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1、 只有一个地球教学设计7篇 只有一个地球教学设计篇1 教学要求： 1、了解本课介绍的有关地球的学问，受到初步的爱护环境的教育。 2、了讲解明事理的方法。 3、学习本课生字。把握裹着、渺小、矿物、赏赐、大方、奉献、滥用、威逼、目睹、和气可亲、资源枯竭、生态环境等词语。 4、朗读课文。 教学重点： 了解为什么地球上人类活动的范围很小，为什么不能破坏地球的自然资源，为什么不能移居到别的星球上去，从而了解文章标题只有一个地球的意思。 教学时间： 2课时 教学地点： 网络教室 一、导入课文 1、同学们，在没上新课之前请大家翻开电脑，我们一起来看一段影片。 2、你看到的是什么？（宇宙） 3、宇宙给你留下怎
2、样的印象？ 4、在这茫茫的宇宙中，有一个跟人类关系特别亲密的星球，它就是地球。这节课我们就来学习只有一个地球齐读课题。 二、新授 学习第一段 自由读第一段，说说你读到了什么。 （当学生说知道了地球的外貌很美时，教师让学生翻开网站中的漂亮的地球看一段影片，亲眼目睹地球的漂亮。） 学习其次段 1、学习方式：小组合作学习，汇报学习成果。 2、出示自学提示： （1）感情地朗读其次段； （2）说说通过读课文你读懂了什么。 （3）选择本小组最感兴趣的一种资源，通过上网查找资料了解有关此资源被污染状况的资料，向同学们汇报，并谈谈本小组的看法或想法。 过渡：有人说，宇宙空间不是大的很吗，那里有数不清的星球，在
3、地球资源枯竭的时候，我们不能依据到别的星球上去吗？学习了其次段你就知道了。 学习第三段 1默读第三段，借助上网查找资料，想一想：人类能依移居到别的星球上去吗？为什么？ 学习第四段 1、导读第八自然段：因此，宇航员游览太空目睹地球时发出这样的感慨：。 2、导读第九自然段：所以，我们呼吁全人类。 三、为了呼吁人们爱护地球，请每小组争论并设计一张图文并茂的宣传海报。 （在画板上作，可自己画图，可从网上下载图片。） 四、总结全文。 五、板书： 外表 漂亮 活动范围小 细心 只有一个地球 资源 再生 不能再生 爱护 移居 即使也；再说地球 教学反思： 在语文教学中发挥网络的优势，利用网上的资源丰富了课内
4、学问，有利于激发学生的学习兴趣，拓展学生的思维，加深了对课文的理解，延长课堂教学，从而由课本走向社会，从课内走向课外。 利用网络资源，学生看到了地球的自然资源政被污染，而且日趋严峻。这让学生们感到地球的危机，也让学生们熟悉到要爱惜我们的地球，地球是我们的家，我们只有一个家。 只有一个地球教学设计篇2 教学目的 1、使学生知道地球是全人类共有的家园，人类的衣食住行和经济进展的各种需要，都要从地球上索到。 2、使学生知道世界上人口增长过快，资源和能源紧急，环境污染等世界性的社会问题。 3、使学生知道地球只有一个，为了人类社会的持续进展进展爱惜地球，以及如何以实际行动爱惜地球。 4、使学生知道确定“
5、地球日”是为了宣传和呼吁爱护人类的家园地球。 教学重点 本课教学的重点是让学生知道地球是人类共有的家园，使学生明白应当怎样对等地球。 教学预备 1、放大课文一、二幅插图。 2、“滥伐森林”投影片和“读一读”录音、cai课件。 3、安排学生社会调查：人口增长过快给我们生活的市、县带来哪些社会问题。 教学时间 1课时。 教学过程 1、导入新课 师：这节课，我先问大家一个问题：我们人类生产和生活所需要的资源、能源来自哪里？（引导学生答复） 师：同学们刚刚讲得许多，我们人类的生活、生存离不开地球。地球是我们共有家园。今日，我们一起来学习第五单元，爱惜我们共有家园一地球。请把书翻开130页。第一课只有一
6、个地球（板书课题） 二、叙述第一局部：共有的家园 让学生读第一、二自然段。思索：你认为目前地球的负担如何？ 等学生依据教材内容答复后，教师出示放大的第一幅插图，让学生看图说一说： （1）使用这些家庭用具、机器和车辆，各需要什么能源？（学生答复） （2）假如能源短缺，会给人们的生活和生产、交通带来什么影响？（学生答复） 教师小结：能源会不会短缺与人口的增长有着直接的关系。 教师出示其次幅插图，让学生看图答复：世界人口增长过快，造成了哪些社会问题？依据你所调查的事实，详细谈谈，人口增长过快，带来的社会问题。 学生看图答复，教师边补充边板书： 资源、能源紧急 （板书：人口膨胀环境污染 粮食问题 师：
