练，应多向学生传授一些复习方法和解题技巧。忌重难轻易，重大轻小 难题，大题和易题，小题在复习考试中各有其作用。一般来说，易题和小题偏重于打基础，主要是对学生基础学问驾驭状况的考查；而难题，大题是建立在易题，小
26、题的基础上，是对学生综合实力的考查。从几年的生物会考试题和高考生物试题来看，选择题占了整个试题的一半，再加上填空题，小题占的比重就更大了。究其缘由：一方面，小题目在考查学问，扩大考查的覆盖面方面，有不行替代的作用；另一方面，在变更死记硬背，考查学生对学问的理解程度和增加试卷的客观性等方面，也发挥着重要的作用。因此，在总复习时 ，应当立足于以小题，易题打基础，以大题，难题促提高，从而提高整体复习水平。对于小题，易题，我们可以实行重复复习，重复练习加以巩固，而对于大题，难题，可设置典型的专题进行强化。忌重数量，轻质量 在复习中，设计适量的练习题，有助于增加学生对所复习学问的驾驭和巩固。但在设计练习
27、题时，有的老师往往只注意练习题的量，搞题海战术，而忽视了练习题的质量，这是不妥当的。一道好的题目，可以帮助学生理解所学学问，提高他们的辨析，运用实力，启发他们举一反三，达到巩固所学学问的目的。相反，一道不科学，不严密的题目，会把学生引向歧途，不利于对已学学问的驾驭。因此，在复习中选择练习题时， 肯定要重视题目的质量，坚持精选，精练，精评，使每一次练习都能有所收获，而不能奢侈学生珍贵的复习时间 ，无谓的增加学生的学习负担，影响复习效果。总之，只要我们擅长总结阅历教训，在生物复习中留意和防止以上现象，就能提高复习效率，使学生取得较好的成果。生物教学工作总结6一、指导思想以全日制义务教化中生物课程标
28、准（试验稿）为依据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活阅历；更加强调学生的主动学习，增加实践环节，使每一个学生通过学习生物，能够对生物学学问有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思索；能够在探究实力、学习实力和解决问题实力方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参与社会主义现代化建设，适应社会和接着学习，打下必要的基础。二、教学任务我担当的工作是七年级（3、4、5）班的生物教学。本学期讲授义北师大版生物学（七年级下册）。三、在教学方面1、提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：课前充分打算：备好课。仔细钻研教
29、材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如；参考配套的老师教学用书、学校下发的新课标教案、自己选购的资料初中新课标优秀教案和解题决策四本资料书备好每节课，充分知道应补充哪些资料，怎样才能把握重难点进行更有效的教学。了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施，如：收集生活中的实例，发生在人身上的生命现象，引起的疾病等。考虑教法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动、课前打算好演示试验、自制肾小球模型、提前选用教具模型等。课堂上的状况。本学期的内容与学生
30、身体发育亲密相关，学生对相应学问的学习有着很高的兴奋性，也充溢的新奇心，致使课堂难以把握限制，因此，在进行第一章内容教学的过程中，我必需谨慎用词，充分调动自己的应变实力来应答学生有可能提出的问题及课堂上有可能出现的起哄、混乱、吵杂状况。其余内容的教学也同样要做到组织好课堂教学，充分调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，创建良好的课堂气氛，课堂语言肯定要留意简洁明白，基本克服了以前重复罗嗦的毛病。课堂提问能面对全体学生，在学生难以答出问题时，能做到耐性引导、适当提示，使学生通过自己思索推得答案，从而大大激励了学生，此外，我留意了引发学生学习生物的爱好，用语言、用模型、用生活中与自身亲密相
