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1、第 1 课 重 重 叠 叠教 学 内 容 第 1 课 重重 叠 叠 课 时 1教学目标1.观察自然与生活中重叠的现象，了解重叠产生的遮挡现象和透叠现象。2 .运用一种或几种形状的重叠摆放，掌握遮挡或透叠的表现方法，尝试用重重叠叠的方法画或粘贴一幅画，。3 .发现生活中的重叠现象，感受重重叠叠的独特美感。教学重点用粘贴或绘画的方式表现具有重叠效果的作品。教学难点表现重叠时的遮挡效果和透叠效果教学准备教师：课件，示范作品学生：彩纸、剪刀、固体胶、彩色水笔，水粉颜料等。教学过程一、视频赏析，导入新课1 .欣赏自然风光，初步感受重叠美感春天来了，让我们随着绽放的花儿去感受美好的自然风光吧！花儿：满山遍
2、野，重重叠叠，竞相开放。2 .摄影作品中的重叠之美大自然和生活中也随处可见重叠之美。(远山，荷叶，建筑，人群等)3 .出示课题这节课，我们就尝试着表现重重叠叠的画面。二、探究技法，深入感知L提问：什么是重叠？相同的东西一层层堆叠。2 .你能说说生活中常见的重叠现象吗？3 .请对比这两张重叠的物体，有什么不同？重叠会让物体产生什么样的变化？遮挡：后面的物体被前面的挡住不画，这样能很好的表现前后关系。遮挡的画面效果：表现里外，表现茂密，表现层次。透明：把前后两个或多个物体重叠的部分画出来，分不清谁在前谁在后，就能很好的表现透明的感觉。4 .表现重叠的方法(p 3)方法一：绘画，可以先画出透明的样子
3、后涂色，在涂色的时候可以透明也可以相互遮挡。方法二：用重叠的形状互相遮挡，进行拼贴。5 .视频示范重叠的表现方式注意相邻的形状在色彩搭配上色块颜色要相差大些，才能使前后重叠对比更明显。三、学生作业，教师辅导画出或拼贴出有重叠效果的作品。四、作业展评你的作品名字叫什么？你是怎样搭配色彩的？在你创作的过程中，遇到了什么问题，你是怎样解决的？五、小结拓展重叠是生活中常见的现象，学会重叠的表现方式会让你的画面更加丰富有层次。第 2 课点、线、面教 学 内 容 第 2 课 点、线、面 课 时 1教学目标1.观察生活中的点、线、面，感受点、线、面的美。2.利用画或者拼贴进行点、线、面的排列，创作一幅作品。
4、3.发现生活中的美，创造性的表现美。教学重点观察生活中的点、线、面，并能用绘画或粘贴的方式表现它们的组合变化。教学难点画面中点、线、面的搭配巧妙，布局合理，富有美感。教学准备教师：课件、示范作品。学生：铅画纸、水彩笔、彩色铅笔、油画棒、毛笔、颜料等。教学过程一、绘画游戏，导入新课1.实物投影演示点、线、面效果。同学们，你们见过彩色的雨吗？点：滴答，滴答，下雨了！(滴颜料)线：(竖起纸来)，低落在窗玻璃上，留下线的痕迹。面：雨下大了，地面积起了水汪。2.出示课题生活中，点线面无处不在，让我们一起去寻找他们的足迹吧！二、探究体验1.找一找生活中的点线面。2.摄影作品赏析，感受点线面在作品形成的视觉
5、美感。(1)停在电线上的麻雀：休息在电线上的燕子是我们熟悉的点和线的结合，大大小小有聚有散的点组合在一起，看起来真有趣。(2)斜拉桥：斜拉桥有我们熟悉的平行线，由长线到短线的变化，让我们感觉到大桥由近向远延伸。(3)罗平梯田:云南的罗平梯田是当地人民辛勤劳动的象征。它展示给我们随意流畅的曲线，时而重叠，时而平行，纵横交错；无论是曲线还是直线，它们时聚时散，为我们勾勒出富有诗意的画面。3.小练习，认识点线面请同学画画自己认识的点、线、面点：你画的点像什么？画面中你的点是怎样排列的？你能把它变成线吗？(点连接起来就是线，把它放大了就是面。)线：有曲有直。可有粗细、方向、组合上的变化。面：包括规则的
6、面和不规则的面。4.康定斯基作品欣赏 红色椭圆这幅作品以蓝色为主色，还有我们熟悉的红色、黄色等颜色。你看到了什么？我看到在静静的大海上，渐渐靠近我们的船只打破了大海的沉寂，因为人类的到来，海面变得热闹起来，翻卷的浪花，收获的船只，金黄色的甲板，上空盘旋正在寻找休息桅杆的海鸟。太阳在天空静静地俯视着海面上的一切。在画家的笔下一切造型都变得抽象了，或点或线,点是静止的，线是运动的，点、线、面在画家的笔下叠加组合起来，变得富有创意，带给我们无限的联想。5.学生作品欣赏(1)风景：小作者用层叠的鲜艳色块表现出了自己心中的风景，近处的折线表现出正在生长的草丛，橙、黄相间的色块表现出野花盛开的山坡，绿色的
