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1、2021-2022学年中考语文模拟试卷注意事项：1 .答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考场号和座位号填写在试题卷和答题卡上。用2B铅笔将试卷类型（B） 填涂在答题卡相应位置上。将条形码粘贴在答题卡右上角条形码粘贴处。2 .作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦 干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试题卷上。3 .非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先 划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。4 .考生必须保证答题卡的整洁。考试
2、结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。一、积累1.下列句子没有语病的一项是（） A.食品是否安全，是人们身体健康的基本保障。B.他的晚年，仍然精力充沛，充满创作激情，留下了许多优秀作品。C.游览者必然也不会不忽略另外一点，就是苏州园林在每一个角落都注意图画美。D.积累是创造的基础，创造是积累的飞跃。2.选出下列对酬乐天扬州初逢席上见赠赏析有误的一项（）酬乐天扬州初逢席上见赠（唐刘禹锡）巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭怀酒长精神。A.这首诗感情浓郁，但前后基调不同，前四句低沉愤懑，后四句高昂乐观，前后形成鲜明对比。
3、B. “怀旧空吟闻笛赋”中的“闻笛赋”，指晋代向秀的思旧赋。这篇赋是向秀为悼念被司马昭杀害的朋友嵇康而 写的，诗中引用这个典故是为了怀念遭贬被害的朋友。C. “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”这两句诗借用自然景物的变化暗示社会的发展，蕴含着深刻的哲理。D.本诗既表现了诗人被贬官之后凄楚难言的激愤之情，也表现了诗人对仕宦升沉和世事变迁的豁达乐观的胸襟。3.下面句子的排序最恰当的一项是（）我带着对法国的美好情感而来。o我带着对法国人民的特殊情谊而来。o我带着对中法关系的殷切期望而来。O这份期望来自中法建交55年来的同舟共济、合作共赢，更来自两国关系所蕴含的深厚潜力和美好前景这份情感来自中国人民以及
4、我个人对法国璀璨历史文化和独特魅力的欣赏，更来自中法两大文明的相互吸引和交相辉映这份情谊来自中法两国源远流长的友谊，更来自双方在相互尊重和信任基础上的民心相通A.B.C.D.到乡翻似烂柯人。”说自己在外二十三年，如今回来，许多老朋友都已去世，只能徒然地吟诵“闻笛赋”表示悼念而 Bo此番回来恍如隔世，觉得人事全非，不再是旧日的光景了。这样既表达对当时统治者迫害旧友的不满之情，又暗 示自己被贬时间之长，以及回归之后生疏而怅惘的心情。应该说这个典故含意十分丰富，而不是仅仅是“为了怀念遭 贬被害的朋友”。3、B【解析】考查句子的衔接与连贯。根据“我带着对法国的美好情感而来”中的“美好感情”，与句中的“
5、这份情感”衔接， 排除其余项，故选B。4、D【解析】要求学生在理解诗歌内容的基础上分析选项。ABC三项正确。D项错误。“稻花香里说丰年；旧时茅店社林边，路转溪 头忽见。”都是在写人物活动。5、（1）角声满天秋色里（2）直挂云帆济沧海（3）晴空一鹤排云上（4）长河落日圆（5）安得广厦千万间 （6）星河欲转千帆舞（7）吾谁与归 （8）乐以忘忧【解析】考查学生对名篇名句的背诵、默写能力。在背诵默写诗词时不仅要注意读音，更要注意容易写错的字。一些易错字可 以结合词义背诵。此题中注意“沧、晴、鹤、厦、舞”的书写。6、 “大战流沙河” 黑旋风或者李逵 张顺 过日本海关时，鲁迅看到范爱农的行李中有一双绣花弓
6、鞋，有 失国体而摇头鄙视；在火车上时互相揖让导致跌倒，过分封建又引起鲁迅摇头（写到鲁迅的两次摇头，意思表达出来 即可） 鲁迅主张发电报谴责清政府，范爱农反对，后在众人压力下虽同意，但坚持由提出者鲁迅起草电报，而鲁 迅主张由徐锡麟的学生范爱农起草，二人发生争执。 长生不老 目的明确、意志坚定。“盘中之谜”是祖师打他三下者，教他三更时分存心，倒背着手，走入里面，将中门关上者，教他从后门进入，秘处传他道也。聪明机 灵。【解析】（1）名著学习中要注意积累的广泛性。既要注意表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节；还要 知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。师
