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1、参加2023年小学校长培训心得体会2021年3月我参加了云南省“万名校长计划培训”。在 培训学习中，我有幸拜读了享誉世界的“现代管理学之父” 德鲁克大师的名著卓有成效的管理者一书，可谓受益颇 深。这本书的核心观点是：管理者的工作必须卓有成效；卓有 成效的管理者不是与生俱来的，是可以学会的；最好的管理 是管理好自己。这本书内容有八章.卓有成效是可以学会的；2.掌握 自己的时间；3.我能贡献什么；4.如何发挥人的长处；5.要 事优先；6.决策的要素；7.有效的决策；8.结论：管理者必 须卓有成效。本书以大量的实际案例来诠释其鲜活的思想。 通过学习，结合实际工作感悟，自己有以下认识：一、管理者要做到
2、卓越有效。管理者在一个组织中扮演计划、组织、整合、激励和考 核等重要角色，管理者的成效往往是决定组织工作成效的最 关键的因素。按照德鲁克先生的说法，作为管理者，你必须 是卓越有效的，这是理所当然的，是客观要求。管理者要重 视目标和绩效，只做正确的事情。唯有做正确的事情，才能 使工作有效。二、管理者应该管理好时间。就像信仰给予人一种无形的力量一般。参加县2023年小学校长培训心得体会2023年2月1日，聆听了 XX解读义务教育学校校长 专业标准、XX主讲的小学校长如何引导教师专业成长， 两位专家的解读细致入微、系统全面，结合培训内容，我开始 思考如何做才算一名好校长？好校长应该具备什么样的心理
3、品质？今天就从个人素养的角度来谈一谈我心中的好校长。都 说相由心生、情由心出，事由心成，一切从心出发，一切皆由 心”使然。这里的心，就是校长面对敦育的态度、价值观，思 想和认知。我心中的好故长应有以下几颗“心”：1.用良心做教育。教育是良心的事业，国家把学校交给 我们，家长把孩子托付给我们，我们该用心思考教育，用静心 执着于教育，用专心、虐诚于教育，用全身心的投入诠释与演 绎教育。2、用爱心对学生。没有爱就没有教育，没有爱心就没有 美好的教育。对学生多一些信任和尊重，在尊重中唤醒生命 的潜能；对学生多一些放手，在放手中寻求更多的教育机会; 对学生多一些倾听，在顾听中让校园生长学生的想法。3 .
4、用同理心待老师。校长的理会不管怎样先进，愿景不 管怎样宏大，离开了教师的支持，所有的一切，都是水中月， 镜中花，都是美丽的海市蛋楼。故要了解教师疾苦，深谙教师 的想法，懂得教师的期待那些自作主张、耍威风、玩权术，与 教师离心离德的校长，很难得到老师的认同、爱戴与拥护，要 说心甘情愿的追随，那就更无从谈起了。4 .用公正心立威信。决定-所学校教师有没有积极性，对 校长服与不服，最关键的要素还是校长是否公正。校长努力 做到坚持原则，一视同仁、公私分明，秉公办事，教师即使工 作条件差一点，待遇低一点，工作量重一点，也许都能面对 和适应。5、用平常心面对现实。做人需要保持一颗平常心，凡事 遇事心境平和
5、、淡定宁静。做教育同样要拥有平常心。遵循 教育规律，顺应孩子天性，不拔苗助长，不急功近利，不急 于求成，让教育回归本真，让孩子成为他想要成为的人。6、用进取心超越自我。校长的进取心，首先表现在校长 的学习上，学习永远没有终点，在学习中修炼、气质，浸润心 灵，丰盈内心，打开眼界，提升品质。其次表现在创所上， 不因循守旧，不人云亦云，不按部就班，敢做吃螃蟹的第一 人；再次表现在攻艰克难上，面对新情况、新矛盾、新问题 不遮掩、不回避，敢于担当，善应对，勇于破解。总之、做个好校长，一定不能满足于现坏，不沾沾自喜 已取得的成绩，不躺在功劳簿上睡大觉，怀有教育情怀，让自己永远处于出发的姿态，竞技的状态。县
