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1、第 一 课 大 家 一 起 画 教 学 目 标：1、让 学 生 认 识 儿 种 常 用 的 绘 画、作 色 工 具，掌 握 正 确 的 握 笔 方 法，在 老 师 的 指 导 下 大 胆 画 画。2、培 养 学 生 学 习 美 术 的 兴 趣，通 过 大 家 一 起 画 的 画 线、涂 色 练 习，训 练 手 指、手 腕 的 灵 活 性 和 力 度。（湘 版 第 一 册 美 术 教 案）教 学 重 难 点：在 画 线 和 涂 色 中 了 解 各 种 工 具 的 特 点，培 养 学 生 的 学 习 兴 趣。教 学 准 备：整 张 白 纸 4 张，每 组 课 桌 组 合 排 成 方 形 各 种 画
2、 笔、涂 色 工 具（学 生）教 学 过 程：一、组 织 教 学：师 生 问 好。（喜 欢 画 画 的 小 朋 友 请 举 手：你 都 会 画 什 么 呀？）二、导 入 新 课：检 察 学 具。（学 生 带 了 许 多 不 同 种 类 的 美 术 工 具，把 它 们 找 出 来，展 示 给 全 班 同 学 看 看，并 说 出 名 字。）三、讲 授 新 课：1、在 下 面 五 个 盒 子 中 分 别 放 入 沙 子、毛 线、方 便 面、豆 子、小 棒，请 一 位 同 学 摸，猜 猜 盒 子 里 面 装 的 是 什 么？（先 小 声 告 诉 老 师，然 后 用 简 单 的 线 条 尝 试 画 在
3、黑 板 上，让 其 他 同 学 猜）2、与 学 生 们 一 起 采 用 不 同 的 工 具 尝 试。如：水 彩 笔、油 画 棒、彩 色 铅 笔 等,让 学 生 自 由 的 作 画、涂 鸦。（教 师 可 先 示 范 不 同 工 具 的 握 笔 方 法，注 意 纠 正 学 生 的 错 误 握 笔）3、添 画 游 戏：学 生 们 随 着 音 乐 围 着 课 桌（课 桌 课 前 摆 成 长 方 形 或 圆 形）旋 转，音 乐 停，学 生 就 坐 在 面 前 的 座 位 上，将 其 他 同 学 的 作 业 进 行 添 画。（教 师 可 先 作 示 范）4、念 儿 歌：彩 笔 手 中 拿，大 家 一 起
4、画。画 个 小 点 变 雨 滴，画 个 方 形 变 楼 房,画 条 竖 线 变 筷 子，画 团 曲 线 呀，变 呀 变 成 妈 妈 手 中 的 毛 线。5、教 学 小 结：A、展 评 学 生 作 业。（由 一 个 小 组 的 学 生 共 同 来 完 成 一 张 的 作 业，最 后 比 一 比，大 家 评 一 评 哪 一 组 的 最 好 看，好 在 哪 里？）B、总 结 本 课 的 学 习 的 内 容。第 二 课 花 花 绿 绿 的 糖 纸 教 学 目 标：1、让 学 生 用 自 己 喜 欢 的 颜 色 大 胆 涂 画，激 发 学 生 做 手 工 兴 趣，培 养 动 手 能 力。2、尝 试 包
5、扎 糖 果。能 愉 快 的 参 加 教 学 活 动，从 体 验 各 种 造 型 媒 材 中 引 发 美 术 兴 趣，感 受 创 作 的 喜 悦。教 学 重 难 点：1、让 学 生 用 自 己 喜 欢 的 颜 色 大 胆 涂 画。2、尝 试 包 扎 糖 果。教 学 准 备：各 种 糖 纸，不 同 包 装 的 糖 果，小 片 白 纸 颜 料 笔，废 纸 团 或 小 橡 皮，固 体 胶（学 生）教 学 过 程：一、组 织 教 学：1、师 生 问 好。2、检 察 学 具。（同 桌 相 互 检 查，核 对 是 否 带 齐 东 西）二、导 入 新 课：三、讲 授 新 课：1、讲 老 师 小 时 侯 发 生
6、 的 故 事：小 时 侯 的 最 大 的 乐 趣 就 是 集 多 种 花 花 绿 绿 的 糖 纸，洗 干 净 以 后，夹 在 书 里，漂 亮 极 了！还 可 以 当 书 签 呢 12、展 示 作 品 范 例：现 在，我 们 可 以 自 己 来 制 作 漂 亮 的 糖 纸 了。揭 示 课 题。3、欣 赏 教 材 P34、学 生 尝 试 涂 色 反 馈 涂 色 应 由 浅 到 深。5、学 生 尝 试 包 扎 糖 果。6、学 生 交 流 包 扎 方 法：菱 形、圆 柱 体、球 形、椭 圆、圆、锥 形 等 十 儿 种 形 态 各 异 的 糖 果。7、让 学 生 联 系 平 时 所 见 的 售 货 和
