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1、 中班语言公开课教案(15篇)中班语言公开课教案1 一、案例背景 这是一个活蹦乱跳的班级，这是一堂临时接到通知的公开课，这是有好几名几年教龄的教师，这是一群刚刚接手的学生。 我这一堂课上的是云朵面包这是一个纯粹的童话，一本关于家的图画书，一个温馨的香气四溢的故事。临时接到的通知，所以抓紧抓紧时间搜集资料，备课，制作课件。 二、案例过程 课前，小朋友们纷纷走进教室按挨次坐下来，教师后面几刷刷的坐着一排教师。和后面的客人教师问好之后我就开头进入课题云朵面包是韩国作家白嬉娜的一着作。想象力像一位魔法师，可以打破思维的禁锢，演绎一个又一个奇迹。云朵面包这本书的书名就很吸引人，云朵和面包关系是什么呢？
2、1创设情景，熟悉人物，提出问题小朋友们喜不喜爱吃面包喜爱吃什么面包有没有吃过云朵做的面包今日我们一起来读一本好看的图画书，名字叫云朵面包（出示图书） （1）你们看到了什么封面上这座屋子里住着小猫一家。天空阴沉沉的，屋外的小树枝上挂着窗户的玻璃上有透过窗户，看到谁睁开了一只眼睛旁边睡着的是谁？ （2）介绍：韩国的白嬉娜阿姨创作，这是她用手工布艺，剪纸拼贴等技法创作的漂亮的想象故事哦。 （3）介绍摄影：金乡寿，他把雨天的照片排得特别生动，让大家想起在雨中玩耍的感觉。 （4）开头阅读：咱们的故事就发生在这样的阴天。 2共享故事情节，激发读书兴趣 （1）翻开第一页，引导学生看图师：阴沉沉的天空飘着雨，
3、一朵白云飘落下来，大家谁能来形容一下，你们看到的雨是什么样的雨？ （大雨，毛毛雨） （2）翻开第一页，引导学生观看插图师：早晨，我从梦中醒来，睁眼一看，窗外正下着雨，让我们猜猜看，这个“我“是谁？（小猫） （3）翻开其次页，引导学生观看图师：我从梦中醒来了，这个我真的是小猫，“我“醒来的时候，弟弟和爸爸都还在睡觉呢！（引导学生看猫弟弟的鼻涕，猫爸爸的嘴巴），而我身边的杯子已经掀开了一角，大家猜猜看，是谁已经起床了？ （妈妈） （4）翻开第3页，引导学生观看图师：大家猜对了，原来妈妈早已经起床了，这时候，妈妈正在厨房里为我们全家作早餐呢，大家看看墙上的钟，才几点钟？ （7点半还不到）师：对了，7
4、点半还不到呢，妈妈穿着围裙在厨房里为全家坐早餐的情形大家有没有见过？是不是觉得书里的妈妈和我们自己的妈妈很像？ 师：我叫醒了弟弟，我们穿上了黄色的雨衣，预备一起走到屋外。 （5）翻开第4页，引导学生看图师：我和弟弟，抬起头，仰视天空，看了好久好久，我们想，下雨天，或许会有一些奇异的事情发生吧！小朋友们，下雨的时候你们会想些什么呢？是不是也像小猫一样期盼着有些奇异的事情发生？ （生：我会想）师：我和弟弟正在仰视天空的时候，突然发觉“咦，这是什么呀？“原来树枝上挂着一朵小小的”。 生：白云（云朵）师：于是，我把弟弟架在肩膀上，我们要把白云拿下来。 （6）翻开第5页，引导学生看图师：回到家，我和弟弟
5、当心翼翼地把云朵捧在手上，递给妈妈，（同时做出当心翼翼捧出白云的动作）小朋友们想想看，为什么我们要当心翼翼？ （生：由于云朵好轻好轻） （7）翻开第6页，引导学生看图，了解云朵面包的制作过程师：妈妈接过我们手中的云朵，放进大碗，倒入牛奶和水，放入酵母，盐和糖，先轻轻地揉成大面团，再揉得小小的，圆圆的，放进烤箱，这时候，妈妈对我和弟弟说：“再等45分钟就好了，这是今日的早餐噢！“大家想想，要是你是小猫，在这漫长的45分钟里，你会做些什么？ （生：玩，做作业，画画，看动画片，等得很焦急，怎么还没有做好） （8）翻开第7页，引导学生看图师：爸爸起晚了，来不及等面包烤好，就急匆忙地拿起公文包和雨伞，慌
