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1、2019年 4 月 黄 金 押 题 0 3 完 形 填 空【高 考 考 纲】1.选 材 以 记 叙 文 为 主，夹 叙 夹 议 文 为 辅。2.首 句 不 设 空，短 文 词 数 一 般 在 180至 250词 左 右，设 空 间 距 为 10至 1 5词 左 右。3.从 题 材 上 看，内 容 新 颖、时 尚，突 出“励 志 性、教 育 性 和 启 发 性”，反 映 正 确 价 值 导 向，彰 显 正 能 量。【命 题 特 点】1.题 目 上 下 文 语 境 理 解 放 在 第 一 位，而 把 词 汇 运 用 和 语 法 知 识 放 在 第 二 位。2.词 汇 的 考 查 面 越 来 越 宽
2、，但 完 形 填 空 的 选 项 设 置 以 实 词 为 主，即 名 词、动 词、形 容 词 和 副 词 等，以 虚 词 为 辅，即 连 词、介 词 等。3.所 设 选 项 更 具 有 干 扰 性 和 迷 惑 性，直 接 根 据 语 法 和 固 定 搭 配 就 能 选 出 答 案 的 试 题 越 来 越 少，设 空 与 语 境 的 联 系 更 加 密 切。【真 题 感 悟】例 1、（2018全 国 I）During my second year at the city college,I was told that the education department wasoffering a
3、course,called Thinking Chess,for three credits.I l.B the idea of taking theclass because,after all,who doesnt want to 2.C a few dollars?More than that,r d alwayswanted to learn chess.And,even if I weren5t 3.A enough about free credits,news about our4.D was appealing enough to me.He was an internatio
4、nal grandmaster,which 5.D Iwould be learning from one of the games 6 C.1 could hardly wait to 7.B him.Maurice Ashley was kind and smart,a former graduate returning to teach,and this8.D was no game for him；he meant business.In his introduction,he made it 9.Cthat our credits would be hard-earned.In or
5、der to 10.B the class,among other criteria,we had to write a paper on how we plan to ll.C what we would learn in class to ourfuture professions and,12.A,to our lives.I managed to get an A in that 13.C andlearned life lessons that have served me well beyond the 14.B.Ten years after my chess class wit
6、h Ashley,Im still putting to use what he J 5.Ame：“The absolute most important J6.D that you learn when you play chess is how tomake good 17.B.On every single move you have to 18.A a situation,process whatyour opponent（对 手）is doing and 19.D the best move from among all your options.These words still
7、ring true today in my 20.A as a journalist.文 章 大 意：本 文 是 一 篇 记 叙 文。文 章 讲 述 了 作 者 通 过 学 习 国 际 象 棋 学 会 了 如 何 正 确 地 做 决 定。(1)A.put forward B.jumped atC.tried out D.turned down解 析：上 下 文 语 境 题。根 据 上 文 中 的 offering a F e e”course,called Thinking Chess,forthree credits以 及 下 文 中 的 Fd always wanted to learn