7、购 物 的 情 景，6 人 一 组 经 营 糖 果 铺，一 组 售 货，余 下 6组 做 顾 客，由 制 作 糖 果 的 人 推 销 自 己 的 产 品，以 锻 炼 学 生 大 但 介 绍 自 己 的 作 品，体 验 美 术 活 动 的 乐 趣。8、小 结：就 快 到 教 师 节 了，小 朋 友 们 可 以 再 制 作 一 些 精 美 的 糖 果，把 它 们 作 为 教 师 节 礼 物，送 给 辛 勤 的 老 师 们。这 一 举 措，可 以 激 起 了 孩 子 们 再 创 作 的 欲 望。第 三 课 绕 绕 涂 涂 教 学 目 标：1、通 过 探 索 和 实 践，让 学 生 对 绘 画 创 作
8、 所 用 的 材 料 和 色 彩 有 个 初 步 认 识。2、使 学 生 在 涂 抹 色 彩 的 过 程 中 感 受 创 作 的 喜 悦，引 发 美 术 兴 趣。3、在 参 与 活 动 的 过 程 中 初 步 体 验 美 术 绘 画 方 法 的 多 样 性，引 导 学 生 用 自 己 构 想 的 方 法 来 进 行 表 现 创 作。教 学 重 难 点：使 学 生 初 步 体 验 美 术 绘 画 方 法 的 多 样 性，引 发 美 术 兴 趣。教 学 准 备：常 规 美 术 用 具（学 生）教 学 过 程：一、组 织 教 学：1、检 察 学 具。（老 师 进 行 常 规 检 查，表 扬 课 前
9、准 备 的 学 生）2、师 生 问 好。二、导 入 新 课：三、讲 授 新 课：1、让 学 生 初 步 了 解 各 种 绘 画 工 具 和 材.料。师：小 朋 友 们，今 天 我 们 来 做 个 游 戏，游 戏 的 名 字 就 叫 绕 绕 涂 涂。（出 示 课 题）这 个 游 戏 的 名 字 很 有 意 思 吧。不 过，在 做 游 戏 之 前 我 要 先 考 考 你 们：我 给 大 家 2 分 钟 的 时 间，请 你 们 看 一 看、想 一 想 桌 子 上 的 这 些 工 具 各 叫 什 么 名 字，应 该 怎 么 用？（小 组 之 间 可 以 讨 论）学 生 认 识 桌 子 上 的 工 具
10、材 料，看、说、想、讨 论。让 学 生 来 说 一 说，教 师 给 与 适 当 的 纠 正 和 补 充。2、让 学 生 通 过 实 践，体 验 不 同 的 绘 画 工 具 和 材 料 所 产 生 的 不 同 的 艺 术 效 果,激 发 学 生 的 美 术 兴 趣。师：大 家 说 的 都 很 好，下 面 我 们 就 要 来 做 这 个 游 戏，描 述 游 戏 的 规 则 并 同 时 示 范：每 人 选 择 自 己 喜 欢 的 一 种 工 具 材.料，进 行 自 由 创 作（自 由 涂 抹）。每 个 组 中 的 材 料 都 不 同，如 果 都 想 用 一 种 材 料 怎 麽 办？（引 导 学 生
11、学 会 同 学 之 间 要 互 相 谦 让，培 养 学 生 的 集 体 意 识。）学 生 选 择 工 具，开 始 创 作。3、通 过 观 察 发 挥 学 生 的 想 象 力，通 过 介 绍 作 品 培 养 学 生 的 语 言 表 达 能 力。让 学 生 观 察 自 己 的 画 给 自 己 的 画 取 个 名 字，介 绍 自 己 的 绘 画 作 品。（可 以 同 组 讨 论，也 可 个 别 介 绍：画 名，原 因，绘 画 工 具 材 料）4、为 学 生 提 供 其 他 媒 材，扩 展 学 生 的 表 现 领 域。师 问：除 了 这 些 笔 之 外，还 可 以 用 什 么 工 具 来 画 画？学
12、生 发 表 观 点。（棉 签，手 指 头，纸 团、木 棍、菜 叶）5、课 堂 小 结 师：同 学 们，今 天 这 个 游 戏 就 做 到 这 里 了，通 过 这 个 游 戏，你 知 道 了 些 什 么 或 你 想 到 了 什 么？学 生 谈 想 法。第 四 课 有 趣 的 拓 印 教 学 目 标：1、使 学 生 学 会 简 单 的 拓 印 方 法。2、开 阔 学 生 的 眼 界，从 生 活 到 自 然，了 解 多 种 绘 画 形 式，丰 富 绘 画 手 段。3、培 养 学 生 学 习 美 术 的 兴 趣。教 学 重 难 点：在 生 活 和 大 自 然 中 寻 找 有 纹 理 的 实 物，尝 试