6、2023年小学校长管理培训心得体会美国畅销书作家。管理大师彼得德鲁克的大作卓有 成效的管理者，我其实在二十多年前就买来看过，当时是因 为兼做乡教委办公完工作，需要给领导起草延安精种研究会 的交流发言报告，因涉及到谈管理的问题，就买来参考，但仅 仅只是浮光略影，不甚了了，仅记得作者的名字了。本次培训收到这来单有成效的食理者（55周年新泽 车）感觉十分亲切，像见到了老朋友一般.不免要多多打量一 番。有人说，西方世界的欧美国家之所以发达和先进，成为 世界秩序的主军力量，一个十分重要的原因是他们的管理先 进，德国能从二战废墟中迅速崛起的重要原因也是如此.这 么说来，管理是极其重要的，也是有效的。这本书
7、名有效的 管理者就抓住了这两个关键词。55年过去，她仍然畅销，并 未固时代的更迭而落伍，仍然成为管理者的行动拍南，仍然 有效。现代教育，采用的是班级授课制度，是一种集体性的小 到一个班，一个年级，再到一所学校，都是人数矢多的一个群 体如可让以水吸接浮制为主要形式的手将教育有效加强管 理是必不可少的。德普无在书中说：“有效是一种习惯，也就是一样套惯 常做法”在本次培训中，多任名师名长都特别强调，小学阶 段最重要的事情就是要培养孩子良好的学习习惯，这是对孩 子影响终身的一个因素，因此，我们就可以这样说，培养了学 生的良好习惯，我们的学校教育就能够有效。因为“有效是 一种习惯，所以学校教育必须立足于
8、制定一整套让学生向上 向善的惯带故法，并且持之以恒，一以黄之，我们的学校才能 成为民满意的好学校，我们主德树人.为国育才的根本任务 才能实现。作为一个学校教育的管理者，如何让自己的管理有效， 我认为德鲁克给我们开出的方法是有用的。对此，我深信不 疑。一是从时间入手，德普克说：“谈到管理者的化务，很多 讨论都是建议从做工作计划入手。依我的观察。有效管 理者不是从工作任务入手，而是从时间入手”通过记录时间、 管理时间、集中时间，把自己可支配时间”，案中成尽量大块 的连续时段，通俗的淡就是集中时间干大事。二是用人所长，德鲁克说：“常理者要让长处蓄有成效， 碰到挑战的第一个倾城就是用人。做用人决策，不
9、是为了 尽可能消除短处，而是为了让长处取得更如的成效”心理象 曾说过，任何人天生都有优越惑.并且十分强烈。用人所长， 就能满足人天生的优越感，用人所短，能让人迷失自我，甚无愤怒不已。三是要事优先。德鲁克说：“有效性，若有任何“秘诀” 而言那就是聚焦。有的管理者总是先做重要的事，而且每次 只做一件，这一点。参加县2023年小学校长培训班心得体会“教育服务于学生。”把教育行业归于服务行业，与餐 馆、酒店一样，满足购买服务的顾客，让购买者满意。教师 成了服务人员，学生成了服务的对象。听到这句话，很多教 育从业人员很难认同，我也一样。认真阅读了 XX贵的重新 定义学校，我有了新的认识。从学生成长和发展
10、来说，教育 就应该服务学生。通过教育，使学生能够唤醒自己，发现自己，成为自己， 并使他们能够具有独立的人格和自由的思想。这是我们的教 育目的。为达成这样的目的，学校的教育就应该为学生的成 长和发展服务。一、课程服务学生现在的教育标准化、模板化，在这样体系下，把学生培 养成统一模板的人，违背了人的发展。“创造适合每一位学 生发展的教育”是十一学校的一个教育理念。4000多名学生 就有4000多张课程表，他们面对30多种可选择的课程，形 成了 1430个教学班。伟大而又魄力的创建。十一学校创造性 的建设，满足学生发展的需求。课程是学校核心，是学生发展的关键因素，是学校的产 品。十一学校在“教育服务
11、学生”这一理念下，做到了。众 多的课程，最大限度的满足了学生发展的需求。更值得一提 的是有一位学生具有音乐天赋，学校转专门为他建了录音棚, 也满足了学生个性化的要求。当课程成为学校的产品时，处处是课程就成为一种文化。 比如10月1日一6日的校庆课程，每天一主题，天天不重 样。让每一位学生和校友在活动中得到教育。所有的课程， 始终围绕学生分成长与发展，就是在服务学生。二、制度服务学生改革的核心，其中之一就是“保障学生中心的治理结 构”。十一学校探索出的“分布式领导”的管理模式，就是 基于为学生服务的制度体现。11个项目组承当教育、管理的 任务，学生得到了全方面的教育。基于为学生服务，十一中学的作