6、惊慌张地向公司跑去了，（引导大家看爸爸急匆忙的样子和狼狈的表情）妈妈好担忧爸爸：“不吃饭会饿的“。 （9）翻开第8页，引导学生看图师：45分钟最终过去了，厨房里飘来阵阵芳香，妈妈轻轻翻开烤箱，这时候，奇异的事情发生了大家看看，发生了什么奇异的事？ （生：面包飘了出来。）师：对了，云朵面包忽忽悠悠地从烤箱里飘了出来，我站到凳子上都够不到呢！大家看看，弟弟和妈妈这时候都在做什么呢？他们的表情说明白什么？ （生：妈妈和弟弟的口水都要流出来了） （10）翻开第9页，引导学生看图师：吃了云朵面包后，奇异的事情发生了，大家说说看，发生了什么奇异的事？（吃了云朵面包，我们也忽忽悠悠地飘了起来）（生：吃了云朵
7、面包，大家都飞了起来。）师：大家看看，妈妈，弟弟和我是怎样的动作和表情？ （生：妈妈手里端着咖啡，忽忽悠悠地飘了起来，弟弟的脸上惊异无比，“我“的嘴里满满地塞着一口面包，像只鸟一样的飞了起来。） （11）翻开第10页，引导学生看图师：吃完了云朵面包，我们想起了这时候正赶去上班的爸爸，“爸爸肯定很饿了，“弟弟说，我提议道：“我们给他送面包去吧！“于是我们把面包装进袋子，翻开窗户，和弟弟一起忽忽悠悠，忽忽悠悠地飞了出去。 （12）翻开第11页，引导学生看图师：我和弟弟穿着黄雨衣，拿着伞，飞在空中，处处找爸爸。大家想一想，我和弟弟这时候会说些什么啊？ （生：下面哪一个才是爸爸？爸爸在哪？）师：弟弟问
8、，爸爸已经到公司了吗？我说，不会的拉，看，车都塞在路上了。 （13）翻开第12页，引导学生看图师：我们呢在密密麻麻塞满了车的公路上找到了爸爸，他坐的公交车里挤满了人，就像装满豆芽的盒子，大家看一看，找一找，能看到爸爸在哪里吗？ （指出来） （14）翻开第13页，引导学生看图师：我和弟弟飞到了爸爸乘坐的那辆被堵的公交车面前，“爸爸，爸爸！“这时候爸爸是怎么答复的？ （生：“谁啊谁在叫我“）师：“我“和弟弟把云朵面包递给了爸爸，看到我们从窗户里递进来的面包，乘客们都惊异得张着大嘴巴说不出话来了，爸爸拿着面包，看了又看哇，吃了云朵面包的爸爸竟然也飘飘悠悠地飞了出来。 （15）翻开第14页，引导学生看
9、图师：爸爸像大鸟一样呼呼地飞着，飞得好高好高哦！大家看爸爸飞出去的背影，像不像一只大鸟？ （16）翻开第15页，引导学生看图师：爸爸终于准时飞进了办公室，坐在办公桌旁，翻开电脑，爸爸擦着汗，真是万幸啊，还差一分钟就九点了，这时候，爸爸的马秘书给爸爸送来了一杯咖啡：“先生，早上好！“我和弟弟飞在爸爸窗户外面，看到这一切，一颗悬着的心最终落地了。大家想想看，我的弟弟这时候会想些什么？ （生：爸爸最终到了，真是万幸） （17）翻开第16页，引导学生看图师：我们又一次飞到了高楼的上面，天上的雨停了，我们胆战心惊地避开电线，停在电线上的鸟儿，看到了我们大家想想，你要是鸟，你会说什么？ （生：猫怎么会飞啊
10、） （18）翻开第17页，引导学生看图师：我们轻轻地落在屋顶上，雨刚停，天上的白云就一片一片地飘起来。弟弟说：“好饿哦！“我说：“这是由于在空中飞累了，我们再吃一个云朵面包好不好？“说着，我和弟弟又吃了一个面包，感谢小云朵，云朵面包真好吃。 三、案列反思 云朵面包是一个布满了奇妙、浪漫和暖暖的爱的童话故事。这个绘本运用了多种艺术的表现手法，除了绘画外，还采纳了摄影、剪纸、布贴的方法构图，让画面布满了质感，奇妙而生动，有了浓浓的生活气息。这个故事吸引人的地方，也就在于它的奇思妙想和布满童趣吧！孩子们特殊喜爱能够让自己飞起来的东西，所以云朵面包正合他们的胃口。 在叙述这个故事时，我以品尝云朵面包的
11、味道作为主线，由浅层次的面包的口味到体会妈妈早早起床为我们做面包时所融入的爱的味道，再到我们为爸爸送面包后感受到的幸福味道。后面两种味道，对于低年级的孩子很难品尝到。缘由一，现在孩子的优越生活让他们习惯了承受父母的爱，还不以为然，更别说付己的爱了。缘由二，孩子们读的书太少，没有相关阅历，也就不会深层次地读书。我上了两个班级，第一个班级，我在引入故事时就介绍了“这是一个关于幸福的家的故事“，或许有了这样的描述，在我让他们说说面包的味道时，孩子们抓住了“幸福“；而另一个班级则几乎无人提及“幸福“二字。基于此，我想，在叙述故事时，教师的描述语、过渡语、语、语都会起到不行小觑的作用，只有磨炼课堂语言，