31、关的例子，慢慢地喜爱上生物的学生多了，课下向我问问题的学生多了。3、主动参加听课、评课和调教竞赛。虚心向师傅、其他老师学习教学方法，博采众长，并通过参与本学期教化局组织的生物调教竞赛，充分熬炼自己的教学实力且向其他参赛老师取经，以进一步提高教学水平。随着课程改革的推动，对老师的素养要求更高，在今后的教化教学工作中，我将更严格要求自己，发扬优点，改正缺点，努力创新，为成为一名优秀的生物老师而不懈努力。四、不断学习、更新理念21世纪是生命科学的世纪，生物学学问日新月异，发展很快。在本学期教化局组织的生物调教竞赛中，我仔细倾听了全部参赛者的教学，且在科组组织到陵水观摩决赛的极佳机会中，我大量吸取了很
32、多很有特色的教学方法、策略和模式，在今后的教学中，我要充分利用并整合进自己的教学，形成我独特有效的教学。五、成果与反思在教学中，大部分的学生上课仔细，学习主动，在考试中取得了较好的成果，也驾驭了一些学习生物的方法和生物试验技能。但有部分同学上课，不听课，不思索，不做笔记、作业；有些同学考试复习不到位，不重视生物的学习；有时我对课堂的限制和调动欠佳。本人尽全部可能努力仔细备课、上课、听课、评课，刚好批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比较完整的学问结构，严格要求学生，敬重学生，通过一学期来的努力，通过新的课标的实施学习，充分调动了学生的学习主动性和自主创新实力，的确提高了
33、部分学生学习生物的爱好，学生也基本驾驭了学习生物的方法，自学再生实力得到了肯定的提高，但由于本人教学实力和课堂驾驭实力仍有待提高，学生也缺乏大环境的熏陶，成果仍旧是参差不齐，整体成果提高得不快，有些甚至不尽人意，这有待今后工作中不断的探究、借鉴与完善。我始终坚信：一份耕耘，不肯定有一份收获；没有耕耘，就一点收获也没有；一份耕耘不行，我就多份；教学工作总是苦乐相伴。我将始终本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。生物教学工作总结7感谢领导给我这个机会来到这里和大家一起沟通一下生物会考的备考工作，本人深感荣幸以下都是个人对备考复习的一些看法，不足之处敬请指责和指正。松山
34、四中是一所现代而年轻的学校，建校几年来，我校围围着“实施自主教化，让每位师生享有欢乐、自信和胜利”的办学理念，锻造生本高效课堂，形成了以“创设情境、自主学习、合作探究、精讲点拨、拓展延长、反思提升”为主要标记的自主高效课堂教学流程。通过“集体备课”、“生本课堂研讨课”、“同课异构”、“说课标、说教材”和“基于课堂视察的生本课堂研讨课”等丰富的活动保鲜老师课改的热忱，促进课改发展。尤其是集体备课工作已经作为我们日常教学的关键环节，学校支配了集体备课的时间和地点，以学科组为单位设置探讨主题，这学期集体备课的主要研讨解决的问题：1、集体研读课程标准和教材，进行教材的整合。2、分析学情、制定学科教学安
35、排和教学策略。分解备课任务、针对不同课题、不同课型研制导学案，探讨敏捷运用导学案的策略。3、围绕“轻负优质”开展有效课堂教学的研讨。4、探讨会考备考策略、刚好反馈处理备考问题等。以上在集体备课中的探讨的每一个问题对于老师个人而言都是困难而繁重的工作，可以说一个人的才智是不行能办到的。所以在四中的老师的成长过程中，学校大力提倡团队精神，做到教学资源共享、教学阅历共享，在这种教研氛围之下，教学工作更加完善，老师感到工作的轻松、开心，学生的负担也在不断的减轻。让我校“实施自主教化，让每位师生享有欢乐、自信和胜利”的办学理念在这片沃土上落地生根。二、会考备考的详细工作(一)初二会考备考的前期打算备考工
36、作是一个比较困难和系统的工作，所以在备考中从学校、老师、学生到家庭都要做好协调。组成一个备考系统网络。这样才能达到事半功倍的效果。在备考工作的实施上主要有四个方面的要求。1.学校方面，我校非常重视地理生物的会考备考工作，学期初开展了“地生会考备考工作会议”，要求初二老师每人撰写一篇备考工作安排，并以学科组为单位进行集体研讨，拿出切实可行的备考策略。在3月22日，学校以“聚焦课堂有效教学，构建才智高效课堂”为主题，进行初二年级的生物会考备考讲座，2.生物老师的工作要求，我们初二生物备考的老师在3月末结课，起先进入学习，四月中下旬考试支配有早自习。所以提前复习了八年级下册和七上册的有关内容，在复习