7、人口的急剧增长，资源、能源紧急，环境污染，已成为当今世界性的社会问题。 教师出示投影片：滥伐森林，学生看投影听录音“滥伐森林的恶果”。 学生谈听后感受。鼓舞学生从滥伐森林、滥垦草原、滥捕野生动物、狂采滥挖矿产等现象广泛地谈熟悉，增加责任意识。 出示cai课件，争论a、人类能否移居？ b、移居星球，一万年后还会有何危机？ 引导学生争论：我们应当怎样对待地球呢？（板书相关内容） 学习二、三局部，让学生明白“地球日”的意义，知道怎样爱惜地球。 学生自读课文“地球日”这一局部。思索后答复： （1）“地球日”是哪一天？（学生答复） （2）确定“地球日”的意义是什么？（学生答复） 学生答复后，教师小结，强
8、调“地球日”的意义。 板书：地球日4月22日 三、本课小结 我们少先队员应当怎样爱惜地球？ 在学生争论发言的根底上，教师上结。学生齐读最终一自然段，完毕教学。 空间有限 粮食紧急 一、只有一个地球人口膨胀住房紧急不 资源有限 水源紧缺 能 环境污染 移 爱惜 地球日 4月22日 居 只有一个地球教学设计篇3 教学目标： 1、学会本课生字，有感情地朗读课文 2、通过学习课文，使学生懂得爱护生态环境、爱护地球的重要性 3、了解课文是从哪几个方面介绍地球的概况 教学重点： 1、了解地球的概况 2、理解为什么要以“只有一个地球”为题 教具预备：教学课件。 教学时间： 两课时 第一课时 教学要点： 采纳
9、梦中游览太空与地球妈妈对话的形式引入课题，理解在宇宙中地球是渺小的，而供人类居住的陆地更小；地球拥有的资源是有限的，可人类却随便毁坏自然资源。在此根底上知道要好好爱护地球。 教学过程： 一、 激趣导入 1、导言：同学们，你们知道吗？教师昨晚做了一个奇异的梦。教师梦见同学们制造了一艘奇怪的宇宙飞船，邀请教师去参观。教师坐在宇宙飞船的驾驶舱里，快乐极了，忍不住这里看看，那里摸摸。突然，飞船外面变得漆黑一片，只观察处处是闪闪的星星。坏了，飞船飞到宇宙中来了！可这时教师并不可怕，由于宇宙中的星星太漂亮了，也太好客了！都说要请教师去它们家做客。突然，教师观察一个晶莹透亮，上面蓝色和白色的纹痕相互交叉，四
10、周裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”的圆东西（课件出示地球的图案）。这是什么东西，你们知道吗？（学生答复，教师板书：地球）这就是地球，地球就像妈妈一样，人类就生活在她的怀抱里。 2、师：地球妈妈也很好客，于是教师就和她聊了起来。你们有什么问题要教师问问地球妈妈吗？ （学生自由发问，教师不作答复。） 3、小结：同学们向地球妈妈提了很多问题，但地球妈妈并没有告知教师答案，她说你们的问题有些可以从课文中找到答案，有些可以利用课余时间从科普读物中了解，有些要等我们长大后去探究。那么，现在就让我们到课文中去看看吧。 二、初读课文 课文写了地球的什么呢？请同学们自由选择喜爱的文段读读。 （学生读了以后请几个说说
11、写了什么。） 三、学文明理 师：现在，先让我们来游览太空，看看地球妈妈的样子吧！ （电脑出示地球全貌图。） 1、谁能用自己的话来描述一下地球？（要说出地球美。） 2、课文中哪些句子写了地球美的，找出来读一读。 3、除了讲到地球的美，再好好读读第一、二自然段，看看还从中知道什么？ 1）学生自由读，自己想 ，然后再小组沟通争论。 2）学生汇报。（板书：渺小 人类活动范围小） 过渡引入：看来同学们对地球妈妈的样子还是比拟了解的，地球妈妈知道了肯定很快乐。可是，地球妈妈这几天生病了！你们知道是为什么吗？ 4、让学生先争论，再指名说说。 5、找出课文中的有关语句，画上“-”线 6、学生汇报 7、学生争论