13、 拓 印。教 学 准 备：一 张 拓 印 的 示 范 作 品，纸、笔、被 示 范 拓 印 的 物 品。彩 色 铅 笔 或 蜡 笔，硬 币 儿 枚 或 其 它 有 纹 理 的 小 物 品（学 生）教 学 过 程：一、组 织 教 学：1、检 察 学 具。（检 查 笔 的 准 备 情 况，没 带 的 学 生 可 用 普 通 铅 笔 代 替）2、师 生 问 好。二、导 入 新 课：三、讲 授 新 课：1、激 趣。展 示 用 树 口 卜 拓 印、组 合 成 的 图 案：如 小 鸡、蜗 牛、金 鱼、螃 蟹、蜻 蜓、蝴 蝶，与 真 实 的 图 片 做 比 较，让 学 生 区 别 它 们 的 不 同，感 受
14、拓 印 的 美 感。2、教 师 提 问：你 们 知 道 这 些 漂 亮 的 纹 理 是 怎 样 画 出 来 的 吗？3、学 生 分 组 猜 想、反 馈。4、教 师 示 范 拓 印 的 方 法：将 纸 蒙 在 有 明 显 纹 理 的 物 体 上，拓 印 时，左 手 伸 开，手 指 用 力 按 住 纸：右 手 用 蜡 笔 或 铅 笔 轻 轻 均 匀 磨 画，印 出 纹 理 为 止。5、学 生 尝 试。6、教 师 反 馈 学 生 作 业 情 况，提 醒 学 生 注 意：A,左 手 要 始 终 按 住 纸，别 让 纸 和 物 体 错 位，否 则 拓 出 的 纹 理 不 清 晰。B,笔 要 平 放，用
15、力 均 匀，涂 色 要 一 个 方 向 来 回 地 涂。7、找 找，我 们 身 边 还 有 哪 些 纹 理 较 明 显 的 物 体 呢？用 手 摸 一 摸，表 面 比 较 粗 糙 的 物 体 都 可 以 试-试。8、作 业：比 比 看，谁 拓 印 的 花 纹 多，印 得 好。9、教 师 巡 视 辅 导。10、课 堂 小 结：小 朋 友 们 都 能 找 到 许 多 可 以 拓 印 的 物 体，拓 印 的 效 果 也 不 错，可 是 要 把 他 们 组 合 成 好 看 的 形 状，或 者 进 行 一 些 添 画，它 们 会 变 得 更 有 趣，不 信，你 就 试 试 看。（教 师 可 在 黑 板
16、上 进 行 简 单 的 示 范）第 五 课 我 的 太 阳 教 学 目 标：1、通 过 体 验 太 阳 的 温 暖，激 发 学 生 对 太 阳 的 热 爱 之 情，激 发 学 习 兴 趣。2、向 学 生 们 提 供 丰 富 的 资 料，增 强 思 维 的 深 度 和 广 度。3、通 过 视 觉、触 觉、听 觉 去 感 受 形 状、色 彩、材 质、声 音 所 带 来 的 乐 趣，从 而 使 学 生 们 在 创 造 过 程 中 变 得 更 富 有 创 造 力。教 学 重 难 点：通 过 视 觉、触 觉、听 觉 去 感 受，使 学 生 们 在 创 造 过 程 中 变 得 更 富 有 创 造 力。教
17、学 准 备：课 前 收 集 有 关 太 阳 的 图 片、资 料（学 生）教 学 过 程：一、组 织 教 学：1、检 察 学 具。2、师 生 问 好。二、导 入 新 课：三、讲 授 新 课：1、激 趣：体 会 太 阳 选 一 个 下 了 儿 天 雨 后 放 晴 的 日 子，领 着 学 生 们 来 到 室 外，问，太 阳 出 来 了，你 高 兴 吗？你 为 什 么 高 兴 呀？你 喜 欢 太 阳 吗？学 生 们 会 很 兴 奋，七 嘴 八 舌 地 告 诉我 各 种 理 由，“太 阳 出 来 了，可 以 玩 喽！”“太 阳 带 给 我 们 温 暖。”“没 有 太 阳，我 们 不 能 生 存 的。”让
18、 他 们 在 阳 光 下 自 由 自 在 地 转 圈，蹦 跳，体 验 太 阳 的 温 暖，充 分 激 发 了 他 们 学 习 的 兴 趣，自 然 地 进 入 了 学 习 状 态。2、探 索 太 阳 提 问：你 知 道 有 关 太 阳 的 知 识 吗？你 能 把 课 前 收 集 的 有 关 图 片、资 料 向 大 家 介 绍 一 下 吗？（太 阳 是 个 大 火 球、太 阳 有 黑 子、太 阳 是 太 阳 系 中 最 大 的 星 球）师：“你 们 知 道 得 可 真 多，想 不 想 知 道 更 多 的 知 识？”多 媒 体 播 放 蓝 猫 三 千 问 中 有 关 太 阳 的 动 画 片，让 孩
19、子 们 交 流 收 获 新 信 息。3、想 象 太 阳 播 放 种 太 阳，播 种 太 阳 就 是 播 种 希 望，每 个 人 心 目 中 的 太 阳 都 不 一 样,请 你 想 象 一 下 你 心 目 中 的 太 阳 是 怎 样 的？分 小 组 讨 论，教 师 参 与 讨 论。反 馈：太 阳 象*脸，很 亲 切。”“太 阳 可 以 像 我 家 的 小 狗，很 可 爱 太 阳 应 该 是 个 年 纪 很 大 的 老 爷 爷，有 白 白 的 胡 子 从 三 方 面 入 手，自 由 地 想 象 属 于 自 己 的 太 阳：（学 生 说，教 师 在 黑 板 上 示 范）A、太 阳 的 外 形。大 胆
