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1、秋天的怀念教学反思秋天的怀念教学反思1 秋天的怀念一文主要是通过对母亲的动作、语言、神态的细致描写来刻画形象的。于是，教学本文时，我就从这些微小处入手，引导同学体会“扑”“抓”“忍”动作背后母亲的心情，让同学感受到母亲对作者那种肤浅的爱。抓住“央求”“喜出望外”“兴奋”“敏感”等词语，让同学反复品读，分析母亲心情变化的缘由，从而感受到母爱是当心翼翼，母爱是善解人意，母爱是一种担忧，母爱是一种坚持，母爱是一种力气于是同学最终明白，原来母爱就是平凡中的.宏大，在课上，让孩子们把自己的感情送进去，再读，通过多次朗读，孩子们也融进了文本，感情也自然流露。 本文的情感目标是让同学体会到母亲的无私和宏大，
2、从而激发他们感恩之心。课文的结尾我支配了这样一个说话的环节，让同学以妈妈，我想对您说为题，表达自己对母亲的感谢之情。在同学们一字一句的倾诉中，课文的情感目标得到了深化。 我知道，我自己的教学水平还不够高，驾驭课堂的力气远没出名师那样好，但我在努力，或许我永久不会成为名师，但我不会放松对自己的要求。这节课还有很多不足之处，在以后的教学中，我会更加认真琢磨，用心去教。 秋天的怀念教学反思2 秋天的怀念这篇略读课文是现任中国作家协会会员史铁生写的，主要叙述了一位重病缠身的母亲，爱惜入微的照看双腿瘫痪的儿子，鼓舞儿子要好好活下去的感人故事，歌颂了宏大而无私的母爱。本课语言通俗易懂，内容丰富，感情真挚，
3、无论是从力气还是情感上，都是同学学习的一篇优秀课文。 我着重指导同学围绕课文的重点、难点，引导同学读书、思考、争辩、沟通。在整个教学过程中以“读”为主线，让同学在读中理解，在读中感悟，以培育同学的自读、自悟的力气。在沟通评价中让同学多次说：你认为这是一个怎么样的母亲，以此来感受母爱的宏大。 本课主要接受“初读精读感情朗读”三步读书方法，引导同学自读自悟，激发同学学习的主动性。引导同学抓住母亲的对话、动作、神态这些细节的刻画，体会母亲对儿子肤浅的爱，并在最终让同学在音乐的烘托下，对母亲真情述说，进一步感悟母爱的.宏大，使同学受到爱的教育，同时也培育同学的发散思维和语言表达力气，提高同学的理解力气
4、和表达水平。 秋天的怀念教学反思3 在本课教学中，我除了培育同学独立阅读课文的力气外，还重视同学说的训练和情感培育。先让同学把课文读熟，理解文中的重点句段所表达的含义，然后对文中印象深刻的句段各抒己见。让同学无拘无束地参与到课堂教学中来。 在新授课上好后，我要同学画出文中自己最感爱好的句或段，并让同学抓住作者对母亲神态、动作的.描写及语言的描写，体会母亲对儿子深深的爱。然后让同学各抒己见，说一说自己宠爱的缘由，例如：有同学说母亲临终前的最终一句话，体现了母亲在生命垂危时还挂念着自己的儿女该怎么办，根本都没考虑自己，这就是母爱。让同学畅所欲言，只要他们的感受是真实的，都可以说出来。最终，让同学透过母亲为儿子所做的小时进行争辩：课文中的母亲是怎样的人？以此来培育同学整体把握课文的力气和语言表达力气。 本堂课教学，有满意之处，也有不足之处。例如：课堂上充分敬重了同学的主体阅读地位，调动了同学自己自由地解读文本，课堂上同学的阅读乐观性较高。但是，从课的完整性上看，结尾时对“秋天的怀念”的题旨分析略显不足，由于时间关系，在课堂上没有让同学充分发挥，生与生之间的对话还不够，还有待于在以后的课堂教学中有所提高。3