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1、 2 我学习，我快乐教学目标： 知识与能力:通过各种体验活动,了解学习的趣味性;能够直面学习中遇到的困难,学会自己解决问题。 情感与态度:通过交流学习经验,感受学习中的快乐;通过想方设法克服学习中遇到的困难,端正学习动机和学习态度。 行为与习惯:勇于克服学习中遇到的种种困难,养成积极解决问题的良好学习习惯。 过程与方法:在体验活动过程中,体会学习的快乐;在解决学习问题的过程中,掌握克服困难的方法。 教学重点：了解学习的快乐,在学习之中感受快乐;掌握克服学习中各种问题的方法。 教学难点:以积极主动的态度去面对学习中遇到的困难，不气馁。 教学过程： 一、导入新课 我们从出生到进入学校学习，几乎每天
2、都在接触新事物，都在学习。这个过程中往往是充满乐趣的，学习并不枯燥。说说你在学习的过程中有过什么有趣的经历吧？ 【设计意：图让学生通过回忆自己的学习生涯，发现学习的乐趣。】二、新知讲解 师：在刚才的小组讨论中，老师发现好多同学的技能卡片上都写的是背诵成语。那么，我们来分小组进行成语接龙比赛好不好? 生：好！（教师陈述比赛规则：请每个小组选出一名代表，开展接龙比赛，要求后一个同学说出词语的第一个字，必须是前一个同学说出词语的最后一个字。）（学生分小组进行成语接龙比赛，并评选出最后胜利的一组）师：请胜利小组的同学分享一下你们学习成语的经验吧！生1：如果你想克制住对手取胜，就找最后一个字生僻的成语。
3、 生 2：回答第一个成语的时候，要给下一个成语留有余地，游戏才能进行下去。每一个成语的最后一个字不要太生僻，如果组词都不好组的话，成语就更难接上了。 生 3：比较容易接上成语的字，一般和大自然有关，比如天、地、日、月、风、云、山、水等。 【设计意图：通过集体游戏的形式，为学生搭建了一个展示学习成果的舞台。这样既激发了学生参与学习的积极性，又增强了学生的自信心，从而突出了教学重点。】 三、感受学习的快乐 师：回想一下，在你们学习的过程中，有没有发生哪些印象深刻的事情呢? 生1：在学习书法的过程中，周末容易松懈，我坚持做到不睡懒觉，勤于练习。 生 2：在学习唱歌的过程中，一开始经常跑调，想放弃学习
4、，后来在老师和同学的鼓励下坚持练习并学会唱很多歌曲。 师：同学们，你们在学习过程中有没有感受到满足和快乐呢? 生：有！ 师：那，么你们在各种学习中体会到哪些快乐呢 ? 生1：我在努力学习书法的过程中，书法水平有了很大提高，感受到进步的快乐。 生2：我在不断练习唱歌的过程中，发音和声调越来越准确，心情越来越舒畅。 师：读书也是一种快乐的学习活动。下面请你向同学推荐几本好书，再把书中你最喜欢的内容讲给同学们听，然后与同学分享一下自己课外阅读的快乐吧。 （学生小组讨论）师：相信同学们已经在课外阅读之中获得了学习的快 乐，让我们一起来做书签吧，然后摘抄上自己喜欢的语句，做好后与同学们一起分享。 （学生
5、制作书签，教师巡视指导）【设计意图：通过师生的互动交流，让学生感受到学习给自己带来的乐趣，同时引导学生与同学一起分享学习的成果。】 四、战胜困难更快乐 师：每个人在学习过程中都会遇到一些困难，这些困难就像我们学习中的“拦路虎”。下面请同学们说一说你们在课内外学习中遇到的一些困难吧！ 生1：遇到不会做的数学题就心情很烦。 生2：总是有背诵不过的古诗词，记不住的英语单词。 生3：看着看着书就犯困，容易半途而废。 师：看来大家在学习中遇到了不少的困难，那有没有人愿意帮他们出出主意呢？生1：遇到不懂的问题时，可以查资料或者请教别人。 生 2：遇到背诵不过的古诗词或者记不住的英语单词时，可以与学习好的同学交流经验，并将这些优良方法运用到自己的学习中。 师：同学们说得很对！当我们在学习中遇到困难的时候，要想方设法地克服困难，这样我们就能获得更大的快乐。 【设计意图：让学生勇于面对学习中遇到的困难，并且想办法克服困难，获得更大的快乐。】五、课堂小结 通过本节课的学习，我们感受到学习的快乐，认识到即使遇到困难，也不要轻言放弃，要想方设法地克服困难，从而获得更大的快乐。 板书设计： 学习的快乐 我学习，我快乐 战胜困难更快乐