20、 地 想 象，太 阳 可 以 是 你 喜 欢 的 人 或 动 物 甚 至 其 他 物 体 的 形 状，然 后 再 想 怎 样 才 把 太 阳 的 形 状 画 得 符 合 想 象，又 让 别 人 看 得 出 是 太 阳。B、太 阳 的 光 芒。太 阳 的 光 芒 可 以 是 多 种 多 样 的，直 线 式，火 焰 式 等 等。C、太 阳 的 颜 色。你 认 为 哪 些 颜 色 最 能 代 表 自 己 想 象 的 太 阳，就 把 它 画 出 来,因 为 太 阳 本 来 就 不 是 一 种 红 色 的，它 的 光 其 实 是 彩 虹 的 颜 色。4、布 置 作 业：画 一 画 自 己 喜 欢 的 太
21、 阳。5、教 师 巡 视 辅 导，重 点 放 在 学 生 想 象 力 的 培 养 上。6、教 学 小 结：A、展 评 学 生 作 业。B、总 结 本 课 的 学 习 的 内 容。第 六 课 奇 妙 的 撕 纸 添 画 教 学 目 标：1、了 解 利 用 各 种 纸 材 进 行 立 体 造 型 的 基 本 方 法。2、能 愉 快 的 参 加 教 学 活 动，从 体 验 各 种 造 型 媒 材 中 引 发 美 术 兴 趣，感 受 创 作 的 喜 悦。3、能 够 利 用 各 种 纸 材 进 行 造 型 游 戏，初 步 掌 握 撕 纸 的 基 本 方 法。培 养 学 生 用 自 己 构 想 的 方 法
22、 来 表 现，感 受 创 作 的 能 力。教 学 重 难 点：通 过 造 型 活 动 激 发 学 生 的 创 作 热 情，使 学 生 在 创 作 的 过 程 中 感 受 成 功 的 喜 悦。能 够 合 理 的 运 用 纸 材 进 行 造 型 游 戏，作 品 具 有 一 定 的 美 感。教 学 准 备：供 学 生 欣 赏 的 示 范 作 品、彩 色 蜡 光 纸，固 体 胶，水 彩 笔（学 生）教 学 过 程：一、组 织 教 学：1、检 察 学 具。（介 绍 蜡 光 纸）2、师 生 问 好。二、导 入 新 课：三、讲 授 新 课：1、启 发 谈 话，导 入 新 课。教 师 出 示 用 撕 纸 添
23、画 方 法 制 作 的 各 种 形 象（动 物、人 物、汽 车、家 具）提 供 学 生 欣 赏。2、分 组 让 学 生 分 析 作 品 的 制 作 方 法。教 师 将 作 品 分 给 各 组 同 学，让 学 生 分 析。学 生 讨 论，分 析 作 品 的 制 作 方 法。教 师 总 结 方 法：撕 纸 添 画 3、教 师 示 范 撕 纸 时 动 作 要 慢，要 随 意 变 换 方 向。撕 纸 之 后 要 进 行 想 象（教 师 可 多 撕 几 张 纸，让 学 生 的 发 散 思 维 得 到 训 练）4、学 生 尝 试 撕 纸，并 在 小 组 讨 论：它 像 什 么？教 师 反 馈。5、添 画
24、游 戏：先 由 学 生 自 己 撕 纸，再 由 学 生 们 随 着 音 乐 围 着 课 桌（课 桌 课 前 摆 成 长 方 形 或 圆 形）旋 转，音 乐 停，学 生 就 坐 在 面 前 的 座 位 上，将 其 他 同 学 的 作 业 进 行 添 画。（教 师 可 先 作 示 范）6、教 学 小 结：A、展 评 学 生 作 业。B、总 结 本 课 的 学 习 的 内 容。第 七 课 做 拼 音 卡 片 教 学 目 标：1、将 纸 工 与 绘 画 相 结 合，选 择 自 己 喜 爱 的 方 法 做 一-张 拼 音 卡 片。2、开 阔 学 生 的 眼 界，丰 富 绘 画 手 段，让 学 生 在 学
25、 中 玩，在 玩 中 学。3、培 养 学 生 学 习 美 术 的 兴 趣。教 学 重 难 点：注 意 背 景 颜 色 和 主 体 颜 色 的 深 浅 搭 配。教 学 准 备:剪 一 个 白 色“M”，白 卡 彩 卡 各 一 张，剪 成 简 单 几 何 图 案 的 卡 纸 水 彩 笔，油 画 棒，剪 刀（学 生）教 学 过 程：一、组 织 教 学：1、检 察 学 具。2、师 生 问 好。二、导 入 新 课：三、讲 授 新 课：1、激 趣：游 戏：给 拼 音 小 子 m 照 相。（帮 助 学 生 进 行 深 浅 颜 色 搭 配 的 认 识）2、拼 音 小 子 需 要 各 种 各 样 的 家：3、你
