《陕西省西安市碑林区2022-2023学年高一下学期期中考试语文试题（无答案）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《陕西省西安市碑林区2022-2023学年高一下学期期中考试语文试题（无答案）.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、西安市碑林区2022-2023学年高一下学期期中考试语文试题考生注意：本试卷满分150分，考试时间150分钟。请将答案填写在答题卡上，交卷时只交答题卡。一、现代文阅读（35分）（）现代文阅读I （本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成15题。材料一林庚先生的说“木叶”开头引用屈原九歌中的名句，说明“木叶”已成为诗人 笔下版受钟爱的形象。对于为什么会造成这种诗歌语言现象，林先生认为关键在于一个木” 字：“它仿佛本身就含有一个落叶的因素，这正是木的第一个艺术特征J林先生认为要说明“木”何以有这个特征，就涉及诗歌语言的暗示性问题：“木”在作 为树的概念的同时，具有一般“木头”木料”等的影子，这潜
2、在的形象使我们更多地想到了树 干。林先生还谈到了 “木”的第二个艺术特征：“木”所暗示的颜色。“木”可能是透着黄色， 而且在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的；于是“木叶”就自然而然有了落叶的微黄与干燥 之感，它带来了整个疏朗的清秋的气息。但笔者认为这样说并不恰当。人们看到“木”首先想到的是一棵树。人们看到“树”首 先想到的也是一棵树。由“木”想到“木头”“木料”等，是现代人的联想方式，古代诗人 写诗时恐怕不是如此，至于由“木”想到门闩、棍子、桅杆等，并由此产生一种“微黄与干燥 之感”，也显得同样牵强。那么，是不是像林先生所说：“木”“本身就含有一个落叶的因素”，“带来了整个疏朗的 清秋的气息”
3、呢？大量的古诗证明并非如此简单。“木”与秋天并无必然联系。比如陶渊明的 归去来兮辞中描述的“木欣欣以向荣”，就是指春夏季枝叶繁茂的树。另一方面，是不是像林先生所说，“树”就是“具有繁茂的枝叶的”，“与*叶”都带有密 密层浓萌的联想”呢？事实证明不是这样。诗中写秋天的情景，并不乏用“树”的，比如杜甫 写深秋景色的诗句“黄牛峡静滩声转，白马江寒树影稀”（送韩十四江东觐省），用的就是“ 树影”而非“木影二可见“木”也可以是充满活力，枝繁叶茂的，而“树”也可能是叶落飘零，只剩下光秃 秃的树干的。如刘禹锡的名句“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。“（酬乐天扬州初逢席 上见赠），此诗“树” “木”对举，和林
4、先生的说法恰恰相反：行将枯萎的树不用“木”而 用“树。生机勃勃的树不用“树”却用“木二因此，古人诗句咏及树的形象，或用“木。或用“树工而不大可能有林先生所说的那 么多差别和讲究，本来并不复杂的道理，我们不必想那么深奥，“木叶”和“树叶”在形象上并 没有什么差别。至于古人喜欢用“木叶”或“落木”而不用“树叶”，笔者认为可以这样解释。首先, “木,，“落” 叶”在古代汉语中都是入声字，入声是一个短促的调子，“木叶”或“落木” 读起来朗朗上口，有种掷地有声的铿锵的韵律美。其次，可能是因为“木“字在书面语中用得 较多，”树“字在口语中用得多，“木叶，就比“树叶”庄重些。更为重要的是，“木叶”最初 出现
