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1、小学四年级上册 湘版美术教案(全册)第 一 课 教 室 一 角（课型：设计应用 课时：3 课时）教学目标：1、学习书籍推介设计、队角布置设计与制作、课程图标设计与组合应用的方法，了解班队活动角的设计、制作与布置的各种方式及表现形式 2、训练发散性思维能力,培养学生美术设计与组合应用的能力。3、增强学生集体合作意识和参与班级活动的自信心,养成有序地进行设计与制作的工作态度。教学重点：用简洁明了美观大方的图案表明课程的特征。教学难点:直观而形象，简洁而美观的设计各门课程图标；集体合作作业的组织 教学准备:课件、学生工作纸、班级课程表底纸、范画 学具准备：上色工具、剪刀 活动一 教学过程设计：一、导
2、入:上节课我们齐心协力美化了教室的那一角（指向队角等)，这节课我们用集体的智慧群策群力再来美化教室里的一件东西。它是我们学习生活中每天都离不开的好朋友，猜猜是什么呢？老师出示“班级课程表底纸”,怎样把普通的课程表美化成不一样的充满创意又美观有趣的课程表?我们可以将每门课程用形象的图形来表示。揭示课题课程表图标设计 二、新授:知识点：、借助学科活动的工具材料、活动形式、特有符号、象征图形等进行设计，以突出各门课程特点。B、用最简练的图案（形象或文字)表明课程的特征。1、首先想想我们美术课可以用什么图形表示呢?板书：“工具材料”。看看这三幅草图，哪一幅最适合作课程图标呢?为什么?第一幅罗列太多内容
3、,不精炼。第三幅外形散乱，不美观,。板书:“简洁”出示哑铃、小飞机,看到它你会想到什么课呢?还有什么课也可以用工具材料表示？科学课、信息课、数学课?2、数学课还可以用什么表示？板书:“特有符号”还有什么课具有很典型的符号?五线谱?3、同学们看这个是什么课程的活动形式？板书:“活动形式”课件出示老师表演画画、唱歌、跑步的场景。你想到了什课？怎样把这样的场景图案化成代表课程的图标呢？学生上台绘出草稿，大家进行评选 老师指导:精简到 2-个内容并进行排版 4、请同学们看一看这个图标，课件出示思想品德课的图标 看看它精选哪些内容？是怎样排版的？想想它是代表什么课呢？板书：“象征图形”。出示社会课的图标
4、,为什么它也是用了象征图形呢？5、出示作文课的图标，讲一讲它是怎样进行综合运用的。6、看看这个课程表上周二第三节课是什么课?怎么看出来的?老师再指几节课，让学生判断。说说你最喜欢那个图标,为什么?你想设计哪一科的图标？三、学生作业，作业展评,重复的设计根据学生的掌声进行精彩二选一 作业要求:1、六人小组分配工作纸,每人按组内分配完成一课的图标设计；2、图案设计大小合适、简洁美观、色彩鲜艳、富有创意;（老师出示范画)3、剪下图标，插入课程表底纸，准备参加“精彩二选一”四、小结本课:将完成的课程表贴在教室一角，为我们大家的杰作鼓掌。通过这一课我们运用集体的力量美化了教室,你们还有什么收获呢?板书设
5、计:课程表图表设计 工具材料 特有符号 活动形式 象征图形 示 范 作 业 展 示 活动二 1、导入:队角是我们少先队的活动阵地,用文字、图画、实物、照片、图书及相应的制作等来宣传一个中心内容，供我们经常参观和利用。今天我们一起来策划一个有创新意味的队角布置方案。那如何设计布置方案,又如何实施方案呢？2、了解队角:队角一般都有一个主题，我们来看看这个队角是什么主题的呢？为了表现这个主题，队角的教育与宣传内容有哪些？队角还有咨询箱、工具箱、小队日志、中队日志等项目内容。这个队角是用什么材料制作的?(吹塑纸、彩纸、图片等)3、设计方法:我们教室原来的队角是什么主题?你准备用一个什么主题来创意我们的
6、队角?(学生表达创意)比较队角你觉得哪一个更好？为什么?分析,小结:构图散乱、颜色灰暗的不好，层次分明的好。4、说一说教材上设计方案草图的特点。你想设计一个怎样的布置方案?我们来试试用草图表达自己的想法。(学生尝试草图设计训练)，反馈与指导布置方案的设计。、分工设计：根据座位分布，分出 8 个小组,组内自选小组长。小组成员合作，每组选定和完善出一个队角布置方案。对分工提出建议:每组由 3 人设计队角教育与宣传内容,l 一 2 人设计小队或中队日志封面,l 一人设计医药箱等物品的外观。学生分工设计。6、展示评述：每组派代表来介绍本组的设计方案，准备用一些什么材料来制作。最有特色、好看实用的队角是
7、哪个?并给予表扬和鼓励。板书设计 队角设计 设计方法、材料、形式 示 范 作 业 展 示 活动三（作业)上节课我们齐心协力美化了教室的那一角(指向队角等),这节课我们用集体的智慧再来美化教室里的一件东西，它是我们学习生活中每天都离不开的好朋友，猜猜是什么呢？怎样把普通的课程表美化成充满创意又美观有趣的课程表呢?一、制作方法:1.根据所带的图片和文字资料,以及上节课的设计进行排版。排版注意疏密变化、均衡协调。用各种材料进行装饰。吹塑纸,皮纹纸等可用来给图片或文字衬底框边。提问:还可以怎样有效利用你们带来的工具材料?3队角刊头的制作可以剪贴,也可以绘画。.应同时进行队角周围的咨询箱、医药箱等的制作
8、。二、学生分工合作进行队角制作，教师巡回指导。展示评价:1.分小组布置队角，展示于教室角落。2.说一说，自己组队角的特色。评出最优秀的队角布置,师生共同贴到教室的队角处。教学反思：第 二 课 花 手 帕(课型:工艺制作 课时:2 课时）教学目标:1、了解染缬工艺的特点和历史,以及图案的基本知识。2、掌握染缬的基本方法和要领,在实际操作中感受色彩的变化与韵味。3、培养学生耐心、细致的学习态度和对民间传统艺术的热爱。教学重点：染的制作过程 教学难点:画面色彩的控制 教学准备：课件、学生工作纸、范作等 学具准备:染料、宣纸、绳子、染布等。活动一 教学过程设计:一、导入：l.教师出示浸染纸手帕作品，引
9、导学生欣赏,提问：它们与我们甲时用的手帕有什么不同?它有何特点?(图形的对称美、色彩的浸润美)2揭示课题：今天，我们就学习制作一方浸染纸手帕。.板书课题：花手帕（一）纸手帕 二、新授：1请一名学生上台将折叠好的宣纸随意染上不同的颜色。提问:通过观察,你能说说制作纸手帕需要哪些步骤吗？(小结板书:折纸,染纸)折法启示:教师提问:你能折出不同形状来吗?学生尝试后,教师小结:田字格、米字格是最基本也是最主要的方法，在此基础上可以稍有变化。折出的形状影响到染的纹样的形成,辐射状、折扇形折叠法、任意折叠、揉纸团法等也可以尝试。3.染法示范：教师示范:点染、漫染纸张,展开形成纹样。师生共同分析、小结染制纸手帕的要点:A.注意画面色彩的控制，应以一种颜色为主,色度要有深浅的变化。B.染色时要注意时间的控制，浸在彩色水中的时间长则吸色多、染色的面积大,反之则少、染色的面积小。