7、徒三人路遇流沙河，八戒执九齿钉耙 与河妖三次相斗均不能取胜，悟空虽智计百出，却也江郎才尽。后经菩萨点化，那河妖才认唐僧为师，共同取经，此 人正是沙和尚。李逵为了给宋江找鲜鱼做鱼汤，鲁莽之下痛打渔人，惹恼了浪里白条张顺。张顺在陆上不是李逵对手, 却想法子把李逵诱上船，然后在水里把李逵教训了一顿，灌了他一肚子水。当关吏们搜查范爱农等人的随身物品时翻 出给师母带的绣花弓鞋，鲁迅看看不顺眼，摇摇头，范爱农看到了，从此对鲁迅不满。范爱农在火车上连连让座，互 相推辞，鲁迅很看不过去，摇摇头。徐锡麟被杀，范爱农不同意发电报谴责清政府，他俩就不和了。据此作答即可。(2)名著阅读着重考查考生对中外文学名著的了解
8、情况和阅读状态。因此，解答文学名著题必须建立在阅读的基础之 上，不仅要“博闻强记”，还要有自己的独到见解。悟空坚持要学的本领是长生不老，由此可知其有明确的目标，并 为此不懈努力。“盘中之谜”指孙悟空理解了祖师动作的寓意，明白了其决定三更时分秘密传艺的苦心。从“不与众 人争竞”“忍耐无言”可知其聪慧。二、阅读7、1. (1)大约；(2)像狗的牙齿；(3)快走；(4)景象(景观)。2 . (1)(感到)心神凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。(2) 了几步，听到很响的雷声，心里很害怕。3 .以面受沫/乍若披丝/虚空皆纬。4 . (1)清；(2)伟(奇).小石潭记：表达了作者被贬谪后孤独、寂
9、寞、凄凉之情；观第五泄记：表达了作者的喜爱、赞叹之情。【解析】.试题分析：先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注 意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题都是古今异义词，如“犬牙”：像狗的牙齿。所以千万不要以 今释古。理解好上下文内容是作答的关键。1 .试题分析：本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别 是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推 断也不失是一种较好的方法。注意“悄怆”“邃”“疾”“悸”等字词的翻译。点睛：文言
10、文翻译的原则。在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。 这就要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译 时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。如果直译后语意不畅, 还应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。2 .试题分析：文言断句的题目，注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，一般考核较少，大多集 中在人称的转换和在句中充当的成分，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子 再短，也要断开。此题较容易，根据文意即
11、可推断出正确答案：以面受沫/乍若披丝/虚空皆纬。译为：拿自己的脸接住 迸起的水沫，开始就像一丝凉线，空空的都像编织物的横线。此题要注意四字句的结构。3 .试题分析：考查对两文中表现水的特点的字的提取能力。如甲文可提取“下见小潭，水尤清冽”中的“清”。译文 可提取“水态愈伟，山行之极观也”中的“伟”。读懂文句，理解大意是作答的前提。4 .试题分析：考查两文寄托的作者的思想感情。要想捕捉情感信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意， 读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。小石潭记记叙了作者游玩的整个过程，以优美的语言描写了 “小石潭”的 景色，含蓄地抒发了作者被贬后无法排遣的忧伤凄苦的感情。而
