《实验学校2023年教师道德师风学习个人心得体会 样板合计6份.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《实验学校2023年教师道德师风学习个人心得体会 样板合计6份.pdf（12页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年 教 师 师 德 师 风 学 习 个 人 心 得 体 会 通 过 学 习，我 深 深 的 知 道，师 德，即 教 师 的 职 业 道 德;师 风，即 教 师 的 行 为 作 风，对 一 个 教 师 特 别 的 重 要，因 为，教 师 是 学 生 行 动 的 标 准。其 身 正，不 令 而 行;其 身 不 正，虽 令 不 从。对 于 师 德 师 风 问 题，不 少 教 育 家 及 国 家 领 导 曾 有 过 精 辟 的 论 述：x x提 出：以 身 立 教，为 人 师 表 等。我 们 清 楚 地 意 识 到：正 确 认 识 自 身 的 职 业 价 值，倡 导 爱 岗 敬 业，强 化 责
2、 任 意 识，是 社 会 对 教 育 职 业 道 德 的 必 然 要 求。当 今 世 界，科 学 技 术 日 新 月 异，知 识 经 济 方 兴 未 艾，国 力 竞 争 日 趋 激 烈。各 国 之 间 的 竞 争，说 到 底 是 人 才 的 竞 争，是 民 族 创 新 能 力 的 竞 争。教 育 作 为 培 养 人 才 和 增 强 民 族 创 新 能 力 的 基 础，必 须 放 在 优 先 发 展 的 战 略 地 位。没 有 教 育 事 业 的 跨 越 式 发 展，就 无 法 造 就 社 会 主 义 现 代 化 建 设 所 需 要 的 数 以 亿 计 的 高 素 质 劳 动 者，数 以 千 万
3、 计 的 专 门 人 才 和 一 大 批 拔 尖 创 新 人 才，就 无 法 把 巨 大 的 人 口 压 力 转 化 为 丰 富 的 人 力 资 源 优 势，就 难 以 提 高 全 民 族 素 质，难 以 提 升 国 家 的 综 合 国 力，难 以 实 现 中 华 民 族 的 伟 大 复 兴，教 育 兴、民 族 兴。正 因 为 这 样，中 央 决 定 坚 定 不 移 地 实 施 科 教 兴 国 战 略 和 人 才 强 国 战 略。教 育 要 发 展，教 师 是 关 键。教 育 事 业 的 改 革 发 展 要 坚 持 以 人 为 本，以 人 为 本 体 现 在 两 个 主 体 地 位：一 是 教
4、 育 要 以 育 人 为 本，学 生 是 教 育 的 主 体;二 是 办 学 要 以 教 师 为 本，教 师 是 办 学 的 主 体。教 师 在 传 播 人 类 文 明、启 迪 人 类 智 慧、塑 造 人 类 灵 魂、开 发 人 力 资 源 方 面 发 挥 着 重 要 的、关 键 的 作 用。教 师 是 社 会 主 义 事 业 建 设者 和 接 班 人 的 培 育 者，是 青 少 年 学 生 成 长 的 引 路 人。没 有 高 质 量 的 教 师 就 没 有 高 质 量 的 教 育，没 有 高 质 量 的 教 育 就 没 有 高 质 量 的 人 才。尊 重 劳 动、尊 重 知 识、尊 重 人
5、才、尊 重 创 造，首 先 就 要 尊 重 教 师，关 心 教 师 的 发 展，重 视 教 育 队 伍 的 建 设。我 们 义 义 的 几 代 领 导 集 体 对 教 师 都 给 予 了 高 度 的 重 视。伟 人 说 过：教 师 是 人 类 灵 魂 的 工 程 师。一 个 学 校 能 不 能 为 社 会 主 义 建 设 培 养 合 格 的 人 才，培 养 德 智 体 全 面 发 展、有 社 会 主 义 觉 悟 的 有 文 化 的 劳 动 者，关 键 在 教 师。2023年 教 师 师 德 师 风 学 习 个 人 心 得 体 会 古 语 有 云：“师 者，所 以 传 道 授 业 解 惑 者 也