12、息时间也满足了学生的 需求。把就寝时间变为三个时间。学生根据自己的习惯自由 选择，选择同一时间的安排在同一间寝室。“卡包式”座位方式，将学生分成不同类型，在教室里 划分了不同区域。这些学生有了目标引领，同伴互助，教师 个别化的指导，这样的教学满足各个层次的发展需求，把教学效益最大化。三、文化服务学生“尊重”是教育服务学生的关键词。“办一所不完美的 学校，培养一批有缺点的学生。”确立了一种良好的教学观 和学生观。尊重差异，尊重差距。在平等包容的环境下，学 生才能具有独立的人格和自由的思想。学校的走课制度，4000多张课程表，就是尊重文化的最 大体现，满足学生发展意愿与需求。学生和校长共进午餐、校
13、园泼水节等，推动了平等师生 关系的建立校园。这样的校园文化，熏陶和感染着每一个学 生，在这样的文化环境下，学生认知得到提升，情感得到塑 造。重新定义学校，让我重新认识了新学校的样子。它始 终要保障学生为中心的智力结构，始终要构建可供学生选择 的课程体系。每想到学校可以这样见，可以建成这样的学校, 打破了我的习惯性认知。追寻“学生快乐、教师幸福、社会满意”的新学校，一 直在尝试和挣扎。为学生服务始终是一个核心。可能这样的 十一这样的学校，就我们目前的情况来看，遥不可及，但是 “服务学生”这一核心理念每家学校都能做到。服务学生的 成长，服务学生的发展，是每家学校应该遵守的原则。小学校长参加县202
14、3年小学校长培训班心 得体会此次校长培训，我受益匪浅，在每天听取专家讲座的课 余，我认真阅读了重新定义学校这本书，读完我有以下 思考：为什么要进行新学校行动研究？为何要重新定义学校? 世易时移，课程改革一轮接着一轮，课程要成为学校的产品， 行政班要消失，走班兴起，学生需要规划与选择，在信息时 代学生成长加速，改革会出现焦虑，这就是原因！北京十一 学校校长XX贵在其新书重新定义学校里，通过对2012 年到2016年大胆改革实践的梳理，用详实的行动报告向我 们展示了北京十一学校新学校行动研究的伟大图景和重新 定义学校的实践。怎样管理学校？用管理的老方法肯定无济于事，XX贵认 为，这样的学校只能靠领
15、导。通过领导力，使每一个头脑都 显现出智慧，使每个领域都有一批精英骨干在发挥着持续的 领导力。当一所学校不再是通过一个脑袋，一种想法来管理 的时候，才会有希望。十一学校通过建设“绿化课程链”， 从课程方案，课程标准，课程内容，课程实施到课程评价的 各个环节都能够具有生长性，更加适应于每一位学生的成长 与发展。传统教育，更多的希望扬长补短。而十一学校希望提供 的具有选择性课程体系，更注重于学生的自我调适。不是尽 可能的去弥补他的短处，而是不断的帮助他把长处做得更长。现在许多学校三年课程两年完成，甚至有些学校一年半 就完成了，这种方式，最容易产生学困生。一味的希望不设 台阶，不螺旋式上升就能够一步
16、到位，但这样学生会望而却 步。十一学校细化课程标准，研发能够看得见摸得着的课程 标准细目，能够让老师作为教的依据，让学生作为学的依据， 也是考试的依据。没进行课程改革的时候，我们对课程内 容理解很简单，课程内容就是教材。课改后，我们必须放大 课程内容的内涵。这个课程内容是一个资源的概念。十一学 校建设学科教室，开设戏剧课，提供休闲地方，目的是让教 学资源发挥更大作用。因为一个中学生学每一个学科的难度 和深度，需要更多更丰富资源的支撑，各个学科的资源，不 可能是一个教室撑得下的。必须承认，对课程的实施质量影响很大的就是班额。我 们一个人的掌控能力都是有限的，会有一个可能的空间，可 能的尺度和可能