12、观第五泄记抒发的是作者对自然景物的喜爱和赞 美之情。可分析“至飞雨泻崖，而犹不忍去”等直抒胸臆的句子。（一）译文：从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到水声，就像人身上佩带的佩环相碰击发出的声音，（我） 心里感到高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），沿路走下去看见一个小潭，潭水格外清凉。小潭以整块石头为 底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面。成为了水中高地、小岛、不平的岩石和石岩等各种不同的形状。青 翠的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有。阳光直照（到水底），（鱼的）影子映在石上， 呆呆地（停在那里
13、）一动不动，忽然间（又）向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那样曲折，水流像蛇那样蜿蜒前行，时而看得见，时而看不见。两岸 的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥 漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。（二）译文：从庙门往右拐，有石头铺的小路。走几步听到很响的打雷声，心里感到害怕。山上的和尚说：“这是瀑 布的声音。”快步走去，迈过一块石头缝隙，就看见了瀑布。石头青绿，陡峭如刀削，达不到
14、寸肤（长度单位）的宽度，三面石头 就像外城一样耸立。瀑布在青壁间落下，震撼着山谷，就像直着向下喷出雪花一样，突兀的岩山横拦瀑布，激起水花, 就像彩虹，拍到岸边水浪突然卷起来然后才落回水中，水的气势更加雄壮，是游人看到的最壮观的景色了。游人们有 的人坐，有的人靠着岩石向下望，拿自己的脸接住迸起的水沫，开始就像一丝凉线，空空的都像编织物的横线，到了 飞雨泻崖，还留恋不想回去。傍晚回来，游人们各自写诗赞叹。所看到的景色已经非常绮丽，回想起来更加变幻。8、1.（1）到达，实现（2）增加才干（3）增长 （4）以为奇，认为奇特，感到奇特（5）白天诵读2. （1）放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性
15、情。（2）（老师）于是辞别离去，父母极力挽留也没能留住，像这样总共换了三位老师。3. 人有志向才能更好潜心学习，不会轻易被改变。“志”是“学”的前提和动力，“学”是“志”的具体表现，一个 勤学的人一定是一个有志向的人。甲文中“非学无以广才，非志无以成学。” “非淡泊无以明志，非宁静无以致远。” 都证明了这一点；乙文中许衡不只为中科举而读书。4. C【解析】.试题分析：理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词 多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。比如 本题中的“奇”是意动用法“以为奇”
16、；“驰”是古今异义词，这里是“增长”的意思。1 .试题分析：本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键 实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译 到位。（1）句中的“淫慢（放纵懒散）、励精（振奋精神）、险躁（冒险急躁）、治性（陶冶性情）”几个词是赋分点；（2）句中的“遂（于是）、去（离开）、如是（像这样）”几个词是赋分点。翻译时要做到“信、达、雅”。2 .试题分析：考查对文章内容的理解与分析。从甲文中“非学无以广才，非志无以成学” “非淡泊无以明志，非宁静 无以致远”和乙文中许衡“七岁
17、入学，授章句，问其师日：，读书何为？，师日：，取科第耳！曰：，如斯而已乎？， 师大奇之。每授书，又能问其旨义”的不只为中科举而读书。可以看出：人有志才能更好专心学习。“志”是“学” 的前提和动力，“学”是“志”的具体表现。据此理解阐述学习与志向关系作答即可。3 .试题分析：考查对文章内容的理解与分析。依据“问其师曰：读书何为？师曰：取科第耳！曰：如斯而 已乎？ ”可知，C项中的“就表现出对单纯读书做官不以为然的态度”的理解是错误的，属于过度解读文章。故答 案为C。【点睛】在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句子 中的关键词汇，运用“
