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1、实验小学校长参加县2023年小学校长培训班心得体会重新定义学校这本书是xx贵校长大胆改实现新学 校美好蓝图的实践过程，记载了李校长在追寻“学生快乐, 教师幸福，社会满意”的新学校旅程中的尝试和挣扎，对于 我们而言有些做法似乎遥不可及，但李校长做教育的这种情 怀和理念着实令我们敬佩，值得我们学习。如何让孩子们喜 欢学校，让学校成为孩子们向往的地方，这是李校长做新教 育时刻在思考的问题，他把学生放在了学校的正，透过李校 长的实践我们读懂了做教育一定要遵循学生的成长规律，要 保护学生的天性，我们读懂了做教育一定要全神贯注并全力 以赴，我们读懂了做教育一定要把学校还给学生，要让学校 中朝夕相处的学生和
2、老师感到幸福快乐，这应该就是师生家 长向往的理想学校。北京11学校从一刀切比较僵硬的课程结构调整到了 “低门槛、高选择”的一种结构。从统的课外时间和活动内任何一次听课或听讲座，都是学习的大好机会，可以取 得不少经验，因此我怀着机不可失，失不再来的想法，带着理 性的思考，欣赏了各位专老师的精彩讲座，老师们的讲座就 像丰盛的大餐，精美的呈现在我们面前，如果用两个词来形 容，那真是目不暇接，异彩纷呈。他们不保留的把自己在工作 中的经验体会拿出来与大家分享，深入浅出，幽默风趣，让人 久久难忘。真所谓“听君一席话，胜读十年书”，使我们对 教育有了新的理念，有了更进一步理解。下面我谈谈听讲座 的一点心得体
3、会。各位校长的讲座，让我大开眼界、受益匪浅。仿佛就像穿 越时空，走进自己刚入职的年代。我忍不住也自我询问了一 下：“难道我想要的就是这些吗”？记得刚入职时想的就是 要好好地教书，好好地教育学生，为社会培养人才打下坚实 的基础，这便是我们从事教育工作的初心，不是吗？可是，现在我们的教育出现了问题，在培养学生方面, 我很喜欢这几句话：做教育就是做善事，想把教育做好的人 都是想把善事做大的人。教育的最大善事就是让每个孩子都 能健康成长，好的教育要有灵魂，就是培养孩子心中的太阳, 办不一样的学校，做有灵魂的教育，努力为基础教育构建一 个不一样的办学范式，就是我的教育理想。其实，面对一所薄弱学校，有勇气
4、去面对它，去接受它， 去改变它，去发展它，看似简单做起来又有何其难呢？唯有当 过校长之人，才能体会。讲座信息量大，我们听得特别有意思，大部分的信息都 没有被记录下来。但这不妨碍我产生一些思考，给我的带来 最大的冲击是：动起来，让每个生命更精彩，心系健康，赢在习惯。当 现在越来越多的目光关注到学生身体的健康上来，所以对体 育锻炼的重视程度日趋上升。在体育课堂教学中，我们应该 培养学生对体育的兴趣、爱好，并养成体育锻炼的习惯，培 养学生良好的锻炼习惯，对提高课堂教学效果，培养学生终 身体育能力，通过保证每天一定时间内的体育锻炼活动，充 分使孩子动起来，教师带领学生进行一些趣味性浓的运动项 目，真正
5、让学生的身体运动起来。人人上舞台，个个展精彩。六一、元旦、植树节、劳动 节、重阳节、禁毒日、国庆节等组织开展各种节庆活动。在 提高教学质量同时，还应大势渲染德育教育氛围，烘托爱国 主义、集体主义、民族精神，开展形式多样的德育活动，让 德育工作适时走进课堂，走进每一个师生的心里，充分利用 我国的重大节日，纪念日为载体开展活动。组织开展劳动实践，提高教育质量，让小学生在劳动实 践中培养主体意识，提高自主能力创新能力，发展个体特长。仪式之于人有感染和教化作用，基于仪式所产生的仪式 感，涵盖意义感、庄重感、认真感、紧张感、在场感和参与 感等多种感觉元素。在学校教育教学活动过程中，注重仪式 感的渲染和营