5、于屈原作品中，“诗骚”向来被奉为经典，力上“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下这一 句，优美动人，意境浑然，被誉为“千古言秋之祖”（胡应麟语），“木叶”也便成为一个意 味深厚的意象原型了。后人写诗文用“木叶”不仅显得古雅，而且增添了诗歌的文化内涵。（摘编自李睿也说“木叶”）材料二袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下J （九歌）自从屈原歌唱出这动人的诗句，它的鲜明 的形象，影响了此后历代的诗人们，许多为人传诵的诗篇正是从这里得到了启发。“木叶” 是那么突出地成为诗人们笔下钟爱的形象。“木叶”是什么呢？按照字面的解释，“木”就是“树”，“木叶”也就是“树叶”，可是 我们在古代的诗歌中为什么很少看见用“树叶”呢？ “
6、树叶”为什么从来就无人过问呢？至 少从来就没有产生过精彩的诗句。这里关键显然在“木”这一字。首先我们似乎应该研究一下，古代的诗人们都在什么场合才用“木”字呢？自屈原开始 把它准确地用在一个秋风叶落的季节之中，此后的诗人们都以此在秋天的情景中取得鲜明的 形象，这就不是偶然的了。例如“秋月照层岭，寒风扫高木”（吴均答柳悻）和“高树多 悲风，海水扬其波”（曹植野田黄雀行），这里的“高树多悲风”却并没有落叶的形象， 而“寒风扫高木”则显然是落叶的景况了。前者正要借满树叶子的吹动，表达出像海潮一般 深厚的不平，这里叶子越多，感情才越饱满；而后者却是一个叶子越来越少的局面，所谓“扫 高木”者岂不正是“落木
7、千山”的空阔吗？然则“高树”则饱满，“高木”则空阔，这就是 “木”与“树”相同而又不同的地方。“木”在这里要比“树”更显得单纯，它仿佛本身就 含有一个落叶的因素，这正是“木”的第一个艺术特征。要说明“木”字何以会有这个特征，就不能不触及诗歌语言中暗示性的问题。这暗示性 仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后，我们不留心就不会察觉它的存在。敏感而有修养 的诗人们正在于能认识语言形象中一切潜在的力量，把这些潜在的力量与概念中的意义交织 组合起来，于是成为丰富多彩、一言难尽的言说。“木”作为“树”的概念的同时，却正是 具有着一般“木头”“木料”“木板”等的影子，这潜在的形象常常影响着我们会更多地想起
8、了树干，而很少会想到了叶子。而“树”呢？它是具有繁茂的枝叶的，它与“叶”都带有密 密层层浓荫的联想。然则“树”与”叶”的形象之间不但不相排斥，而且是十分一致的。也正因 为它们之间太多的一致，“树叶”也就不会比一个单独的“叶”字多带来一些什么，在习于 用单音词的古典诗歌中，因此也就从来很少见“树叶”这个词汇了。至于“木叶”呢，则全然不 同。这里又还需要说到“木农形象上的第二个艺术特征。“木”不但让我们容易想起树干，而且还会带来“木”所暗示的颜色性。树的颜色，即 就树干而论，一般乃是鸠绿色，这与叶也还是比较相近的。至于“木”呢，那就说不定，它 可能是透着黄色，而且在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的
9、。于是“木叶”就自然而然有 了落叶的微黄与干燥之感，它带来了整个疏朗的清秋的气息，它是属于风的而不是属于雨的, 是一个典型的清秋的性格。“木叶”之与“树叶”，不过是一字之差。“木”与“树”在概念上原是相去无几的，然 而到了艺术形象的领域，这里的差别就几乎是一字千金。（摘编自林庚说“木叶有删改） 1 .下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）（3分）A.材料一认为人们见到“木” 一般想到的是树，由“木”想到“木头”，是现代人的联想， 古代诗人写诗时不是如此。B.材料一是一篇驳论文，文章先立后破，破立结合，层层深入，环环相扣，论证结构条理清 楚。C.材料二认为“高树”和“高木”的形象不同，
