《2022-2023学年七年级语文上册单元作业设计-第二单元含答案解析.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022-2023学年七年级语文上册单元作业设计-第二单元含答案解析.pdf（12页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、部编版语文七年级上册第二单元作业设计单元简析亲情，是人世间最普遍、最美好的情感之一”。本单元课文，从不同角度抒写了亲人之间真挚动人的感情。阅读这些课文，可以加深我们对亲情的感受和理解，丰富自己的情感体验。学习本单元，要继续重视朗读，把握文章的感情基调，注重语气、节奏的变化。在整体感知全文内容的基础一上，体会作者的思想感情。有的文章情感显豁直露，易于直接把握;有的则深沉含蓄，要从字里行间细细品味。设计目的1、通过对课文情感的把握，激发学生的情感，训练学生语音技能，包括重音、停连、语气与节奏。2、利用对细节的分析，挖掘文章深意，品味作品谛言。3、通过对人物的描写，分析人物形象。4、在第一单元学习景
2、物描写方法的基础上，继续学习景物描写的作用。5、通过对作品构思技巧的学习，学会从小事入手揭示生活哲理的方法。6、通过对重点语句的品析，学会多角度理解作品主题。7、初步掌握学习文言文的方法。单元信息分类内容课时阅读5.秋天的怀念26.散步27.散文诗二首28.世说新语二则2写作学会记事2综合性学习有朋自远方来2基 础 作 业（1 5分钟）一、选择题1.下列句子顺序排列恰当的一项是（）人们已认识到，家风是一辈又一辈先人生活的结晶，所以要向后代传递出正能量。古人撰写在门框上的“忠厚传家久”“持家尊古训I”，就是一种传统的家风。俗话说：“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞。”是对古今家风的一种诠释。家风
3、就是家庭的风气，它是一个家庭的传统和文化。而今父母懂规矩，知书达理，有这样良好的文化氛围，后人自会获得很好的熏陶。A.B.C.D.【答案】D【详解】本题考查句子顺序的排列。首先，认真阅读材料，明确体裁和中心；其次，理清思路；再次，抓语言标志，把握句子间的逻辑关系；最 后，连读，语感检验。第句为总说句，应放在最前；承接总说 句，下面应先说“传统”，再说“文化”，因此为；第是对的总结；第是全文的总结，应放在最后。所以顺序是：。故 选D2.下面语段中加点字的读音完全正确的一项是（）这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新号随意地铺着，有的咨，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿.A
4、.lu neng gii paoB.lu long gu paoC.lu nong gu paoD.lu long gu pao【答 案】C【详 解】“绿”的音节中韵母是?”，两点不能去掉；“浓”的音节中声母是“n”，不要拼成“1”；“咕”是拟声词，读“gii”；“泡”应读作“p9o”。故选C。3.下 列 各 句 表 达 得 体 的 一 项 是（）。A.家长会上，班主任刘老师对家长们说：“刚才王校长的视频讲话全面、深刻，抛砖引玉，请大家畅所欲言，共话家校合作。”B.老张的儿子中考成绩优异，他欣喜若狂，逢人就说：“令郎还算争气，这次考了全校第三，是他最好的发挥了。”C.李华与二十年未见的大学同学
5、张梅偶遇，他激动地说：“久违了，老 同 学！真没想到，在这里遇见你；更没想到二十年过去了，你还是这么年轻。”D.李勇对前来邀请他吃饭的老王说：“老王，恭 喜 乔 迁！我一定会赏光赴宴的。”【答案】c【详解】C 项表达得体。A 项，“抛砖引玉”是个谦辞，只能用于自己说话，引出别人的高见。B 项，“令郎”是敬辞，只能说别人的儿子。D 项，“赏光”是个敬辞，只能用在别人身上。4.下列词语中加点字的注音和字形完全正确的一项是()A.憔 悴(jiao)B.暴 怒(bao)C.捶 打(chui)D.维 别(jue)【答案】C仿 膳(shan)瘫 痪(huan)沉 寂(ji)侍 弄(si)央 求(yang)
6、絮 叨(dao)烂 漫(mn)淡 雅(ya)【详解】A.憔 悴(jiao)-qiao；B.侍 弄(si)-shi；D尊 别(ju 6)缺别;5.下列句子中，加点的成语使用不恰当的一项是()A.凭借深厚的诗词功底和稳定的竞技状态，快递小哥雷海音夺得2017年 中国诗词大会年度总决赛的冠军，令人叹为限生B.讲好中国故事，弘扬中华文明，中国书法承载着新时代的文化使命与担当，住事道?。C.任何新生事物的诞生都将带来正反两方面的影响，我们在大力发展人工智能的同时，也应本用绸缪，最大限度地减少其可能带来的安全隐患。D.博山焦裕禄纪念馆的墙上悬挂着习近平总书记写的 念奴娇 追思焦裕禄，其中“百姓谁不爱好官？