18、增、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意 尽量达到完美。参考译文：【甲】君子的行为操守，从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排 除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习。所以不学习就无法增长才干，没有志向就无法 使学习有所成就。放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。最 终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及？【乙】许衡，字仲平，怀州河内人，世代务农。自幼就有与众不同的气质，七岁入学，老师交给学生剖
19、章析句， 许衡问他的老师说：“读书是为了干什么？ ”老师说：“为了科举考试中第！ ”许衡说：“就为了这个吗？“老师大 为惊讶（惊奇）。每次教他读书，他都要问书文的旨义。时间长了，老师对他的父母说：“这个孩子聪明非凡，将来有 一天肯定能远远超出常人，我不适合当他的老师。”于是告辞离去，许衡的父母极力挽留也没能留住。像这样共换了 三任老师。逐渐长大之后，许衡嗜好读书如饥似渴，可当时遭遇天下大乱，且家里贫穷，没有藏书。后来逃难到徂铢 山，才开始得到王辅嗣对易的解说。当时正处在战乱时期，许衡晚上思考，白天诵读，亲身体验，努力践行，举 止言谈一定要揣度书中的大义然后才实行。许衡曾经在大热天走路，非常口渴
20、，路旁有一棵梨树，很多人都争着摘树 上的梨子来吃，只有许衡一个人端正地坐在梨树下，有人问他：“你为什么不摘梨子吃.”许衡说：“不是自己的梨子, 摘取下来吃是不行的。”又有人说：“这棵梨树是没有树主的.”许衡说：“梨树没有主，难道我们心中也没有主吗？ ” 9、1.时/豫章王叔英/不奉法度.恰逢，适逢邀请等到2 .叔英因此获罪被罢免，从此朝廷内外都十分畏惧袁宪。3 .袁宪应对多方问难，神色从容，论辩自如和面对考官的百般刁难，他应对如流表现了他的好学、聪敏、有雅量。 袁宪不畏权贵，弹劾叔英，能准确判决诉讼来表现他的为人正直，清白廉洁。【解析】.本题考查学生划分文言句子节奏的能力。划分句子节奏时，除了
21、要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。此题较 容易，根据文意即可推断出正确答案：时/豫章王叔英/不奉法度。译为：当时豫章王叔英不遵守法度。此题要注意把主 语部分与谓语部分划开。1 .先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义 和用法的变化，根据语境判断字词义。此题都是古今异义词，如“会”：恰逢，适逢，正赶上。所以千万不要以今释 古。理解好上下文内容是作答的关键。2 .本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语 的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放
22、到语境中，根据上下文推断也不失是 一种较好的方法。注意下列字词的翻译，如“由是”：因此。“坐”：犯罪。黜”：罢免。“惮”：畏惧，害 怕。3 .把握好文言文的人物精神品质，概括人物的性格的特点，我们可以分析具体事件，因为事件可以反映人物的品格; 分析各种描写，因为通过描写可以表现人物的性格特征。如从“及宪试，争起剧难，宪随问抗答，剖析如流，到溉顾 宪曰：袁君正其有后矣”等句分析，可概括出袁宪的好学、聪敏、有雅量。【点睛】译文：袁宪，字德章。幼年就聪明机敏，喜好学习，有宽宏的度量。十四岁时，被召入国学为正言弟子，他拜见祭 酒到溉，到溉以赞许的目光看着他送他出来，欣赏他的神采。过了几天，袁君正派门客
23、岑文豪跟袁宪一道去问候周弘 正，恰逢周弘正要登座讲学，弟子们全都到齐了，周弘正就邀请袁宪进入讲堂，给他一柄廛尾，让他立论。当时谢岐、 何妥在座，周弘正对何妥说：“任凭你们提问发难，不要把他看作小孩子。”当时学者满堂，旁观者很多，而袁宪面 色平静神态如常，论辩应对自如。周弘正也起来多次诘难，始终不能难倒他，于是告知文豪说：“你回去和袁吴郡商 议一下，这小家伙现在就可以充任博士了。”那时参加策试的人，大部分都贿赂考官，岑文豪也提出替袁宪准备礼物, 袁君正说：“我怎么能用钱为儿子买及第呢？ ”主管学校的官员对此怀恨在心。当袁宪策试时，他们争着用特大难题 刁难袁宪，袁宪却随问随答，解剖分析对答如流，到