26、 能 为 拼 音 小 子 设 计 一 个 家，把 它 画 下 来 吗？4、展 示 用 剪 贴、绘 画、泥 塑 等 不 同 方 法 制 作 的 拼 音 卡 片 让 学 生 找 找 它 们 的 不 同，总 结 出 制 作 方 法 的 多 样 性。5、教 师 重 点 示 范 绘 画 法：（教 师 可 作 提 示：这 些 拼 音 字 母 像 什 么？如：S 像 蛇：e 像 蜗 牛。但 不 对 每 个 学 生 强 求）。剪 外 形（卡 片 的 外 形 丰 富 多 彩，可 以 挑 选 自 己 喜 欢 的，先 画 再 剪）画 图 案（从 图 形、颜 色 考 虑）穿 绳（用 剪 刀 尖 或 者 铅 笔 钻 个
27、 懂，穿 绳，打 个 漂 亮 的 结）6、布 置 作 业：用 你 学 到 的 方 法 做 一 张 拼 音 卡 片。7、学 生 完 成 作 业，教 师 巡 视 辅 导。8、反 馈：说 一 说：你 是 怎 样 做 拼 音 卡 片 的？9、游 戏：拼 音 卡 片 真 重 要，读 书 识 字 少 不 了。做 张 拼 音 小 卡 片，帮 助 我 们 记 得 牢。游 戏 规 则：将 学 生 分 成 四 组，要 求 学 生 在 组 内 自 由 组 合，比 比 看，哪 组 组 合 的 音 节 最 多，最 快。10、教 学 小 结：A、展 评 学 生 作 业。第 八 课 小 鸟 找 家 教 学 目 标：1、将
28、内 容 与 学 生 的 生 活 经 验 紧 密 联 系 在 一 起，使 学 生 在 积 极 的 情 感 体 验 中 提 高 想 象 力 和 创 造 力。2、让 学 生 充 分 发 挥 想 象 力，对 绘 画 的 工 具 材 料 不 拘 束。3、培 养 学 生 学 习 美 术 的 兴 趣 和 对 小 动 物 的 爱 心。教 学 重 难 点：使 学 生 在 积 极 的 情 感 体 验 中 提 高 想 象 力 和 创 造 力，培 养 学 生 学 习 美 术 的 兴 趣 和 对 小 动 物 的 爱 心。教 学 准 备：常 规 美 术 用 具（学 生）教 学 过 程：一、组 织 教 学：1、检 察 学
29、具。2、师 生 问 好。二、导 入 新 课：三、讲 授 新 课：1、教 师 讲 述 自 编 故 事：小 鸟 随 鸟 妈 妈 搬 迁 到 一 个 美 丽 而 陌 生 的 地 方。好 奇 心 驱 使 它 告 别 妈 妈，和 其 他 的 小 动 物 一 起 玩 耍。不 知 不 觉，天 渐 渐 黑 了，朋 友 们 都 回 家 去 了，可 它 却 迷 了 路，怎 么 也 找 不 到 家。2、出 示 教 科 书 第 十 页 的 放 大 挂 图。要 求 学 生 看 图 思 考，互 相 讨 论：“说 说 小 鸟 是 怎 样 找 家 的。”3、请 一 些 同 学 表 演 小 鸟 是 怎 样 找 家 的。4、抓
30、住 这 种 有 利 气 氛，顺 势 引 入 新 课：小 鸟 找 不 到 家，谁 能 想 办 法 帮 小 鸟 找 到 家 呢？学 生 又 带 着 疑 问 开 始 思 索。5、看 书 P 1 1,分 小 组 讨 论：“小 作 者 是 怎 样 帮 小 鸟 找 家 的？谁 有 更 好 的 办 法 能 帮 小 鸟 找 到 家 呢？（当 即 表 扬 敢 于 表 述 自 己 见 解 的 学 生，表 扬 他 们 平 时 注 意 观 察 周 围 的 事 物，并 告 诉 他 们 美 术 来 源 于 生 活，美 术 就 是 把 自 己 平 时 看 到 的 东 西 借 助 笔、颜 色、材 料 等 工 具 表 现 出
31、来。）6、教 师 小 结：小 鸟 找 不 到 家 是 因 为 天 黑 了，要 帮 小 鸟 找 家，首 先 要 有 光、有 灯，因 此 在 画 的 过 程 中 一 定 要 想 到 这 一 点。7、将 一 些 作 品 挂 在 黑 板 上 启 发 学 生，将 构 图 注 意 事 项 编 成 顺 口 溜。即：“树 儿 稍 微 画 大 些，鸟 窝 画 在 树 杈 间，星 星 月 亮 不 可 少，这 才 体 现 是 夜 间。打 着 电 筒 和 灯 笼，照 着 小 鸟 回 家 中。”并 作 简 单 的 示 范。8、布 置 作 业：谁 能 想 办 法 帮 小 鸟 找 到 家 呢？把 你 的 想 法 画 下 来