37、中提前做好复习学案和复习题。3.学生的学习要求，在复习中，要求学生进行有效的学习积累，每天的内容不多，但是要求必需能够仔细扎实的去驾驭，然后进行学问点的基础测试，所以在后期的早自习，基本上每隔一天就要将前一天复习记忆的内容以选择题或填空题的形式进行测试。题量较小，根据测试状况刚好的改正错题、整理易错学问点。4.家长的支持和帮助，学校要下发关于会考备考的致家长一封信，让家长和老师联合起来，进而得到家长的支持。在后面的复习中有须要家长检查签字的内容刚好和家长沟通。做到家校互助。有利于学生的备考复习。(二)、备考原则及留意事项会考备考主要由三个阶段组成。即包含三轮复习。 第一轮复习：(肯定要全面)以
38、复习教材基础学问为主，考试题型千变万化，无论怎么改变都是围绕基础学问点命题，所以我们要紧扣课标，狠抓地理基本概念的记忆和理解。这个过程最忌投机取巧，每年的命题人不固定，风格不肯定，我在刚到四中时候有个班主任让我帮他押10个重要学问点，结果押中了8个，但是其次年再押学问点却只押中了4，5个，没有肯定的必考点，只要是考试范围内的考到都是正常的，高考都常常有这种状况，比如说去年高考没考光合作用和呼吸作用，但是备考的时候哪个学校都是重点复习的内容，中考也不例外，所以只允许咱们复习了他没出，肯定不能他出了咱们没复习，这就麻烦了，记得13年会考时学生问我老师眼球的结构肯定考吗?我说可能考吧，我们一个年龄大
39、的很有阅历的老师说最近几年没考过，结果考试时就出了眼球的结构，学生就说我说不考。黑锅就背上了，以后只要时考试范围内的学生问我我就会特确定的告知他考，最终不考其实也时很正常的，终归不是我出题，每个人的理解不一样吧，所以我认为会考时只考全不考难，一轮复习的时候把该复习的学问点都复习到了，就不用担忧了，感觉一轮复习就像做饭一样切忌夹生饭，第一次做好了，以后还能吃，第一顿做不好估计就没法吃了。一轮复习我们实行的策略是上课时老师简洁梳理一下一节的学问点，然后给学生时间背诵，最终10分钟检测。这就要求学问点和检测题设计合理了，每节课要学生背诵驾驭的学问点依据难易度要合理设计，后面的检测题都是精挑细选的，这
40、就要发挥集体的力气了，每个人特地设计好几课时的复习题案，然后再集体商议探讨，最终定稿，当然这就要有合作意识了，(评价机制的时候肯定要看整体，不要看个人，因为个人的实力方面可能会有点差距，但是看法上肯定没问题，还要看生源，生源不一样没有任何的可比性)每个人都充分发挥自己的才智和才能，战斗力是最强大的。(课后题要讲解) 其次轮复习：(巩固和提高)通过第一轮的复习，学生对概念记忆更清楚，生物现象理解更透彻，审题的实力也得到了充分的提高，然后在此基础上进行其次轮复习。本轮复习主要以分析、理解、综合、提高为根本目的。通过精选近年来全国各地会考地理试题中出现的重点问题、热点问题、难点问题，训练学生运用地理
41、学问分析问题，解决实际问题的实力。在其次轮复习中，重点要加强对学生分析理解实力的训练，培育学生独立思维习惯，提高学生运用学问的实力和作答的精确性。特殊是要注意心脏，三大作用，遗传规律等重点问题的讲解和训练。要做到讲练结合，重在习题的精选、精讲、精练。既要有专题训练，也要有综合测试。留意结合历年中考题型和方向，合理选择训练题，要注意训练题的基础性、代表性、典型性。并留意在习题中帮助学生归纳总结，引导学生形成正确的解题思路。切实帮助学生提高应对试题的实力。课后练习要求学生独立完成，并做到刚好检查，对少数学生存在的问题进行课后个别辅导，对大面积存在的问题则要细心讲解，针对存在的问题，刚好调整复习安排
42、，查漏补缺。使复习真正做到切实有效。(我们设置了选择题专练试验题专练试验题专练识图题专练连线题专练推断题专练，据说选择推断不考了)第三轮复习(全真模拟，差缺补漏)主要是组织模拟考试，进行查漏补缺，发觉问题刚好实行补救措施。通过模拟考试对学生进行考前培训，向学生传授中考临场作答技巧和作答留意事项，比如：答题的规范性，语言的精确性，做完卷子仔细检查的习惯等，并进行迎考心理辅导，使学生尽快适应中考气氛，进行中考状态，避开在中考作答时出现问题。在第三轮复习中，除了注意学问点的查漏补缺和进行临场指导外，更要留意指导学生作答的技巧，特殊是要随时提示学生细致阅读试题，考虑问题要周到全面，养成好的作答习惯，注