24、溉看着袁宪说：“袁君正有个好儿子啊。”（太建）三年，升任御史中丞，兼羽林监。当时豫章王叔英不遵守法度，强行索取人马，袁宪依据事实弹劾禀奏, 叔英因此获罪被罢免，从此朝廷内外都十分畏惧袁宪。袁宪熟悉朝廷的法规制度，尤其能准确判决诉讼，如有案情还 没有彻底弄清而有关官员却行文了结的案件，就常常瞅准闲暇时机对皇上陈说，由于他的申说而重新办理的案件很多。他曾经在承香阁侍陪御宴，宾客散退之后，高宗留下袁宪和卫尉樊俊把筵席移到山亭里，君臣谈话宴饮一整天。高宗 看着袁宪对樊俊说：“袁家仍然是有英才。”袁宪就是这样地被看重。袁宪认为自己担任清闲而显要的职位太久，多 次上表请求解职。高宗说：“许多官员在职，屡次
25、被人书面检举。而你处理了很多事务，可以说清白廉洁，另外考察 选用别的人，就不要再说了。”10、1.激发起读者内心的家国情怀，证明了家国情怀是一种源自内心的质朴情感。引出文章的论点：青年当永葆家国 情怀。2 .【乙】.答案示例：红岩中的江姐肩负起时代的责任，为人民的解放，为了新中国的建立，与国民党反动派展开了一场 光明与黑暗的殊死搏斗。在狱中，丧心命狂的敌人对她动用了各种刑法，把竹签子钉进她的手指，妄想从她嘴里得到 地下党组织的线索。江姐以坚定的革命信仰和对党的无限忠诚经受住毒刑拷打，始终严守党的机密。最后为换取民众 的幸福，甘愿牺牲自己的生命。【解析】.本题考查议论文开头的作用。议论文开头的作
26、用常常有：引出论点或论题，作为事实论据或道理论据论证论点，形 式新颖，吸引读者，激发读者的阅读兴趣等。第一段引用艾青的诗句，表明“家国情怀是一种源自内心的质朴情感”； 引出论点“只有常怀感恩之心、砥砺家国情怀，才能自觉地把个人的前途命运与国家、民族、社会紧密地融合在一起”， 即青年当永葆家国情怀；且是运用了道理论据论证了中心论点。1 .本题考查论据与论点的关系。论据是用来证明论点的。甲处的论点是“没有伟大的国家和民族，就难言个人的尊严”， 乙处的论点是“回首新中国成立以来的历程，多少英雄儿女身体力行为祖国的建设事业奉献青春与热血”，丙处的论 点是青年强则中国强，只有青年肩负起时代重任，我们未来
27、的道路才会越走越宽广”。而题目中所给的论据讲述的 是王继才“毅然放弃了内陆的安逸生活”“默默坚守”“把青春年华全部献给了祖国的海防事业，用无怨无悔的坚守 和付出”，正是论证了新中国英雄儿女身体力行为祖国的建设事业奉献青春与热血的观点。所以应放在乙处。2 .本题考查结合名著谈感悟的能力。一要围绕题目中的观点，二要联系名著中相应的人物、事例。先理解题目中的观 点，即“家国情怀更体现为一种时代责任”。其次要了解名著的内容，选取其中符合此观点的内容来谈。如红岩 中的江姐，钢铁是怎样炼成的中的保尔。他们为了革命，为了国家的新生，肩负起时代的责任，作出重大的牺牲， 甚至不惜生命。中间可列举中人物的具体事例
28、，表达要简洁、连贯。11、1.评论家彭恩发表剧评，嘲笑演员文亚明穆勒是“全世界最蹩脚的演员”；文亚明穆勒扮作自己的父亲，说 要为“儿子”报仇，威胁要枪杀彭恩进行报复；彭恩看穿了他的“表演”，写下“遗书”，依然嘲弄文亚明穆勒蹩 脚的演技，又报复了文亚明穆勤。3 .文中多次运用细节描写刻画出彭恩的胆怯与恐慌，渲染恐怖的“复仇”氛围，从侧面表现了文亚明穆勒的咄咄逼 人，为下文写彭恩揭穿文亚明穆勒做铺垫，使情节更加曲折，增添了喜剧效果。4 .示例一我认为主人公是彭恩。全文围绕彭恩展开故事情节，由彭恩发表剧评开端，彭恩是文亚明穆勒报复的 对象，故事又以他的特别“评论”结束，小说既表现了他的刻薄、直言不讳
29、的一面，又表现了他机智幽默的一面。示例二我认为主人公是文亚明穆勒。小说以他的“复仇”行动为主要情节，表现他的浅薄狂妄、自作聪明，最 终落了个报复者终被他人报复的下场。5 .示例一从开头”写字台上的台灯只照亮书房的一角” 一句，可以看出周围是漆黑的，为下文“在光线最暗的角 落里有个人坐在皮沙发里”打下了伏笔，使故事情节液演起伏，别有趣味。示例二“你是不是觉得我的措辞还不够激烈，这句话为下文写文亚明穆勒因彭恩评论其表演措辞激烈而报复 彭恩打下了伏笔，使小说结构严谨。【解析】L情节概括题。通读全文，理清故事线索，抓住人物的活动，注意时间地点的变化，梳理情节，以什么人做了什么事 有什么结果来概括，不要