6、造，能有效提升学生素养，放大教育影响力， 促进心灵成长和生命绽放。听了这场讲座，使我更坚定自己的想法，作为教育第一 战线的我也觉得受益匪浅，在今后的工作中，我会用心思考， 努力学习和工作，在践行课改的道路上我会不断思考，不断 努力，相信我也会拥有属于我自己的奇迹！参加2023年小学校长培训心得体会以前，在我浅薄的认知里，“管理”是大领导、大企业 家的事，对于我这样一个小学老师来说，这方面的知识不用 学，这方面的书页不用看。直到十年前，和马云的马云如 是说相遇了。这算我初次接触管理学吧，从这本书中，我 没有获得系统的管理学知识，只是对其中的案例特别感兴趣, 对书中的一些观点一知半解。马云说：“一
7、流的决策二流的 执行力不如一流的执行力二流的决策；一个决策百分之八十 以上都赞同的时候，这个决策就应该就垃圾箱了”当时 的阅读仅仅停留在浅层次的阅读，这些观点对自己的认知有 些颠覆，但没有仔细琢磨。随着阅历的增加，好像琢磨出点 道道了，渐渐感觉到“管理”有意思，是门学问。于是，我开始观看“现代管理之父”曾仕强的演讲视频式管理、易经的奥秘。前两年读了稻盛和夫的活 法，这两年开始接触道德经，越来越让我感受到管理的 智慧与魅力，我开始喜欢上“管理”。虽然，这份喜欢不曾 让我建功立业，可它给我的生活带来别样风景。再次重读德鲁克的卓有成效的管理者，仍旧感觉酣畅 而淋漓。如果说以前接触这类的书籍是远远地欣
8、赏他人的管 理艺术的话，那么，这本书带给我的则是接地气的策略与方 法。德鲁克首先阐述了随着社会分工的精细化，需要管理人 员越来越多。接着肯定有效管理是可以学会的，也是必须学 会的。最后告诉我们实施有效管理的方法和策略。全书着重 阐述管理者如何实施有效的管理。在他看来，实现有效的管 理主要从五个方面入手：即时间管理、重视贡献、要事优先、 发挥长处、有效决策。德鲁克以真实的案例为基础，深入浅 出地讲解，使我们获得启迪、增长智慧的同时，收获可习得 性的操作，可谓干货满满。在这些策略中启发我更多思考的是“我能贡献什 么？ ” “一个人如果老是强调自己的职权，那不论其职位有 多高，也只能算是别人的“下属
9、”。反过来说，一个重视贡 献的人，一个注意对成果负责的人，即使他位卑职小，也应 该算是“高层管理人员。”（引自卓有成效的管理者第 52页）对此，我深以为然。老子的道德经称得上管理学 中经典中的经典。从管理学的角度来阅读此书，这本书给我 们传递了三个核心理念：第一世界是变化着的，我们只是变 化中的一个片段，不必执着，学会放下。第二世界是一个整 体，你对世界发出什么，世界就回馈你什么。第三无我利他。 我认为，德鲁克“重视贡献”的理念和老子的“无我利他” 的思想有异曲同工之妙。管理者首先得做一个“有道”的管 理者，这是管理的核心和关键。何为“有道”？向大自然学 习。“水善利万物，而又静居众人之所恶，
10、故几于道。”（引 自道德经第八章）管理者如果把一己之私利放在首位, 那注定这个团队是走不远。反之，管理者的发心出于团队、 出于他人，才会成就团队，成就他人，最终成就他自己。“天 长且久。天地之所以能长且久者，以其不自生也，故能长生。 是以圣人退其身而身先，外其身而身存。不以其无私欤？故 能成其私。（引自道德经第七章）这就是管理者应效仿的 自然之道。放眼中外卓越的管理者，莫不是以其无私成其私。京瓷 创始人稻盛和夫一生创造了两家世界五百强，京瓷集团的前 身是一家濒临破产的小企业，稻盛和夫凭着为了企业职工的 物质和精神生活的初心，让这家企业发展、壮大。上世纪70 年代，日本遭遇了极为严重的经济危机，