6、。”一 路 做 幼 儿 园 工 作 走 来，有 泪 水，也 有 欢 笑;有 迷 茫，也 有 收 获。“他 山 之 石 可 以 攻 玉”，我 虚 心 向 有 经 验 的 老 师 请 教 学 习，学 习 他 们 教 书 之 法，秉 承 他 们 的 育 人 之 德。一 路 走 来，长 进 不 少，成 熟 不 少。我 不 敢 说 十 分 热 爱 这 份 工 作，我 更 不 敢 说 为 之 付 出 了 多 少，但 正 是 在 这 平 凡 和 朴 实 中，我 用 教 师 的 职 业 道 德 诠 释 着 一 个 普 通 幼 儿 教 师 存 在 的 价 值！通 过 学 习，进 一 步 明 确 了 开 展 师
7、德 师 风 教 育 活 动 的 重 要 性。作 为 一 名 幼 儿 教 师，要 忠 诚 X X 的 教 育 事 业，要 有 广 博 的 知 识、更 要 有 高 尚 师 德、优 良 的 师 风。X X 先 生 说 过：“学 高 为 师，德 高 为 范。”说 的 都 是 为 师 者 不 仅 要 有 广 博 的 知 识，更 要 有 高 尚 的 师 德。优 良 的 师 德、高 尚 的 师 风 是 搞 好 教 育 的 灵 魂。教 师 是 幼 儿 的 一 面 镜 子，言 谈 举 止，为 人 处 世，衣 着 穿 戴 都 是 幼 儿 私 下 议 论 的 话 题。为 人 师 表 不 能 说 一 套 做 一 套，
8、应 严 以 律 己，言 行 一 致，表 里 如 一,成 为 幼 儿 的 表 率。我 面 对 的 是 一 群 五 六 岁 的 小 孩 子，我 就 是 他 们 的 榜 样。X X 说 得 好：“其 身 正，不 令 而 行，其 身 不 正，虽 令 不 从。”一 切 师 德 要 求 都 是 基 于 教 师 人 格，因 为 师 德 的 魅 力 主 要 从 人 格 特 征 中 表 现 出 来。我 乐 观 向 上，每 天 都 带 着 一 份 好 心 情 投 入 到 工 作 中，带 着 微 笑 迎 接 孩 子。看 到 家 长 放 心 的 把 孩 子 交 给 我，孩 子 在 我 的 带 领 下 玩 的 很 开
9、心，我 觉 的 这 就 是 我 工 作 的 价 值 和 意 义。可 以 说 每 天 我 都 是 以 平 和 的 心 态、饱 满 的 情 绪，真 诚 的 对 待 每 一 位 孩 子。排 除 追 逐 名 利 拈 轻 怕 重 心 理，用 平 平 常 常 的 心 态、高 高 兴 兴 的 心 情 来 干 实 实 在 在 的 事 情。有 一 种 爱，叫 无 私，有 一 种 爱，叫 关 怀，有 一 种 爱，刻 画 着 伟 大 的 灵 魂，有 一 种 爱，歌 咏 着 崇 高 的 品 质。那 就 是 教 师 对 学 生 的 爱，简 称 为 师 爱，是 师 德 的 核 心。幼 儿 园 的 孩 子 像 刚 出 土
10、的 嫩 苗，需 要“园 丁”的 呵 护 和 培 养。我 有 一 个 义 义 岁 的 女 儿，作 为 母 亲，我 倾 注 了 全 部 的 爱 心，关 怀 着 她 的 成 长，这 种 情 怀 是 无 私 的、投 入 的。每 当 女 儿 在 生 活 中、学 习 上 取 得 了 一 些 进 步，我 都 会 非 常 高 兴，这 种 喜 悦 之 情 溢 于 言 表，可 以 消 除 一 天 的 劳 累。每 个 孩 子 都 是 母 亲 的 宝 贝，工 作 中 我 也 如 同 对 自 己 的 女 儿 那 样 对 班 里 所 有 的 孩 子。幼 儿 园 的 孩 子 像 刚 出 土 的 嫩 苗，需 要“园 丁”的