30、遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。此题要抓住两个主要人物彭恩与文亚明穆 勒之间发生的故事概括。评论家彭恩嘲笑演员文亚明穆勒，于是文亚明穆勒扮作自己的父亲，威胁要枪杀彭恩； 彭恩将计就计写下“遗书”，嘲弄报复了文亚明穆勒。2 .欣赏细节描写的艺术魅力。“彭恩心里发虚”“彭恩两手发抖”“彭恩禁不住浑身乱颤” “满脸蜡黄的彭恩”等细 节描写，从内容上看：渲染恐怖的“复仇”氛围，从侧面表现了文亚明穆勒的咄咄逼人的气势。从结构上看：为下 文写彭恩揭穿文亚明穆勒做铺垫，为结尾彭恩揭开谜底（抖包袱、出人意料的结局）蓄势。3 .开放性试题。针对小说的主人公是彭恩还是文亚明穆勒的说法，仁者见仁智者见智
31、，各自的观点定然不会相同， 但是无论哪种见解，都要围绕文章的内容说出相应的理由。如认为彭恩是主人公，可从围绕彭恩展开故事情节，是文 亚明穆勒报复的对象，有忠于职守、批评中肯、言辞尖锐等品格等角度作答。如认为主人公是文亚明穆勒，可从 小说以他的“复仇”行动开始，最终被人报复而结束的角度作答。4 .通篇阅读，分出层次，梳理情节，全盘把握，根据题干要求找出运用了伏笔手法的内容，找到关键语句，或用自己 的语言简洁概括。如开头“写字台上的台灯只照亮书房的一角”为下文出现“在光线最暗的角落里有个人坐在皮 沙发里”的事件埋下了伏笔。伏笔往往一笔带过，貌似闲笔。伏笔是对下文照应的暗示。以上所举例子可以看出：伏
32、 笔与照应互为因果。【点睛】伏笔，指文章或文艺作品中，在前段里为后段所作的提示或暗示。“伏笔”是文学创作中叙事的一种手法，就是上文 看似无关紧要的事或者物，对下文将要出现的人物或事件预先作的某种提示或暗示，或者说是前文为后文情节埋伏的 线索。好处是交代含蓄，使文章结构严密、紧凑，让读者看到下文时，不至于产生突兀、疑惑之感。有助于全文达到 结构严谨、情节发展合理的效果。在戏剧创作中有称伏线。三、应用12、示例：如歌的行板花之语录示例：敬爱的老师！亲爱的同学！让我们珍藏起离别的愁绪，挥一挥手，道 一声珍重。祝恩师们事业顺利，桃李满天下。祝同学们学业步步高升，生活开开心心。老师们，同学们，2009届
33、九（1）班 毕业晚会到此结束。再见！敬爱的老师，亲爱的同学，当听到初夏第一声蝉鸣，我们却迎来了分手的最后一刻，三年了，一千多个日日夜夜，我 们一起度过了这人生中最难忘的时光；多少次，在晨光中，我们勤思苦读，多少次，在灯光下，我们埋头苦做，我们 风雨同舟，我们携手共进，然而，天下没有不散的宴席。今天，让我们以青春飞扬的心情，共度最后一个美丽夜晚吧! 人生（生活、工作）需要争取和奋斗。（只有争取和奋斗，才能活得更有价值和意义。）【解析】这是一道语文综合实践活动题。第（1）题考查学生为某个主题设计活动的能力。作答此类题目，一定要认真阅读材料, 明确活动的主题，设计的活动一定要有可行性，不能是空洞的口
34、号。如果已给出部分活动，还要保证设计的活动与己 知活动格式相同。第（2）题考查学生的语言表达能力。因为是结束语，所以可围绕“珍重、祝愿”等表述。第（3） 题考查学生的概括能力。从两则材料的所显示出的信息可知，材料一说明人生需要奋斗才能走向成功；材料二说明只 有争取和奋斗，才能活得更有价值和意义，才能成就自己的人生。四、综合性学习与写作13、江姐给了我坚定的信念今天我坐在桌前，又拿出了红岩这本书，翻开书，一股清新的墨香随风荡漾开来，书中革命先烈的英雄事迹 深深地震撼了我的心灵，最让我感动的就是江姐了。江姐早年参加革命，因叛徒的出卖，于1948年被捕，被关押在渣滓洞集中营。敌人对她严刑拷打，灌辣椒
35、水，用 带刺的钢鞭抽打惨无人道的敌人甚至还把一根根竹签从江姐的指尖钉进去。十指连心每钉进一根竹签江姐就昏过 去一次，但她始终严守党的机密，没有向敌人屈服。江姐，你是多么伟大！你用你那柔弱的身躯支撑着中华民族不屈 的精神。你是真正的英雄，当之无愧的女中豪杰！你曾坚定的说：“头可断，血可流，共产党的意志是永远打不垮的！ ” 这种不屈不挠的革命精神是多模可贵，永远值得我们学习！你为了党和人民的利益，为了祖国的解放，含笑牺牲了。我仿佛从你身上看到了所有革命者的坚定的信念。革命先烈们为了今天我们的幸福生活抛头颅，洒热血。他们为保卫红旗而生，为保卫红旗而战，为保卫红旗而贡 献出了自己问心无愧的一生。他们改
36、变了贫穷、落后的容貌，建设了一个崭新、富强的国家。他们的革命事业对国家、 对人民，将来应该做出更多的贡献啊！他们多么想为建设祖国出点力，可却在初升的朝阳从东方升起的时候，在建国 的礼炮声中献出了年轻而宝贵的生命。虽然你们离我们远去，但你们那坚定的信念，视死如归的精神，鼓舞着一代又 一代的中华少年。在你们精神的感召下，涌现出了刘文学、来宁等为国家荣誉，为集体利益而勇敢献身的小英雄。合上书本，思绪却还飘荡在故事情节中。作为一名新世纪的少年，我们要铭记历史，好好学习，时代的接力棒就 要靠我们相传，我们要更好的报效祖国，才能不辜负像你一样的无数革命先烈们，你们坚定的信念是属于我们中华民 族最宝贵的财富