11、订单减少了一半以 上，稻盛和夫没有辞退一个员工，让员工利用生产的时间学 习，思考如何提升产品的质量，所以企业在同行业中订单最 多，利润最高。他78岁高龄零报酬出任日航集团的董事长， 短短一年时间让这家企业扭亏为盈。如今，阿米巴原则已成 为全世界企业争相学习的经营原则。稻盛和夫创造企业管理 的奇迹，离不开“无我利他”的思想。其实，做得好得企业管理，概莫能外。苏州德胜洋楼, 老干妈陶华碧，XX得力文具，天津的海底捞管理者始终 把员工的利益、企业的利益、社会的利益放在首位，秉承敬 天爱人的思想，员工获得物质精神两方面的幸福感，反过来 员工加倍努力工作，促进企业的发展，管理者也实现了最大 的人生价值。
12、学校管理莫不如此。清华附小校长窦桂梅把教 师个人幸福放在学校管理的重要位置，北京十一学校XX贵 校长想方设法为老师们解决住房问题当这些管理者为 学校老师的婚姻问题奔波，为老师的家庭困难排忧解难时, 他们就赢得了民心。有句老话：“得民心者的天下。”管理 者只有重视自己对团队的贡献，重视对员工的贡献，最终员 工会成就他。当然，要走得更远，除了民心外，企业还要有 历史使命感和社会责任感，这属于企业文化中的一部分。对于学校来说，校长要始终把学校的可持续发展、学生 终生发展、教师的个人成长和职业幸福感放在学校管理工作 的首位，这才是“有道”的管理。至于管理中有哪些策略, 这只不过是“术”的问题，按“道”
13、的方式行事，“术”不 是问题。做“有道”的管理者，当我为成就学生、成就老师而努力的时候，他们也会成就我们。因为，道德经说了 “以其无私故能成其私。”谨记！县2023小学校长培训班心得体会“教育是成就自己的梦想”“教育是一群不完美的教 师带着一群不完美的孩子一起走向完美”石梦媛校长在今 早的开场中说到了许多关于教育的不同诠释。听完石校长的 讲座让我感受到作为一名教育工作者幸福，因为我们的教育 是有温度的，用心的举措打造了中一群教师，成就了我们满 心向阳的孩子们。“教做人，育心灵”这是学校教育的首要之职；德有工 作放在首位的学校，它的教学成绩一定不会差。在学校这个 大家庭中作为一家之主的校长一定要
14、重视教师、学生的品德、 教育与培养，培养一群积极向上充满正能量的教师，一定能 带出一群阳光积极的孩子。成人永远比成才更重要，这是我 们应该铭记的工作信仰，在学校的发展中，德育应该放在智 育的前面。石校长的“幸福教育”理论让我受益匪浅，似乎是为自 己打开了教育的一扇明窗。幸福比优秀重要，教得幸福，教了 幸福；学得幸福，学了幸福。做一个幸福的教师，幸福地做一 个教师，让每个孩子幸福绽放，让整个校园幸福阳光，让每个 老师幸福育人。看着她们学校的孩子满脸幸福地在校园里读 书、唱歌，我也深深体会到了孩子们身上洋溢出来的幸福。 我想起了我们学校的孩子们，作为乡村学校，我们在一些方 面和城区学校有差距，但是
15、心灵上给予孩子的东西应该是一 样的，我们的孩子也和他们一样可爱，在以后的教学生活中 我也要努力践行幸福的使命，努力让我们的孩子幸福地学习。校长还应该是一位爱心与用心并举的人，只要心中充满 爱，才能让我们的校园充满爱，石校长采用的很多举措，让我 看到了一位用心的校长，带着老师和孩子们共同进步的历程, 每年都和老师分享新年寄语、每年给学生、家长老师写一封 信点点滴滴和老师、学生，家长在情感上引出共享、共 鸣，心灵上的感悟定能带来这个学校行动上的一致统。“路 虽远行则将至，事至难，做则必成”借用2023的新年寄语给 自己一个鼓励，学校工作繁锁，我们需要调整好自己的心态， 让自己变成孩子们成长中的-束
16、光。照亮他们成长的道路。深耕教育田，共享幸福梦。在教育这块充满希望的沃土 上，让我们带着自己的所学、所思、所想，扬帆起航,把工作 当作事业，把自己的职业当作事业来做，就一定能感受到幸 福真正实现幸福教育。校长关于县2023年小学校长培训班学员心得体会2023年1月30日2月5日，我有幸参加了 XX教体 组织的小学校长培训班，先应该感谢教育对小学校长的关心 和支持，给我提供了这次很好的学习机会。在七天的时间， 通过听专家讲座和实地考察，让我学到了许多新的知识、新 的理念，受益匪浅，感受颇深，特别是在学校规范化管理、 教育理念及办学思想等方面有了很深刻的认识。学习后，我 将把学习到的理论知识继续深