12、静心组织课堂，才能让课堂绽放精彩。 在教学设计之初，我就感觉到了要引导现在的孩子体会出云朵面包所含着的幸福和爱的味道，很难，而几个班级下来，也的确如此，但是假如不带着孩子们品一品这味道，好像又过于浅显了。所幸的是，我在叙述这个故事时，由于云朵面包让他们奇妙地飞了起来，孩子们体会到了欢乐的味道，体会到了飞行的味道。我想，这个绘本故事的意义一半已到达。孩子们在读到了奇妙时，想象力也肯定受到了启发。刚开头孩子们是听着我讲，吃了面包，妈妈忽忽悠悠地飞了起来，后来是孩子们在讲，没等我说爸爸吃完云朵面包，孩子们就说爸爸飞了起来看来，故事已经牵动了孩子们的心，孩子们已经进入了故事中，随着云朵面包在一起飘动了
13、。体会云朵面包的爱的味道是个难点，但是，我在叙述时，不像语文课一样，肯定要引导孩子挖掘出这一点。绘本故事的价值不肯定是现时的，可以是深远的，或许在将来的某一天，孩子们会突然回想起这个带着爱的云朵。 绘本课应当是轻松的，应当是让孩子们爱上阅读的阶梯，是课外阅读的引路人。我们不能带着太多功利性，不能为让孩子们学会一个词语，一个句子而反复讲解，而应当在呈现一个完整而生动故事中，诱发孩子们的阅读兴趣，让孩子们体会到阅读的欢乐，并渐渐地在阅读路上积沙成塔。 中班语言公开课教案2 活动目标： 1、初步了解诗歌的内容，也许知道新年的特别意义，体验新年给人们带来的欢快。 2、学习用心地倾听同伴的发言。 3、初
14、步尝试仿编诗歌，进展与熬炼幼儿的语言表达力量。 4、理解故事内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。 5、情愿分角色表演简洁的故事情节。 活动预备： 1、配套磁带。 2、一幅关于太空的画面，包括太阳、月亮、星星和坐着飞船的小朋友的单个形象。 3、学习新词：游览。 活动过程： 一、引导幼儿围绕“什么是新年“绽开争论。 提问：你觉得什么是新年？你为什么喜爱新年？ 二、组织幼儿观赏诗歌。 1、第一遍观赏诗歌后，让幼儿知道诗歌的名称，了解诗歌的主要内容。 2、其次遍观赏诗歌时。教师边朗读边出示图片，边请幼儿说说星星、月亮、太阳是怎么答复的，并学一学他们说话的口吻（如细声、大声、高声）。 3、带着幼儿完整的
15、观赏诗歌，引导幼儿以自己的理讲解说新年究竟是什么。教师以“XX小朋友说“的方式进展归纳。 三、师幼共同仿编诗歌新年并朗读。 教学反思： 这节课完毕，孩子们都还沉醉在欢快的气氛中，大家了解了“过新年“的风俗，在延长环节更是让幼儿的激情得以释放到极致。今后就让幼儿在课堂上能说，有看、有动(操作)。 中班语言公开课教案3 活动目标： 1、了解故事，理解故事中恐龙的形象特点。 2、学习用较完整的语言表述恐龙进城遇到的事以及带来的不同感受，情愿用自己的特点做一些受人欢送的事。 3、学习句式：大恐龙啪嗒啪嗒的走在（地点），可是（特点）（现象）。 4、懂得在别人有难的时候要想方法去帮忙他们。 5、喜爱并尝试
16、创编故事结尾，并愿意和同伴一起学编。 活动预备： 课件。 活动过程： 1、出示恐龙，观看并了解恐龙的形象特点。 师：教师带来了一张图片（出示恐龙图片），原来是小朋友最喜爱的恐龙，看看它有哪些特点？ 引导幼儿说说恐龙长、大、重的特点，并用图片进展展现： 依据幼儿的叙述，（教师出示“长”字卡片）。这是什么字？你从哪里看出来他很长？（比房子还要长） 哦，原来你是用比一比的方法看出来的。 它还有什么特点？它的身子很大（教师出示“大”字卡片）从哪里看出来的？ 恐龙除了身子很长、很大之外，还有什么特点吗？它的腿怎么样？（很粗）这么粗的腿，它的体重会怎么样？（很重） 这么大的恐龙有一天来到了城里，你猜它会先