8、chess可 知，参 加 国 际 象 棋 课 程 是 免 费 的 并 且 可 以 获 得 三 个 学 分，而 且 我”一 直 想 学 国 际 象 棋,由 此 可 知 我”迫 不 及 待 地 接 受(jump at)了 这 个 主 意。put forward提 出$try out试 蛉；turn down拒 绝。(2)A.waste B.earnC.save D.pay详 细 分 析：上 文 语 境 题。联 系 上 文 中 的 a“free”course可 知，这 是 免 费 的 课 程，因 此 可 以 节 省(save)几 美 元。(3)A.excited B.worriedC.moved D
9、.tired详 细 分 析：下 文 语 境 题。联 系 下 文 中 的 叩 pealing enough io m e可 知，即 使 免 费 获 得 学 分 这 件 事 不 足 以 让 我 兴 奋(ex cited),也 有 其 他 事 情 对“我”有 足 够 的 吸 引 力。(4)A.title B.competitorC.textbook D.instructor详 细 分 析：下 文 语 境 题。联 系 下 文 he was an international grandmaster(他 是 一 位 国 际 象 棋 大 师)可 知,国 际 象 棋 课 程 的 导 师(instructor)
10、足 以 吸 引“我”。title标 题;competitor对 手;textbook课 本。(5)A.urged B.demandedC.held D.meant详 细 分 析：上 下 文 语 境 题。国 际 象 棋 课 程 的 导 师 是 国 际 象 棋 大 师，这 就 意 味 着(mean)“我”将 跟 随 下 国 际 象 棋 最 好 的 人(8)A.chance B.qualificationC.honor D.job详 细 分 析：下 文 语 境 题。联 系 空 后 的 was no game for him；he meanl business可 知，这 项 工 作(job)对 他 而
11、 言 不 是 游 戏，而 是 正 经 职 业。chance机 会；qualification资 格；honor荣 誉。(9)A.real B.perfectC.clear D.possible详 细 分 析：下 文 语 境 题。联 系 空 后 的 that our credits would be h ard-earn ed可 知，他 向 我 们 明 确 表 示(make it clear th a t)这 个 学 分 很 难 获 得。(10)A.attend B.passC.skip D.observe详 细 分 析：下 文 语 境 题。联 系 下 文 we had to write a p
12、aper可 知，为 了 通 过(pass)这 门 课 程 我 们 要 写 论 文。attend参 加；skip跳 过；observe观 察。(11)A.add B.exposeC.applyD.compare详 细 分 析：下 文 语 境 题。联 系 空 后 的 to our future professions可 知，我 们 的 论 文 是 关 于 我 们 打 算 如 何 将 所 学 的 东 西 应 用(apply)到 未 来 的 职 业 的。apply.to将 应 用 到.，符 合 语 境。add.to向.添 加.；expose.to使.暴 露 在.；compare.to 把.比 作.。(
13、12)A.eventually B.naturallyC.directly D.normally详 细 分 析：下 文 语 境 题。联 系 空 后 的 to our liv e s可 知，最 终(eventually)要 应 用 到 我 们 的 生 活 中。naturaHy自 然 地；directly直 接 地；normally正 常 地。(13)A.game B.presentationC.course D.experiment详 细 分 析：上 文 语 境 题。联 系 空 前 的 I managed to gel an A 可 知，“我”在 国 际 象 棋 课 程(course)上 获 得
14、 了 A。game 游 戏；presentation 报 告；experiment 实 验。(14)A.criterion B.classroomC.department D.situation详 细 分 析：上 文 语 境 题。联 系 空 前 的 life lessons that have served me w ell可 知，我 从 中 学 到 了 课 堂(classroom)之 外 的 生 活 课 程。criterion标 准；department部 门；situation状 况。(15)A.taught B.wroteC.questionedD.promised详 细 分 析：下 文