12、并举例说说人们如何随便毁坏自然资源和滥用化学品。 8、沟通：你们还知道在日常生活中哪些做法也会给地球妈妈造成损害呢？ 9、指导有感情朗读。 四、双向导行 1、过渡：地球上的自然资源就像是地球妈妈的血和肉，人类随便的破坏和损害，地球妈妈固然会生病了。地球妈妈生病了，我们人类会怎么样呢？ 2、课件播放人类破坏地球的影象。 3、看了这些人类破坏地球的状况，你想对地球妈妈说些什么呢？说的时候可以用上一些关联词，如“由于所以”或“假如就”等，也可以自己想说什么就说什么。 4、师：同学们说得真好，地球妈妈知道她的孩子们那么爱她，想帮她把病治好，她确定会重新露出笑容的。我们只有一个地球，我们要用自己的实际行
13、动来爱护地球。大家知道吗？4月22日是世界地球日，6月5日是世界环境日。让我们从现在做起，依据对课文内容的理解，每人写一两条爱护地球的宣传语，好吗？ 1）学生写宣传标语 2）学生宣读自己写的宣传语，师生互动评价 五、拓展延长 师：有人说，当地球的资源用完了后，我们可以到其它星球上去呀！究竟我们能否到其它星球上去居住呢？课外请同学们去收集有关材料，下节课我们再一起来探讨。 只有一个地球教学设计篇4 教材分析 ?只有一个地球是新课标人教版小学语文第十一册的一篇规律严谨、条理清楚、通俗易懂的有关环境爱护方面的科普学问说明文。这篇文章以题目贯穿全文，主题重大，立意深远，学生通过学习，不仅能获得地球的有
14、关学问，而且能增加环保意识，为他们将来自觉地担负起环保的责任打下初步根底。全文说服力强，先讲人类拥有的地球漂亮而渺小，接着讲地球上资源有限，然后讲人类不能够居住别的星球，最终呼吁人类细心爱护这唯一可赖以生存的星球。从而使得“爱护地球，势在必行”的观念深入读者之心，到达写作之初衷。另外，还运用列数字、举例子、作比拟、打比方等多种说明方法增加文章的说服力，不仅把地球的特点、地球与人类的关系说得清晰、明白、通俗易懂，而且说得精确、生动、形象，从而增加了文章的说服力、感染力和号召力。 教学目标： 1、正确读写生词；学习体会说明文的说明方法及表达效果（列数字、举例子、打比方、作比拟）；学习用词严谨，精确
15、表达； 2、学生能通过主线问题读书思索、沟通，理解、感受地球的漂亮得意、简单破裂；能联系生活实际感悟到爱护地球的重要性，积存运用环保口号和标语。 3、学生知道地球是全人类共有的家园，产生爱护环境疼惜资源的意识。 教学的重、难点： 学习体会说明文的说明方法及表达效果。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 导入：教师刚刚观看许多同学都在听教师预备的音乐，这首唱歌的是谁呀？我们每个人都有妈妈，爱自己的妈妈。人类也有一个共同的母亲，你们知道是谁吗？生：地球都认为是地球。（板书），今日我们一起学习与地球有关的课文。（点课件）读课题。 二、检查预习，学习字词 1、出示：课前同学们读了课文，生字你都会读了吗
16、？同座检查一下，看看有没有读错的字音。 2、刚刚检查生字时有读错的字音吗？有：哪个字音读错了。没有：这个字音易读错，谁能读一下：（滥用）。 3、这些生字与我们以前学习的生字很像，有的时候简单混，我们用换偏旁组字并组词的形式来区分一下他们。（给1分思索。）指名快速答复。胁（）以前还学过哪些字是月字旁，发觉没有这些月字旁的字与什么有关？胁意思是从腋下到腰上的局部，也和身体的有关。这些组词中哪些词肯定与身体有关肯定是胁字。其余都是十字旁的协。中国汉字真是有意思，字义与偏旁有关，其他这些字也是这样。 三、初读课文，整体感知 （词语出示）快速读读课文，课文写了地球（和气可亲）和（简单破裂）两方面的内容？
17、试着用上面的词语概括。汇报。用关键词概括主要内容，这也是概括主要内容的方法。 四、精读课文，品尝语言 1、借助主线问题自读思索 （快速扫瞄）当宇航员游览太空眺望地球时也发出了几乎一样的感慨，找一找读一读。指读。“！”红色变为？，你们猜教师会提什么问题呢？（为什么说地球太漂亮同时又是太简单破裂了？）先来找一找哪些句子写出地球太得意了。（出示读书要求） 2、重点句理解体会，学习说明方法 重点句一 ?映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交叉，四周裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。】 地球披着蓝色和白色的纹痕的水蓝色纱衣，那是什么样啊？我们来看一看，（播放视频）想一想蓝色指什么？白色指什么