10、“高树”饱满，“高木”空阔，这就是“木” 与“树”的不同之处。D.材料二多处使用了如“可能” “似乎”“十分” “全然”等可能性或肯定性的修饰语，看似 矛盾，其实并不矛盾，体现了作者议论的严谨。2 .根据材料一和材料二的内容判断，下列说法中不正确的一项是（）（3分）A.材料一和材料二都引用屈原九歌中的“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”，但是二者的 作用却并不相同。B.虽然诗歌语言具有暗示性，但敏感而有修养的诗人们却能把语言潜在的力量与概念中的意 义交织组合起来，成就丰富多彩的诗歌世界。C.材料二的写作目的是阐述“木叶”与“树叶”在概念上相去无几，在艺术形象上却有一字 千金的差别。D.材料一和材料二
11、在论述“木叶”时，观点不同，这启发我们鉴赏诗歌可从相同意象的不同 角度思考。3 .下列各项中，最适合作为论据来支撑材料一的观点的一项是（）（3分）A. “木落雁南度，北风江上寒。我家襄水曲，遥隔楚云端。”（孟浩然早寒江上有怀）B.“古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风J（志南绝句古 木阴中系短篷）C. “泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”（杨万里小 池）D.庭中有奇树，绿叶发华滋。攀条折其荣，将以遗所思J （无名氏庭中有奇树）4 .材料一认为古人喜欢用“木叶”或“落木”而不用“树叶”的原因有哪些？请简要概括。 （4分）5 .材料二在论证
12、上有哪些特点？请简要说明。（6分）（二）现代文阅读H （本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成69题。雷雨（节选）曹禺（仆人下。朴园点着一根吕宋烟，看见桌上的雨衣）周朴园（向鲁妈）这是太太找出来的雨衣吗？鲁侍萍（看着他）大概是的。周朴园不对，不对，这都是新的。我要我的旧雨衣，你回头跟太太说。鲁侍萍嗯。周朴园（看她不走）你不知道这间房子底下人不准随便进来么？鲁侍萍（看着他）不知道，老爷。周朴园你是新来的下人？鲁侍萍不是的，我找我的女儿来的。周朴园你的女儿？鲁侍萍四凤是我的女儿。周朴园那你走错屋子了。鲁侍萍哦。一一老爷没有事了？周朴园（指窗）窗户谁叫打开的？鲁侍萍哦。（很自然地走到窗前，关上窗
13、户，慢慢地走向中门）周朴园（看她关好窗门，忽然觉得她很奇怪）你站一站，（鲁妈停）你一一你贵姓？ 鲁侍萍我姓鲁。周朴园姓鲁。你的口音不像北方人。鲁侍萍对了，我不是，我是江苏的。周朴园你好像有点无锡音。鲁侍萍我自小就在无锡长大的。周朴园（沉思）无锡？嗯，无锡，（忽而）你在无锡是什么时候？鲁侍萍 光绪二十年，离现在有三十多年了。周朴园哦，三十年前你在无锡？鲁侍萍 是的，三十多年前呢，那时候我记得我们还没有用洋火呢。周朴园（沉思）三十多年前，是的，很远啦，我想想，我大概是二十多岁的时候。那时候 我还在无锡呢。鲁侍萍 老爷是那个地方的人？周朴园 嗯，（沉吟）无锡是个好地方。鲁侍萍哦，好地方。周朴园你三十
14、年前在无锡么？鲁侍萍是，老爷。周朴园三十年前，在无锡有一件很出名的事情。鲁侍萍哦。周朴园 你告诉她在我那顶老的箱子里，纺绸的衬衣，没有领子的。鲁侍萍 老爷那种绸衬衣不是一共有五件？您要哪一件？周朴园要哪一件？鲁侍萍不是有一件，在右袖襟上有个烧破的窟窿，后来用丝线绣成一朵梅花补上的？还有 一件，周朴园（惊愕）梅花？侍萍还有一件绸衬衣，左袖襟上也绣着一朵梅花旁边还绣着一个萍字。还有一件，周朴园（徐徐立起）哦，你，你，你是一一鲁侍萍我是从前伺候过老爷的下人。周朴园哦，侍萍！（低声）是你？6 .下列对戏剧相关内容的分析理解，不正确的一项是（）（3分）A.戏剧以“雷雨”做标题，交代了整个作品的自然环境，