7、点表现出远处山上的小树。作品中不同的点、线与色块的结合，使画面充实丰富，富有节奏变化，留给欣赏者想象的空间。(2)屋子一角：屋子的一角是小主人的乐园，小主人的玩具火车、轨道、积木等玩具是画面表现的主体，有序排列的点、线、色块构成简练的造型，由大到小排列组合，给人一种旋转运动的感觉。(3)奇怪的脸：小作者用拼贴的方法给我们展现了一个头扎小辫儿的孩子的形象，整个画面主体人物突出，夸张概括的人物造型，叠加组合的拼贴方法，使画面生动有趣。仔细看看这些拼贴材料竟然是我们生活中的邮票和画报。(4)游乐园：几何块面、各种线条，好像是鸟瞰的游乐园。(5)流星：扣子、羽毛、豆子、彩色的瓦楞纸条、折叠好的星星等这
8、些都可以成为我们表现的材料。画面用羽毛来表现从天空划过的流星，用折叠好的星星来丰富画面，平面与立体的组合使画面别有一种情趣。好有创意的作品啊，我们也不妨从生活中找一些材料来试试吧!小结：点线面自由组合，均衡分布，融入想象，能使画面变得丰富有趣。三、学生作业，教师辅导用各种颜色的点线面自由组合创作一幅作品。可以具象也可以抽象，并给作品取个名字.四、作业展评五、小结拓展综合材料，创作点线面作品。第3课 漂亮的包装纸教 学 内 容 第3课 漂亮的包装纸课 时1教学目标L观察、分析包装纸图案表现方法和特点，感受其规律美和色彩搭配的和谐美。2.了解、学习包装纸的设计制作方法，利用绘画、粘贴、拓印等方法创
9、造包装纸。3 .用你设计的包装纸装饰一件小礼物送给朋友，表达自己的心意。教学重点了解包装纸设计的排列规律和色彩搭配，创造出漂亮的包装纸。教学难点包装纸设计的方式方法。教学准备教师：课件、制作材料、包装纸、示范作品、图片等学生：彩色笔、剪刀、胶水，准备一些用来绘画、拼贴、剪贴、拓印等材料.教学过程一、谈话导入新课1 .你给亲朋好友送过礼物吗？2.你有没有精心的打扮一下小礼物呢？3 .出示课题我们可以给它穿上漂亮的衣服一一包装纸，这是商店里买来的，今天我们自己也来试着设计漂亮的包装纸。二、观察感悟，探究体验1 .赏析各种包装纸(1)说一说，你喜欢哪种包装纸？上面的图案是什么造型？你还能设计出什么样
10、简单的小图形来？(2)讨论交流你喜欢的包装纸上小图案的排列有什么特点？小结：我们用简单的图案进行排列、组合，就会变成一张美丽的包装纸。2 .分析包装纸表现方式方法(1)这些美丽的小花纹有哪些常见的排列规律？有规律：横排，竖排，斜排，旋转等。无规律：大小，排列随意。（2）图案的组合这是一个单独纹样图案，每片花瓣外形（桃心状）、大小、色彩完全一致，按照花朵的生长规律，成放射状排列。图案表现方法一：用一个基本单位纹样，把它放大、缩小后，进行四周无规律的重复排列，形成分散状态排列格局，给人一种活泼而又和谐统一的美感。图案表现方法二：用一个基本单位纹样，向上下、左右四个方向重复等距排列，产生富有秩序的美
11、感。小结：图案可以大也可以小，可以只有一种，也可以有两种或多种，最重要的是摆放漂亮。3.图案组合、排列作品赏析P6这张包装纸上的图案是用玫瑰红的花和蓝色的叶子这两种基本图形，按纵向（上下）进行排列延伸，重复循环而形成的。这张包装纸上的图案应用了绿色的叶、粉色的花和紫色的脚印这三种基本纹样。花和叶进行斜式排列，用动物脚印穿插组合在空白处，进行循环排列产生连续纹样。这张包装纸上的图案是用剪贴的方法制成的。先剪出若干大小相近的红、黄、蓝三色三角形，再蓝红、红黄组合后进行横向重复循环排列，形成连续纹样。无论从造型上还是色彩上都有节奏、秩序的美感。4.图案设计制作方法示范绘制，拼贴，印制。5.学生作品欣
12、赏你喜欢用什么工具来绘制漂亮的包装纸？小结：选择自己喜欢的图形和制作方法，按不同的规律，可以创作符合自己心意的包装纸。三、实践创作，教师辅导选择绘画、拓印、拼贴等方法，设计制作出一张漂亮的包装纸。四、作业展评我选择了（）颜色，（）花纹，（）方法来设计包装纸。我是这样排列花纹的（）五、小结拓展给小礼物穿上漂亮的包装纸。第4课闪光的奖杯教 学内容第4课闪光的奖杯 课 时1教学目标1.欣赏各种奖杯，了解奖杯的特点及制作方法。2.巧用合适媒材，设计制作造型独特的奖杯。3.体验制作奖杯的乐趣，了解奖杯蕴含着奖励进步和荣誉的意义。教学重点奖杯的设计与制作方法。教学难点巧用媒材制作独特的奖杯。教学准备教师：