17、到哪里？再到哪里让我们一起来听听这个故事。 2、分析理解故事的内容 （1）教师叙述故事第一局部，至“大恐龙给大家带来了危急” 大恐龙来到了什么地方？发生了什么？ 谁能把这件事完整的进展叙述？引导幼儿完整叙述 引导幼儿叙述听到的其他两件事情，并用图片进展呈现。 这三件事是一件欢乐的事吗？为什么？你从哪里听出来的？ 恐龙很难受，他会怎么想呢？你能用语言和动作来表现吗？ 城里人觉得有危急，他们会有什么表现？也请你用语言和动作来表现？ 出示交通堵塞的图片：你们看看这就是交通堵塞的样子，我今日早上就遇到了。 它还来到了什么地方？发生了什么事？（出示轨道、火车跳舞的图片） 最终来到了什么地方？（出示小路、
18、及把屋顶掀翻的图片） 为什么会发生这些事？（由于恐龙太重了，所以把火车都震得跳舞了），教师出示“重”字卡片，同样叙述重、大、长的.特点。 这就是恐龙来到城里发生的三件事，它心里会怎么想？（难受）出示哭的表情图。 大恐龙心里可能在想：要是能变小就好了，是不是？有什么方法吗？ 城里的人会喜爱大恐龙吗？（大家觉得恐龙带来了麻烦）出示哭的表情图。 你觉得事情会不会发生转变？会转变在哪儿呢？ （2）叙述故事后半局部至完毕，绽开争论。 恐龙来到了城市，后来的事情有变化吗？你听懂了哪些地方有变化？ 恐龙做了什么事？（用三个字就叙述清晰了）这就是变化（出示图片） 还存在变化吗？麻烦的事变得怎么样了？（变快乐了
19、）出示笑的表情图，这是大恐龙现在的心情，它变快乐了，这是其次个变化。 大恐龙变化了，城里的人有变化吗？ 你们还有什么问题要考考大家或者不明白的地方？ 教师帮助提问：我还有个问题，为什么恐龙可以做立交桥？我可以做吗？（依据幼儿叙述，教师移动相应的字卡） 为什么恐龙会变的快乐，城里人也会变得快乐呢？ 为什么小朋友要在公路上撒青草呢？ （3）说说对故事的不同解读和看法 再完整的听一遍故事，想想你喜爱城里来的大恐龙吗？为什么？ 你喜爱这只大恐龙吗？为什么？（它改正了，它帮过别人）我也觉得它很帅！由于它原来做了别人不喜爱的事，现在做了别人喜爱的事，它用了长、重、大的特点做了许多的好事，简直是帅呆了！ 3
20、、想象：恐龙在城里还可以做什么事 这是一只聪慧和爱帮忙人的大恐龙，它还想在城里待下去，它还可以利用它的特点做些什么好事？ 总结：让我们明白了第一次来城里大恐龙发生的事，更明白了这是一只情愿为城里人做更多事的恐龙，他还会做许多事，我们可以渐渐想，渐渐画。 附：故事城里来了大恐龙 大恐龙来到了城里，它觉得这个地方比它以前到过的任何地方都喧闹。 大恐龙“啪哒啪哒”地走在公路上，可是它的身体太大，交通给堵塞了，汽车排起了长队，响起了喇叭。 大恐龙“啪哒啪哒”地走在铁路上，大恐龙的身体太重，铁路被踩得“吱哩吱哩”直响，火车也被震得跳起了舞。 大恐龙“啪哒啪哒”地走在胡同里，它闻到了人家厨房里飘出的阵阵香
21、味，忍不住把头伸进窗户，可是大恐龙脖子太长，把人家的房顶都掀翻了。大恐龙心里真难受。城里的人感到，大恐龙给他们带来了危急。 这时一个聪慧的小孩说：“大恐龙走了很多路，肯定是饿了。”他带着很多小朋友在公路上撒青草，大恐龙沿着这条青草路边吃边走，吃饱了就在十字路口打起了瞌睡。 公路被堵住了，汽车从大恐龙身上、身下开过，大恐龙变成了立交桥。大恐龙身上痒痒的，睁开眼睛一看，想不到自己还有这么大的用处呢！大恐龙觉得自己应当为城里人多做一点事，由于它是多么喜爱这个地方啊！ 一辆辆大卡车、面包车、小汽车从大恐龙身下开过去，一辆辆自行车、摩托车、三轮车从大恐龙身上骑过去，一群群大人、小孩从大恐龙身上走过城市的