7、把泪焦桐成雨”一句具有坂拿发鹏的力量。【答案】A【详解】A项加点的成语使用不恰当。叹为观止，叹：赞赏。观止：看到这里就够了。指赞美所见到的事物好到了极点。赞美的对象不应该是人。6.给下列句子排序，最恰当的一项是（）他父亲是一个受人尊敬的智者。父子俩在那里度过了整整四个月的旅游生活。诺贝尔文学奖获得者泰戈尔是一个多才多艺的诗人，文、史、哲、艺等几乎无所不精。白天他们或步行或骑马，徜徉于自然美景和人文胜景之间。晚上他则坐在星空下，听父亲讲天文知识，欣赏美丽迷人的夜色。泰戈尔12岁那年，父亲就带他去喜马拉雅山旅游。泰戈尔的成长经历启发我们：一个人的茁壮成长不但要“读万卷书”,还要“行万里路。父亲对他
8、的教育概括起来说就是：潜移默化、身体力行。A.B.C.D.【答案】C【详解】此题考查句子排序能力。解答此类题，一般通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、事情发展顺序，逻辑推理顺序等。“诺贝尔文学奖获得者泰戈尔是一个多才多艺的诗人，文、史、哲、艺等几乎无所不精”是文段的总领句，然后指出父亲对他的成长所起到的巨大影响，“泰戈尔的成长经历启发我们”是总结性的句子。二、基础知识综合7.阅读下面的诗歌，完成下列小题。清晨我漫步在山坡谷地，晨光宣泄着永恒的秘密，山涧里流倘出一条小溪，她在歌、
9、在唤、在吐露心曲：生活并非安逸，它是思念和希冀。死亡并非哀歌，它是失望与憔悴。智者不在言词，其秘密在言词背后藏n i。伟人不在高位，不屑权位者才配享荣誉。(节选自纪伯伦 小溪，你说什么)(1)根据拼音写出相应的汉字，或给加点的字注音。安 奥 )藏 叭 )不屑()(2)文中有错别字的一个词是“”，这个词的正确写法是(3)“宣泄”在 现代汉语词典中有下面三个义项。请根据诗歌语境，选择恰当的一项()A.使积水流出去B.舒 散C.泄露(4)诗中画线句子运用了 和 的修辞手法。【答案】yi 匿 xie 流 倘 流 淌 C 拟 人 排 比【分析】【小 题1】此题考查学生对字音、字形的掌握情况，对汉字字形的
10、正确书写能力。安 逸：安闲舒服。注意“逸 的读音是“yi”。藏 匿：隐藏起来，不让别人发现。“匿”要注意偏旁。不 屑：认为不值得；形容轻蔑、轻 视。注意“屑”的读音是“xi6”。【小 题2】本题考查字形。“流淌”意思是液体在流动，所以应该是三点水旁。【小 题3】本题考查词语含义的理解，作答时要结合语境分析。诗中说“宣泄着永恒的秘密”,分析语境可知，此处“宣泄”是“泄露”的意思。只 有C项的解释最为合适，故 选C、【小 题4】此题考查学生对修辞方法的辨识能力。“她在歌、在 唤、在吐露心曲”，三个“在”连用表明这是排比的修辞方法,“歌曲”“唤”“吐露心曲”则赋予小溪人的特征，是拟人化的写法。提 升
11、 作 业（20分 钟）三、综合性学习8.阅读下面的一段文字，回答问题。双腿承奉后，我的脾气变得喷onti无常。望着望着天上北归的雁阵，我会（悄 然 突 然 随 手）把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我 会 猛 地 把 手 边 的 东 西 （扔 摔 甩）向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复ch6nji,她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢 花，可自从我的腿瘫痪后，她俘矛的那些花都死了。（1）给文中加点的字注音。豌 漂（）侍 弄（）（2）根据拼音写词语。bao nu（）chen j
12、i（）(3)结合语境，从括号内选择恰当的词语填写到横线上。【答案】场nhu布 Shi nong(2)暴 怒 沉 寂 (3)突 然 摔【详解】(1)字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等。在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音。还可根据形声字中的声旁特点协助判断读音。如“侍弄”中的“侍”：伺候，在旁边陪着。不能念成“si”。(2)字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语。从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。辨析方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。
13、如“沉寂”要根据上下文来判断字形，不能写成“趁机”或“沉积”。(3)悄然：形容安静而无声、忧愁的样子悄然落泪。或十分寂静,没有声音悄悄地。突然：表示发生得很急促。随手：顺手；顺便。这里形容偶发与猝然，所以用“突 然 而 摔 更能形容“我 的愤怒。“扔”“甩”没有这种表达效果。四、课内阅读阅读下面文言文，完成下面小题。咏雪谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然日：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。9.解释下列加点的词语。(1)俄而雪零：(2)撒盐空中差可坦：1 0.用现代汉语翻译下面的句子。未若