13、奖杯小制作、课件等。学生：收集合适的媒材、剪刀、双面胶、彩色水笔等。教学过程一、播放视频，导入新课1.观看视频，感受成功（1）奥运会颁奖仪式等。这是什么场景？手中都拿着什么？他们的心情怎样？奖杯代表了什么？(荣誉，辛勤的汗水，拼搏的精神，勇气)2.引出课题在生活中，各行各业的人们，还有同学们可以通过努力获得各种的奖杯或奖状,如英语比赛,美术比赛等等，奖杯奖状是社会和群众对你们成绩或贡献的一种肯定。二、探究体验1.欣赏奖杯，初步感知(1)这些奖杯分别代表什么项目的比赛？奥斯卡金像奖奖杯、奥林匹克杯等。(2)这些奖杯有哪些异同点？相同点：奖杯由杯身、杯座组成，座上有文字说明。不同点：形状、材质、颜
14、色、图案等。(3)可以用哪些基本形概括奖杯？实物体：人物、动物、花卉等。几何体：圆柱体，球体等。不规则自由体。2.自学教材，了解制作方法3.教师出示自制奖杯分析材料、步骤及设计制作巧妙之处。4.组内讨论制作方法你们带了什么材料，你打算怎样制作，什么做杯身和基座，怎样组合，怎样装饰？5.操作实践、内化技能作业：为学校运动会或其它活动设计制作奖杯。要求：巧用媒材；制作精美，造型独特，安全操作。三、作品展评评选最佳创意奖、最佳制作奖、最佳造型奖。四、拓展小结除了奖杯代表进步和荣誉，还有哪些可以表示奖励和荣誉呢？搜集合适的纸、布等媒材，设计制作有特色的奖状、锦旗等。第 5 课 五 味 瓶教 学 内 容
15、 第 5 课 五 味 瓶 课 时 1教学目标1.感受酸、甜、苦、辣、咸五味的不同，想象并描述五味给我们的感觉。2.想象味道与颜色及点线面等绘画元素的联系，用适合的颜色与画面表现五味。3.初步掌握各种色彩在生活中的运用。感受、体验生活中的美。教学重点感受并描述酸、甜、苦、辣、咸五味的不同，教学难点想象用颜色及点线面等绘画元素表现五味。教学准备教师：课件，五味瓶，绘画工具等学生：水粉颜料、水彩笔、油画棒等绘画工具材料。教学过程一、游戏导入新课L 闻一闻，尝一尝，猜一猜(出示装有“酸、甜、苦、辣、咸”五味的瓶子。)请一生来闻一闻，尝一尝瓶子内的味道。其他同学可先猜猜看，瓶子内相对的味道。体会并口头描
16、述 五味”带给自己的感觉。如：吃到的、闻到的、看到的、身体神经感觉到的2.出示课题生活中最常见的味道“酸、甜、苦、辣、咸，每当我们尝到一种味道，这种感觉就会由内而外的流露出来。二、感悟体验1.食物的“酸、甜、苦、辣、咸”带给我们的感受(1)说说食物的味道，把你的感受用表情表现出来.(2)对照色相轮，小组讨论，说说色彩与味道的联想。如：红一辣、绿一酸、白一咸、黑一苦等。2.五味与点、线、面、形的表现(1)小组讨论：可以用什么样的色彩和画面表现不同味道。(2)作品欣赏，感受色彩及点线面对味道的表现。五味瓶画面以黄色做底，明快悦目，又暗含甜美。桌子上的五味瓶色彩、造型各异，表现了不同的味道。柠檬青绿
17、色从画面中心向四周渐渐散去，酸涩褪尽取而代之的是丝丝甜蜜，其中还不时夹杂着各种水果的味道，使人久久不能忘却。发散的色、跃动的点、游离的线，将抽象的味道变得可摸可触，可见小作者对色彩的理解是非常到位的。3.启发想象、发散思维你想表现什么味道？你打算用哪些颜色和画面来表现？小结：画面中表现一种单独的味道，也可以多种味道组合。三、创作体验作业：用你认为合适的点、线、面及颜色画出五味的感觉。要求：构图饱满，大胆想象。辅导要点：色彩的协调、画面与味道的吻合。四、展示与评价L 学生介绍自己作品，同伴评价。2.他表现的是什么味道？为什么？五、拓展与小结其实，“酸、甜、苦、辣、咸”是生活中必不可少的，人生就像
18、一只五味瓶，只有都尝过这些味道，才会充满精彩！第 6 课 孔 雀 开 屏教 学 内 容 第 6 课 孔 雀 开 屏 课时1教学目标1.欣赏孔雀的形态特征，感受孔雀的造型美、色彩美、花纹美。2.运用各种技法，巧用媒材制作造型优美的孔雀。3.在创作中感受美，体验活动的乐趣。教学重点学习和掌握制作立体、半立体孔雀的方法。教学难点巧用媒材制作形态优美的孔雀。教学准备教师：课件，多种媒材制作而成立体及半立体的孔雀作品学生：剪刀、双面胶、各种纸材等。教学过程一、视频播放，导入新课1.你知道谁是“白鸟之王”吗？2.视频欣赏：孔雀的各种姿态你觉得孔雀什么时候最美？3 .揭示课题开屏的孔雀最美丽，让我们试着用自
19、己的双手把美丽的孔雀表现出来。二、感悟体验，技法探究1.图片欣赏形态各异的孔雀，进一步了解孔雀的种类、生活习性等。（孔雀开屏时的整体图片，区别雄孔雀、雌 孔 雀，羽冠的图片，羽毛的图片，二三只孔雀开屏跳舞等）（1）说一说，孔雀的体型特征，包括形态、色彩、花纹。（2）听儿歌，教师引导学生画基本形“小圆椭圆两线连，再画一个大半圆。两条直线身下画，两个人字并肩走。”（3）孔雀绘画作品欣赏2 .制作方法（1）自学课本，了解孔雀制作方法方法一：利用彩纸粘贴制作半立体的孔雀。方法二：利用折叠方法制作立体的孔雀。思考：运用了哪些技能表现的？什么部位制作起来最难？（2）视频示范制作方法请仔细学习具体的制作步骤