32、。9、巡 视 辅 导。发 现 有 新 意 的 作 品 拿 给 同 学 们 看 10、让 同 学 间 交 换 作 品，欣 赏 作 品，交 流 评 议。11、小 结：抽 一 些 作 品 挂 在 黑 板 上 分 析、讲 评。并 亲 手 将 画 得 好 的 贴 在 班 上 学 习 园 地 中。B、总 结 本 课 的 学 习 的 内 容。第 九 课 鸟 语 花 香 教 学 目 标：1、让 学 生 在 在 生 活 中 学 会 欣 赏 美 的 事 物。2、帮 助 学 生 在 欣 赏 中 尝 试 理 解 美。3、独 立 进 行 花 鸟 图 画 设 计，培 养 学 生 的 审 美 创 造 能 力 以 及 动 手
33、 动 脑 的 制 作 能 力。教 学 重 难 点：1、头 饰 带 子 的 长 短 要 合 适 头 型。2、指 导 学 生 注 意 画 面 整 体 效 果，如 构 图 的 美 观、色 彩 的 和 谐 等。教 学 准 备：小 鸟 叫 声 音 乐，森 林 的 挂 图，我 们 的 祖 国 是 花 园 歌 曲 录 音 带 卡 纸 一 张，剪 刀，蜡 光 纸，固 体 胶，水 彩 笔（学 生）教 学 过 程：一、组 织 教 学：1、检 察 学 具。2、师 生 问 好。二、导 入 新 课：三、讲 授 新 课：1、谈 话:同 学 们，你 们 喜 欢 听 音 乐 吗?现 在 请 你 们 慢 慢 地 闭 上 眼 晴
34、，欣 赏 一段 音 乐，问:你 们 听 到 了 什 么 声 音（小 鸟 的 叫 声）2、放 录 像，引 导 学 生 观 察。在 这 美 丽 的 树 林 里，到 处 可 以 见 到 高 大 挺 拔 的 大 树，五 彩 的 花 朵，有 白 色 的、黄 色 的、蓝 色 的、紫 色 的、粉 色 的 漂 亮 极 了。你 瞧，它 们 一 个 个 张 开 了 笑 脸,引 来 了 美 丽 的 蝴 蝶。林 中 小 鸟 欢 叫，各 种 各 样 的 小 动 物 都 在 快 活 地 生 活 着。忽 然,-阵 阵 机 器 轰 鸣 的 声 音，只 见：棵 棵 大 树 相 继 倒 下，小 鸟 们 失 去 了 家 园，花 儿
35、 被 人 们 任 意 蹂 蹒（引 导 学 生：我 们 要 一 个 鸟 语 花 香 的 世 界）3、揭 示 课 题。4、欣 赏 教 材 P12、135、引 导 学 生 分 组 看 书、讨 论 学 会 制 作 步 骤。6、学 生 反 馈，教 师 小 结，并 演 示 制 作 步 骤：（1）画 或 剪 贴（注 意 色 彩 搭 配）（2）剪（安 全 教 育 和 保 持 卫 生 的 良 好 习 惯 教 育）（3）制 作 带 子（注 意 带 子 的 长 短 要 先 量 一 量 自 己 的 头）（4）组 合 7、布 置 作 业：让 我 们 戴 上 自 己 做 的“花”或“鸟”一 起 来 做 游 戏。8、学 生
36、 做 作 业，教 师 巡 视 辅 导。9、游 戏：播 放“我 们 的 祖 国 是 花 园”，邀 请 你 认 为 做 得 最 漂 亮 的 花 和 鸟 一 起 跳 舞。10、教 师 小 结 同 学 们，在 这 节 课 里，我 们 共 同 在 这 美 鸟 语 花 香 的 世 界 里 欣 赏 到 了 美，又 用 我 们 的 手 创 造 了 美。花 和 鸟 是 人 类 的 朋 友，能 使 我 们 的 地 球 更 美 丽，我 们 应 该 保 护 它 们、爱 护 它 们。老 师 相 信，我 们 的 世 界 将 会 比 今 天 更 加 美 丽。第 十 课 小 动 物 盖 房 子 教 学 目 标:1、通 过 运
37、 用 画 或 撕 贴、捏 泥 等 方 法 制 作 房 屋。2、能 愉 快 的 参 加 教 学 活 动，从 体 验 各 种 造 型 媒 材 中 引 发 美 术 兴 趣，感 受 制 作 的 喜 悦。3、在 参 与 活 动 的 过 程 中 初 步 体 验 美 术 绘 画 方 法 的 多 样 性。引 导 学 生 用 自 己 构 想 的 方 法 进 行 表 现 创 作。教 学 重 难 点：从 体 验 各 种 造 型 媒 材 中 引 发 美 术 兴 趣，引 导 学 生 用 自 己 构 想 的 方 法 进 行 表 现 创 作。教 学 准 备：音 乐，示 范 作 品 常 规 美 术 用 具（学 生）教 学 过