15、暗示了剧情特点，也象征沉闷压抑 的旧中国里，一场大变革即将来临。B.节选部分主要写鲁侍萍与周朴园过去的矛盾，鲁侍萍以叙述别人故事的口吻，诉说自己的 悲惨遭遇，揭露周朴园的冷酷。C.鲁侍萍的行为多次出现悖谬，如与周朴园不期而遇时她欲去还留，对自己的身份始隐终露, 体现她有破镜重圆的幻想。D.从节选部分可看出周朴园30年来确实对鲁侍萍怀有思念之情，但他怀念的是30年前的梅 小姐，不会对他的地位和声誉造成威胁。7 .下列对戏剧艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）（3分）A.作者巧妙地运用倒叙的方法，把现实和过去交织起来，推动剧情的发展，展示人物之间的 多重关系。8 .精彩的潜台词可展现人物复杂的内
16、心世界。周朴园（拾起头来）“你姓什么？、表现他对 眼前之人身份的猜疑。C.好的戏剧就要写出人的多样变化。同一个人有时是恶棍，有时是天使；有时很辣，有时脆 弱。剧中周朴园虚伪，但也有人性的一面。D.人物交流和交锋的语言富有动作性，能推动或者暗示故事情节发展。8 .文中画线句中的两个“好地方”有什么差异？请简要分析。（4分）9 .尾句哦，侍萍！（低声）是你？ ”中包含周朴园复杂的情感，请简要探究。（6分） 二、古诗文阅读（35分）（-）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成1014题。沛公至军，立诛杀曹无伤。居数日，项羽引兵西屠咸阳，杀秦降王子婴，烧秦宫室，火 三月不灭。收其货宝
17、、妇女而东。秦民大失望。韩生说项羽日：“关中阻山带河，四塞之地， 地肥饶，可都以霸。“项羽见秦宫室皆已烧残破，又心思东归，日：”富贵不归故乡，如衣绣 夜行，谁知之者！ “韩生退日：“人言楚人沐猴而冠耳；果然！ “项羽闻之，烹韩生。项羽使 人致命楚怀王，怀王日：“如约。”项羽怒日：“怀王者，吾家所立耳，非有功伐，何以得专 主约！天下初发难时假立诸侯后以伐秦然身被坚执锐首事暴露于野三年灭秦定天下者皆将相 诸君与籍之力也。怀王虽无功，固当分其地而王之。”诸将皆日：“善！ ”春，正月，羽阳尊 怀王为义帝，日：“古之帝者，地方千里，必居上游。”乃徙义帝于江南，都郴。二月，羽分 天下王诸将。羽自立为西楚霸
18、王，王梁、楚地九郡，都彭城。羽与范增疑沛公，而业已讲解， 又恶负约,乃阴谋曰：“巴、蜀道险，秦之迁人皆居之。”乃曰：“巴、蜀亦关中地也。”故立 沛公为汉王，王巴、蜀、汉中，都南郑。而三分关中，王秦隆将，以距塞汉路。汉王怒， 欲攻项羽，周勃、灌婴、樊哙皆劝之。萧何谏曰：“虽王汉中之悉，不犹愈于死乎？ ”汉王 曰：“何为乃死也？ ”何曰：“今众弗如，百战百败，不死何为？夫能讪于一人之下，而信于 万乘之上者，汤、武是也。臣愿大王王汉中，养其民以致贤人，收用巴、蜀，还定三秦，天 下可图也。“汉王曰；“善！”乃遂就国，以何为丞相。汉王赐张良金百镒，珠二斗，良具以 献项伯。汉王亦因令良厚遗项伯，像尽请汉中
19、地，项王许之。夏，四月，诸侯罢戏下兵，各 就国。项王使卒三万人从汉王之国。楚与诸侯之慕从者数万人，从杜南入蚀中。张良送至褒 中，汉王遣良归韩；良固说汉王烧绝所过栈道，以备诸侯盗兵，且示项羽无东意。（节选自通鉴纪事本末高帝灭楚）10 .下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）（3分）A.天下初发难/时假立诸侯后以伐秦/然身被坚执锐首事/暴露于野三年/灭秦定天下者/皆将 相诸君与籍之力也B.天下初发难/时假立诸侯后以伐秦/然身被坚执锐/首事暴露于野三年/灭秦定天下者/皆将 相诸君与籍之力也C.天下初发难时7假立诸侯后以伐秦/然身被坚执锐首事/暴露于野三年/灭秦定天下者/皆将 相诸君与籍之力也