20、和方法。（3）欣赏各种孔雀手工作品3.小组讨论交流说说你准备怎样制作？用什么材料和方法表现孔雀？三、创作体验作业：巧用合适的纸材，制作形态优美的孔雀要求：巧用纸材，制作精美，安全操作，保持卫生。四、作业展评说一说自己的创意。评一评谁的孔雀最美丽。五、拓展小结综合材料表现立体或半立体的孔雀造型，小组合作搭建“孔雀乐园”。第8课快乐的回忆课时：2课 时（总8）教学目的：1、引导学生回忆生活中最快乐的一件事，并用绘画或纸版画的形式表现出来。2 .学习纸版画的绘画技法，利用吹塑纸进行创作。3 .通过绘画和制作，培养学生观察力、创新精神和再造能力。教学重点：学习纸版画的制作方法。教学难点：纸版画的印制，
21、水份、颜料厚薄程度的掌握。教具准备：课件、吹塑纸、铅笔、水粉颜料、调色盘、毛笔。教学过程：第一节一、引导阶段：让学生带着记录他们快乐回忆的相片，用展示台展示给全班同学看。并回忆讲述。（引导学生在欣赏他人作品的基础上，回忆自己生活中快乐的片断，激发学生创作热情。）请大家睁大眼睛，竖起耳朵，可别错过哦！二、发展阶段：欣赏版画作品。通过观察和讨论，引导学生认识纸版画的表现方式。请同学们在观察的基础上思考：纸版画是通过什么方法加工完成的，它与绘画作品比较，有什么不同的视觉效果。技法学习：出示制作简易纸版画的材料一一吹塑纸，启发学生思考，运用什么工具和制作方法可以制作成纸版画。鼓励学生发挥想象力，采用刻
22、、划、撕等方法进行创造性地使用，制作出内容丰富、造型美观的纸版画作品。作业设置：在制作好纸版的基础上，思考并尝试怎样拓印出多色纸版画。布置下节课工具材料。课后反思：吹塑纸这种材料学生很少见到，所以课堂上我让大家用硬卡纸来代替吹塑纸进行制作,学生更容掌握。第二节一、情感升华阶段：带领学生欣赏大量版画作品（课件）引导学生懂得只有善于观察、善于利用身边的材料和工具求新求异，就会创作出好的作品。二、动手操作阶段：作业要求：欣赏教材中作品，用纸版画或绘画的形式进行复制或者创作。作业步骤：启发学生讲解制作过程。1.设计。2.制版。3 .添加背景4.剪、刻、品、贴。三、学生作业：放轻音乐。两人完成一幅作品，
23、要求要有合作精神。教师巡视指导。四、讲评作业：选取优秀作业，表扬造型美观、色彩鲜艳、整体看画面效果好的作业，表扬最佳搭档。五、教师总结：本课同学们学会版画的基本方法，这种方法运用广泛，生活中还有许多地方运用这种方法,希望同学们多去发现、去探索、体会生活的乐趣。课后反思：课堂上学生采用了很多的绘画方式，其实只要知道这些方法就行，因为作业的形式是多元化的，可以促使学生更多的开动脑筋，寻找运用更多的方法来解决问题。第 7 课 天 然 的 纹 理教 学 内 容 第 7 课 天 然 的 纹 理 课 时 1教学目标1.通过观察、欣赏、了解叶子的基本结构，感知其形状、色彩和纹理的美感。2.学习用写生的方法，
24、运用不同的线条表现叶子上小“血管”的美。3.养成细致观察、耐心作画的习惯。教学重点感受树叶的美，用线描写生的方法表现出叶子的形状、叶脉和纹理。教学难点叶脉的细节表现。教学准备教师：课件。，实物叶子若干、范画学生：实物叶子，水彩笔、记号笔等绘画工具。教学过程一、谈话导入新课1.大家都知道了人身上有粗细不同的血管，有意思的是，叶子也有“血管”，叶子上的“血管”是什么呢？2.揭示课题：天然的纹理”二、观察感悟，探究体验1.了解叶子组成结构：叶柄、叶脉、叶肉、叶缘叶脉的作用：是给植物输送营养的。2.教师出示叶子，共同观察（1）猜一猜，老师拿的是什么叶子。（2）说一说，它的形状和颜色。（3）摸一摸，有何
25、触感。3.小组内欣赏叶子，观察交流你的叶子有什么特点？（1）形状：每片叶子的形状都不相同。（圆形、椭圆形、心形等）（2）颜色：中央到四周色彩丰富。（3）质感：正面光滑，反面粗糙。叶子的背面有可以呼吸的气孔。（4）肌理：叶脉的纹理有什么特点？（多、密、长、短、粗、细、分叉、交叉）（有主脉、支脉、次支脉。粗细变化的线状叶脉布满了整片叶子，其中主叶脉粗，两边的越来越细，伸向叶缘。）4.线条表现叶脉的生长规律（1）你准备用什么工具？粗叶脉和细叶脉怎样表现呢？（适时学生、教师示范）步骤：先画主叶脉，再画出叶子的外轮廓。再画从主叶脉两旁长出的支叶脉。粗叶脉：双线勾画，描边加粗。细叶脉：从主脉向叶尖、叶边的