43、意学生书写工整，杜绝因书写错误而造成的不必要的失分。生物教学工作总结81、仔细学习教材内容和教学大纲。依据教材和大纲的要求，确立本学期的教学目的要求，仔细制定教学安排和教学制度，总结上学期的教学状况，明确本学期的教学目标。2、仔细备课。不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，课后刚好作出总结，写好课堂记录。3、增加上课技能，提高教学质量。使讲解清楚化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。我在课堂上特
44、殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生的主作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。4、仔细参加教研组的集体备课和听评课活动。虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都主动征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并经常邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改进工作。5、仔细批改作业：布置作业做到有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常到各大书店去搜集资料，对
45、各种协助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最好的效果。同时对学生的作业批改刚好、仔细，力求使作业成为我与学生沟通的桥梁。在今后的教学活动中，我要在以下两个方面多努力：1、强化学问点的落实学问是实力的载体，没有学问的积累就必定没有实力的培育提高。八年级生物教学的重点是让学生驾驭教材中各个详细的学问点。对学问点的要求不能是简洁机械的识忆，更重要的是在讲授学问点的过程中要讲清学问点的本质含义及如何运用学问点去解决问题。只有这样，学生才能驾驭生物学的基础学问。2、注意学生实力的培育通过今年的考试我发觉，生物试题的特点是解题必需分析清晰试题的本质，才能解决问题。在今后的教学工作中，应加强对学生理解实力、
46、获得信息的实力、综合运用实力、识图实力等的培育。使学生能通过现象看本质，能将各章节详细的学问内容联系起来，解决综合性的问题。生物教学工作总结9今年9月我任教高一8个班级的生物教学，虽然任务很重，但我还是很主动地投身新课改。面对高一张张崭新的学生面孔，一双双求知的眼神，我感到一种无形的压力袭来。我在心里告诫自己肯定要用最轻松、最高效的方法教会学生学到更多的学问。为了尽快适应新课改，努力打造高效课堂，提升自我教学水平。我在打造高效课堂过程中主要在以下几方面做出努力。一、仔细学习新课改理念我在学校的组织下，先后参与了学校的新课改暑期培训班、听取了课改专家的讲座、亲身体验了全国名校广州八十中学的课堂、
47、收看了杜郎口校长崔其升的报告。这使我的教学观念彻底回来到素养教化本位上来了。即要以人为本，把课堂还给学生，敬重学生、信任学生、利用学生、发展学生，让学生在课堂上既学会学问，又学会与人合作沟通。二、抓住外出考察机会，努力提升自我教学水平。今年9月份我有幸随学校的考察团赴广州八十中学学习新课改的先进阅历。为期三天的学习，我顾不上路途乏累仔细学习八十中学的课堂教学模式，主动与八十中学的老师沟通，努力发觉八十中学新课改模式的优点。在广州第八十中学中学部仔细听了7节课，包括两节化学课、一节政治课、四节生物课（高一1节，高二2节，高三1节），并拍摄了两节课的全过程。另外还走看了景泰中学和集贤小学的每一间教室的课堂；尤其是参与了一个“课改沙龙”。以上的问题基本上在听课过程和沙龙探讨中得到了解决。可以说这一遭没有白走，让我学会了许多，让我对课改充溢了信念。回来以后，我仔细总结，主动谈感想、上临帖课。力求自我快速成长。三、仔细编制导学案起先编制学案时没