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1、 化学原子结构教学设计 作业内容 教学目标】 学问目标:1、了解原子的构成; 2、知道原子不显电性的缘由; 3、初步了解相对原子质量的概念。 力量目标:1、初步学会分析、比拟、归纳等方法去探究客观规律; 2、学会查相对原子质量表。 情感目标:1、进展世界的物质性、物质的可分性的辩证唯物主义观点教育; 2、通过了解我国在测定相对原子质量方面的成绩培育民族骄傲感。 【教学重点】原子的构成和相对原子质量的概念 【教学难点】原子的构成 【教学预备】课前预备与教材相关的课件 【教学过程】 一、导入: 教师播放课件展现电解水的过程。设计意图:使学生通过课件知道在化学变化中分子可分,原子是不行分的。 二、教
2、学新知 1、原子的发觉史 教师播放课件展现原子发觉史。设计意图:让学生了解科学家讨论微观粒子的想象过程及试验验证。学生能通过卢瑟福的散射试验知道原子内有一个很大的空间,并能够知道原子内有一个核心。 2、原子的构成 活动一、教师播放课件展现原子构造示意图 教师提出问题:1、原子是由什么构成的? 2、你能否用语言简洁的描述一下? 目的:学生看到了微观的原子构造,能形象、直观的知道原子是一个什么样的构成。 活动二、教师播放课件展现教材中的表格4-1 教师提出问题: 1、原子核和核外电子是什么关系? 2、构成原子的粒子他们的电性怎样? 3、构成原子的粒子质量是什么样的呢? 4、原子的质量主要是由谁打算
3、的呢? 目的:学生通过观看、分析、总结并用语言描述出原子的构成。 电子(-)质子质量的1/1836 原子质子(+)1.672610-27 原子核 中子(不显电性)1.674910-27 原子的质量主要打算于质子和中子 活动三、教师播放课件展现教材中表格4-2 教师提出问题: 1、原子种类不同那么就什么不同? 2、质子数和什么数相等,与什么不等? 3、全部的原子都有中子吗? 目的:学生进展分析总结能够得出原子构造中消失的一些规律。 1、原子种类不同,质子数也不同 2、核电荷数=质子数=核外电子数 3、氢原子中没有中子(即并不是全部的原子都含有中子) 活动四、教师播放课件展现原子与地球的体积比 目
4、的:让学生感受原子体积的小及原子核更小。并转换问题引出原子的质量。 活动五、教师播放课件展现氢原子、氧原子的实际质量 教师让学生到黑板把氢原子和氧原子的实际质量用科学记数法转换小数表示法 目的:让学生感受原子质量在使用和书写时的不方面,科学家们便引用了相对原子质量的概念。 3、相对原子质量概念 活动六、教师播放课件展现相对原子质量概念 目的:让学生熟识、把握相对原子质量概念 4、相对原子质量质子数+中子数 活动七、教师播放课件展现相对原子质量计算公式 教师让学生依据公式计算氢原子和氧原子的相对原子质量,并与表4-2的中子数与质子数相比会有什么发觉? 学生计算比拟,得出: 相对原子质量质子数+中
5、子数 目的:学生把握相对原子质量的计算公式,并敏捷的运用。感受相对原子质量的使用便利。且从原子的构成中总结出重要的规律相对原子质量质子数+中子数 活动八、教师指导学生查找相对原子质量,书后附录II中查找。 目的:学生能敏捷使用附录II相对原子质量表 活动九、教师播放课件展现资料(张青莲教授对相对原子质量作出的奉献) 目的:学生感受民族爱国主义教育。 三、课后小结 活动十、播放本节课所学的主要内容 目的:回忆本节课所学的主要内容 板书设计 第四单元课题1原子的构成 一、原子的构成 1、原子的构成 、电子(-) 原子质子(+) 原子核 中子(不显电性) 2、原子不显电性:核电荷数=质子数=核外电子数 二、相对原子质量 1、概念 2、相对原子质量质子数+中子数 化学原子构造教学设计这篇文章共4673字。