15、 语 境 题。分 析 语 境 可 知，引 号 中 的 内 容 是 导 师 说 的 话，也 就 是 他 教(teach)我 的 东 西。write 写；question 询 问；promise 答 应。(16)A.fact B.stepC.manner D.skill详 细 分 析：下 文 语 境 题。联 系 空 后 的 you learn when you play chess is how to make good(decisions)可 知，这 里 是 指 学 到 的 最 重 要 的 技 能(skill)。(17)A.grades B.decisionsC.impressions D.co
16、mments详 细 分 析：下 文 语 境 题。联 系 下 文 中 的 the best move from among all your options可 知，这 里 指 做 出 正 确 的 决 定(decision)。grade分 数；impression印 象；comment评 论。(18)A.analyze B.describeC.rebuild D.control详 细 分 析：下 文 语 境 题。联 系 空 后 的 a situation,process what your opponent is doing可 知，这 里 指 分 析(analyze)形 势。describe描 述
17、；rebuild重 建；control控 制。(19)A.announce B.signalC.blockD.evaluate详 细 分 析：下 文 语 境 题。联 系 空 后 的 the best move from among all your options可 知，要 从 你 所 有 的 选 择 中 评 估(evaluate)出 最 好 的 一 步 announce宣 布；signal示 意；block堵 住。(20)A.role B.desireC.concern D.behavior详 细 分 析：下 文 语 境 题。联 系 空 后 的 asajournalist可 知，今 天 这
18、些 话 对 于“我”作 为 记 者 的 角 色(role)仍 然 是 真 实 有 用 的。desire渴 望；concern担 心；behavior举 止。【名 师 点 睛】记 叙 文 型 完 形 填 空 可 分 为 记 事 和 记 人 两 种 形 式。在 记 事 型 记 叙 文 的 完 形 填 空 中，作 者 在 文 章 的 第 一 句 就 已 经 把 事 件 及 其 发 生 的 时 间、地 点、人 物 交 代 清 楚 了，然 后 对 这 件 事 情 的 发 生、发 展 进 行 陈 述。通 过 对 事 件 的 叙 述，反 映 出 作 者 的 某 种 思 想，最 后 得 出 事 件 产 生 的
19、 结 果。记 叙 文 在 高 考 中 占 了 很 大 的 比 例。这 些 记 叙 文 有 人 物 故 事、历 史 故 事、励 志 故 事 等，作 者 入 手 的 角 度 也 是 各 有 千 秋，涉 及 社 会、家 庭、历 史、文 化、健 康、当 今 社 会 科 学 的 最 新 发 展 等 方 面，作 为 每 年 高 考 的 一 个 主 打 体 裁，命 题 人 在 选 材 上 是 绞 尽 了 脑 汁，但 总 体 来 讲 它 一 般 有以 下 两 个 特 点:1.情 节 曲 折，信 息 量 大，结 尾 往 往 出 人 意 料。近 几 年 高 考 完 形 填 空 往 往 在 情 节 上 有 较 大
20、的 曲 折 变 化，并 且 结 果 出 人 意 料，在 文 章 的 写 作 风 格 上 作 者 不 再 是 单 纯 地 去 叙 述 某 个 人、某 件 事，而 是 在 叙 述 过 程 中 把 对 人 物 的 语 言、行 为、心 理 活 动 的 描 写 也 都 融 入 了 文 章 的 叙 述 中，这 样 无 疑 就 增 加 了 考 生 理 解 的 难 度。因 此，对 于 考 生 来 说 应 理 清 故 事 发 展 的 脉 络，根 据 人 物 的 语 言、行 为 及 心 理 活 动 等 去 了 解 作 者 的 写 作 意 图，对 故 事 的 发 展 和 结 局 作 出 合 理 的 想 象 和 预
21、测。2.文 章 内 容 为 中 学 生 所 关 注 和 熟 悉 的 话 题，有 亲 切 感，能 引 起 学 生 的 共 鸣。近 几 年 高 考 完 形 填 空 中 有 很 多 是 反 映 人 际 关 系、当 今 科 学 发 展 对 人 际 关 系 的 影 响 等 的 文 章，这 些 是 学 生 平 时 在 生 活 中 接 触 比 较 多 的 话 题，因 此 对 于 学 生 来 说 容 易 接 受,没 有 陌 生 感。【方 法 技 巧】1.研 读 首 句，抓 住 全 文 主 旨 一 般 情 况 下，记 叙 文 体 裁 的 文 章 首 句 会 交 代 4 个 W，即 when,where,who,