17、的跨度。大班额，让教师去了解每一位、关 注每一位学生的努力，只能是尽最大努力去做，事实上是做 不到的。十一学校把教学班全部控制在24位学生以内，这才 能够实现个别化。教育开始从重结果转向了重过程。每个老 师从只教学向教育教学转变。过去把学生放在一个集体来教 育，今天我们更多的是把学生作为一个个体来教育。十一学校成功关键因素之一就是激发学生的内驱力。小学校长关于县2023年小学校长培训班心得体会读了乡土的逃离与回归，让我感受到了刘铁芳教授对 发展乡村教育虔诚的使命感，书中刘教授多角度阐述了乡村 教育的失落及乡村教育未来发展方向。下面，我从乡村儿童 成长、乡村少年成长两个视角来谈谈对这本书的阅读体
18、会。一、救援心灵与引领成长乡村儿童成长的核心主题刘教授曾说，教育的根本目的是育人，育人的根本就是 育心。培育个体健全而丰富的内心，这是一切教育的出发点, 也是乡村教育的灵魂所在。一个人活在世界上，最重要的是 在人与人的交往中得到和谐发展，以及由此而来的意义感的 获取，也即做一个内心能体验到充实、和谐与幸福感的人。随着社会现代化的不断推进及城镇化进程的加快，农村 人口的流动性加快，大多数孩子的父母常年在外打工，留守 儿童数量越来越多。留守儿童成长的核心问题就是从小爱的 缺失、安全感的匮乏与交流的阻隔，而逐步形成的内心孤独 感，导致自我难以形成向他人与社会开放的人格，这样的结 果要么是个体人格的整
19、体退缩，要么就是走向反社会人格。 做为教育工作者的我们，要做的就是将家庭因素导致的教育时间对管理者而言，是一种不可回避的压力。许多管理 者往往经常感觉到时间是不属于自己的，而属于别人。大量 的时间都花在了琐事上，却没有时间思考和做能更充分地发 挥管理者的功能。德鲁克先生在书中告诉我们，一位卓有成 效的管理者，应当善于管理自己的时间，要学会记录自己的 时间，通过一段时间的记录，你会发觉自己的时间究竟浪费 在哪些事情上？那些事情是可做可不做的；哪些事情是不必 要做的；哪些事情是必须完成，而且是迫在眉睫的。并且, 经过整合，我们可以制定计划，把琐碎的时间集中起来，集 中精力去干必须做而且非常紧急的事
20、，这样既能有效的完成 工作，又能把时间合理的利用起来。三、管理者应当对所在的组织做出卓越贡献。管理者的工作卓有成效，这肯定是卓有成效的机构所必 须具备的基本要求。只有管理者卓有成效这个组织的成员才 会卓有成效，这个组织也才会卓有成效。组织与个人是相辅 相成的，只有人人为组织去奋斗，组织优秀了，才能体现管 理者以及你个人的价值。四、管理者应当知人善用、任人唯贤，充分发挥他人的 长处。发挥人的主观能动性要求管理者尊重人的存在，发挥每 个人的长处。德鲁克先生在书中指出管理者如果能充分发挥 人的长处，就能使个人目标和组织目标融合贯通，个人成果缺失进行一定程度的弥补和拯救。给予乡村儿童恰当的引导, 帮助
21、他们敞开心扉，正确的看待父母亲对自己家庭的付出和 对自己特殊的爱，明白她们的苦衷与不易，消除对父母的误 解，进而为健康成长创造内在可能性。积极的自我认同乡村少年成长的核心素养董云川教授曾说，“基础教育重要的是健康启蒙”，健 康向上、自信阳光对一个人的成长而言是至关重要的素养。 所以乡村教育的一大重点就是要培养乡村少年健康向上的 人格基础，究其根源就是要培养积极的自我认同。一个人的自我认同首先是对自我的肯定与悦纳，激励自 我挖掘潜能，作为教育工作者的我们更需要引导学生自我发 现，自我悦纳、在增进自我认同后做真正的自己。首先，我 们要让乡村少年能正确认识自己。帮助乡村少年接受自己, 包括自己的健康
