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1、中班语言公开课教案语言想飞的小象活动目标1、理解故事内容，能用心倾听故事，对有生活哲理的趣味童话感爱好。2、知道人有各自的本领，别小看自己。3、学说完整句：“我不会，可是我会”。4、学习动词“爬”“摔”“钩”“搬”这四个动词。活动打算1、在活动前，幼儿对动物(小鸟、大象、蛇、老虎、狮子等)的一些本事有所相识;2、自制桌面教具 ，小鸟、大象、蛇、老虎、狮子。3、ppt。3、魔术盒。(里面放着孩子孩子要学的动词)活动过程(一)、导入活动组织幼儿探讨：小鸟、蛇、狮子、老虎、大象中。哪一种动物会飞?讲故事前提问：师：有一只动物他也想飞，你们想知道他是谁吗?现在请小挚友们仔细听故事，听完故事后告知老师是
2、哪只动物想飞。(二)、讲故事想飞的小象1、第一遍讲解并描述故事，提示幼儿用心倾听。1)、我的故事讲的是谁啊?(小象)它为什么想飞?2、老师结合活动挂图，其次遍讲解并描述故事。1)故事里还有些什么小动物呢?(有狮子，有蛇等)那让我们来听听他们是怎么对小象说的?幼儿在自由探讨问题的过程中，老师视时机出示挂图，“瞧!就是这只想飞的小象。小象刚刚生下来，第三天，跟妈妈”讲解并描述过程中，在对话处放慢速度，引导幼儿仿照故事对话语言。1)、小象望见天上的小鸟，它想什么?2)、蛇会飞吗?它会什么本事?蛇是怎样对小象说的?3、狮子它会什么本事?狮子是怎样对小象说的?4)、老虎它会什么本事?老虎是怎样对小象说的
3、?5)、小象有什么本事?小象的力气大，用鼻子一钩，大木头就被搬走了。它最终还想飞吗?不想了。为什么?因为他知道了自己的本事。3、第三遍讲诉故事，重点讲解并描述对话内容。老师边操作桌面玩具边提问幼儿。动物们都对小象说了什么?老师出示桌面教具，请小挚友回忆故事，出现的人物并进行排序。师：现在老师把这些小动物请出来。师：故事中先出现了谁?让我们一起来讲一遍故事，老师小声地讲小挚友们大声点讲。在提问的过程中老师操作桌面教具帮助幼儿再次巩固故事，内容及人物对话。(三)、谈话活动“我的本事”老师：“小挚友们真棒，每只小动物都有自己的本领。可是，我还不知道小挚友都有哪些的本领呢?能告知我吗?”激励幼儿大胆的
4、，声音洪亮地在集风光前说说自己的或好挚友的本领，启发幼儿用“我(他)不会，可是我(他)会”的句型讲解并描述。(四)通过嬉戏体会“爬”“摔”“钩”“搬”这四个动词的含义。小挚友的的本领可真多，老师也有自己的本领。我也不会飞可是我会变魔术师：瞧这是我的魔术箱。1、 请个别幼儿抽图片。出示图片，让幼儿竞赛谁先说出正确的动词。2、依据老师的指令，让幼儿做相应的动作。(五)、活动延长今日老师讲的故事是，想飞的小象。小象一起先总是艳羡别人，后来小象知道自己的本事后变得看得起自己。而且感到很华蜜!在日常生活中复习巩固。好挚友教案活动设计背景幼儿语言的运用实力与他们的认知实力是同步发展的。随着幼儿社会认知实力
5、的提高，中班的孩子在生活中已经相识了大量的生活物品，积累了肯定的语言运用基础，并且通过亲身体验，具备了辨别少数 物与物之音具有肯定的关系的思维实力。在情感发展方面，这一年龄段的幼儿能关切他人的情感反应，出现了初步的关切、怜悯认知反应，友好、助人、合作行为趋向明显。好挚友这个活动是建立在中班年龄段幼儿的生活阅历基础上创作的一篇内容简洁却很有意义的童话。它通过一问一答的方式给予生活物品吧生命和友情，同时揭示了事物间的逻辑关系。老师正是通过这个活动，来激发幼儿间建立起我们是好挚友的良好愿望，从而增进彼此情感，并在此基础上渗透酷爱大自然、酷爱小动物的情感教化。活动目标1、培育幼儿倾听的实力，学习童话中