22、what,首 句 往 往 是 整 篇 文 章 的 引 领 句，概 括 了 整 篇 文 章 的 中 心 和 写 作 意 图。而 且 每 段 的 首 句 通 常 具 有 承 上 启 下 的 作 用，是 文 章 发 展 过 程 的 重 要 线 索。细 读 首 句 可 以 预 测 文 章 的 主 旨 大 意。2017年 全 国 I 卷 首 句“虽 然 高 中 不 鼓 励 学 生 探 索 生 活 中 的 一 些 新 领 域，但 是 大 学 却 为 这 种 探 索 设 置 了 阶 段”，直 接 引 出 大 学 生 活 中 对 新 领 域 的 探 索。2016年 全 国 H卷 首 句“很 多 人 只 凭 你
23、 桌 上 一 个 小 小 的 装 置（电+话）就 有 了 对 你 的 印 象。”直 接 引 出 话 题。记 叙 文 中 情 节 发 展 的 走 向 始 终 体 现 文 章 的 主 题 思 想。对 主 旨 大 意 的 正 确 把 握 有 助 于 考 生 对 文 章 细 节 的 正 确 理 解，特 别 是 对 长 难 句 的 分 析 和 突 破，从 而 选 择 正 确 的 答 案。2.前 后 联 系，寻 找 关 键 信 息 记 叙 文 以 叙 述 为 主，绝 大 部 分 篇 幅 是 作 者 在 描 述 事 件 发 生 的 时 间、空 间 以 及 人 物 的 发 展 和 变 化。因 此，考 生 只
24、能 借 助 上 下 文 乃 至 于 全 文 语 境 揣 摩 作 者 对 各 个 角 色 和 事 件 的 态 度。3.利 用 语 境，辨 析 选 项 词 义，注 意 复 现 词 汇 完 形 填 空 的 命 题 特 点 之 一 就 是 利 用 词 汇 辨 析 知 识 命 题，而 且 这 种 考 查 形 式 占 了 题 目 的 绝 大 部 分，首 先 要 准 确 把 握 词 汇 的 意 思 和 用 法 以 及 它 们 在 不 同 语 境 中 的 变 化。同 时，利 用 好 上 下 文 重 复 出 现 的 信 息。这 些 信 息 有 时 候 是 原 词 复 现，有 时 候 是 同 义 词 复 现、近
25、义 词 复 现、同 根 词 复 现、概 括 词 复 现 以 及 反 义 词 用 于 否 定 句 中 等。4.通 过 常 识，作 出 合 理 推 断 完 形 填 空 题 所 选 的 文 章 多 为 具 有 一 定 故 事 情 节 和 教 育 意 义 的 记 叙 文,这 些 语 篇 都 非 常 贴 近 学 生 的 生 活，涉 及 日 常 生 活 常 识。考 生 在 解 题 时，可 以 根 据 这 些 常 识 作 出 选 择。5.体 会 情 感，注 意 氛 围 和 谐 作 者 对 完 形 填 空 的 文 章 赋 予 了 一 定 的 感 情 色 彩。首 先 要 理 解 作 者 说 话 的 语 气 和
26、文 章 的 感 情 色 彩，这 种 语 气 和 色 彩 是 和 谐 一 致 的，而 且 是 贯 穿 全 文 的。做 题 时 要 融 入 故 事 中，把 握 人 物 的 情 感 态 度、人 际 关 系 以 及 文 章 语 气 的 一 致 性、意 思 的 连 贯 性、表 达 的 合 理 性 等，读 懂 作 者 微 妙 的 情 感 和 态 度，抓 住 像 luckily,however,therefore,even,still等 词 语，要 充 分 体 会 上 下 文 语 言 的 和 谐 性，理 解 文 章 的 深 层 含 义。（2018 全 国 H）Two weeks earlier,my son
27、,Ben,had got in touch.Hed moved to England with his mumwhen he was three and it had been 13 years since Id l.D seen him.So imagine my 2.Awhen he emailed me saying he wanted to come to visit me.I was 3.C!I arrived early at Byron Bay where we were supposed to 4.C.The baywas 5.A in sunshine,and there w
28、as a group of kayakers around 150m off the shore.Getting alittle 6.B，I realized one kayak（皮 划 艇）was in 7.A/Something not 8.B!”Itook off my T-shirt and 9.C into the water.I saw there were two instructors on board and aman lying across the middle.He was 10.D violently.Linking arms with one of the inst
29、ructors,I helped 1 l.C the young man out of the water.He was unconscious and as I looked at hisface,something 12.B to me.Those brown eyes were very 13.D.Whats his name?”Iasked the instructor/Ben,he replied,and immediately I 14.D.That stranger was my son!The instructors called for an ambulance.15.A,a