38、 程：一、组 织 教 学：1、检 察 学 具。2、师 生 问 好。二、导 入 新 课：三、讲 授 新 课：1、创 设 情 景：同 学 们，今 天 我 们 一 起 来 欣 赏 一 段 音 乐，你 听 到 了 什 么？小 鸟 的 叫 声、小 溪 的 流 水 声 小 动 物 门 过 着 自 由 自 在 的 生 活。忽 然。呜！房 子 被 大 风 刮 倒 了，怎 么 过 冬 呢？小 动 物 们 伤 心 地 哭 了。它 们 决 定 自 己 重 新 建 一 所 房 子，可 该 建 个 什 么 样 的 房 子 呢？小 朋 友，你 能 给 它 们 出 个 好 主 意 吗？2、学 生 们 可 结 合 生 活 实
39、 际，说 说 生 活 中 的 房 子 是 由 哪 些 材 料 盖 成 的？3、根 据 学 生 讨 论 的 结 果，教 师 进 行 小 结（可 运 用 画 或 撕 贴、捏 泥 等 方 法 制 作 房 屋）并 揭 示 课 题：我 们 就 同 小 动 物 们-道 来 盖 房 子 吧。4、教 师 展 示 儿 种 用 不 同 方 法 制 作 的 房 屋 成 品，让 学 生 们 说 说 这 些 房 子 都 是 用 什 么 材 料 盖 成 的？它 们 都 有 哪 些 优 点。5、分 小 组 讨 论。（教 师 可 作 提 示：小 木 棍 和 橡 皮 泥 盖 的 房 子 最 结 实：画 的 房 子 最 漂 亮：
40、贴 的 房 子 最 古 朴）6、欣 赏 教 材：P15,猜 猜 这 些 都 是 谁 的 房 子？7、布 置 作 业：为 你 喜 欢 的 小 动 物 盖 一 所 房 子。（学 生 独 立 作 业。可 以 根 据 实 际 设 计 第 二 课 时，安 排 学 生 们 分 组 作 业，对 学 生 进 行“团 结 就 是 力 量”的 教 育）8、学 生 作 业，教 师 巡 视 辅 导。9、教 师 小 结：请 学 生 说 说 你 是 给 谁 盖 的 房 子？为 什 么 要 用 这 种 材 料？这 样 设 计？第 十 一 课 数 字 变 变 变 教 学 目 标：1、能 根 据 数 字 的 形 状 进 行 联
41、 想，创 造 出 新 的 绘 画 形 象。2、在 美 术 活 动 中 体 验 到 造 型 游 戏 的 乐 趣。教 学 重 点：在 于 培 养 学 生 美 化 字 体 的 能 力，学 会 创 作 变 体 数 字。教 学 难 点：在 于 发 掘 出 学 生 的 创 造 力，以 丰 富 的 联 想 装 饰 数 字。教 具 准 备：范 图 若 干。教 学 过 程：一、组 织 教 学。1、检 查 学 生 学 习 用 品 准 备 情 况。2、师 生 交 流 情 感。二、导 入 新 课。1、出 示 象 形 数 字。师：“猜 猜 这 是 什 么 数 字？你 为 什 么 这 么 猜？”2、学 生 讨 论 并 回
42、 答 问 题。3、小 结：“这 些 数 字 就 象 画 一 样，和 现 实 中 的 物 象 非 常 的 相 似，因 此 被 称 为 象 形 数 字。我 们 的 祖 先 在 发 明 文 字 的 时 候，受 到 了 大 自 然 和 生 活 的 启 示,创 造 出 了 象 形 文 字，它 不 同 于 英 文 的 二 十 六 个 字 母，是 十 分 形 象*真 地 来 表 达 文 字 意 思 的。我 国 出 土 的 最 早 的 象 形 文 字 发 现 于 河 南 安 阳 处 名 叫 殷 墟 的 地 方，在 哪 儿 出 土 了 大 量 的 乌 龟 及 兽 类 的 骨 头，这 些 甲 骨 上 面 就 刻
43、着 古 人 遗 留 的 象 形 文 字，也 因 此，象 形 字 又 被 称 为 甲 骨 文。”4、师：“如 今 的 文 字 在 经 过 儿 千 年 的 演 化 之 后，已 经 变 得 更 加 抽 象 简 练 了。”小 结：“今 天 我 们 也 要 来 学 一 回 古 人，将 文 字 进 行 变 化，变 成 有 趣、好 玩 的 变 体 数 字，一 起 来 学 习 数 字 变 变 变 板 书 课 题：数 字 变 变 变。三、讲 授 新 课。（一）方 法 一：象 形。1、出 示“花”字。“看 到 这 个 字，你 想 到 了 些 什 么？”2、出 示 范 作。“你 最 喜 欢 哪 一 个 数 字？说
44、说 理 由。”3、小 结：“这 些 花 字 有 的 是 局 部 变 化，有 的 是 整 体 变 化，但 无 论 怎 样 改 变，都 和 花 有 联 系。象 这 种 根 据 字 的 形 象 进 行 联 想 的 方 法 叫 做 象 形。这 类 变 体 字 相 比 之 下 较 为 多 见。”4、板 书：象 形。5、欣 赏 作 品：鸟、菊、油、果、笔、雨 伞。（二）总 结。1、师：“象 形 在 将 数 字 进 行 联 想 变 形 的 时 候 都 要 注 意，内 容 与 形 式 一 定 要 符 合。”2、举 例：93、板 书：内 容 与 形 式 符 合。四、欣 赏 学 生 作 品。讨 论：你 喜 欢 哪