17、化、理解，学以致用，努力提升 我校的办学质量。周家荣主任的教育质量提升的新途径，让我懂得做校 长要做一个领头雁，要培养好接棒人，要努力带好一个团队, 讲究工作方法。一日要三问：你爱学生吗？你会爱学生么？ 你会被学生感受到吗？使我们懂得，能让学生做的就不要让 学生看，能让学生看的就不要学生听。以人为本，以人的发 展为本。昆明师训主任李胤文的义务教育学校校长标准解读 给我们分析了校学校发展现状，正在淘汰的八种校长：八小 时之外不学习的校长；对新生事物反应迟钝的校长；靠个人 能力单打独斗的校长；心理脆弱容易受伤害的校长；技能单 一没有特长的校长；计较眼前目光短浅的校长；情商低下的 校长。还给我们明确
18、那些校长受欢迎：专业型，教育教学管 理的行家里手；亲和型，不摆架子俯下身子亲切友善；活力 型，积极向上朝气蓬勃干劲十足；反思型，虚怀若谷、善于 学习、时时反思；进取型，立足当前放眼未来、不断追求; 自律型遵循法度慎独自律、严于律自。XX主任的小学校长如何引导教师专业成长详述了校 长的六项专业职责：1.规划学校发展；2.营造育人文化；3,领导课程教学; 4.引领教师成长；5.优化内部管理；6.调适外部环境。领导们的理论结合实际，深入浅出，我们易学易懂，领 会深刻，总之，经过这次培训，我深刻地感到：要把学校的 工作抓好，把学生教育好，提高学校教育教学质量，首先是 校长要提高自身综合素质：校长要有前
19、瞻思维，要具备先进 的教育教学理念，校长要有高超灵活的管理手段，校长要有 高尚的灵魂校长要有不断学习进取的习惯，有渊博的知 识，独到的制校方略。校长应该是一所学校的灵魂，是学校 思维和发展的引领者。其次要把教师队伍建设好、培养好, 要通过多种形式，关心、支持我们的老师，开展校本等各种 培训，树立教师正确的人生观、价值观，真正让我们教师热 情干工作，无怨无悔为祖国和的教育事业做贡献。容调整到了自主时间，增加自主空间。他们在管理上面是利 用了扁平化管理，所谓的扁平化就是去中层化，中层部门都 变成了职能部门，不再是管理部门。所有的副校长都不再分 管任何一个领域，都兼任年级主任，学校没有行政班，学生
20、需要走班上课。没有班主任，每个学生配备一名辅导员。教育真正的追求是什么？学校真正的意义在哪里？记 得原来我们总是说：“一个好校长就是一所好学校”，现在 我觉得应该改为：一所好学校，就是教育家办学。这个“教 育家”不是指广泛认可有专业声望的高层次教育人才，而是 指课堂里走出来的教育家，其实就是一所学校的老师。当我 们把一所好学校的目标从“吸引大批好生源”转化到“实 现每个孩子的不同成长”时，就证明我们的校园，有一大批 有教育家情怀、教育家境界、教育家心态、教育家智慧的人 在做事情！讲到学科和学习，就不得不提课程。课程是学校的生命, 是师生教学活动的载体。XX贵校长在本书里提到，要把学校 的课程打
21、造变成学校的产品。当你是从产品的角度去对待课 程的时候，你就会从学生的需求出发，你就会真正地把学生放到中心的位置，想方设法为学生提供更多符合他们学习和 发展的课程，从而推动整个学科教学活动乃至整个学校的进 步和发展。为了学习还是为了学科，不同的人会有不同的侧 重点，而作为面对学生的老师，我们应该在充分听取和尊重 学生需求和意愿的基础上面，再本着对学生、对家庭、对社 会负责的态度，引导和帮忙他们做出更好更合适的选择。在新学校的体系里，把课程作为学校的产品，以此为学 生的成长服务，让学生有选择权，唯有如此，我们才会正确 定位我们的教育，也才会真正实现以学生为中心的教育追求。 这是XX贵和十一学校的