11、呵 护 和 培 养。幼 儿 身 体 健 康、快 乐、学 习 进 步，我 就 会 喜 悦，就 能 感 觉 到 工 作 的 快 乐。2023年 教 师 师 德 师 风 学 习 个 人 心 得 体 会为 了 提 高 教 师 的 师 德 师 风，学 校 组 织 了 师 德 师 风 学 习，在 这 次 学 习 中，我 们 认 识 到 老 师 的 责 任 不 仅 仅 是 传 授 知 识，还 要 让 学 生 成 为 品 德 兼 优 的 人 才，这 样 才 不 会 辜 负 了 家 长、老 师、国 家 的 希 望，虽 然 这 些 听 上 去 很 简 单，但 是 实 施 起 来 还 是 会 遇 到 很 多 困 难
12、，毕 竟 思 想 方 面 是 一 些 抽 象 的 东 西，你 永 远 不 知 道 别 人 在 想 些 什 么，但 是 我 相 信，只 要 教 师 拥 有 好 的 品 德，学 生 也 一 定 可 以 拥 有，下 面 么 我 对 这 次 学 习 的 感 受 简 单 的 来 谈 一 下。1.刻 苦 钻 研 业 务 精 通 教 学 业 务 是 教 师 之 所 以 成 为 教 师 的 关 键。只 有 精 通 业 务，才 能 将 科 学 文 化 知 识 准 确 地 传 授 给 学 生，而 不 至 于 误 人 子 弟。如 果 学 生 提 出 的 问 题 教 师 总 是 不 能 准 确 地 解 答，教 师 在
13、 学 生 心 中 的 威 信 就 会 逐 步 丧 失，学 生 对 教 师 也 没 有 信 心 可 言，对 教 师 任 教 的 学 科 也 不 可 能 有 学 习 兴 趣，当 然 也 不 可 能 学 好 这 门 课 程，提 高 教 育 教 学 质 量 也 将 成 为 一 句 空 话，教 师 要 提 高 教 学 业 务 水 平，就 必 须 自 觉 坚 持 学 习 和 参 加 业 务 培 训，并 在 教 学 实 践 中 锻 炼 和 提 高。我 们 一 定 要 与 时 俱 进，孜 孜 不 倦 的 学 习，积 极 进 取，开 辟 新 教 法，并 且 要 做 到 严 谨 治 学，诲 人 不 倦、精 益 求
14、 精。二、加 强 学 习、提 升 教 师 魅 力 在 培 养 人 的 道 德 素 质 中，最 核 心 的 一 点 就 是 要 有 一 种 奉 献 的 精 神，一 个 人 之 所 以 能 够 受 到 他 人 的 称 赞 和 社 会 的 褒 奖，就 是 他 具 有 能 够 牺 牲 自 己 的 利 益，为 他 人 和 社 会 作 出 贡 献 的 品 质。报 告 中 的 有些 老 师 是 我 们 学 习 的 榜 样，他 们 受 人 景 仰。我 们 从 他 们 身 上 学 到：对 工 作 埋 头 苦 干、精 益 求 精 的 态 度;对 生 活 艰 苦 奋 斗、乐 观 向 上 的 作 风;对 教 育 事
15、业 作 出 巨 大 的 贡 献;对 待 教 书 育 人 工 作 的 神 圣 态 度，真 心 实 意，踏 踏 实 实，自 觉 刻 苦 自 我 完 善，打 下 良 好 的 知 识 基 础，构 建 完 整 的 知 识 体 系。模 范 老 师 们 的 成 功 告 诉 我 们：作 为 一 名 教 师，必 须 要 修 品 练 功,树 立 良 好 的 教 师 形 象。桃 李 不 言，下 自 成 蹊。教 师 是 学 生 瞩 目 的 焦 点 和 榜 样，必 须 努 力 学 习，提 高 自 我 修 养，成 为 学 生 心 中 的 偶 像 和 楷 模。教 师 要 重 视 修 品 练 功，以 自 己 的 人 格 魅