22、公路畅通了，大家都说，大恐龙立交桥真好！ 教学反思： 城里来了大恐龙是一个生动、好玩、极富有想象的儿童文学作品。在设计教案之前，我以谈话的形式摸索性地对幼儿进展了一次有关“恐龙”的学问阅历摸底。结果令我大感意外，孩子对恐龙的了解极其丰富，起码比我了解得多得多。更加令我意想不到的是，其次天他们就自发地带来了很多与恐龙相关的资料，比方：恐龙图片、图书、玩具等。 中班语言公开课教案4 活动目标： 1、通过情景阅读感受家庭的暖和，体会爸爸对自己的爱。 2、在绘本情景和嬉戏的中表达对四周的人的爱。 活动预备： 绘本ppt、嬉戏背景音乐 环节价值： 一、叙述故事 T：听，这是什么声音？ T：这是蝴蝶结妹妹
23、，我们和她打个招呼：你好，蝴蝶结妹妹。 阅读绘本，播放ppt 蝴蝶结妹妹很喜爱亲亲，喜爱大大的亲亲，也喜爱小小的亲亲到滑滑的亲亲。 T：你听到蝴蝶结妹妹有什么样的亲亲？亲的是谁呢？ 这样的亲亲你有过吗？大大的亲亲你亲了谁？小小的亲亲你亲了谁呢？（小老鼠，杰瑞我也很喜爱，米老鼠就更得意了。） 二、爸爸的亲亲 我亲亲花儿，亲在花瓣上 我亲亲蝴蝶，亲它们的翅膀 我亲亲蒲公英，亲它们的胡须 我亲亲雪花，亲的小嘴凉凉。 经常得到奶奶香香的松软的亲亲有时我也和弟弟，来一个臭臭的吵闹的亲亲 我总是依偎在妈妈怀里，喜爱她暖暖拥抱的亲亲。 但是我最喜爱的，是跟爸爸的亲亲，跟胡子长长又扎人的爸爸亲亲！ 这是我最爱
24、的亲亲。 T：刚刚蝴蝶结妹妹说到了许多亲亲，她最喜爱谁的亲亲？你最喜爱哪个？ T：爸爸为什么的亲亲宝宝呢？爸爸喜爱亲宝宝哪儿呢？ 总结：爸爸的亲亲从头到脚，爸爸的爱也是从头到脚，全身满满的都是爸爸的爱。 T：爸爸在做什么的时候会亲亲你呢？（关注在什么时间、做什么的时候会亲亲例如：亲子制作、玩、唱歌、睡觉、点滴陪伴；还有爸爸亲亲的感受）爸爸什么时候会亲亲你呢？ 总结：走到哪里爸爸和宝宝的亲亲就到哪里，处处都是爸爸对宝宝的爱。 T：爸爸和宝宝在做什么？ 总结：有时候爸爸没有亲亲，但也是一样爱着宝宝。牵牵手走一走也是爱。 三、爸爸的亲亲 播放影集 爸爸的亲亲 爸爸的亲亲，不是软软的，是扎扎的。 爸爸
25、的亲亲，不温顺，很有力，有的时候我逃也逃不掉。 爸爸的亲亲，很搞笑，当他亲过来的时候我总是忍不住哈哈大笑。 爸爸的亲亲不多，爸爸的爱许多。 四、找一个朋友亲亲 T：爸爸的亲亲真好，。 T：爸爸的亲亲真好，总是陪伴着我们。我们四周还有谁会亲亲你呢？（教师、保育教师、朋友） T：你有朋友吗？亲朋友，可以亲哪里呢？ T：我们玩过碰一碰的嬉戏，我们今日来玩亲一亲的嬉戏吧。 我们来找朋友亲一亲好吗？ 嬉戏：找朋友，亲一亲 T：孩子们，你喜爱亲亲吗？你想把自己的.亲亲给谁呢？ 活动反思： 故事内容： 爸爸的亲亲 我喜爱亲亲 我喜爱大大的亲亲，也喜爱小小的亲亲。 我喜爱尖尖的亲亲，也喜爱圆圆的亲亲。 我喜爱
26、毛茸茸的亲亲，也喜爱滑溜溜的亲亲。 我亲亲花儿，亲在花瓣上 我亲亲蝴蝶，亲它们的翅膀 我亲亲蒲公英，亲它们的胡须 我亲亲雪花，亲的小嘴凉凉。 嬉戏之后来一个友好的亲亲 有时我和弟弟，来一个臭臭的吵闹的亲亲 也经常得到奶奶香香的松软的亲亲 我总是依偎在妈妈怀里，喜爱她暖暖拥抱的亲亲。 但是我最喜爱的，是跟宏大爸爸的亲亲，跟胡子长长又扎人的爸爸亲亲！ 这是我最爱的亲亲。 中班语言公开课教案5 教材分析： 这是一则儿童喜爱的童话故事，它采纳生动好玩的动物形象，向幼儿叙述兔子遇险、大象相救、老虎得到惩处这一危险动人的故事情节。 并让幼儿按故事角色表演，从中体会出同伴之间是应当相互关怀、相互帮忙的，欺侮
27、弱小的人最终肯定会受到惩处的道理。 教学目标： 1 、观看图片，叙述故事中角色对话。 2 、懂得同伴之间应当相互关怀、相互帮忙的道理。 3 、初步培育幼儿讲故事和表演故事的力量。 预备： 背景图一幅，小兔、大象、老虎（插入教具），头饰若干。 过程： 一、进入主题。（音乐响起），带小朋友到树林里去玩玩。出示背景图。 二、演示教具，启发提问，引导幼儿叙述。 1 、问：谁在小树林里？干什么？争论后总结：小白兔、小灰兔、小黑兔在树林里高快乐兴地玩着。（学习词“高快乐兴”）。 2 、插入老虎。哎呀！谁来了？它来干什么？小兔子们怎么办？总结：突然，从树林里窜出一只大老虎，它张着大大的嘴 露着尖尖的牙，要来