30、fter a brief stay in hospital,Ben waswell enough to be allowed to 16.D and later the family met up for dinner.We chatted abouteverything and then Ben 17.B to me.I just want to say thank you,“he said.You 18.Cmy life!”I still cant believe what a 19 A it was.Fm just so glad I was there 20 B to help mys
31、on.文 章 大 意：本 文 是 一 篇 记 叙 文。作 者 到 约 定 的 地 方 去 见 自 己 13年 没 见 面 的 儿 子，却 在 那 里 遇 到 有 人 溺 水。勇 敢 的 作 者 下 水 救 人，出 乎 意 料 的 是，得 救 的 年 轻 人 正 是 自 己 的 儿 子。作 者 感 慨 世 事 难 料，认 为 这 种 巧 合 是 冥 冥 之 中 注 定 的。(1)A.also B.oftenC.even D.last详 细 分 析：上 文 语 境 题。前 文 说 作 者 的 儿 子 本 3 岁 时 就 离 开 了 作 者，因 此 这 里 表 示“自 从 我 上 次 见 他 到 现
32、 在 已 经 13年 了 用 last表 示“上 次”。also 还；often经 常；even甚 至。(2)A.delight B.reliefC.angerD.worry解 析：上 下 文 语 境 题。前 文 提 到 作 者 已 经 1 3年 没 见 过 自 己 的 儿 子 了，因 此 儿 子 发 来 电 子 邮 件，说 要 来 看 望 作 者，作 者 应 该 感 到 快 乐(dehght)，而 不 是 轻 松(reliefT愤 怒(anger)”或 也 心(worry)”。(3)A.scared B.shockedC.thrilled D.ashamed详 细 分 析：上 下 文 语 境
33、 题。13年 未 见 的 儿 子 要 来 看 望 作 者，作 者 感 到 高 兴，因 此 选 thrilled表 示 激 动 的，后 面 的 arrived early也 给 出 了 提 示。scared害 怕 的；shocked震 惊 的；asham ed难 为 情 的。(4)A.talk B.stayC.meet D.settle详 细 分 析：上 文 语 境 题。前 文 提 到 作 者 的 儿 子 要 来 看 望 自 己，因 此 作 者 来 到 他 们 约 定 见 面(meet)的 地 方。talk谈 话；stay停 留；settle解 决。(5)A.bathed B.cleanC.de
34、ep D.formed详 细 分 析：固 定 搭 配 题。此 处 意 为“海 湾 沐 浴 在 阳 光 中“，be bathed in表 示“沐 浴 在.中 clean清 洁 的；deep深 的；form组 成。(6)A.faster B.closerC.heavier D.wiser详 细 分 析：上 下 文 语 境 题。上 文 提 到 这 些 皮 划 艇 离 岸 边 约 有 150米 远，下 文 提 到 作 者 注 意 到 有 意 外 的 情 况 发 生，因 此 这 里 用 get c lo s e r,表 示“走 得 更 近 些 faster更 快；heavier更 重；wiser更 明
35、智。(7)A.trouble B.advanceC.question D.battle详 细 分 析：下 文 语 境 题。下 文 提 到 作 者 把 那 个 年 轻 人 从 水 里 救 出 来(ihe young man out ofthe water)时，那 个 年 轻 人 昏 迷 不 醒(unconscious),由 此 判 断 选 A,in trouble表 示“有 麻 烦 in advance 提 前；in question 有 疑 问；in battle 在 战 斗 中。(8)A.real B.rightC.fair D.fit详 细 分 析：上 文 语 境 题。上 文 提 到 有
36、一 艘 皮 划 艇 有 麻 烦，因 此 这 里 用 something not right表 示“有 情 况 不 对 劲”。real真 正 的;fa ir公 正 的;fit健 康 的。(9)A.stared B.sankC.divedD.fell详 细 分 析：上 下 文 语 境 题。上 文 提 到 作 者 脱 掉 T 恤 衫，下 文 提 到 到 水 里(into the waler),因 此 这 里 表 示 作 者 跳 进(dive)水 里 救 人。stare盯 着 看；sink下 沉；fa ll落 入。(10)A.arguing B.fightingC.shouting D.shaking