20、D.天下初发难时/假立诸侯后以伐秦/然身被坚执锐/首事暴露于野三年/灭秦定天下者/皆将 相诸君与籍之力也1L下列对文中的相关内容的解说，不正确的一项是（）（3分）A.郡，古代行政区域。秦统一六国后，郡是地方最高行政区域。B.万乘，周代制度规定，诸侯能出兵车万乘，因以“万乘”指诸侯。C.汤、武，指商汤王、周武王，他们都发动了以武力推翻前朝的战争。D.斗，文中指容量单位，汉制十升为一斗，十斗为一斛。12 .下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）（3分）A.项羽率兵向西进攻咸阳，不仅将已投降的秦王子婴杀掉，还放火烧毁秦的宫殿，秦地的百 姓对项羽的所作所为非常失望。B.韩生认为关中地势险要，土地
21、肥沃，劝说项羽定都关中以成就霸业，但项羽一心想回到家 乡，并没有听从韩生的建议。C.项羽分封天下王时将自己封为西楚霸王，定都彭城，为了防范沛公，封沛公为汉王，把 巴、蜀、汉中一带作为沛公的封地。D.张良将沛公赏赐的金银珠宝全部献给了项伯，并且劝说沛公烧掉前往巴、蜀的栈道，以此 让项羽放弃进攻的想法。13 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）羽与范增疑沛公，而业已讲解，又恶负约。（2）而三分关中，王秦降将，以距塞汉路。14 .萧何是如何劝说沛公放弃攻打项羽的？请简要概括说明。（3分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成1516题。春晴怀故园海棠二首（其一）
22、杨万里故园今日海棠开，梦入江西锦绣堆。万物皆春人独老，一年过社燕方回。似青似白天浓淡，欲堕还飞絮往来。无那风光餐不得，遗诗招入翠琼杯。【注】杨万里，江西吉水人，做此诗时他正离家宦游，在广州任内。无那：无奈。15 .下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）（3分）AJ锦绣堆”形容海棠花团锦簇，如堆锦织绣。这一片繁花似锦的美丽景象并非眼前的实景, 为虚写。B.诗人从春日海棠开花、万物春回，联想到自己老了，生机勃勃的春景与人的衰飒老气形成 了对比。C.诗中虽然写“梦入”，但诗人其实并没有做梦，是诗人看到今日春风和煦，春暖花开，感 觉恍若梦境。D. “万物皆春”明点“春”，“一年过社”说的是春社，暗点“
23、春海棠花开燕子飞回，使 人感到花也春，鸟也春。16 .这首诗抒发了诗人哪些情感？请简要分析。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17 .补写出下列句子中的空缺部分。（1）劝学中，荀子将“，和千里马一跃也达不到十步构成对 比，强调了积累的重要性。（2）在子路、曾暂、冉有、公西华侍坐一文中，孔子点评了几位弟子的志向，其中“, 两句表达了他对公西华才能的高度肯定。（3）苏轼在念奴娇赤壁怀古中，用“, ”两句，表达了岁月虚 度、只能借酒浇愁的无奈之感。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用1 （本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成1820题。高中语文统编教材必修下册第三单元精选
