《学科教室建设方案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学科教室建设方案.docx（14页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、学科教室建设方案篇一：加强走班选课、学科教室建设的详细措施 海州区岗埠中心小学 加强走班选课、学科教室建设的详细措施 为适应社会对多样化人才的需求，满意不同学生的发展须要，在保证每个学生达到共同基础的前提下，各学科分类别、分层次设计了多样的、可供不同发展潜能学生选择的课程内容，以满意学生对课程的不同需求。新一轮课程改革的一个显著特征就是课程的多样化和选择性，因此我校将此项改革落实到小学，开齐全部必修课，着力开发开设校本课程，并在选课走班中引导学生逐步形成特性化学习方案。下面就我校加强走班选课、学科教室建设的详细措施做一汇报。 一、指导思想 坚持“丰富校内生活，促进学生全面发展”的指导方针，以“
2、生动、活泼、自主发展”为主体，以育人为宗旨，全面深化素养教化为核心，以培育学生的实践实力和创新精神为重点，抓住新课程标准实施的契机，促进学生多元化发展，切实减轻学生的课业负担，构建一种在老师指导下，学生自主选择，自我管理，自我熬炼和学习的活动模式。满意学生运动技能，艺体素养，心理素养和社会适应实力发展的须要，促进学生特性的健康发展，塑造健全的人格，形成有利于促进学生健康成长的校内特色文化，为学生终身发展奠定基础。 二、详细措施 （一）帮助全体师生相识走班选课 1、召开全体老师动员会，向全体老师讲清社团活动的目的要求，号召全体老师结合自己的爱好特长，确定所欲开设的课程，报领导小组审核确定。 2、
3、领导小组确定爱好超市菜单，制作成海报，向全体学生公示，低年级学生由班主任做好讲解。全体学生依据自己的意愿，自愿报名，领导小组汇总分班， - 1 - 形成新的班集体。 3、指导老师搜集资料，形成校本教材报领导小组批阅，批准后书写教案，于周一至周五的社团活动时间实施教学。 4、不失时机地支配实践性并刚好了解学生的所思、所做，捕获信息，调整自己的教学。 6、高桥小学、李庄小学、岗埠小学、王圩小学依据本校实际实施“走班选课”。 （二）制定走班选课实施原则。 1.坚持教化性、科学性、趣味性原则。社团活动要坚持育人的宗旨，遵循教化规律和不同年龄段小学生身心发展特点，寓学于乐，寓炼于乐。 2.坚持全面性原则
4、。课外文体社团活动的内容与形式力求丰富多彩，能满意不同特长、不同爱好、不同层次学生的发展须要，促进小学生的身体素养、心理素养和审美素养的全面提高，并形成在普及与提高基础上良性发展的局面。 3.坚持自主自愿与主动引导相结合原则。老师依据自已的实际状况自主自愿申报社团活动负责人，学生打破年级界限，依照自己的爱好、特长自主选择辅导老师和社团。在社团活动时要为学生营造一个自主探讨、组织、操作、沟通和评价的良好环境和氛围。 4.坚持平安第一原则。在课外文体社团活动的组织与实施过程中，要加强平安教化并制定出平安措施、应急措施和防范措施，避开和防止意外事故的发生。 （三）、利用社团活动实施走班选课 “走班”
5、就是学生打破原来常态下的年级和班级组织，依照自己的爱好、爱好、特长，自主选择辅导老师和活动的内容、形式，老师与学生通过自由选择和双向选择，建立新的班集体后统一管理。活动模式坚持“以爱好为主，以爱好为 - 2 - 纽带，以爱好为起点，以爱好为终点，以爱好为标准”的原则，充分挖掘老师的专项特长，设置各种活动供应“菜单式”服务供学生选择。到目前为止学校共设置了体育社团、艺术社团、手工社团、才艺展示社团、学科趣味社团、种植社团等六大类社团，共计13个活动菜单。(四)、利用各科教学实施走班选课 （一） 制定选课走班的路途图 规定同年级的年级组长以年级为单位制定走班选课的路途图，并且不论是语文、数学、英语