16、力、学 术 魅 力 和 工 作 魅 力 感 召 和 吸 引 学 生，起 良 好 的 示 范 作 用。教 师 要 进 德 修 业，为 人 师 表，获 得 学 生 的 爱 戴 敬 重，从 而 亲 其 师，信 其 道。模 范 老 师 们 对 教 学 的 改 革 告 诉 我 们：教 师 除 了 要 修 品，还 要 练 功。要 勇 于 改 革 和 实 践，探 索 和 创 新。在 知 识 经 济 迅 猛 发 展 的 今 天，教 师 任 重 道 远。因 此，我 们 要 更 新 观 念，变 教 育 者、传 授 者 为 指 导 者、促 进 者、设 计 者、沟 通 者，以 生 为 本，以 情 为 主，尊 重 学
17、生 爱 学 习、爱 自 由、爱 快 乐 的 天 性，相 信 每 个 学 生 都 想 学 好，能 学 好。善 于 运 用 新 的 教 学 方 法：先 学 后 教、教 少 学 多，追 求 不 教 而 教、授 人 以 鱼 不 如 授 人 以 渔 的 教 学 目 标。教 师 只 有 做 到 以 身 立 教，才 能 以 自 己 人 格 的 魅 力 感 染 学 生 学 会 做 人，以 自 己 渊 博 的 学 识 去 引 导 学 生 学 会 发 展，才 会 有 学 校 教 育 的 高 质 量。上 面 就 是 我 在 这 次 师 德 师 风 学 习 的 心 得 体 会。虽 然 这 次 我 学 到 了 很 多，
18、但 是 某 些 方 面 我 做 得 还 欠 缺，我 相 信 在 以 后 的 生 活 中 我 会 做 得 更 好，我 会 争 取 做 一 名 好 老 师。2023年 教 师 师 德 师 风 学 习 个 人 心 得 体 会 我 深 深 的 知 道“百 年 大 计，教 育 为 本;教 育 大 计，教 师 为 本;教 师 大 计，师 德 为 本。”这 句 话 的 内 涵。教 师 的 职 责 是 教 书 育 人，教 师 是 知 识 的 传 授 者，更 是 引 导 学 生 如 何 做 人 的 引 路 人。可 以 说，教 师 是 除 家 长 外，对 学 生 的 成 长 影 响 最 大 的 人。作 为 一 个
19、 幼 儿 园 教 师,最 重 要 的 就 是 爱，教 师 应 该 用 爱 来 温 暖 每 一 个 孩 子。首 先 热 爱 学 生、教 书 育 人 是 师 德 的 核 心，所 以 要 热 爱 和 尊 重 每 位 幼 儿。走 进 孩 子 的 童 心 世 界，了 解 每 位 孩 子 的 性 格 特 点，感 情 世 界 和 家 庭 情 况。用 平 等 的 眼 光 去 对 待 每 位 孩 子，使 孩 子 同 时 也 喜 欢 你，愿 意 和 你 玩，在 愉 快 的 氛 围 中 学 习。在 一 日 活 动 中 要 时 时 关 注 他 们。哪 怕 一 个 鼓 励 的 眼 神，拉 拉 手、摸 摸 他 的 头，都
20、 传 递 着 我 们 对 孩 子 的 爱。我 们 还 采 用 多 鼓 励、多 表 扬 的 方 式，多 发 现 孩 子 的 优 点。在 教 育 活 动 中 及 时 给 予 孩 子 评 价，树 立 孩 子 的 自 信 心，同 时 也 是 对 孩 子 的 一 种 肯 定。爱 是 建 立 良 好 师 幼 关 系 的“基 石”，是 打 开 教 育 之 门 的“金 钥 匙”，是 促 进 孩 子 健 康 成 长 的“滋 补 品”，而 作 为 新 世 纪 的 幼 儿 教 师，我 们 要 从 多 个 方 面 教 育 孩 子，使 孩 子 的 身 心 都 得 到 健 康 的 发 展。用 慈 母 般 的 爱 去 温
21、暖 孩 子 的 心 灵，用 真 诚 的 微 笑 面 对 每 一 位 孩 子，必 能 与 孩 子 之 间 搭 建 起“爱”的 桥 梁。如 果 孩 子 生活 在 批 评 中，他 便 学 会 谴 责;如 果 孩 子 生 活 在 恐 惧 中，他 便 会 忧 心 忡 忡;如 果 孩 子 生 活 在 鼓 励 中，他 便 学 会 自 信；如 果 孩 子 生 活 在 受 欢 迎 的 生 活 环 境 中，他 便 学 会 钟 爱 别 人;如 果 孩 子 生 活 在 友 谊 中，他 便 会 觉 得 生 活 在 一 个 多 么 美 好 的 世 界。那 么，如 果 一 个 孩 子 生 活 在 快 乐 的 环 境 中 呢