26、方向生长，并越来越细。（强调画到叶边，叶尖。叶脉的转折细节仔细刻画。）（2）学生线描作品欣赏小结：老师经常说有的同学画面太空，缺少细节，什么是细节，把这些纤细的支脉用点线画出来，这片叶子就有了细节了，强调细节产生美，使画面更生动，富有节奏感。三、实践创作试一试：选择粗细变化的点、线画一片树叶，表现叶脉细致的纹理，体会叶脉的天然美感。四、展示评价你喜欢谁的作品？哪些地方值得我们学习？（形状、线条的细致刻画等方面）五、拓展小结1.尝试制作叶脉书签。2.对于收集来的叶片，你准备怎样处理?第 9 课 漂 亮 的 花 边教 学内容第9 课 漂 亮 的 花 边 课 时 1教 学 目 标 1.了解花边装饰性
27、及在生活中的应用。2.掌握制作花边的基本方法和要领，能用剪纸的方式设计制作花边。3.观察生活留心身边的美。教学重点认识花边图案的特点，用剪纸的方式设计制作花边。教学难点设计制作出与众不同的花边。教学准备教师：课件，花边作品，彩色长纸条数根，剪刀、胶水等。学生：剪刀、固体胶、彩色长纸条数根等，教学过程一、设问导入新课1.你知道什么是花边吗？你在哪见过？2.出示剪纸花边3.揭示课题这节课，我们就用剪纸的方法制作漂亮的花边二、观察感悟，技法探究L 寻找生活中的花边，感受花边的装饰作用(1)图片欣赏生活中的花边你们知道吗？在很早以前，我们的祖先就会用花边来装点生活。找一找我们身边的东西还有哪些有漂亮的
28、花边？花边在我们日常生活中的应用非常广泛，为什么人们这么喜欢花边啊？(花边具有装饰美化的作用)师小结：花边真正是无处不在，正因为有了花边的装饰，使很多东西都变得漂亮、精致。花边给我们带来了许多情趣，它使我们的生活丰富多彩。2.探究花边特点及组成规律(1)剪纸花边作品欣赏它们有什么共同特点？它们的排列有什么特点？小结：一个图形向左右两边重复延伸，就形成了花边。也可以是向上下两边重复。(2)花边的基本形植物、动物、卡通等(3)花边的制作方法(视频)折：将一根彩色长纸条反复多次对折，注意折叠整齐画：画出基本纹样，注意折线上要留出连接点。剪：剪去多余部分，注意灵活转动彩纸，安全操作剪刀。三、实践体验设
29、计创作漂亮的花边，并以小组为单位装饰在瓶子上。四、作业展评展示各小组作品，请小作者讲解创作思路，遇到什么困难，是怎样解决的。同学评议作品，提出改进意见。五、拓展小结1.把剪好的花边装饰在瓶瓶罐罐上，进行美化。2.可以利用剪下的废料进行加工做成镂空的花边。10、各式各样的鞋本课属于“综合.探索”领域，以“鞋”为主线进行联想和创作，因为鞋是人类文化的缩影，不同民族，不同的时代，不同的身份，有许多风格迥异的鞋，虽是一双小小的鞋却蕴涵了丰富的文化，又给人太多的启迪。选择鞋为探索内容，贴近学生生活，让学生在生活中发现美、感受美、创造美、培养学生热爱生活的情感。对象分析鞋是想象有源泉，千姿百态的鞋能激活创
30、作的灵感。利用多种材料，做一双自己喜欢的鞋，把它穿在脚上，摆在桌上，挂在墙上，让自己做的鞋成为一件艺术品，一件装饰品，从而激发学生无穷的学习兴趣。教学要点教学内容：各种各样的鞋教学对象：三年级学生教学目标：情感领域：培养学生发现美、表现美、欣赏美的能力。认知领域：引导学生仔细品味鞋上的文化，了解鞋的历史及鞋的造型特点，知道鞋与生活的密切关系。操作领域：展开想象的翅膀，用自己喜欢的材料制作一双心中的鞋。教学重点：了解鞋的文背景，鞋的艺术特点，感受鞋的装饰美。教学难点：A、摆脱对原有形象的束缚，培养标新立异的创造精神。B、根据鞋的特点巧妙的联想及制作，创新使用材料设计制作，体现审美性和实用性。教、
31、学具准备：教学课件、鞋子实物，制作材料、鞋的相关资料和图片。教学方法：欣赏、观察、讲解、讨论。教学过程：（一）创设情境，引发思维，激发兴趣。（课前将搜集来的各式各样鞋子挂在教室的墙壁上，摆在桌子上，营造一种氛围，让学生仿佛置身于一个琳琅满目的鞋的世界。）师：今天请同学们跟着老师一块儿去参观鞋子商城，看看商城里的鞋子奇在哪里？怪在哪里？（在舒缓、悠扬的乐曲下教师带领学生一起参观。）【学生在教师的带领下鱼贯而人，进入教室的后，仿佛置身于一个鞋的海洋，他们大都会兴奋不已，惊叹不已，浓厚的学习兴趣一下了就被调对起来了。学生在遭遇这些精美展品的瞬间，他们把所看到的，感受到的和体悟到的在头脑中留下了深刻的