14、柳絮因风起。1 1.“公大笑乐”意味深长，你是怎样理解的？1 2 .因为“未若柳絮因风起”这一咏雪名句，成就了一段文坛佳话，后世称女子的文采为“咏絮才”。请你对这一咏雪名句做简要赏析。【答 案】9.（1）急（2）相 比1 0.不 如 比 作 风 吹 柳 絮（或：把柳絮吹得）满 天 飞 舞（或：不如比作柳絮凭着风满天飞舞）。1 1.示例：谢太傅听了侄儿侄女关于下雪的比喻后非常高兴，他更赞赏侄女谢 道 镉 的 回 答（文学才华）。（意思对即可）1 2.示 例：把纷纷扬扬的雪花比作飞舞的柳絮，既写出了雪花轻盈的姿态、飞舞的神韵，还给人暖意融融、春天将至的感觉，有着丰富的意蕴和优美的意象。（意思对即可
15、）【解 析】9.本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。（1）句 意：不 久，雪下得大了。骤：急。（2）句意：在空中撒盐差不多可以相比。拟：相 比。1 0 .本题考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、册h调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词 有：未若，不如、不及；因：趁、乘。1 1 .本题考查语句的理解。“公大笑乐”表达的是谢太傅高兴的情感。可以作多种理解
16、，只要言之成理即可。结合文本内容可知，孩子们积极踊跃发言，谢太傅的大笑说明他对两个答案都表示满意，内心欣慰无 比：谢太傅“笑”前 喻，而“乐”后 喻，“笑乐”也是对谢道媪这种比喻的认可和对她才情的欣赏；同时他为家庭聚会的欢迎气氛而乐，为谢家后辈爱学上进而“大笑乐”，等。12.本题考查学生对重点语句的赏析。谢道媪的“未若柳絮因风起”，运用了比喻的修辞手法，以柳絮喻雪，这个比喻十分传神，因为柳絮呈团状，与雪花相似，漫天飞舞给人以想象和美感，而且还给人以春天即将到来的温暖的感觉，有深刻的意蕴。五、课外阅读昭明太子统，武帝长子也。太子美姿容善举止读书数彳工并下过旦皆忆等游宴祖道，赋诗至十数韵，或做剧韵
17、,一箴属是便威,无所点易。、一年十二，于内省 见狱官将献事,问左右曰：“是皂衣何为者?”曰：“廷尉官属。召视其书曰：“是皆可念，我得判否？”有司以统幼，绐之日：“得。”其狱皆刑罪上，统皆署杖五十。有司抱具狱，不知所为，具言于帝，帝笑而从之。太子自加元服，帝便使省万机，内外百司奏事者，填塞于前。太子明于庶事，每所奏，谬误巧妄，皆即辨析，示其可否，徐令改正，未尝弹纠一人。平断法狱，多所全宥，天下皆称仁。(唐 李 延 寿 南史列传四十三萧统传)【注】剧 韵：险韵、生僻难押的诗韵。属思：构 思。点易：涂改、修改、改动。瀛(yan)：议 罪。绐(dai)：欺 骗。元服：冠。法狱：刑事案件。全 宥(you
18、)：宽恕赦免。13.解释下列句中加点的词。吸做剧韵 或：具 言 于 帝 于：14.对 文 中 画 波 浪线句子断句正确的一项是()A.太子美姿容善/举止读书数行/并下过目皆忆B.太子美姿容/善举止/读书数行并下/过目皆忆C.太子美姿容/善举止/读书数行并下过目/皆忆D.太子美姿容善/举止读书数行/并下过目/皆忆15.把下面的句子翻译成现代汉语。是皆可念，我得判否？16.阅读全文可以看出萧统是一个怎样的人？17.上 文 与 陈太丘与友期行一样，都写了聪慧的小孩，从成才的角度来看，正确的成长道路是什么？谈谈你所得到的启示。【答案】13.有时 给14.B 1 5.这些我都能念下来，我能判决吗？16.
19、天资聪慧，通晓政务，赏罚分明，宽以待人。17.示例：学习如逆水行舟、天资再聪慧，必须勤学好问，保持一颗进取心，学会礼貌待人，方可成就大事。【分析】1 3.本题考查学生对文言实词的理解能力。解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。句意：有时用险韵。或：有时。句意：报告给武帝。于：给。14.本题考查学生的断句能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后结合句意分析。句意为：太子身姿容貌漂亮，举止得体，读书能一目数行，过目不忘。故断为：太子美姿容/善举止/读书数行并下/过目皆忆。故选B。15.本题考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻
20、译的方法是“增、册h调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。本句重点字词：是，这；皆，者B；得，能。句意为：这些我都能念下来，我能判决吗？16.本题考查学生概括人物形象的能力。从“读书数行并下，过目皆忆”可知，萧统天资聪慧；从“太子明于庶事，每所奏，谬误巧妄，皆即辨析”可知，他通晓政务。从“示其可否，徐令改正，未尝弹纠一人。平断法狱，多所全宥，天下皆称仁”可知，他赏罚分明，宽以待人。17.本题考查学生对文章内容的把握能力。两文都写了聪慧的小孩，所以在谈启示时应为围绕如何对待天资问题去谈。示例：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。天资再聪慧的人也要勤奋好学，时刻做一个谦虚进取之人，这样才能有所成就。评价量表书 写（5分）完 成 时 间（5分）基础能力（50分）提升能力（30分）综 合 实 践 能 力（10 分）