22、?我 想，他 的 心 情 一 定 是 快 乐 的。在 教 学 过 程 中，我 们 是 营 造 快 乐 环 境 的 根 本，我 们 的 一 举 一 动，一 言 一 行，甚 至 只 是 一 个 小 小 的 眼 神，都 是 孩 子 快 乐 的 源 泉。X X 曾 经 说 过：“谁 不 爱 孩 子，孩 子 就 不 爱 他，只 有 爱 孩 子 的 人，才 能 教 育 孩 子。”也 有 人 说：爱 自 己 的 孩 子 是 人，爱 别 人 的 孩 子 是 神。爱 自 己 的 孩 子 从 某 种 程 度 上 体 现 了 一 种 本 能，而 爱 别 人 的 孩 子 是 一 种 超 脱、飞 跃，是 一 种 升 华
23、。教 师 的 爱 是 良 好 师 生 关 系 的 润 滑 剂，教 师 的 爱 是 教 育 工 作 的 灵 魂。爱 是 阳 光，能 融 化 冰 雪；爱 是 春 雨，能 滋 生 万 物;爱 是 桥 梁，能 沟 通 师 生 的 心 灵。有 了 爱，我 们 之 间 就 能 以 诚 相 待、心 心 相 印。有 了 爱，师 生 就 可 以 无 障 碍 地 沟 通;有 了 爱，在 师 生 和 谐 的 氛 围 中，就 可 以 开 展 教 学 互 动，提 高 教 育 的 实 效 性。在 教 育 实 践 中 我 深 深 地 体 会 到 爱 孩 子，首 先 要 尊 重 孩 子，要 平 等 民 主 地 对 待 幼 儿
24、，尊 重 幼 儿 发 展 的 积 极 因 素，让 幼 儿 主 动 地 发 展。孩 子 从 出 生 就 是 一 个 独 立 的 个 体，有 自 己 独 立 的 意 愿 和 个 性，无 论 父 母 还 是 老 师 都 没 有 特 权 去 支 配 或 限 制 他 们 的 行 为。每 当 孩 子 有 事 情 跟 我 来 讲 时，我 都 认 真 地 听，而 且 同 个 别 幼 儿 对 话 时，我 一 般 都蹲 下 来，使 孩 子 感 到 教 师 是 尊 重 他 的，孩 子 们 已 把 我 当 成 了 大 朋 友，有 什 么 事 情 都 愿 意 跟 我 讲。幼 儿 园，班 集 体 是 一 个 温 暖 的
25、大 家 庭，而 孩 子 们 个 个 都 是 小 主 人，而 我 则 只 是 一 个 大 主 人。爱 孩 子 要 面 向 全 体 幼 儿，关 注 每 个 幼 儿，要 以 正 面 教 育 为 主，关 注 到 幼 儿 的 点 滴 进 步 并 予 以 肯 定，如“我 知 道 你 能 做”、“你 能 这 样 做，老 师 心 里 很 高 兴”等 等。幼 儿 就 会 感 到 老 师 是 爱 我 的，自 己 是 被 老 师 关 心 的，而 且 是 能 干 的，只 要 自 己 有 进 步，老 师 总 会 很 高 兴，从 而 进 一 步 引 发 幼 儿 学 习 的 内 在 动 机，使 之 能 够 轻 松 愉 快
26、自 信 地 去 学 习。2023年 教 师 师 德 师 风 学 习 个 人 心 得 体 会 师 德 师 风 对 一 个 教 师 来 说 个 性 的 重 要，因 为，教 师 是 孩 子 行 动 的 标 杆，教 师 的 一 言 一 行、一 举 一 动 都 在 潜 移 默 化 地 影 响 着 孩 子。因 此，师 德 师 风 的 好 坏 往 往 影 响 和 决 定 了 学 校 的 校 风 和 学 风 的 好 坏。透 过 对 师 德 师 风 的 学 习，我 简 单 得 谈 谈 以 下 几 点 体 会：2.严 以 律 己，注 重 言 行 为 人 师 表，坚 持 严 以 律 己，增 强 自 身 的 自 控