32、影象，表现出了惊异的表情，姿态、动作，他们的思维一下子便奇迹般的活跃起来。】（二）直观感受，分析讨论，加深印象。今天就让我们踏着历史的足迹去追朔渊远流长的鞋的文化吧。出示课件：赏析与讨论，学生自主探究。从这些鞋上你能看出历史的足迹、时代的步伐吗？从这些鞋上你能猜出穿鞋人的身份吗？从这些鞋中你能说说它们的功用吗？（从古代的作品中分析，可以看出不同时代的鞋的样式。从我国不同民族中分析鞋的特点，从鞋的造型、装饰、结构、色彩几方面交流。【常言到:爱美之心人人皆有,然而审美意识却非人人等同，通过欣赏许多风格迥异的鞋子，可以不断提升学生的审美素质，使学生对普通的鞋子有了全面、全新的感受。一双小小的鞋子却蕴
33、涵了丰富的文化，通过欣赏这种最直接的方式，学生在极短的时间内便仔细判读出了文化的遗存，并经由反刍，消化，表达个人的见解，他们的这种体认是最为深刻入微的。】（三）观察体验，活跃思维，大胆设想。教师实物投影演示分析鞋的结构，了解鞋的装饰。生活中处处都有艺术设计，不同的设计给人的感受是不同的。虽是一双小小的鞋子，但设计却贵在奇思与妙想。引导学生欣赏不同种的鞋子，分析、讨论鞋子哪部分最有特点？哪些部分最奇特。（自主探究，发散思维。）高高的鞋跟：带车轮的，长颈鹿的脚，埃及女神的脸奇特的鞋面：楼梯式的，汽车式的，桥梁式的，张开的嘴吧大大的鞋口：笔筒式的，怪兽的嘴（启动学生创新的闸门，让学生展开想象的翅膀。
34、）鞋面的图案装饰：重点欣赏用西班牙画家毕加索作品 格尔尼卡所装饰的鞋面。（对毕加索这位艺术大师的童年生活、生长环境、时代背景，创作经历，作品特色进行简单的介绍。并拓宽学生对美术画家的了解。）【许多学生对于凭空的想象往往感到一筹莫展，常因苦思冥想而无冲动的创作体验而苦恼,通过这一环节的教学，学生进一步感知和体验鞋子的表现形式，帮助学生整理和清晰了自己的这些感受和思考过程。巧妙的为学生的构想提供了一个有趣的空间。让学生大胆的展开了联想，从面获得了创作的灵感。】（四）自主合作，艺术实践，求异思维。观看课件了解制作方法：制作材料的展示，设计制作的基本方法。布置作业：A、以小组形式进行合作，合理进行分工
35、制作，并要求对小组内制作的作品用文字卡片进行说明，介绍鞋子的特点和奇特之处。B、教师有针对性的进行辅导。（大屏幕上出示刚才欣赏过的画面和播放优美的音乐。）【这个教学环节学生的想象力天马行空，完全沉浸在活跃、快乐的氛围中，学生们时而有灵感突现的喜悦，时而有深思后的顿悟。教室内随处激荡着创造的热力，因此教师施以适当的引导后，学生在美术的氛围中，便充分享受到了创造的乐趣，亲身体验创造的神奇。背景音乐的选择、流动的画面展示了良好的创作氛围，为创作有困难的学生提供了短暂的视觉形象,使其免除畏惧心理。】（五）作品展示，评价反思，文字描写。自评：说说自己的设想、创意。互评：A、评别出心裁之作。B、评造型巧妙
36、之作。C、评材料运用合理之作。D、色彩鲜明之作。【通过作品展示将整节课推向了高潮，学生在这一环节中陡然间会有一种莫大的自豪感和成就感】（六）课堂小结，课后延伸课堂小结：今天我们用灵巧的双手创造出了令人叹为观止的奇迹，鞋子的造型形式多样,构思巧妙之极，我想通过这节课大家一定体验到了成功的喜悦，创作的乐趣了吧。希望同学们在今后的美术创作中，敢说，敢想，敢画，充分发挥自己的潜智，便一定会创作出更多，更好的作品来。要相信自己一定能行。布置课后作业：写 作 文 神奇的鞋子师：一双小小的鞋子给人以太多的启迪，也许有些同学在今天的制作完成后还有意犹未尽的感觉，或在我们头脑中想象的鞋子的形象将要远比我们制作的
37、要神奇，要新颖。那么今天我们就以 神奇的鞋子为题写一篇作文，看看哪一个小设计师能在他的作文中运用华丽的语言，把自己的鞋了设计的匪夷所思，与众不同。11 团包手工教案课题：团包手工领域：设计应用、造型表现课时：1课时教学目标：1.通过欣赏利用皱纸团包的各种造型的作品，引导学生对立体图形艺术有一些基本的了解。2.学生根据想象、创造，将皱纸团包成各种简单的外形，并尝试将制作完成的皱纸团粘接组合成不同造型的小艺术品。3.引导学生欣赏艺术家的雕塑作品，提高学生进行立体造型艺术设计制作的兴趣，培养学生对立体造型艺术的理解能力。课前准备：1.学生与教师一起收集平时制作纸工、美化教室时剩余的皱彩色手工纸的边角