28、抓小兔子，小兔子吓得转身就逃。（学习词“窜”）。 3 、它们逃到了河边，怎么办？谁会来救它们呢？（练习喊声“救命呀！救命呀！”） 4 、出示大象。大象怎样才能救它们？它会怎么说？怎么做？ 小结：大象听到兔子的叫声赶忙跑过来说：“快！快从我身上跑过去。”它伸长鼻子，翘起尾巴，就像一座桥，小兔子就从这座桥上跑了过去。三只小兔得救了。 5 、集中性谈话。老虎追到河边，观察小兔们都过了河，它会怎么做？老虎特地欺侮小动物，真是个坏东西，你想大象会怎么惩处它呢？（结果可以有多个） 三、教师演示教具，幼儿完整叙述一遍。编故事题目。 四、教师示范叙述一遍。 五、总结：今日这个故事告知我们，朋友之间、同伴之间应
29、当相互关怀、相互帮忙，我们可不能学老虎，特地欺侮别人，不然，总有一天会和老虎一样受到惩处的。 中班语言公开课教案6 活动目标： 1、通过已有阅历，引导幼儿加深对各种帽子的熟悉，并能大胆叙述帽子的特征及用途。 2、引导幼儿了解不同职业的人带上不同的帽子效劳我们，提高他们的学习兴趣。 3、通过观看图片，引导幼儿叙述图片内容。 4、能宁静地倾听别人的发言，并积极思索，体验文学活动的乐趣。 活动预备： PPT、幼儿每人一顶帽子 活动过程： 一、通过展现，让幼儿发觉帽子的不同之处，并能知道各种帽子的名称及用途。 1、引导幼儿观看帽子，能说出不同帽子的特征。 师：你们今日真好玩，都带了帽子。那我们就一起说
30、说我们的帽子吧！谁来说说你带了什么帽子？有什么作用呢？ 2、总结：原来啊，有的帽子可以拦住太阳，有的帽子可以让我们觉得很温和、有的帽子还能爱护我们。所以呀，不同的帽子有不同的作用。 3、师：你们带来了这么多帽子，教师还带来了三顶特别的帽子。先把你们的帽子送回家，我们再一起来看看。 二、出示三顶特别的帽子，引导幼儿了解不同职业的人会带上不同的帽子。 1、师：谁来说说你熟悉哪一顶帽子？ 警察帽 师：为什么你看出它是警察帽，你哪里看出来的？ 【介绍国徽】 2、师：除了警察帽，你们还熟悉吗哪顶帽子？ 厨师帽 师：你怎么知道这是厨师带的帽子？ 师：厨师为什么要戴又白又长的帽子呀？ 师：你们有这么多不一样
31、的想法，那我们一起来听听吧，究竟有什么用？ 总结：原来厨师戴帽子是为了洁净，那我们开动小脑筋想想，还有哪些工作也为了洁净肯定要戴帽子呢？ 师：有一个人每天在我们身边每天也需要这顶帽子，是谁呢？ 幼儿：阿姨 总结：原来空姐、护士、阿姨还有做好吃的东西的人她们都必需戴洁净的帽子 3、建筑帽 师：还有最终一顶帽子了，它是谁的帽子呢？ 幼儿：工人，建筑工人. 师：有谁知道它的名字？谁来说说为什么要戴这顶帽子？ 师：安全帽爱护大家的，它还救了一位建筑叔叔的生命，我们一起来看看 师：掉进大坑后安全帽是怎么救叔叔的？ 师：安全帽的作用很大，那我们生活中还有谁需要用安全帽？ 总结：一些危急的运动肯定要带上帽子
32、。看到了这些与众不同的帽子，教师想出了一首好听的儿歌。知道什么是与众不同吗？ 师：与众不同就是特殊，不一样的意思。我们一起来听听这首与众不同的儿歌吧！ 三、边放PPT边念儿歌 诗歌：与众不同的帽子 四、活动延长 师：想一想，你想成为什么职业的人，明天我们就来为设计一顶特别的帽子，好吗？ 教学反思： 此次活动圆满完毕！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动气氛，让幼儿在宽松自由的气氛中轻松获得熬炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言答复教师提出的问题，并能主动与同伴沟通。 中班语言公开课教案7 一、活动目标： 1.情愿观看画面，学习理解绘画元素，把握故事情节。 2.能结合情境揣