22、状况、身体缺陷等；全面认识自己，既知道 自己的优点与长处，又知道自己的缺点与不足，张弛有度地 发展自我；深度了解自己，包括兴趣爱好、职业兴趣、能力 水平、潜能优势等。其次，让乡村少年能正确评价自己。引 导乡村少年在学习和生活中反思自己的所言所行，在反思中 正确地自我评价，分析自己的能力倾向和不足之处。最后， 助力乡村少年做真正的自我。作为新时代的乡村教师，我们不能让乡村教育成为井底 之蛙，因为部分教育标准的不适宜就盲目排外，要积极的与现代化教育新理念相结合，实现乡村教育既重塑乡村文化自 信，又与时俱进，在乡村这块热土上绽放属于我们乡村教育 的异彩。关于2023年小学校长培训的心得体会德鲁克卓有
23、成效的管理者是我参加XX县2023年小 学校长任职资格培训班阅读的第二本书，这是一本教我们如 何进行有效管理的书籍。在书中，作者阐述了如何让自己的 管理工作变得卓有成效。卓越是可以学会的。通过阅读，我认识到卓有成效的学校管理应该具备以下 几项特质：一、优化时间管理，学会消除生活、工作中那些 无效的，零散的时间。二、注重能力的贡献。三、秉承知人 善任的作风，懂得任人唯贤，充分发挥每位老师的长处。四、 要坚持做到要事优先。把事情当下应该做的事情进行梳理, 分个轻重缓急，要事快办。慢事缓办或延迟办，合理规划处 理问题的时间。五、善于进行有效的决策，正确处理学校各 方面的工作。这几方面做到最优化，我们
24、的管理就能变得更 加卓越、更加有效。让自己的工作卓有成效，这的确是可以通过学习通过训 练来不断的提高和达到的。作为学校管理者，重视每个人的 外部贡献，是人才发展的最大动力。老师们的思想、执行力 在学校工作开展中起着举足轻重的作用。要管理各种不同性 格的老师，就要做到识人所长，用人所长。遵循用人的几个 原则，对待学生，我们需要因材施教；但对待老师，就需要 针对个性特长，量体裁衣，把好钢用在刀刃上。俗话说：说你行，不行也行；说你不行，行也不行。管 理者不仅要学会赏识学生，激励学生，更要学会赏识老师, 激励每一位教职员工的创造力。学生需要赏识，我们的老师 也需要赏识。学校管理者要能及时发现和肯定每位
25、老师的付 出，营造和谐的工作氛围，让老师们能放下顾虑，进校即全 身心的投入到学校工作中来。还要善于激发和调动每一位老 师的工作热情，增强团队凝聚力，提升管理效能。一个优秀 的老师，绝对是家长和学生都喜欢的。在大家的交流环节，学员们聚焦问题，从每个人分享的 故事中，我们听到了有关教育的情感、情怀。阅读整本书， 系统了解管理大师的智慧，让西方教育思想与我们当地的实 际情况相结合，逐步本土化、多元化，用于指导今天的管理， 很有益处。管理的本质就是激发和释放人的善意与潜能。作为一个 管理者，我历来信奉“莫问辛劳有多少，耕耘自有新收获。” 教育管理是哲学，是智慧，是怀揣爱和教育情怀的一种辛勤 付出。用心
26、在哪里，相信收获就在哪里。今后的生活中，我 决定以德鲁克的思想为指导，提升执行力，做一个卓越而有效率的管理者。与组织成果融合，便可达到组织及个人的目标，实现管理的 意义。五、决策的过程往往不是从搜集事实开始的，而是从其 本人的见解开始的,所谓见解,乃是“尚待证实的假设”，见 解不能获得证实,就毫无价值可言。有效的决策，常自多种不同且相冲的见解中产生，常自 多种旗鼓相当、优劣互见的方案中产生。好的决策，应以相冲 突意见为基础，从不同的观点和不同的判断中选择。有效的 管理者应该鼓大家提出见解，并要正确对待反面意见，只有 综合各方面做出的决策，才是最有效的决策。作为一名管理者，特别是一名学校工作的管
27、理者，要拥 有一颗包容、博爱、奉献的心，心中装着学校、想着老师、爱 着学生，时刻谨记，自己是做服务工作的，在自己的工作岗 位上，要服务好老师，服务好学生，服务好家长。同时要具 备守时、高效、尊重沟通等良好的职业素养，管理好时间、决 策时多听取不同意见，特别是反对的意见，将管理的基本常 识用到日常工作中，关注核心业务绩效，与时俱进，必将成为 一名卓有成效的管理者！小学校长参加2023年校长培训心得体会现在的H 一学校，4000多位学生就有4000多张课程 表，他们面对着近300种可选择的课程，形成了 1430个教 学班。”这是一所什么样的学校？这就是北京十一学校，是 在长期改革探索的实践里，所呈