18、？ 师：在太空上远望地球，大气层把地球装扮得就像裹着的薄薄的水蓝色纱衣一样很美很美。谁能读出这种漂亮壮丽（先练习读，指读）。 师：想一想运用了什么说明方法写出了地球的漂亮壮丽？（幻灯片出示）也像教师这样批注到书上。 3、师：地球的漂亮壮丽让人感到地球的得意，还有哪些句子写出地球的得意？ 预设1【地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的漂亮壮丽，和气可亲。】这是直接抒发自己对地球的赞美之情。还有哪些是描写地球得意的句子。 预设2【只有 一叶扁舟。它只有这么大，不会再长大。】运用了什么说明方法写出了地球得意？列数字、作比拟写出了地球只有这么大，不会再长大。地球因渺小而漂亮，因唯一而漂亮。还有
19、哪些句子写出了地球的得意。 重点句二 ?拿矿产资源来说， 地球是无私的，它向人类大方地供应矿产资源。】 矿产资源包括哪些吗？ 炊烟袅袅地球把煤碳给人类供人们取暖 汽车川息地球把石油给人类为生活供应便捷 大厦林立地球把矿产给人类让人们住进高楼大厦 时间长，资源珍贵、有限 过渡：地球给了人类煤、石油、金属等矿产资源，使人类的生活很幸福。而这些都不是上帝的赏赐，而是经过几百万年，甚至几亿年地质变化才形成的。读读这个句子，你感受到了什么？（师要点拨，人的一生再长长不过百年，而等几百万年、几亿年时间长，资源珍贵有限） 强调：这么珍贵的资源地球大方地给了人类，你想对地球说什么？用一句话。 无私、和气可亲
20、过渡：是啊，地球太宏大了，地球不仅大方地供应矿产资源，为人类供应什么？到60页4段找一找。 地球太宏大了，地球不仅大方地供应矿产资源， 还为人类大方供应了 ； ； ； 运用了什么（）说明方法写出了地球的无私得意，资源有限。（举例子、列数字） 过渡：地球把自已全部珍贵的东西都大方地给了人类，正像宇航员说的那样，地球太得意了。（谁来读出宇航员内心真实的感受） 4、（出示）地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的漂亮壮丽、和气可亲。 （学生读；教师读；齐读宏大的母亲）预设：从你的朗读在中我感受到这位母亲的无私奉献；从你的朗读中我感受到这位母亲的平易近人；从你的朗读中我感受到了地球的漂亮；从你的
21、朗读中我感受到这位母亲的宏大 师生：运用了什么（比方）说明方法写出了地球的无私、得意。 5、请同学们一边看漂亮的地球一边回忆课文运用了什么说明方法？ 过度：（有感情渐渐地）面对这么得意的地球，这么无私的地球母亲，你应当怎样地对待它？（板书：珍惜爱惜善待 ） 看这个视频你有什么感想？（生结合视频谈） 6、请同学默读4-7自然段并联系生活中人们是怎样对待地球的写一写你的感受。（给足学生读书批画的时间） 板书： 只有一个地球 母亲 珍惜 得意 爱惜 善待 其次课时 一、预习反应： 1、整体读文回忆课文 2、课文还运用了哪些说明方法，写出了什么？ 二、学习与训练： （一）沟通说明方法及表达效果 组织学
22、生学生自主沟通。 （二）指导联系生活实际写读后感（训练的重点） 第一层训练例子指导：运用书中的文字结合实际 其次层训练例子指导：运用收集的资料结合实际（尝试运用说明方法强化表达效果） 第三层训练例子指导：运用口号标语等富有感染力的语? 三、总结： 写读后感的方法及本课的说明方法 读后感写法： 题目：方式一：读 有感 方式二：主标题（写作目的） 副标题读 有感 正文：一、介绍自己读的是什么文章，概括主要内容，可以简洁谈感受。 二、找到文章中的重点语句联系生活谈感受。 四、练习、检测： ?力量培育 五、作业布置、下课 预习下一课 板书： 只有一个地球 母亲 联系生活谈感受 只有一个地球教学设计篇5 ：信息化时代的进展，对我国当前的教育改革提出很多新的要求。努力使当今的孩子适应世界的快速进展，是我们教育教学中的重点。我参与了上海市闵行区信息技术改革的试点，并试讲其中一个活动单元的内容，对信息化教学设计有新的感悟。信息时代的教学设计应当是一个完整的系统，它应当要表达学生为中心，教师为主导的教学，以帮忙学生建立起高才智学习的体系。同时，一个优秀的教案，不仅仅是开展高质量的教学的前提，也是表达教师风格和帮忙教师们共同探讨教育改革的有效工具。