37、，我们这一代人有责任继承并代代发扬下去。我们要加倍努力，让中华这条巨龙永远屹立在世界的东 方。【解析】作文标题“给了我。此题属于半命题作文，有所不同的是属于前补与后补的两补式作文，也 叫“前后空型”作文。首先要把握已有的那一半题目所透露出来的信息。然后仔细揣摩自己所填内容和已定部分的搭 配，当然注意度懂题干的要求，即仿照“江姐给了我坚定的信念”这个标题的形式。那么第一个空应该填备选名著傅 雷家书骆驼祥子海底两万里钢铁是怎样炼成的儒林外史简-爱苏菲的世界围城格列佛游记 哈利波特与死亡圣器中的人物形象，如“保尔”“简爱” “格列佛”“哈利波特”等。第二个空，填这个人物对你的影响。如“信念”“勇气希
38、望”“快乐的性格” “执着的情怀”“自信的品质” “善良的品格”等。 从体裁上，最好写成读后感。注意“引议联结”四个步骤。【点睛】半命题作文，所填充的内容往往是决定着写作成败的关键。填充文题，关键是要找准所要写作的内容。半命题作文的 补题很关键，补出的题目显示了作文的选材、立意、情感态度及语言能力，同时也决定作文成败。补全题目常用方法 是避生就熟。在补题时，我们可以选择不同的角度。越是熟悉的角度、内容，我们写作时的把握也就越大。补全题目， 首先要将题目变为自己所熟悉的内容，从自己熟悉的内容、擅长的体裁着手来写。选择一个比较小的切入口，从一个 具体的角度切入题目。从而将一个相对比较“大”的题目缩
39、小为一个比较“小”的题目；运用修辞手法。补题时能运 用修辞的可运用上修辞，使文章灵动，有吸引力，同时也显示出对语言的驾驭能力。4 .阅读下面的诗词，选出赏析不正确的一项（）西江月辛弃疾明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪头忽见。A.诗人描绘了一幅江南山村夏夜悠闲恬静的画面，是写词人夜行黄沙岭途中所见所闻所感。全词写得清新质朴，自 然和谐。B.这首词最大的特色就是以“数字”入诗，构成优美的意境。上片借“半”字点明半夜时分，以“一”字描写到处 是蛙声；下片“七八”“两三”，写夏夜疏雨，可谓传神笔致。唯独稀稀数星，疏疏小雨，才构
40、成清朗恬静地境界。 C.上片前两句中，“惊”“鸣”两字用以动衬静的写景方式，衬托出夏夜的幽静；下片前两句，散文的句法应是“天 外七八个星，山前两三点雨”。这里使用倒词，不仅音韵和谐，而且更富有诗意。D.这首词描写的全是景物，没有表现人物活动，因此全篇在写景而不在抒情。不过，也流露出词人轻松愉快、怡然 自得的喜悦情怀。5 .默写。,塞上燕脂凝夜紫。（李贺雁门太守行）长风破浪会有时，o （李白 行路难），便引诗情到碧霄。（刘禹锡秋词）大漠孤烟直，o （王维使至 塞上），大庇天下寒士俱欢颜。（杜甫茅屋为秋风所破歌）天接云涛连晓雾，0 （李清照渔家傲）噫！微斯人，?（范仲淹岳阳楼记）其为人也，发愤忘食
41、，, 不知老之将至云尔。（论语）6 .根据相关名著内容，完成小题书是一道厚重的门，垂青着每一位敲门者；每读一本书就像遇到一位良师，似与圣贤 对话，如同今哲低语，这种境界能使人忘记一切得失荣辱，拥有一份恬淡求知的心境。“不打不相识”是一种美好的际遇。西游记中，在A（情节）时孙悟空、猪八戒和沙僧打成了师兄 弟；水浒传第三十八回中就有（人物）斗浪里白条C（人名）“，后来两人结成莫逆之交；朝花夕 拾中鲁迅先生和范爱农一开始也不睦，是因为Q,从此范爱农对鲁迅不满；后来日本留学生 收到徐锡麟被杀的消息，E,鲁迅觉得范爱农与自己作对。但后来回国后，两人酒后交心，消除误会，并且 志趣相投。孙悟空是西游记中家喻
42、户晓的人物，当然英雄也不是一日就长成的，他初次拜师就经历了千难万险。 请结合下面的材料，完成下列问题。材料（一）孙悟空拜在菩提祖师门下，七年后，祖师方才问他“你今要从我学些什么道”，祖师分别问了四次， 分别是“术” “流” “静” “动”四门之道，悟空俱回答“不学！不学！ ” 请问悟空坚持要学的本领是,从此细节可见悟空有着 的性格。材料（二）祖师闻言，咄的一声，跳下高台，手持戒尺，指定悟空道：“你这糊利、，这般不学，那般不学，却待怎么？ ”走上前，将悟空头上打了三下，倒背着手，走入里面，将中门关了，撇下大众而去。悟空一些儿也不恼，只是满脸陪笑。原来那猴王，已打破盘中之谜，暗暗在心，所以不与众人