28、现出来的一所崭新的学校， 这所学校的校长就是当代著名教育改革引领者XX贵。突然看到这样的学校，你会想到些什么呢？ “4000多位 学生就有4000多张课程表”的学校会混乱吗？怎么才能有 序的运转？为什么要这么复杂？老师怎么开展教学？班主 任如何管理学生？我想各种各样的疑惑会存在于我们 的心中。读完李校长的重新定义学校，让我对这些问题有 了一个初步的认识，同时对学校的教育又有了一些新的理解:一、学校教育要因地制宜，不能生搬硬套。十一学校的改革是基于对该学校解决学校发展中的根 本问题而进行的改革，它符合十一学校发展的趋势。李校长 在书中反复说过，要学会寻找问题背后的问题，深入学校实 际深入学生的生
29、活，去寻找学校所存在的真正问题，只有找 准问题，找到真正的问题，才能得到有效的解决。每一所学 校因为办学传统不一，历史积淀不同，肯定会遇到不一样的 问题，面临不同的挑战，因而一所学校可以研究不同的领域。 所以我们不能看到别的学校改革取得成功了，就把人家改革 的方式套用过来，那样做只能是东施效颦、邯郸学步，最终 不利于学校的发展，不利于学生的发展。我们必须认真研究 自己的学校，找准自己的真正问题，再进一步的采取适合于各自学校的措施，这样才能促进学校的发展，促进学生的发 展。十一学校就是通过他们的反复研究、查找，最终发现问 题的根子就在课程上，因此，才启动了新一轮课程的改革。 在不断的实践和不断的
30、解决问题中，十一学校才取得了成功。在十一学校的课程改革中，有两点非常值得我们学习和 借鉴：第一，他们改革的初心一一“创造适合每一位学生发展 的教育”；正是由于他们真正把学生放在了改革的核心位置, 一切都以学生的发展为中心，培养有独立人格，独立思考的 人。因此它能更好的激发学生学习的主动性和积极性，真正 让学生成为学习的主人，成为学校的主人。我想，我们任何 一所学校都要牢固树立以学生的发展为中心的意识，学校的 管理、教学等等各个方面的活动，都要以学生的发展为出发 点，只有这样我们学校教育才能生机勃勃，充满活力。第二，他们改革的方法一一“找准问题，半步走”。只 有深入实际，才能找准问题，敢于迈出第
31、一步，勇敢地解决， 在不断的发现问题、解决问题中，工作才能得到进一步的完 善。“半步走”既鼓励我们要大胆的迈出步子，又提醒我们 不要急于求成，“万里长征是一步一步走出来的“。这是非 常符合教育的规律，因为教育就是不能急功近利、一蹴而就， 而需要我们踏踏实实，一步一个脚印的静待花开。二、“因材施教”到底是学生想成为的“材”，还是教 师想成为的“材” ？“因材施教”这是两千多年前的教育家孔子所提出的， 一直以来都是我们所遵循的一种教育方法。古人说“孺子不 可教”、“朽木不可雕”，这“子”、这“木”都是从教者 的角度来做出的判断，认为受教者应该成为什么样的“材”， 而去采取适当的方法进行教育，却没有
32、给受教者自己去做选 择。现如今，我们的老师也会说“某某根本就读不成书”， “某某根本就不肯能考上大学”等等，殊不知多年后，我们 认为读不成书、考不上大学的这些孩子，却在其他领域取得 了成功。那是因为我们的老师、我们的社会还在用着传统的 “人才观”在看待我们的学生，我们总认为“万般皆下品， 惟有读书高“，好像不上大学就不是人才。其实，自古以来 我们的人类社会就是一个多元的社会，特别是现代社会更是 一个丰富多彩的社会，这个社会需要各种各样的人才，它不 是单一的，我们可以试想，如果我们的社会只有那么几种职 业的人，会是一种什么样情况，我想可能我们的生活都将无 法继续。因此，首先我们必须树立一种符合现