38、料、废料，准备剪刀、胶水、小镶子等。2.课前教师收集一些运用各种纸张制作的纸立体造型作品（以团包的制作方法为主）。3.教师和学生在课前收集艺术家创作的各种立体雕塑的图片，便于在课堂上交流、讨论。课堂教学：师：同学们今天教师给你们带来了许多礼物，有好看的头饰“聪明花”“智慧星”，它们会让你变得更聪明，更有智慧，你们喜欢吗？这节课只要你多动脑、勤动手、积极发言，它就属于你，同学们有信心吗？让我们击掌鼓励。一、引导阶段（观察一演示）师：请同学们看教师手里拿了张白色皱纹纸，它表面凹凸不平，有皱纹，非常柔软，看一看教师要用这皱纹纸做什么？（教师演示 团纸团）那你能用一个字表示这个动作吗？（教师板演“团”
39、字）师：我用皱纸团了一个纸团，成圆球状，继续看教师又在做什么？（教师演示“包”）我用一张红色皱纹纸把这个纸团包了起来，固定了它的外形，现在，我稍加工一下，你们看看它又变成了什么？（教师演示做“苹果”）师：刚才，教师用了两张纸，通 过“团”“包”的方法制作了一个简单的纸造型苹果，虽然它是一个假的，但它有一定的重量，占有一定的空间，所以我们说它是一个立体的纸作品，它和我们在纸上画的苹果是不同的，（出示纸板画）在纸上画的是平面图，而它是一个立体的纸造型。二、发展阶段（探究一交流）1 .欣赏纸作品。师：同学们喜欢这种立体的纸作品吗？教师还做了几件纸作品，下面就请同学们来欣赏一下。（出示纸作品）2.小组
40、讨论交流。纸作品是怎样做成的？用了什么材料？建议：把纸作品拆开看一看。生：小组交流，说出纸作品的制作过程，其他成员可以补充。（教师给予奖励）3.教师讲解说明。师：在 进 行“团包”制作的时候，要注意抓住各种物体的外形象征，它的外形像什么就把纸团成什么样。（出示投影）。（图略）团完之后，在它的外面包上一层彩色皱纸，固定它的形状，最后进行加工装饰、粘贴、完成作品。三、创 作 阶 段（自主一合作）师：看完教师的作品，你觉得做得怎么样？那你们想不想也做一件立体的纸作品？我们就采用“团包”的方法进行手工制作，（板 演“手工”）这就是我们本节课的活动内容，第10课团 包 手 工（出示投影）。小组比一比，看
41、看哪一组团包的造型最多、最新颖，可以合作或独立完成。1.学生开始创作。2.摆放作品。师：桌前有四个商店“新鲜的蔬菜”“好吃的水果”“可爱的小动物”“小百货”，请同学们把你们的作品放到相应的商店里。（出示商店牌）四、作 品 展 示（指优一评差）师：我是一名顾客，要去买东西了，请同学们帮老师看一看，选一选，哪个蔬菜、水果团包得好，哪一个有不足之处需要再加工。1.作品一一放到展台上展示，师生共同评价。2.教师给优秀作品以奖励头饰，并指生说出作品的制作过程。3.总结小组作品的优点，并 奖 励“聪明花”“智慧星”头饰。师：同学们多数都用皱纹纸团包出各种造型，那你发现皱纹纸有什么特点和好处吗？五、游乐休息
42、师：同学们都能利用“团包”的方法，制作出自己喜欢的作品，下面欣赏动画儿歌，轻松一下（放 投 影 小白兔），师生共舞。六、总结师：小白兔都能珍惜时间学跳舞，那我们更应珍惜时间学习各种知识，同学们都能根据自己的想象创作出不同造型的小艺术品，每个同学都做到了多动脑、勤动手、积极发言，这些“聪明花”“智慧星”属于每个人。希望同学们课下能利用各种材料制作出更精美的作品。七、收拾与整理请同学们把你的桌面、地面收拾干净，保持教室的环境卫生和齐，养成良好的“爱清洁、讲卫生”的好习惯。第12课 蔬 果 变 变 变教 学 内 容 第12课 蔬果变变变课 时1教 学 目 标1.观察、了解当地各种蔬果变化多样的形态、
43、丰富多彩的颜色，感受新鲜蔬果独特自然的美感。2.利用蔬果色彩和造型，运用切割、拼摆、插接等方法，遵循夸张表现的原理，设计制作出情趣盎然的蔬果造型。3.体验创作蔬果造型的乐趣，发展塑造能力及想象力，激发自身善于发现美、并在生活中创造美的能力和激情。教学重点体会蔬果造型的美感和质感。学会用切割、拼摆、插接等基本技法创作出简单的蔬果立体造型。教学难点用蔬果创作出造型简单而有创意、富有想象力的立体造型。教学准备教师：课件，各种蔬果，牙签，小刀、剪刀等。学生：各种蔬果，牙签，小刀、剪刀等。教学过程一、游戏导入1.教师出示香蕉，让学生看一看、摸一摸、闻一闻，然后剥开香蕉皮。剥皮时将皮剥至六至八 瓣（注意每
44、瓣的根部必须相连），然后将根部朝上摊开，放置在桌面上。2.用勾线笔在香蕉皮根部竖起的部分添加眼睛和嘴巴，一 只“八爪章鱼”出现在桌面上。3.只要开动脑筋，蔬果也能变得与众不同。今天学习蔬果大变身！二、观察探究1 .卡尔华纳蔬果系列作品赏析作品构图饱满，疏密有致，让人欣赏后会有一种欣喜若狂，垂涎欲滴，梦幻般的感觉。2 .蔬果造型赏析说一说各种蔬果的名称、形状和颜色的特点。3 .自学教材，小组交流，了解制作方法第一步：设计形象。做一叶承载着游客在湖里荡漾的小游船。（联想）第二步：材料及工具的准备。材料：苦瓜、白萝卜、小西红柿、金桔、一片大叶子。工具：小刀、牙签、小勺。第三步：动手制作（1）大块分割