22、追求，更应是我们的追求。参加2023小学校长培训心得体会发言材料“学校不是只关心少数尖子学生，为高一级学校培 养专门化的、精英式的人服务，不应仅以培养出获奖学生、 考上名牌大学或后来成为著名人物的学生为荣，而应致力于 每一个学生的发展，为学生的终身学习和发展奠定坚实的基 础。”著名教育家叶澜教授曾对学校作出了这样的诠释。教育现状不令人满意的当下，学校培养模式和评价方式 单一的环境下，让日益凸显的学生的个性差异和自主发展需 求，迫使学校要在教育理念、教育内容、教育途径等方面进 行内源性、结构性、系统性的转变。让每一位学生成为他自己3年前，北京十一学校在高中段全面实施走班上课，没 有了行政班和班主
23、任，试图通过不同学科在相关学科教室上 课，实现教学资源与学习过程的对接。改之初，一位曾做过20多年班主任的老师在不当班主 任之后，和一位同学的谈话整整进行了一个下午，可并没有 起到什么效果。他说，这在以前是15分钟就能解决的问题， 在现在看来那时的教育并不真实。十一学校校长XX贵说，真正的教育需要面对真实的学 生，要想让真实的学生出现在校园里，不是一件简单的事情。 一个重要的前提是师生平等的校园氛围，以最少的管理和最 小的行政权力推动教育这艘巨轮，平等的师生关系才会姗姗 现身。而在接下来的两年时间里，十一学校的改进一步深入, 学生开始选课走班，数学、物理、化学等学科按难度分为5 个层次，语文、
24、英语、体育、技术则分类设置了近100个课 程，每一位学生根据自己的兴趣爱好与未来生涯规划，都有 一张自己选择的课程表。目前，全校有4000多张课程表。性格和个人志趣的差异，学习基础、水平和发展方向的 差异，构成了每一位学生的个性特点。XX贵说，我们提出教育的价值追求是致力于每一位学生 的发展，让每一位学生成为他自己。“这里，满足了我对理想高中的全部想像。现在我跟来 到十一学校之前的同学很少谈论我的学校，他们认为我在各 种炫。”学生贾昕平骄傲地说。给每一位学生装上自主发展的发动机“观察现在的学生，不难发现，与欧美等西方的学生最 不一样的是：我们的孩子像一台没有动力的机器J XX贵说, 虽然我们总
25、是告诉学生“学习是你自己的事情”，但这个看 似最私人化、最关系到自己未来的事情，学生却觉得跟自己 关系不大。课程不适合自己，缺乏选择性，学生对学习不感兴趣; 没有未来方向的引领，在没有规划的道路上胡摸乱撞，缺乏 前进的动力。对此，十一学校从改课程入手，对课程进行校 本化设计，构建分层、分类、综合、特需的课程体系，赋予 学生选择课程的权利。十一学校学生蔡立德告诉记者，他原来是一个不怎么会 规划的人，但是在十一学校这几年，他感觉自己确实是被 “逼”出来的，并不是受外力压迫，而是在于学校给我们创 造了一个如此自由的环境，在这样自由的环境中，就必须自 己学会如何去选择，如何去规划。人生是一枚硬币，如果
26、正面是选择的话，背面就一定是 责任。记者在十一学校了解到有一个乐仁咖啡厅，董事长是一 位女生，她用咖啡厅的盈利设立了一个“乐仁奖学金”，专 门奖励哪些从事公益活动的学生。XX贵说，现在学校每年都有不少学生因为在公益活动方 面的突出表现获得嘉奖。更重要的是，他们在这样的活动中 实实在在增强了对社会的责任意识和社会活动能力。教师转型为学生的成长服务当教育为学生的成长服务，学校育人模式下的很多要素 都要重新定义，其中教师无疑面临最强烈的震荡。“在十一 学校，老师有着多重身份，班主任、导师、管理者，陪伴 者。 XX贵说。过去，教师主要负责教学内容的实施，管好自己的课堂 就行了，其他的都可以推给班主任。