27、潜 力，每 一 天 都 带 着 一 份 好 情 绪 投 入 到 工 作 中，带 着 微 笑 迎 接 孩 子。幼 儿 园 的 工 作 繁 琐、压 力 大，但 我 都 坦 然 的 应 对，不 以 个 人 的 得 失 斤 斤 计 较，不 把 个 人 情 绪 带 到 工 作 中。能 够 说 每 一 天 我 都 是 以 平 和 的 心 态、饱 满 的 情 绪，真 诚 的 对 待 每 一 位 孩 子。用 平 平 常 常 的 心 态、高 高 兴 兴 的 情 绪 来 干 实 实 在 在 的 事 情。3.培 养 良 好 的 内 在 素 养 天 生 丽 质 固 然 能 给 人 以 美 感，使 人 愉 悦，但 是
28、作 为 一 名 教 师 更 重 要 的 是 塑 造 内 在 的 修 养，这 样 教 师 本 人 的 学 识 和 内 在 素 养 就 显 得 格 外 重 要。只 有 不 断 的 更 新 自 己 的 知 识，提 高 自 身 素 质，不 断 的 完 善 自 己，才 能 教 好 学 生。在 教 学 中 我 们 要 做 到 有 效 地 备 课，体 现 教 师 教 学 的 智 慧，常 规 教 学 做 到 扎 实 有 效。4.刻 苦 钻 研 业 务 精 通 教 学 业 务 是 教 师 之 所 以 成 为 教 师 的 关 键。只 有 精 通 业 务，才 能 将 科 学 文 化 知 识 准 确 地 传 授 给
29、学 生。如 果 学 生 提 出 的 问 题 教 师 总 是 不 能 准 确 地 解 答，教 师 在 学 生 心 中 的 威 信 就 会 逐 步 丧 失，学 生 对 教 师 也 没 有 信 心 可 言，教 师 要 提 高 教 学 业 务 水 平，就 务 必 自 觉 坚 持 学 习 和 参 加 业 务 培 训，并 在 教 学 实 践 中 锻 炼 和 提 高。我 们 必 须 要 与 时 俱 进，孜 孜 不 倦 的 学 习，用 心 进 取，开 辟 新 教 法，并 且 要 做 到 严 谨 治 学，诲 人 不 倦、精 益 求 精。四、坚 持“一 切 为 了 孩 子，为 了 孩 子 的 一 切”与 每 一
30、个 孩 子 建 立 平 等、和 谐、融 洽、相 互 尊 重 的 关 系，关 心 每 一 个 孩 子，尊 重 每 一 个 孩 子 的 人 格，努 力 发 现 和 开 发 每 一 个 孩 子 的 潜 在 优 秀 品 质，正 确 处 理 教 师 与 孩 子 家 长 的 关 系。只 有 我 们 把 学 生 看 重 了，学 生 得 到 老 师 的 尊 重 了，他 们 才 会 尊 重 老 师，愿 意 学 习 这 个 老 师 所 传 授 的 各 种 知 识。用 师 爱 铸 就 崇 高 的 师 魂，在 教 育 中 要做 到 严 中 有 爱、爱 中 有 严，如 果 我 们 把 学 生 当 成 天 使，那 么 我
31、 们 就 生 活 在 天 堂。2023年 教 师 师 德 师 风 学 习 个 人 心 得 体 会“光 荣 的 人 民 教 师”，是 人 们 给 予 教 师 的 荣 誉。教 师 之 所 以 光 荣，是 因 为 教 师 以 育 人 为 宗 旨，以 塑 造 人 的 美 好 心 灵 为 己 任，他 扛 在 肩 上 的 是 一 份 强 烈 的 责 任 感，他 蕴 藏 在 心 底 的 是 一 份 浓 浓 的 师 生 情。为 了 不 愧 对“光 荣 的 人 民 教 师”这 一 称 号，每 个 教 育 者 应 为 自 己 开 设“师 德 银 行”，把 道 德 一 点 一 滴 地 存 起 来，使 自 己 逐 渐