37、详 细 分 析：上 下 文 语 境 题。上 文 提 到 作 者 跳 进 水 里，下 文 提 到 那 个 年 轻 人 昏 迷 不 醒，因 此 这 里 表 示 年 轻 人 在 水 中 浑 身 剧 烈 地 颤 抖，选 shaking。argue辩 论；fight打 斗；shout喊 叫(11)A.lead B.persuadeC.carry D.keep详 细 分 析：上 下 文 语 境 题。根 据 前 文 的 linking arms w ith和 下 文 提 到 的 out of the water可 知，作 者 和 一 个 教 练 员 双 臂 连 接，帮 着 把 那 个 年 轻 人 从 水 里
38、 救 到 岸 上，用 carry表 示“抬”。lead 带 领；persuade 说 服；keep 保 持。(12)A.happened B.occurredC.applied D.appealed详 细 分 析：固 定 搭 配 题。下 文 提 到 被 救 的 年 轻 人 正 是 作 者 13年 没 见 面 的 儿 子，因 此 这 里 表 示 作 者 看 着 昏 迷 不 醒 的 年 轻 人，突 然 想 到 一 件 事，用 something occuned to sb.表 示“某 人 突 然 想 到 某 事 something happened to sb.某 事 发 生 在 某 人 身 上；
39、apply to sb.向 某 人 提 出 申 请；叩 peal to sb.对 某 人 有 吸 引 力。(13)A.sharp B.pleasantC.attractive D.familiar详 细 分 析：下 文 语 境 题。下 文 提 到 被 救 者 是 作 者 的 儿 子，因 此 这 里 表 示 在 作 者 眼 里,对 方 的 褐 色 眼 睛 看 起 来 很 熟 悉(familiar)。sharp尖 锐 的；pleasant令 人 愉 快 的；attractive吸 引 人 的。(14)A.agreed B.hesitatedC.doubted D.knew详 细 分 析：上 文 语
40、 境 题。上 文 提 到 作 者 对 这 个 年 轻 人 的 褐 色 眼 睛 很 熟 悉，教 练 告 诉 作 者 这 个 人 的 名 字 是 本，于 是 作 者 马 上 明 白/(know)。agree同 意；hesitate犹 豫；doubt怀 疑。(15)A.Fortunately B.FranklyC.SadlyD.Suddenly详 细 分 析：下 文 语 境 题。下 文 提 到 本 在 医 院 里 待/很 短 时 间 就 康 复 了,这 是 幸 运 的 事(fortunately)。frankly 坦 率 地；sadly 悲 伤 地；suddenly 突 然。(16)A.return
41、 B.relaxC.speakD.leave详 细 分 析：上 文 语 境 题。上 文 提 到 本 在 医 院 里 待 了 很 短 时 间(a brief stay)身 体 就 恢 复 健 康 了(well e n o u g h),这 里 表 示 他 可 以 出 院 了(leave)。return返 回；relax放 松；speak说 话。(17)A.joked B.turnedC.listened D.pointed详 细 分 析：上 下 文 语 境 题。上 文 提 到 作 者 和 儿 子 聊 天 的 时 候 无 所 不 谈(chat abouteverything),下 文 提 到 儿
42、子 表 达 对 作 者 的 感 激 之 情，因 此 这 里 表 示 本 转 向(turn to)作 者 要 对 他 说 话。jo k e开 玩 笑；listen听；point指 向。(18)A.created B.honoredC.savedD.guided详 细 分 析：上 文 语 境 题。上 文 提 到 作 者 帮 助 教 练 把 本 从 水 中 救 上 来，因 此 此 处 选 save表 示“挽 救，救”。creale创 造；honor尊 敬；guide指 引。(19)A.coincidence B.changeC.pity D.pain解 析：上 文 语 境 题。从 故 事 情 节 的
43、 发 展 来 看，作 者 去 与 13年 没 见 面 的 儿 子 会 面，结 果 在 水 中 救 起 溺 水 者，这 个 溺 水 者 正 是 自 己 的 儿 子，这 简 直 太 巧 了。故 选 coincidence,表 示“巧 合 的 事 工 change变 化；pity遗 憾；pam疼 痛。(20)A.on board B.in timeC.for sure D.on purpose详 细 分 析：上 文 语 境 题。这 里 表 示 作 者 感 慨 自 己 及 时 出 现 在 事 故 现 场 帮 助 了 自 己 的 儿 子，因 此 选 in tim e表 示“及 时 on board在 船