6、都是根据此路途图进行走班选课。 - 3 - 1.学校设计适合本校实际的选课走班方案，负责组织老师依据方案对学生进行详细指导；制定我校的语、数、英走班选课的课程实施方案 3. 编制学生选课意向表。让学生在走班选课活动中明确自己的活动目的，要达到的学习目标，使得师生能够事先做好支配。 （二）建立选课走班的管理机制 1.组建教学班。每学期开学前一天，我们利用学生报到的时机，公布走班学科和各年级的教学班学生名单、任课老师名单、上课地点、课程支配表，并支配行政班班主任分别负责在本班走班上课的教学班学生座次，讲解留意事项。如此，在“谁的课堂谁负责，谁的时间谁负责”的原则下组成的教学班，解决了走班形势下，学
7、生在不确定的时间和空间内活动的管理问题。 2. 建立双轨制管理模式。在日常管理上，我校实行“行政班”和“教学班”并行的双轨制管理模式。教学班任课老师负责课堂管理和学分认定，即负责教学班学生的课堂纪律和学习管理，对学生的课堂表现、作业完成状况、出勤状况要具体记录汇总，确保学分认定的规范严谨，并定期向各个行政班班主任汇报。学生在教学班的表现纳入原行政班的量化评比。行政班班主任是学生表现的最终责任人，教学班任课老师对行政班班主任负责。 （五）完善老师工作及教学成果的评价体系 1.完善老师工作评价方法。从师德表现、工作量、工作表现、专业发展、育人效果、教学成果六个方面对老师进行过程性综合评价，尤其是深
8、化探究了选课走班后育人效果和教学成果的评价操作程序。使评价真正成为了激励选课走班健康发展的主要手段。 2.教学班成果纳入绩效工资考核。走班教学的学科成果最终要纳入绩效工资考核，这就为班主任发挥指导学生自主学习、把握学生的思想动态、协调各学科 - 4 - 教学的管理才智和热忱供应了评价上的支撑，即教学班的成果评价须要对再组班负责。 总之，课程改革是一个探究的过程，也是一个自我完善的过程。我校当以“过程追求精细，结果追求完备”的工作作风，着力提升课程改革的内涵实效，在课程改革中倾力打造一流学校，向更高的目标迈进！ - 5 - 2022.8.30 篇二：工学一体化教室建设方案1 工学一体化教室建设方
9、案 随着社会的发展、政府的推动、探讨的深化,职业技术教化进入快速发展的时期,人们对职业技术教化的理解越来越深化,职业教化的发展方向越来越明晰,“以服务为宗旨,以就业为导向,走产学研结合发展的道路”越来越深化人心,教学改革的力度越来越大,职业教化已由量的扩张转变为质的提升阶段。 工学结合这种全新的教学模式已完全打破学科体系,也打破了相对独立的理论教学体系和实践教学体系,取而代之的是理论教学与实践教学完全融合在一起的全新的教学模式,传统的理论课教室和实践教学场所相分别的局面已不能满意新的教学模式的须要,迫切的须要一种将教室与实训、实习场所相融合的“一体化工作室”来承载相应的教学工作。这样的“一体化
10、教室”既是学生学习理论学问的教室,又是学习操作技能的实训车间,又是进行实践熬炼的企业,又是学生进行创业、科技制作的基地。 “一体化教室”除教学功能之外,还具有服务功能、科研功能、中职生创业和竞赛功能等。探讨了“一体化工作室”的构建原则、构建模式、构建步骤、构成要素、管理与评价,用以协作职业教化教学改革,为实训基地建设供应有益的参考。可以通过学生参加工厂的生产，接触最前沿的内容,可以通过解决企业和社会的实际问题更好的接触社会,自己的实力也得到熬炼,为个人的长远发展奠定坚实的基础，探讨教学场所建设如何适应工学结合教学模式的要求,有利于促进以工学结合为主旨的教学模式改革，为 实训基地建设供应有益的参
11、考。 “工学一体化教室”顾名思义，即建设出既能满意正常生产要求的工厂或生产场所，又能满意学生实习操作之学习场所。变更传统教学方法及观念，完全抛却教室黑板传授技能的教学理念，应用在生产中学习提高的教学方式，辅以理论学习的模式，充分发挥“理论来自于实践”的思想，使同学们在生产第一线积累人生中最珍贵的第一桶金。 “工学一体化教室”建设的方案如下： 一、 人才培育模式 首先，要能使此次建设的生产设备正常的运转起来，这就须要大批的一线操作手，如车工、铣工、焊工等，即将现有的专业课老师培育成为什么样的操作手的问题，车间生产要素中的劳动者应按其职能的不同划分为：行政、设计、一线操作手、协助员工四大类。 其中