33、代社会的“人 才观”。而在十一学校，我们看到了什么才是真正的“因材施 教。4000多位学生就有4000多张课程表”，这是什么 意思呢？就是说每个学生都有一张适合自己的课程安排，学校有300种可供选择的课程，提供给学生做出选择。这就是XX贵校长说的“教育是服务，课程是产品，学生是顾客”。学生既然是“顾客”，那么他们就会有各种不同的需求, 从这个方面来说，学生的自主需要和学生的选择，成为了因 材施教的出发点。学生到底是哪种“材”，他是适合做“柱 子”，还是适合做“椽子”，更或者适合做一根“烧火棍”， 不在是由老师来决定，教师、家长只能做引导或提供参考， 而完全由学生自己来做出决定他人生的选择。这是
34、不是和我 们现在所说的“因材施教”有着本质上的区别，因为这个 “材”，是由学生自己主动做出的选择，而这一选择也能充 分调动起学生学习的积极性，也就能把“要我学习”真正变 成“我要学习”。那么，学校、教师面对各种不同需求的学生，我们又该 怎么办呢？首先，要树立“教务是服务”的观念，努力为我 们的“顾客”提供适合于他们的“产品”，作为学校来讲， 这种“产品”就是不同需求的适合不同学生发展的课程。未 来的学校就是要领导全体教师，设计、开发符合于本校学生 实际需求的课程，并引导学生做好选择，让学生在适合于自 己的课程逐渐成长。总的来说，从XX贵校长的重新定义学校一书中，让 我明白一个道理：学校教育必须
35、把每一名学生的发展放在中 心位置，只有这样，我们的教育才是充满生机的教育。2023年小学校长培训学习心得校长是一个学校发展和前进的领路人，校长的思想意识 决定学校的发展方向。一位好校长一定能成就一所好的学校, 一定能带出一批优秀的教师，这是我听完潘萍校长讲座后最 深刻的感受，对于校长办学思想对学校发展重要性的论述在 早上xx局长的教育讲座中也讲到了很多。第一天的培训让 我对校长这个角色的定位有了多种的理解，更明白学习对于 个人职业成长的必要性。我们的学校就像一艘在海上航行的船只，校长就如船长 一般，老师就像水手，我们的孩子就像来来往往的乘客，船 长的航海方向决定了孩子们可以在船上领略怎样的风景
36、，有 经验的船长能带领我们的水手在种种困境中乘风破浪，一路 向前。要想成为一名成功的船长我们的思想意识是非常重要 的，只有有想法的船长才能造就一条经久不衰的船只。校长 是一所学校的灵魂，校长的教育思想决定一所学校的发展前 景，校长的人文情怀塑造一所学校的文化。校长要负责塑造 学校，确立造就的价值观、信仰和立场，并主动鼓励自己和 他人一起努力改进学校。作为校长要根据自己学校的特点确 立学校的办学思想，可以学习借鉴有用的东西但一定要有自 己的特色，并能一直坚持下去，经过时间的磨砺一定可以形 成有效的学校发展的指导思想。校长的思想对一所学校的发展是一种引领作用，好的思 想理念形成离不开不断地学习和思
37、考。校长作为一名学习者, 为你、为学校、为老师、为你的孩子言传身教，身教身教胜 于言传。作为一名合格的校长养成终身学习的意识是必不可 少，当校长的过程就是不断学习知识和更新知识的过程，你 处理学校中各种各样的事情也是一个学习的过程。在学校工 作中你可以学习，走出去接触更多的事情更能让自己学到更 多的东西，就如这几天的培训，为我们授课的很多都是出名 的校长，他们的分享让我们有一种感同身受之感，特别是潘 萍校长分享她从刚到学校工作上的艰辛到一路走来得到大 家的认可，其实很多校长都经历过工作中的艰难与无奈，经 过学习我们能够把这些经历内化为一种动力。对于校长，如何管理和领导老师也是我们工作中的一道 难题。注重团队建设，打造一支优秀有凝聚力的教师队伍， 离不开对教师真诚的关爱，真正的体面是人与人之间的相互 理解，相互尊重。学会用心去对待老师，特别是部分在工作 中有异议的同事，让我们的老师感受到在这个学校工作是有 爱的、是幸福的，那么你带领的这个团队一定会为你们的学 校去拼搏去努力。今天是培训的第一天，思想上感觉是收获满满的，一种 沉甸甸的感觉把平时工作中的浮躁积压了下去，我相信它会 内化成自己的一种意识，在未来的工作中给予自己一种指弓I,