6、对话式的语言。2、理解童话中一一对应的配对关系，能依据童话中的语言形式进行初步的仿编。3、初步体会小鸟酷爱自由、酷爱大自然的情感受，感受挚友间友爱互助的欢乐。教学重点、难点重点：1、仿编童话中对话式的语言。2、体会小鸟酷爱自由、酷爱大自然的情感，感受挚友间友爱互助的欢乐。难点：1、了解物体与物体之间的配对关系。2、 体会小鸟酷爱自由、酷爱大自然的情感，感受挚友间友爱互助的欢乐。活动打算1、童话内容形象图片一套。蓝天、白云、大森林、绿草地风景图一张。2、衣服、裤子;铅笔、橡皮;碗、筷等可以配成对的形象图片若干，其中相对应的一半贴在大打操作卡表格内。3、配乐录音童话好挚友及歌曲找挚友CD。4、阅历
7、打算：幼儿能驾驭一些物体之间的配对关系。活动过程一、起先部分：1、今日很多老师来我们班做客了，我们向老师们打个招呼吧，说声老师好!2、今日还有很多小客人来我们班做客了，这些淘气的小客人要和我们玩一个捉迷藏的嬉戏，它们要请小挚友闭好眼睛，老师数一、二、三，这些小客人就出来了。大家快把眼睛蒙起来。(老师出示童话配套形象图片。)二、基本部分(一)图片配对1、请小挚友睁开眼睛，说说哪些客人来了?(幼儿集体回答)2、这些小客人告知老师说它们想找一个好挚友，你们情愿帮助它们么?(集体回答)3、老师有一个要求，在找挚友的时候，要说一句好听的话，谁和谁是一对好挚友。快快开动你们的小脑筋，找到了举手告知我谁和谁
8、是一对好挚友。(二)观赏童话，理解内容1、小挚友真能干，这么快就为它们找到好挚友了，现在让我们一起来听听它们自己是怎么说的。(幼儿观赏配乐录音童话一遍。)2、我们给小客人找对挚友了么?3、哪些小客人找对挚友了?为什么茶壶和水杯是一对好挚友?为什么桌子和椅子是一对好挚友?为什么钥匙和锁是一对好挚友?为什么雨伞和雨鞋是一对好挚友?4、谁和谁不是一对挚友?小鸟为什么不喜爱和鸟笼做挚友?听鸟笼与小鸟的对话录音片段后请小挚友探讨：小鸟为什么说我们的挚友是蓝天、白云、大森林、绿草地，还有爱鸟的孩子?(出示画有蓝天白云森林草地的风景图片一幅)老师小结幼儿的发言：原来小鸟喜爱自由、喜爱大自然。它是人类的挚友，
9、小挚友要爱惜它请小挚友想想怎么样去爱惜小鸟?(三)学习童话中的语言，尝试分组讲解并描述。1、再一次观赏童话故事录音，请小挚友轻轻跟读。2、集体讲解并描述童话一遍，引导幼儿有表情地讲解并描述。(1)好挚友之间说话时心情是怎么样的?讲话的声音会怎么样?(2)现在我们一起来讲解并描述一遍这个童话故事，请小挚友用好听的声音把它们说的话讲出来。引导幼儿运用表情有感情地讲出对话部分。2分角色讲解并描述。现在我把小挚友分成两组，左边的小挚友来扮演茶壶、桌子、钥匙、雨伞、鸟笼，右边的小挚友扮演水杯、椅子、锁、雨鞋、小鸟，一起来讲一遍这个童话故事。(幼儿分组讲解并描述故事一遍。)(四)出示另一组图片，幼儿操作配
10、对，仿编童话。1、我们给小客人找对了好挚友，它们真快乐，还请来了更多的小客人，让我们用热情的掌声欢迎它们好吗?(老师出示其次组图片)2、这些小客人也有自己的好挚友，我们把它们找出来，配成一对，插入这个长方形里。然后说一句好听的话-谁对谁说：我们是一对好挚友。谁说对。完成后把大卡片送回来。老师举例示范一次。重点提示幼儿配对完成后要说一句好听的话-谁对谁说：我们是一对好挚友。谁说对。(幼儿操作配对，老师个别提问、指导。)3、幼儿轮番仿编。请小挚友说说自已刚才为谁找到了挚友，用童话中的话编出来。三、结束部分1、这些小客人都有了自己的好挚友，它们特别感谢小挚友们!在我们的日常生活中，还有很多可以配成对的好挚友，我们可以把它们找出来编到这个童话中去。明天来念给老师听好么?2、你有自己好挚友么?现在我们去做一个找挚友的嬉戏，给自己找个好挚友，好么?随着找挚友的音乐，幼儿做音乐嬉戏，相互拉手结束活动。