12、，行政组员主要起领导、协调员工进行正常生产及教学的职责，必需具备优越的内部领导和外部协调实力。设计组员工主要应依据市场需求进行设计，指导车间怎样生产、生产怎样的零部件以满意市场需求。一线操作手即干脆参加生产操作的员工，此类员工应具备较强的专业技能且精于某种机械加工方法，独立担当起某一工序的操作。此类员工应依据生产工具的不同细分工种，如普车车工、数车车工，普铣铣工、数铣铣工等。协助员工也是工作比较繁杂的一类员工，此类员工的存在是为了保证 生产过程之外的一切环节能够顺当进行。应依据劳动对象的不同分为：电工、钳工、运输工、包装工、仓管等。 假如要将现有专业课老师安排到上述生产要素中去参加一线生产的话
13、，应先将老师依据其专业素养的凹凸、身体条件的区分，探讨层次的不同进行划分。最初阶段应淡化车间生产体系，以保证各设备能正常运转为目的，首先让设备转起来，这就要将老师安插到特定的机械加工设备中去，依据生产设备的难易程度，由一个或几个老师担当一种或一类设备的生产任务，保证其正常运转的同时还必需学会这部分设备的修理工作，起步阶段困难重重，人手更是紧缺，所以使老师具有“一专多长”的特点特别有必要。依据生产方式的不同分为四部分：车床类、铣床类、焊接类和其它设备类。针对不同的生产工具进行特别培育，使得专业老师在特定生产方式下得到更大的突破。老师的培育任务应在一切程序启动之前进行，以满意安排进度。 老师培育目
14、标： 1.加强对专业带头人的培育，从敬业精神、专业学识水平、创新实力、教学实践技能、教研科研实力、组织协调实力等方面来选拔、培育和考核专业带头人。支配专业带头人到国内知名高校和大型企业学习考察，汲取先进的专业建设理念。并主动吸纳企业高级技术人员加入专业带头人队伍，不断寻求工学结合培育高技能人才的新途径和新方法，将其转化为现实的专业建设创建力。 2.加快骨干老师队伍培育，有安排地支配骨干老师到企业现场接受顶岗熬炼，提高骨干老师对专业领域前沿学问和技术应用水平的了解和驾驭，为骨干老师从事课程改革与建设，开展产学研工作创建条件。 3.制订本专业“双师型”师资队伍建设规划，完善其学问、实力标准评价体系
15、，建立使老师持续跟踪行业技术水平的激励机制。 4.加大兼职老师聘任力度，为落实工学结合课程改革供应师资保障。依据专业建设和课程改革发展要求，打造一支校企高度融合、工学紧密结合的专兼职师资团队，发挥他们在专业建设方向引领、课程体系构建、核心课程开发、实训基地建设等方面的重要作用。 二、一体化教室的构建 (一)、一体化教室构建的原则 1.教学性原则。一体化教室的构建必需突出教学目标,以教学为主要目的,只是通过实际工作任务来完成教学。学生不能仅做简洁工作,要参加有挑战性的工作,可以将学生分成层次,高年级的有阅历的学生指导低年级的初学者做简洁工作。 2.与专业结合原则。一体化教室的建立必需符合专业的发
16、展方向,能够培育学生的专业核心实力,学生受益面广。 3.长期性原则。工作室要有稳定的工作、探讨方向,要长期坚持运行,能实现可持续发展,渐渐形成特色、形成亮点,逐步取得标记性 成果。 4.好用性原则。采纳工学结合的模式，一边进行生产一边使学生通过实习操作学会技能，生产实习两不误。要因地制宜、因时制宜,结合实际状况实行敏捷的方式构建教室。同时还要有合适的师资力气来担当指导工作。 （二）、一体化教室的构建模式 一体化教室的构建可以依托相关的探讨所或企业,也可以在校内相关的实训室的基础上改建而来,根据一体化教室所担当的主要工作任务分为三种模式。 1.生产型。以担当对外加工、生产业务为主,如我校的数控加
17、工设备可主要担当对外加工、工艺工装设计制造、技术培训、高精度、高难度零件的加工任务。生产型一体化教室要突出教学观念,在任务的选取中以是否符合学生的特点、是否能促进学生的发展作为主要目标。 2.科研型。以担当探讨课题为主,主要是学生参加老师的探讨课题。此类型的工作室主要依靠较强的师资队伍来支撑,能有足够的课题为保障。 3.竞赛型。以参与技能竞赛、高校生科技创新、创业竞赛为主。技能竞赛代表一个学校教学的最高水平,目前高职的竞赛层出不穷,组织学生参与竞赛也是高职教学工作中的一个重要组成部分,一体化教室是担当竞赛的最好载体,它能对学生供应全方位的训练,能最大限度的发挥学生的潜能。此类型的工作室主要做好
