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1、湘美术版美术四年级上册教案5第9课 可 爱 的 班 集 体教学目标：1、学习纸版画儿童头像的制作方法，了解集体创作巨幅纸版画的方式和构图知识；学到一些制作装饰物、美化环境的知识与方法。2、促进手脑并用，提高审美创造力和动手实践的能力。3、增进师生感情和集体荣誉感，感受集体学习活动的愉悦和情趣,培养团队精神和协作风尚。教学过程：第一课时一、回忆班级生活、话题激趣。利用课件展示师生共同参加的集体活动的照片，引导学生回忆班级活动时愉快的情景，引出用什么方法来留下师生同乐集体像的学习问题。二、欣赏感受、发现方法。通过欣赏巨幅纸版画集体像，进入对纸版画制作方式方法的发现活动，发现制作方式为“个人制版、集
2、体拓印”。三、师生探讨、方法尝试。先通过互动交谈和实践，认知头像表现的内容，把握快乐表情的特点，运用小镜子，让学生观察自己的五官特点和快乐时的五官变化；然后通过教材信息的自主学习，探讨个人制作底版的方法，即观察一画形一套剪一分层粘贴；再让学生参与，在人物脸形上将五官部件进行拼摆，多次尝试探讨，明确分层粘贴的操作与技巧，通过教师小结使学生明白分层粘贴对纸版画拓印时表现效果的作用。四、个体自主、制作底版。加强个别辅导和经验提示。“拓印形象、集体创作”时，教学活动进入集体合作制作集体像的状态。认知拓印时可从拓印方法、辅助工具使用、集体拓印构图等方面来展开。滚涂油墨可由教师来进行，拓印方法可根据教材的
3、学习提示让学生来尝试操作，在体验中理解拓印的方法与要求。然后组织学生有秩序地选择位置进行拓印，完成班级集体像的创作。之前可让学生说说拓印的位置和理由，了解每一次拓印对整幅画的影响，教师适当给予排列要紧凑和大小搭配的提示。五、自我评述、表达情感。引导学生确立正确对待班集体的情感态度。第二课时活动二：“六一”话题、活动畅谈一一提出问题、策划方案一一小组讨论、陈述方案一一方法探讨、合作学习一一选择方式、分工合作活动回顾、评述表达一一教师小结、活动拓展。一、“六一 话题，活动畅谈。以“六一”儿童节的话题展开班级庆祝活动的畅谈，引出节日教室的美化布置活动。二、提出问题、策划方案。先根据教材的提示，师生互
4、动探讨美化的方法和可美化的地方，然后提出策划美化教室方案的要求，分出合作小组。三、小组讨论、陈述方案。通过小组的充分讨论，每组由一人来陈述美化布置方案，表达在教室角落、天花板、黑板、墙壁及门窗等位置的不同装饰方式，教师应从小组方案中，引出对用于美化的装饰物及其制作方法探讨与学习。四、方法探讨、合作学习。第 10课 乘 风 破 浪教学目标：1、收集船舶的图片、模型等资料，认识船的造型特点和结构、功能，了解船的历史与文化。2、能抓住船的主要外形结构和特点，描画出自己喜欢的船。3、了解材料特点，掌握材料的使用方法和工具的正确操作技术，制作一艘(木)船。4、养成细心观察、精心制作的习惯，培养不怕困难的
5、探索精神。教学重点：了解人类文化最早最重要的载体一一美术的传统媒材。教学难点：掌握粘贴画的制作方法和基本技能。教学过程：第一课时一、探究学习1、用 3 分钟左右的时间让学生用线条勾画一艘船。2、尝试作业点评船的外形结构了解。作业分析，船体近似倒梯形，甲板以上部分是各种圆形、三角形、方形的任意组合。3、教师质疑：怎样画得更美，更具体，更有特色？二、欣赏了解师生共同拿出收集的关于船的图片资料传观，了解各种不同类型的船的外形特点。三、师生探讨1、教师选择一艘舰船模型进行示范描画。2、质疑:绘画作品是否画得像船模型？(2)教师怎样刻画船的局部？船舱的表达采用的是平面形组合还是立体形组合？3、教师选择学
6、生尝试作业中的一幅进行改画。4、师生交流写实性绘画的特点。要求：表现出立体感，注意前后遮挡、形体穿插。四、尝试创作1、提供作业方式：(1)根据自己带的图片资料或模型画船。提供两幅船的图片，让学生选择描画。2、作业要求：将自己喜欢的船模型或摄影图片描画下来。抓住船的外形特征细致刻画。3、学生作业。五、评价交流1、学生将两次作业比较欣赏，谈感受。2、欣赏大师的作品，再现真实的生活。第二课时一、欣赏激趣1、引导学生观察做木船的过程。2、揭示课题。二、认知了解1、学生根据自己带来的材料，说说其分别适合做船的什么部位。2、教师小结：长的木头适合做船体，薄的木板适合做船的甲板和船舱，短小的木头可用来堆砌船
7、舱等。3、启发思考：在制作中木材不符合自己的构想要求，该怎么办？4、根据学生的回答，老师现场演示切割或修削板材、锯木头的方法，如制作甲板选择长方形木片，分别裁切两个或四个角就行了。三、尝试体验1、小组合作尝试用木头等材料组拼成一艘船。2、在制作中思考以下问题：船体制作成什么形才符合力学要求？怎样使船体更美观，更有特色？用什么办法使你做的船变得更牢固？四、讲授释疑1、展示学生的作品，教师引导观察。2、通过作业评析了解组拼船体的方法：下面大上面小，逐步向上搭建。左右两边搭建，平衡感较好。组拼时注意大小木头的搭配，高低起伏的变化。3、老师再次出示做好的木船范品与学生作业比较，解决工艺制作的技术问题和细节处理问题。五、拓展思路学生欣赏各种船的图片资料，谈自己的构想。六、学生制作学生两人合作制作一艘自己喜欢的木船。要求：造型美观，富有创意。渗透：安全意识、环保意识。七、游戏激趣1、展示：将学生做的船放入水中漂浮、玩耍。2、质疑：有什么办法可以让“船”不下沉?出示范品启示。