45、。把苦瓜进行切割，在三分之二处从上往下切，切至一半时停下，再从头（长的那部分）横向的二分之一处切，切到刚才的刀口处，把上面的小块取下，准备作为小船的蓬，下面的一半用小勺挖瓢成槽作为船舱。把白萝卜沿横截面切割为约1厘米的小圆片，再从中间下刀切成半圆形准备作水波纹。（2）整体插接。把牙签从中间截断（6根左右）。取金桔作游客的身体，然后用牙签尖的一头从金桔的顶部插入，外面留1厘米左右，再把小西红柿插在露出的部分上,作为游客的头，这样游客就做好了，用同样的方法再做4位游客。取4根较长的牙签分别插在割下的那一块苦瓜的四个角上，然后再把牙签的另一端插在船舱的两边，最后用大叶子当作船帆插在小游船的最前面，这
46、样小游船就做好了。（3）拼摆成型。把做好的游客依次放在船舱内，再把切好的半圆形白萝卜 摆在小游船的周围，摆的时候要注意根据水波纹的造型进行拼摆。一幅生动有趣的作品就完成了。小结：方法：切割、插接、切挖、拼摆组合4.巧妙联想。学生交流各自的想法，对蔬果的形状、色彩、质地等特点进行分析。这像什么？那像什么？可以做什么？还需去掉哪些？补上哪些？5 .欣赏蔬果作品赏析讨论:你最喜欢哪件蔬果造型？它是用哪种蔬果制作的？制作时是如何使用切割和插接方法的？三.创造表现1.选择自己喜欢的蔬果，展开联想，并与同学讨论一下，适合做什么造型。怎么做最具特色？2.按 照“联想一切割一插接”的方法做出你心目中的形象。3
47、.蔬果造型时要尽量少剪、少削，保持蔬果的自然形态。4.注意正确安全使用工具，保持教室卫生。四、作品展评评一评，比一比：说一说谁的作品最有想象力?谁的作品将蔬果的形状、颜色、花纹等结合得最巧妙?并说出理由。五、拓展小结1.鼓励学生把这节课所学的蔬果造型知识运用到实际生活中去，如为家庭宴会设计制作一个蔬果拼盘等。2.教师在学生制作过程中，时刻提示学生注意安全。课后应督促学生收拾好工具和材料，整理桌面、地面，保持教室环境的卫生和整洁。第 13课画故事教 学 内 容 第 13课 画 故 事 课 时 1教学目标1.简单了解“连环画”知识，学习如何绘制出连环画。2.运用简单的连环画形式较完整的把动物故事表
48、现出来。3.通过对各种动物故事收集、整理、绘制，学会关爱身边的小动物。教学重点能用连环画的形式较完整的把动物故事表现出来。教学难点能用连环画的形式生动体现出主要的故事情节。教学准备教师：课件、示范作品。学生：绘画纸、彩色水笔等。教学过程一、播放视频，导入新课1.动物明星欣赏：喜洋洋与灰太狼 狮子王 熊出没等。2.揭示课题 动物的故事二、欣赏感悟，探究技法L 你喜欢什么小动物，你能简单说说它的故事吗？2.连环画作品赏析：小马过河（1）故事讲述了什么内容？认真观察画面，你有何发现？这个故事告诉我们遇到事情要动脑筋想一想，在听取别人的意见后，更要亲自去体验。故事中的这句话“河水既不像牛伯伯说的那么浅
49、，也不像松鼠说的那么深”，是小马经过实践得出的结论。（2）简介连环画：用多幅画面连续叙述一个故事的绘画形式。连环画的构成要素：故事的主人公、场景、文字（说明和对白）。3.故事画作品欣赏让我们继续欣赏画家和小朋友的作品吧！小鸡生病了 作品采用连环画的形式表现了鸡妈妈给小鸡找大夫治病的故事。画面构图饱满，色彩鲜艳，线条流畅。小作者对小鸡生病后鸡妈妈着急的表情的刻画，生动形象，夸张可爱，给人留下了深刻印象。会飞的蜗牛作品采用连环画的表现形式，用简洁、流畅的线条表现了一只可爱的小蜗牛的美好愿望一一飞翔梦。画面赋予简单的文字来说明小作者要表达的故事情节，文字的运用恰到好处地弥补了图形表达的不足。作品中表
50、现的蜗牛原来会飞并因飞行而取得了奖杯，它一直背着奖杯变得很骄傲，之后奖杯变成重重的蜗壳长在蜗牛的身上，从此，蜗牛再也飞不起来了。小黑和小白 作品采用连环画的形式表现了小黑与小白之间发生的故事。小作者以简单的画面情节表现出像是 寒号鸟 寓言故事的延伸，告诉我们做事不要拖拖拉拉，要把握当下。4.进一步学习连环画的表现方法：人物形象特征是相同的，随着情节发展场景而不同，辅以文字说明和人物对白。三、合作探究小组活动，引导学生构思故事情节，解决创作的主要问题。1 .提示：可以小组合作创作或独立创作一组连环画。2.小 组探究问题：(1)你们小组以什么形式表现动物故事的连环画？(2)动物故事的主人公是谁？说