24、工四篇反映自然科学和人文社会科学领域中 的探索及发现的初识性文章：有记叙自然科学领域屠呦呦及其团队，探索医药科学，发 现科学成果，造福人类的作品；有记叙日裔美国理论物理学家加来道雄童年时的一和青少 年时期的积极探索的作品；有中国建筑学家梁思成简洁生动说明中国传统建筑的特点，让我 们领会传统灿烂物质文化的科技论文;还有文学领域林庚关于中国古代诗词创作和鉴赏注重 意象“暗示性”的文艺随笔。这些文章形式各具特色，内容不仅记述了科学探索历 程，也阐释了不同科学领域的发现成果，展现了不同领域学者们的创新意识、探索精神和科 学态度，既让我们感受到探索与发现的艰辛与乐趣,也让我们体悟到理性与科学的独特魅力,
25、 从而激发我们对科学探索的兴趣和热情。各类探索者发现、掌握和揭示事物奥秘的过程，就 是造福人类。18 .在文中横线处填入恰当的成语。（3分）19 .将文中画波浪线的部分改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改 变原意。（4分）20 .文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得 改变原意。（4分）（二）语言文字运用II （本题共2小题，9分）阅读下面的文字，完成2122题。近来，市场上销售的一些所谓的牙膏产品，宣称具有“修补牙洞”甚至“让牙齿再生”等功 效、不过，专家认为，牙膏不是药，也不具有上述宣称的功效。随着牙膏技术的创新，在普通牙膏中添加某
26、些成分，可使牙膏具有相应的功效，如添加 氟化物可以发挥一定的防晶功效等。但应注意的是，任何牙膏都无法治疗口腔疾病。我们人类的一生乳牙和恒牙。无论何种原因造成的恒牙脱落或损伤，都无 法再生。没有科学证据表明，通过用牙膏刷牙，能对乳牙萌出产生影响，更不可能使恒牙脱 落后再生。对于常见的口腔疾病一一翻病（即斜齿），很多人希望牙齿发生龈损（龈洞）后可以再 生，事实上，在幽齿发生初期，牙釉质表面开始脱矿，龈齿的发展进程是不可逆的。使用含 氟牙膏刷牙，可增强牙齿的抗脯能力，但不能 。而且，长期的牙龈疾病导致牙龈组 织被破坏，进而引发牙齿松动，需要进行专业的口腔检查，诊断和治疗。制齿等口腔疾病应 以预防为主
27、，定期进行口腔检查，理性选择牙膏产品，不要相信牙膏能够治疗口腔疾病的虚 假宣称。21 .下列句子中的“我们”和文中第三段画横线处的“我们”，用法相同的一项是（）（3分）A.在我们的所有感觉器官中，眼睛从周围世界中获得的信息最多。B.母亲自豪地告诉闺蜜：我们那口子终于懂得如何尊重他人了。”C.这事的确不归我们管，你可以到镇政府咨询或去教育局办理。D.我们先走一步，到时候和你们在人民英雄纪念碑前会合留影。22 .在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。（要求： 每处不超过10个字）（6分）四、写作（60分）23 .阅读下面的材料，根据要求写作。有一份爱、是“我爱亲人
28、和祖国，更爱我的荣誉”；有一种坚守，是“哪怕冻死，我也要 高傲地耸立在我的阵地上“。这份表白来自于一名年轻的中国人民志愿军战士宋阿毛，他和 战友共同牺牲的地方就在异国他乡的长津湖。有人说：“长津湖电影结束后，等了十儿分钟没有彩蛋，走出电影院看到外面灯火 辉煌，高楼林立，热闹非凡，想来便是最好的彩蛋。“是的，这繁华盛世，是无数革命先辈 所憧憬的未来；这万家灯火，是千千万万名战士用生命和鲜血拼来的。穿越时空，一个没有 硝烟的时代，一个繁荣富强的国家，是对他们最好的告慰。以上材料引发了你怎样的思考？请联系现实，写一篇文章，表达自己的看法。要求：选准角 度，自定立意，自拟题目，除诗歌外文体不限；不要套作，不得抄袭；不少于800字。