33、摩鼠小弟的心理活动，学说句式：要我是. 3.感受同伴间相互帮忙的乐趣，初步感知用自己特长来解决问题的道理。 二、活动预备： 1.物质预备：PPT课件、苹果树、垫子。 2.阅历预备：事先对小动物的特点有所了解。 三、活动过程： （一）情景导入，引出故事。 1.师：小朋友们，你们喜爱吃苹果吗？苹果园里的苹果熟了（出示图1），想请你们一起帮助采摘好吗？ 2.出示苹果树请幼儿采摘。（放进果篮里） （幼儿尝试摘苹果，感受大树的高及自己的个子低，为感受故事中鼠小弟努力摘苹果做铺垫。） 3.引出故事想吃苹果的鼠小弟，猜一猜“鼠小弟能不能摘到苹果？” 师：你们瞧，苹果树下谁来了？（小老鼠）它长得什么样子？那苹
34、果树呢？ 小结：这只老鼠又矮又小，所以它的名字叫做鼠小弟；旁边的这棵苹果树又高又大。 4.师：又矮又小的鼠小弟抬头望着这棵又高又大的苹果树，它在想什么呢？你是从哪个动作或哪个表情看出来它想吃苹果的？小结：原来你们最主要是从这个动作（手指塞在嘴里）看出它很想吃苹果，所以这个故事的名字就叫做想吃苹果的鼠小弟。 （二）逐步观看图片，学习理解绘画元素，分情节理解故事内容 师：瞧，鼠小弟看到谁来了？猴子是用什么方法拿到苹果的？那鼠小弟这时候在树下会怎么想呢？小结：它在想，要是我也会爬树就好了。它是这样想的，接下来它又会怎么做呢？ 师：它在干什么？它这样做能不能够胜利？你们是从哪里看出它不能胜利的？（鼠小
35、弟咬紧牙关、身体在颤抖、树上留下抓痕）所以它这样做能不能拿到苹果呢？回应：鼠小弟根本就不会爬树。 师：长颈鹿是怎么拿到苹果的？鼠小弟会怎么想？它是怎么做的？有没有胜利呢？ 小结：长颈鹿是用长脖子够到苹果的。鼠小弟想，要是我也有长长的脖子就好了。于是它就舍命拉长自己的脖子，结果没有胜利，由于它根本就没有长脖子。 （三）出示三组图示，引导幼儿完整叙述 1.师：又来了一些小动物来拿苹果，它们是怎么拿到苹果的，树下的鼠小弟又是怎么想、怎么做的呢？我们一起来看看都是哪些小动物呢？ 2.师：教师在小朋友的椅子下面也放了这三组小动物的卡片，我们两个小朋友一组，一起争论说一说小动物是怎么摘到苹果的”，鼠小弟又
36、是怎么想怎么做的？争论好了告知我哦。 （四）寓人文精神于提问中，潜移默化培育幼儿乐于助人的品质。 1.师：最终鼠小弟吃到了苹果了吗？（有的说吃了，有的说没有吃到）。明教师这里啊，有这个绘本的图片，我们一起来看一看。（拿垫子围坐在教师身边）。 2.师：小海狮来了。小老鼠说：“你会怕树吗？你有经常的脖子、鼻子吗，你会跳，你有很大的力气吗？”小海狮说：“但是我会顶。” 3.师：鼠小弟拿到了苹果了吗，两个苹果都是他自己吃啊？（你们真和善） 4.师：那你们觉得它们最终会成为好朋友吗？ （五）合作一起摘最高的苹果 师：还有一个苹果挂在高高的树上，我们想想方法怎么样可以把它摘下来呢？ 附：故事想吃苹果的鼠小
37、弟 来了一只小鸟，拿了一个苹果。 要是我也有翅膀 来了一只猴子，拿了一个苹果。 要是我也会爬树 来了一只大象，拿了一个苹果。 要是我也有长长的鼻子 来了一只长颈鹿，拿了一个苹果。 要是我也有长长的脖子 来了一只袋鼠，拿了一个苹果。 要是我也能跳那么高 来了一头犀牛，拿了一个苹果。 要是我的力气也那么大 来了一头海狮。“鼠小弟，你怎么了？” 鼠小弟问他：“你会飞吗？你会爬树吗？你有长鼻子吗？你有长长的脖子吗？你跳得高吗？你的力气大吗？” 海狮答复说：“这些我都不行。不过，我有一个本事” 最终，鼠小弟也拿到苹果了。 中班语言公开课教案8 活动目标： 1.能理解故事，并清晰地说出故事的内容。 2.能