43、争竞，只是忍耐无言。孙悟空破解了 “盘中之谜”，终于能学到自己想要的本领。请问“盘中之谜”是什么？从这则材料可以看出孙悟空具有怎样的性格特点？ 二、阅读7 .阅读下面两段文言文，完成下列小题。甲从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣琪环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近 岸，卷石底以出，为塘，为屿，为崛，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。怡然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃
44、记之而去。乙从山门右折，得石径。数步，闻疾雷声，心悸。山僧曰:“此瀑声也。”疾趋，度石罅，瀑见。瀑行青壁间，撼山掉谷，喷雪直下，怒石横激如虹，忽卷掣折而后注，水态愈伟，山行之极观也。游人坐欹岩下望，以面受沫乍若披 *丝虚室置经，至飞雨泻崖，而犹不忍去。暮归，各赋诗。所目既奇，思亦变幻。罅（xid）：缝隙，裂隙。掉：摇 动。怒石横激：突兀的岩石横拦瀑布，激起水花。掣折：转折。欹（qi）:斜靠。1 .解释选文中加点的词语。潭中鱼可百许头：其岸势犬牙差互：疾趋：山行之极观也： 2 .翻译选文中划线的句子。凄神寒骨，悄怆幽邃。数步，闻疾雷声，心悸。3 .用“/”为乙文画线句子断句。（划两处）以面受沫乍
45、若披丝虚空皆纬。4 .请从甲、乙两段文字中各找出一个表现水的特点的字。小石潭记： 观第五泄记：5.两篇选文，让我们感受到小石潭的幽美和第五泄的恢宏气势，其中分别寄托了作者怎样的思想感情？请填入下表。选文表达的感情小石潭记观第五泄记8 .阅读甲，乙两段文言文，完成下列小题。（甲）夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远，夫学须静也，才须学也，非学无以广才, 非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁到不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何 及！（诫子书诸葛亮）（乙）许衡，字仲平，怀之河内人也，世为农。幼有异质，七岁入学，授章句，问其师曰：“读书何为？ ”
46、师曰：“取 科第耳！”日：“如斯而已乎？ ”师大奇之。每授书，又能问其旨义。久之，师谓其父母曰：“儿颖悟不凡，他日必 有大过人者，吾非其师也。”遂辞去，父母强之不能止。如是者凡更三师。稍长，嗜学如饥渴，然遭世乱，且贫无书。 既逃难徂徒山，始得易王辅嗣说。时兵乱中，衡夜思昼诵，身体而力践之，言动必揆诸义而后发。尝暑中过河阳, 渴甚，道有梨，众争取啖之，衡独危坐树下自若。或问之，目：“非其有而取之，不可也。”人曰：“世乱，此无主。” 日：“梨无主，吾心独无主乎？ ”（选自元史列传第四十五）注过：过人之处。易王辅嗣说：王辅嗣对易的解说。1.解释下列加点词语。（1）非宁静无以致远（）（2）非学无以广才
47、（） （3）年与时驰（） （4）师大奇之（） *（5）衡夜思昼诵（） .用现代汉语写出下列句子的意思。（1）淫慢则不能励精，险躁到不能治性。（2）遂辞去，父母强之不能止。如是者凡更三师。2 .结合甲乙两文内容谈谈你对学习与志向关系的理解。3 .下面对两文的分析有误的一项是（）“学须静也”的“学”已经不只是一般的学习，而含有修养自己的人格和品德的意思，“静”也不只是单纯的宁 静，而有淡泊名利的意味。A. “淫慢则不能励精，险躁到不能治性。”从反面阐述了 “淡泊”“宁静”的重要性。C.许衡从小有与众不同的气质，七岁上学时，就表现出对单纯读书做官不以为然的态度，有不凡的颖悟力。年纪稍 长，嗜学若渴，
48、即使在避难中也昼夜勤学不辍。D.许衡酷暑天外出，别人都摘路旁的梨吃。唯有许衡不为所动，不食道旁无主之梨体现他自律、自爱的良好的价值 标准和道德修养。9.阅读下面的文言文，完成下列小题。袁宪，字德章。幼聪敏，好学，有雅量。年十四，被召为国子正言生，谒祭酒到溉，溉目而送之，爱其神彩。 居数日，君正遣门下客岑文豪与宪候周弘正，会弘正将登讲坐，弟子毕集，乃延宪入室，授以廛尾，令宪树义。时谢 岐、何妥在坐，弘正谓妥日：“恣卿所问，勿以童稚相期。”时学众满堂，观者重沓，而宪神色自若，辩论有馀。弘 正请起数难，终不能屈，因告文豪日：“卿还咨袁吴郡，此郎已堪见代为博士矣。”时生徒对策，多行贿赂，文豪请 具体束脩，君正日：“我岂能用钱为儿买第耶？ ”学司衔之。及宪试，争起剧难，宪随问抗答，剖析如流，到溉顾 宪日：“袁君