44、(或 飞 机、火 车)上；for sure确 信；on purpose故 意 地。例 2、(2018天 津)No one is born a winner.People make themselves into winners by their ownl.C.I learned this lesson from a(n)2.B many years ago.I took the head 3.D job at aschool in Baxley,Georgia.lt was a small school with a weak football program.It was a traditi
45、on for the schools old team to play against the 4.D team at the end ofspring practice.The old team had no coach,and they didnt even practice to 5.B thegame.Being the coach of the new team,I was excited because I knew we were going to win,but tomy disappointment we were defeated.I couldnt 6.A I had g
46、ot into such a situation.Thinkinghard about il,I came to 7.A that my team might not be the number one team in Georgia,butthey were 8.C me.l had to change my 9.B about their ability and potential.I started doing anything I could to help them build a little 10.A.Most important,I beganto treat them lik
47、e 1 l.C.That summer,when the other teams enjoyed their 12.B,we metevery day and 13.D passing and kicking the football.Six months after suffering our 14.A on the spring practice field,we won our first gameand our second,and continued to 15.B.Finally,we faced the number one team in the state.Ifelt tha
48、t it would be a 1 6 c for us even if we lost the game.But that wasnt what happened.Myboys beat the best team in Georgia,giving me one of the greatest 17.B of my life!From the experience I learned a lot about how the attitude of the leader can 18.D themembers of a team.Instead of seeing my boys as lo
49、sers,I pushed and 19.A them.I helpedthem to see themselves 20.D,and they built themselves into winners.Winners are made,not born.文 章 大 意：本 文 是 一 篇 夹 叙 夹 议 文。作 者 通 过 自 己 当 教 练 的 一 次 经 历 告 诉 我 们，胜 利 者 是 创 造 出 来 的，而 不 是 天 生 的。(1)A.luck B.testsC.efforts D.nature详 细 分 析：上 文 语 境 题。联 系 上 句“No one is born a
50、 winner.(没 有 人 天 生 是 胜 利 者)”知，人 们 成 为 胜 利 者 靠 的 是 自 己 的 努 力(efforts)。lu c k运 气；t e s t测 试；nature自 然,天 性。(2)A.experiment B.experienceC.visit D.show详 细 分 析：下 文 语 境 题。联 系 倒 数 第 二 段 中 的 from the experience知，从 很 多 年 前 的 一 次 经 历(experience)中“我”明 白 了 这 个 道 理。experiment实 验；v is it拜 访，参 观；show表 明，展 示。(3)A.op