38、说出运动的好处，愿意参与各项体育熬炼。 3.理解故事内容，丰富相关词汇。 4.萌发对文学作品的兴趣。 活动预备： 故事挂图，胖胖的单张图片。 活动过程： 1.出示胖胖的单张照片。提问：这个男孩子叫胖胖，你知道他为什么叫胖胖吗?为什么他会这么胖呢? 2.讲故事的前半局部。提问：你有什么好方法可以帮胖胖减肥吗? 3.讲故事的后半局部。提问：胖胖减肥胜利了吗?他用的是什么方法? 4.看挂图完整听故事。提问：胖胖为什么会长得那么胖?肥胖给他带来了哪些麻烦?小结：胖胖经过自己的努力，坚持运动、熬炼，最终最终减肥胜利了。 5.幼儿边看挂图，边和教师一起讲故事。 6.争论运动的好处。提问：胖胖通过坚持运动胜
39、利地减肥了，运动除了可以帮忙我们减肥，还有哪些好处呢? 活动建议： 1.在语言区连续供应挂图及幼儿用书，供幼儿叙述。 2.利用该活动可以对班上的肥胖儿进展教育，鼓舞他们多多参与运动，转变他们的身体状况。 3.在日常活动中，鼓舞幼儿多熬炼，让身体更安康。 故事胖胖减肥 胖胖今年5岁了，他特殊爱吃肉，而且每天都要吃肯德基、麦当劳。胖胖最厌烦运动了，他觉得又累又不好玩。结果他变成了个小胖墩!胖胖有多胖呢?让我来告知你吧。胖胖的班级在幼儿园的”三楼，他要是想从楼下走到楼上，得花半个小时的时间，由于他太胖了，爬不动，每上一层楼梯，都要休息好一会儿。 小朋友都去玩滑滑梯了，胖胖也想玩，可是他太胖了，爬不上
40、去。小朋友和教师一起帮忙他，推的推，拉的拉，好不简单上去了。可是谁知道他从滑梯上滑下来的时候，被卡在了滑梯中间，上又上不去，下又下不来，急得胖胖直哭。最危急的是有一次，胖胖和妈妈上街玩。妈妈看到是绿灯就牵着胖胖过公路，谁知胖胖太胖了，走起路来就特殊慢，绿灯都变成红灯了，他们才过了一半公路。要不是警察叔叔准时让全部的车子停下来，胖胖和妈妈就要被车撞了! 肥胖给胖胖带来了太多的麻烦，于是他打算减肥。他到医院去看医生，医生爷爷告知他得多吃蔬菜、水果，少吃肉，什么肯德基、麦当劳都不能再吃了。最重要的是每天都要运动，坚持熬炼身体，这样才能胜利的减肥。于是胖胖每天都坚持早早起床，跑步、跳绳熬炼身体，在幼儿
41、园也积极地参与各项运动，不再偷懒了。现在已经没有人再叫他胖胖了，你猜，他减肥胜利了吗? 中班语言公开课教案9 活动目标： 1在观看图片、探究与争论的过程中理解故事，初步学习用较完整的语言叙述故事。 2能大胆想象并积极表达自己的见解，并知道从同伴的沟通中吸取对自己有用的阅历。 3懂得遇到事情要多动脑筋、想方法解决问题。 活动预备：教学挂图四幅。 活动过程： 1观看图片，进展沟通与叙述。 (1)观看教学图片，自由叙述。 指导语：这些图片讲了一个好玩的故事，讲的.是谁的故事?故事发生在哪里? 看一看、想一想，和你旁边的小朋友说一说。 (2)在教师的引导下逐一观看图片并理解故事的内容。 (3)和教师共
42、同叙述故事内容。 2猜想、叙述故事的结尾。 (1)大胆想象、猜想故事中老爷爷解决问题的方法。 (2)观看图片并叙述。 指导语：在这个故事中，老爷爷是怎样解决问题的呢?我们一起来看一看、说一说。 3师生共同完整地叙述故事。 (1)看图叙述故事。 (2)给故事起名字。 延长活动：师生共同制作道具，尝试进展表演活动。 故事：猴子学样 有位老公公挑着一担草帽到城里去卖。他走累了，坐在大树底下睡着了。一群猴子观察老公公戴着草帽，就学他的样子，都拿起草帽戴在头上。 猴子在树上又叫又跳，把老公公吵醒了。他睁开眼睛一看：哎呀，草帽不见了!老公公抬头一看：原来，草帽都给猴子拿走了。 老公公急得伸出双手，说：“快把草帽还给我!”猴子也学老公公的样，伸出手来，“吱吱喳喳”地叫着，就是不愿把草帽还给他。老公公急得脱下草帽，搔着脑袋想方法。猴子也学着老公公的样子，脱下草帽，搔起脑袋来。老公公看到猴子又在学他的样了，突然想出个好方法!他把草帽往地上一扔，猴子见了，也都把草帽