45、 个 数 字？还 可 以 怎 样 修 改？五、学 生 作 业。1、要 求：每 人 独 立 完 成 至 少 两 个 变 体 字。2、提 供 各 类 图 片3、出 示：超 级 变 变 变 擂 台，激 发 学 生 参 与 竞 争。4、展 示 学 生 作 品，简 要 点 评。六、课 前 小 结。1、展 示 另 外 的 一 种 变 体 数 字。2、师：“数 字 的 联 想 到 处 都 有，只 要 你 开 动 灵 活 的 头 脑，一 定 会 有 所 发 现。”第 十 二 课 会 飞 的 娃 娃 第 一 课 时 教 学 目 标：1、巧 妙 利 用 身 边 材 料 采 用 剪 贴 等 方 法 制 作“娃 娃”
46、利 用 自 然 小 常 识 进 行 美 术 游 戏 活 动，从 中 感 受 成 功 的 喜 悦。2、养 成 爱 护 环 境 的 好 习 惯。教 学 重 点：培 养 学 生 动 手 动 脑 的 好 习 惯，激 发 学 生 的 想 象 力。教 学 难 点：制 作 出 具 有 创 新 和 趣 味 的 娃 娃 样 式。教 学 准 备：塑 料 袋 和 剪 刀，胶 水 和 各 种 的 彩 纸 等（学 生）教 学 过 程：一、组 织 教 学。二、导 入 新 课 三、讲 授 新 课 1、放 欢 快 的 音 乐，展 示 作 好 的 塑 料 袋 娃 娃，激 发 学 生 的 学 习 兴 趣。请 学 生 观 察：这
47、些 娃 娃 都 是 用 什 么 材 料 制 作 的。学 生 回 答。（塑 料 袋）2、如 何 制 作 这 些 娃 娃 呢？要 求 学 生 分 小 组 进 行 观 察，并 研 究 制 作 方 法，并 且 思 考 还 有 其 他 的 制 作 方 法吗？给 学 生 足 够 的 时 间 进 行 讨 论，研 究。教 师 参 与 到 学 生 的 讨 论 中 加 以 辅 导。3、提 问：请 每 一 小 组 的 同 学 把 自 己 那 组 的 看 法 发 表 出 来。学 生 回 答 问 题。教 师 加 以 诱 导。4、学 生 讨 论 自 己 要 设 计 制 作 的 娃 娃。5、提 小：设 计 的 关 键：A、
48、造 型 B、颜 色 的 搭 配 C、效 果（样 式 独 特 具 有 个 性，色 彩 亮 丽）6、学 生 制 作，鼓 励 学 生 相 互 间 的 帮 助 与 学 习。放 音 乐，学 生 制 作。教 师 巡 视 辅 导。7、课 堂 小 结：由 学 生 来 评 议 作 品 的 优 缺 点。第 二 课 时 教 学 目 标：1、巧 妙 利 用 身 边 材 料 采 用 剪 贴 等 方 法 制 作“娃 娃”，利 用 自 然 小 常 识 进 行 美 术 游 戏 活 动，从 中 感 受 成 功 的 喜 悦。2、养 成 爱 护 环 境 的 好 习 惯。教 学 重 点：做 游 戏。环 境 教 育。教 学 难 点：让
49、 学 生 学 会 思 考 如 何 利 用 废 旧 物 品 达 到 保 护 环 境。教 学 过 程：一、组 织 教 学。二、导 入 新 课 三、讲 授 新 课1、放 欢 快 的 音 乐，展 示 作 好 的 塑 料 袋 娃 娃，激 发 学 生 的 学 习 兴 趣。2、要 求 没 有 制 作 完 的 同 学 继 续 完 成，鼓 励 其 他 的 同 学 帮 助。3、交 代 本 节 课 的 安 排：做 游 戏 会 飞 的 娃 娃 接 力 赛 把 学 生 带 到*场，分 组 进 行 接 力 比 赛。4、要 求：看 谁 的 娃 娃 做 得 最 结 实，在 比 赛 完 以 后 都 能 完 好 无 损。学 生
50、还 要 评 出“最 漂 亮 的 娃 娃”，“最 有 个 性 的 娃 娃”。5、学 生 游 戏 教 师 注 意 学 生 的 安 全。6、游 戏 结 束。要 求 学 生 思 考：我 们 该 如 何 保 护 好 环 境，自 己 该 做 哪 些 事 情。提 醒 学 生 收 拾*场 的 纸 屑。组 织 学 生 回 教 室。第 十 三 课 猜 猜 我 是 谁 第 一 课 时 教 学 目 标：1、对 游 戏 和 制 作 活 动 有 兴 趣，并 能 体 验 装 扮 自 己 和 参 与“猜 猜 我 是 谁”,认 知 各 种 纸 质 撕 贴 材 料 和 制 作 面 具，培 养 方 法。2、运 用 撕、贴、拼 的