32、 成 为 一 名 师 德 高 尚 的 人。我 们 首 先 该 把 什 么 存 进 自 己 的“师 德 银 行”呢?我 的 回 答 是“尊 重”。教 师 呼 唤 尊 重，学 生 也 呼 唤 尊 重，尊 重 是 师 生 之 间 和 谐 相 处 的“润 滑 剂”。在 XX 的 教 育 专 家 X X 的 报 告 中，教 育 应 取 消 臣 民 意 识，即 教 师 要 改 变 过 去 居 高 临 下 的 高 姿 态，弯 下 腰 蹲 下 来 与 学 生 交 流;为 学 生 独 特 的 发 问 鼓 掌。如 果 你 居 高 临 下 地 站 着，学 生 就 会 产 生 压 迫 局 促 的 感 觉，即 使 你
33、给 他 们 鼓 掌，他 们 也 认 为 你 的 掌 声 不 真 诚。只 有 弯 下 腰，两 眼 望 着 学 生，掌 声 才 有 达 到 学 生 内 心 的 力 量。“蹲 下 来”和“弯 下 腰”不 仅 仅 是 一 个 简 单 的 躯 体 动 作，其 中 体 现 的 是 对 学 生 的 尊 重。“尊 重 学 生”，就 是 让 更 多 的 老 师 放 下“唯 我 独 尊”的 架 子，唤 醒 学 生 的 自 主 意 识，张 扬 学 生 的 个 性，建 立 民 主 平 等 的 新 型 师 生关 系。为 此，我 们 应 把“尊 重”存 入 自 己 的“师 德 银 行”，真 心 实 意 的 从 内 心 尊
34、 重 学 生，学 生 就 会 乐 意 接 受 我 们 的 思 想、信 念 和 知 识。尊 重 是 任 何 事 情 也 代 替 不 了 的。学 习 能 够 让 教 师 多 才 多 艺，学 习 能 够 让 教 师 的 精 神 生 活 更 加 丰 富，学 习 能 够 让 教 师 的 道 德 修 养 更 加 精 深，学 习 还 能 够 让 教 师 超 尘 拔 俗、气 质 不 凡。更 为 重 要 的 是，教 师 与 学 生 是 一 对 共 同 成 长 的 伙 伴。教 师 的 学 习 势 必 指 引 学 生 锐 意 进 取，势 必 坚 定 学 生 的 学 习 信 念,势 必 陶 冶 学 生 的 思 想 情
35、 操。同 时，我 们 不 光 把“尊 重”、“学 习”存 入“师 德 银 行”，还 要 把“赏 识”、“期 待”、“反 思”等 存 入 自 己 的“师 德 银 行”，不 断 提 升 自 己 的 教 育 理 念，形 成 高 尚 的 道 德 素 养 和 灵 活 的 教 育 智 慧。我 深 信，只 要 存 入 了，就 会 有 回 报。学 生 的 成 长 和 发 展，离 不 开 我 们 教 师 的 无 微 不 至，无 限 关 爱，无 私 奉 献，也 离 不 开 家 长 的 千 方 百 计，千 言 万 语，千 辛 万 苦，更 离 不 开 学 生 自 我 激 励，自 我 发 展，自 我 完 善。只 有 三
36、 股 绳 拧 到 一 起，才 能 发 挥 最 强、最 佳 功 能，只 有 三 根 弦 同 时 奏 响，才 能 奏 鸣 出 一 个 灿 烂 的 明 天。最 后，我 愿 意 用 这 几 句 话 与 大 家 共 勉：讥 笑 中 成 长 的 孩 子 学 会 羞 怯;溺 爱 中 成 长 的 孩 子 学 会 任 性;指 责 中 成 长 的 孩 子 学 会 自 卑；歧 视 中 成 长 的 孩 子 学 会 冷 酷。宽 容 中 成 长 的 孩 子 学 会 忍 让;鼓 励 中 成 长 的 孩 子 学 会 自 信;称 赞 中 成 长 的 孩 子 学 会 欣 赏；公 平 中 成 长 的 孩 子 学 会正 义;友 爱 中 成 长 的 孩 子 学 会 关 怀;艰 苦 中 成 长 的 孩 子 学 会 奋 斗；温 暖 中 成 长 的 孩 子 学 会 关 心;严 格 中 成 长 的 孩 子 学 会 自 律。