27、现在没有了班主任，每 一位教师都必须承担更多的教育责任，全员育人，人人都是 导师。在十一学校，为了让老师发挥最大的能量，每一位老师 都有了自己的一间学科教室，有了主人的教室洋溢着不一样 的个性。从图书、挂图到药品仪器，从作品张贴到学习方法介绍, 每一个角落都彰显着专业和学术。“当师生共处这样一个环 境的时候，过去只能靠嘴和耳朵才能进行的学习，今天变得 生机盎然，学习也变得好玩有趣。”教师王爱丽说。“一段时间下来，同学们对我的认同，是我最大的成功。” 王爱丽说，年前的成人礼上，我曾收到很多短信，其中有一 句话，我很喜欢，亲爱的老师，跟您学到的不仅仅是知识， 而是智慧，感谢您的陪伴。我喜欢陪伴这个
28、词，我希望通 过我们的陪伴，需要提供某种平台，能让学生彰显出他们的 个性和创造力，让每个孩子都能在人生的特殊时刻，能够健 康的成长。“这场育人模式的改是以构建一个推动学生选择的多 样化的课程体系，进而形成每一位学生不同的课程方案，最 终实现我们教育的本质，让学生能够发现自己，唤醒自己， 成为自己。“XX贵说。校长参加县2023年小学校长培训班心得体会发言稿冬末，有幸参加“XX县2023年小学校长任职资格培训”， 更加有幸在XX县教体为我们准备的“大礼包”（三本教育 著作）中拜读了 XX贵校长所著的重新定义的学校。开篇有这样一句话，“我们的学校变得越来越不受孩子 喜欢，孩子热爱学习却不喜欢学校。
29、”看到这儿，心里咯喳 一下，不禁想：什么样的学校才是孩子们喜欢的学校，怎样 才能让孩子们向往学校，在喜欢的学校热爱学习呢？续读之, 思之，认为这样的学校，应该是“让每一个孩子都成为他自 己”的学校。有一幅嘲讽学校的漫画是这样的：进学校之前的孩子， 每一个都是不一样的，但是进了学校再出来的时候，他们全 都一样了。虽然这幅漫画表现得有些夸张和极端，但是，貌 似也能看到一些学校的样子。小学阶段，是奠基的阶段，如何让孩子“成为自己”而 不是“批量生产” ？ XX贵校长为我们探索出了一条改的路 课程开发。以前，如果有人问我，学校的产品是什么？我一定会回 答，是学生。但XX贵校长在多年的研究与实践中提出，
30、“课 程”是学校最为重要的产品。产品是为人服务的，产品的产 出是基于人的需求的。那课程就应该是以满足学生的需求而 开发的。开发的统教材更多的是面向各个地区、各类学校的 学生，而且更多的是给老师提供了一个教学参考，好多东西 需要老师重新开发。仅仅把我们知道的或书本的知识教给学 生是远远不够的，我们必须眼中有学生，必须找到他们身上 隐藏得很深的潜能，让他们爆发出来。确实，当我们根据学生的需要进行课程开发，把课程当 作学校产品的时候，教育就能够有一双发现的眼睛，可以发 现学生的潜能、特长，发现学生未来发展的方向。不断去唤 醒他，帮助他，就有可能培养出更加杰出的学生，让每一位 学生都能够成为他自己。居
31、于学校现状，我们是否也可以从“课程开发”上来寻 求学校改的路子呢？或许我们会认为XX贵校长的3000多门 课程的设置，4000个学生就有4000张课表是我们不可企及 的教育高度；或许我们还不具备成熟的课程开发的能力和团 队，还不能大刀阔斧搞课程开发。但我们是否可以因地制宜、 循序渐进，从力所能及的事开始。我们可以尝试从“课后服 务”的课程建设中寻找教育的改。根据多样化的学生需求, 建立多元课程体系。让学生根据自己所需，选择喜欢的、适 合自己发展的、锻炼自身能力的课程。这样，学生不管是要 要扬长避短还是以长补短，或是舍短扬长，都能在自己的选 择中实现。这样日积月累、坚持不懈，就会让让每一个看上 去一样的孩子，变得越来越像自己，成为自己。路虽远，行则将至；事虽难，做则必成！只要大家加把 劲，再加把劲，我们一定能看到教育的希望，一定能办孩子 们喜欢的学校，一定能办“让每个孩子都成为他自己”的学 校。校长2023年小学校长培训心得体会