18、连 篇三：专用教室设计方案 高庄小学科学试验室设计方案 我校科学试验室是设计方案如下： 1. 室名牌.室名牌内容：“科学试验室”“仪器室”为黄底红色字体.材质为金属制长方形.悬挂在门框左侧，规格：30*10. 2. 各种制度：科学试验室管理制度和平安制度。 全部制度采纳悬挂式KT板.边框为塑料制 中间为泡沫制. 3. 窗帘为红色滑道式窗帘，单层，280cm*240cm. 4. 文化氛围:西墙北面是高庄小学科学试验室管理制度，西墙黑板上面是KT板板块，内容为“剖析万物，探究奇妙”东墙黑板上面为KT板板块，内容为：“毫米意味着什么，苹果为什么会落地”。北墙为左边为平安制度，北墙右边为一KT板板块“
19、细心视察，仔细分析，科学总结”。底下为一烧瓶。南墙右边为一KT板板块“用手触摸自然，专心感受科学”。 5.物品的摆放：西墙南侧为一仪器橱柜，北侧为卫生用品，靠东墙为6个仪器橱柜，中间为学生试验桌，最前面为老师演示桌。 我校卫美术室设计方案如下： 5. 室名牌.室名牌内容：“美术室”为黄底红色字体.材质为金属制长方形.悬挂在门框左侧，规格：30*10. 6. 各种制度：美术管理制度及岗位职责 和美术室规章制度。 全部制度采纳悬挂式KT板.边框为塑料制 中间为泡沫制. 7. 窗帘为蓝色滑道式窗帘，双层内有遮光布，大小为240cm*280cm。 8. 文化氛围:西墙南面是美术室管理制度及岗位职责 ，
20、西墙北面是美术室规章制度，东墙为一幅图画，北墙和南墙均悬挂美术挂图。 9. 物品的摆放：靠北墙：一束花及一些画图工具，靠东墙摆放有画板及人物雕塑像。靠北墙和南墙均摆放有桌子和凳子，该室中间摆放有一张大桌子及椅子。 我校微机教室设计方案如下： 10. 室名牌.室名牌内容：“微机室”为黄底红色字体.材质为金属制长方形.悬挂在门框左侧，规格：30*10. 11. 各种制度：微机室管理制度和平安制度。制度采纳悬挂式KT板.边框为塑料制 中间为泡沫制. 12. 窗帘为红色滑道式窗帘，单层，280cm*240cm. 4.文化氛围:西墙上方为标语鼠标点击新空间，键盘敲击新活力，北侧是高庄小学微机室规章制度，
21、东墙上方是标语，南墙是名人名言，北墙是平安制度和名人名言。 5.物品的摆放：由西向东依次是，老师计算机、学生计算机。 高庄小学卫生询问室设计方案 我校卫生室和心理询问室是一个室，设计方案如下： 13. 室名牌.室名牌内容：“卫生询问室”为黄底红色字体.材质为金属制长方形.悬挂在门框左侧，规格：30*10. 14. 各种制度：卫生室管理制度及岗位职责 和心理询问室规章制度。 全部制度采纳悬挂式KT板.边框为塑料制 中间为泡沫制. 15. 窗帘为浅紫色滑道式窗帘，单层，260cm*240cm. 16. 文化氛围:西墙南面是卫生室管理制度及岗位职责 ，西墙北面是心理询问室规章制度，东墙南面是“小学生
22、健康学问”板块，周边有精致图案设计，中间为内容；东墙背面类似，学问内容为“小学生常见问题及解决方法”。 17. 物品的摆放：靠西墙由北往南依次为药品仪器柜、办公桌椅.靠南墙为两张床。 高庄小学劳动技能器材室设计方案 18. 室名牌.室名牌内容：“劳动技能器材室”为黄底红色字体.材质为金属制长方形.悬挂在门框右侧，规格：30*10. 19. 各种制度：劳动技能器材规章制度 和劳动器材登记册。 全部制度采纳悬挂式KT板.边框为塑料制 ，中间为泡沫制. 20. 窗帘为浅蓝色滑道式窗帘.单层，280cm*240cm. 21. 文化氛围:东墙南面是劳动技能器材管理制度，西墙南面是“劳动最光荣”板块。 物品的摆放：靠西墙由南往北依次为水桶，铁锨，扫帚，东墙北工具柜内有多种小型工具，靠东墙南部放笤帚。 第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页