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1、齐 村 镇 渴 口 中 心 校 20122013学 年 度 第 一 学 期 备 课 材 料 年 级：四 年 级 学 科：美 术 执 教 人：房 晓 娟 2012年 9 月 1 日全 册 教 材 备 课 本 册 教 材 分 析:本 册 教 材 是 以 丰 富 多 彩 的 美 术 活 动 为 主 线，以 由 浅 入 深 的 基 础 知 识 和 基 本 技 能 内 容 为 副 线，主、副 线 密 切 关 联，穿 插 并 行。主 要 内 容 包 括：色 彩 冷 暖 知 识、线 条、节 奏、工 艺 制 作、玩 具、实 用 设 计、电 脑 美 术、欣 赏 等。在 循 序 渐 进 的 传 授 基 础 知 识
2、、基 本 技 能 的 基 础 上 始 终 贯 穿 审 美 性 和 情 意 性 的 教 学 要 求，兼 顾 学 生 个 性 的 发 展 和 知 识 技 能 的 学 习 的 两 方 面 的 需 要。强 调 趣 味 性 的 美 术 学 习，设 计 内 容 要 贴 近 学 生 的 生 活 经 验，强 化 学 生 美 术 学 习 的 兴 趣；在 继 承 中 华 民 族 悠 久 历 史 和 美 术 文 化 传 统 的 基 础 上 引 导 学 生 充 分 体 会 社 会 的 进 步 与 多 元 化 的 美 术 发 展 方 向。教 学 目 的 要 求：从 知 识 和 能 力、过 程 与 方 法、情 感 态 度
3、 价 值 观 三 个 维 度 谈。知 识 和 能 力：通 过 观 赏 和 各 类 美 术 作 品 的 形 与 色，能 用 简 单 的 话 语 大 胆 的 表 达 自 己 的 感 受；启 发 学 生 感 受 并 表 现 生 活 中 的 美 好 事 物，从 中 体 验 生 活 的 乐 趣；帮 助 学 生 认 识 和 使 用 常 用 色 和 点、线、面；了 解 基 本 美 术 语 言 的 表 达 方 式 和 方 法：培 养 学 生 表 达 自 己 感 受 或 意 愿 的 能 力，发 展 学 生 的 空 间 知 觉 能 力、形 象 记 忆 能 力、形 象 记 忆 能 力 和 创 造 能 力。过 程 与
4、 方 法：引 导 学 生 以 个 人 或 集 体 合 作 的 方 式 参 与 欣 赏、绘 画、绘 画 创 作 等 各 种 美 术 活 动，尝 试 各 种 工 具、材 料 和 制 作 过 程；以 各 种 丰 富 多 彩 的 活 动 方 式 丰 富 学 生 的 视 觉、触 觉 和 审 美 经 验；在 美 术 活 动 过 程 中 强 调 趣 味 性 的 美 术 学 习，教 学 内 容 和 活 动 方 式 要 充 分 考 虑 开 放 性、立 体 性，培 养 学 生 的 创 新 精 神 与 实 践 能 力，形 成 基 本 的 美 术 素 养。情 感 态 度 价 值 观：在 美 术 活 动 的 过 程 中
5、，通 过 参 与 美 术 实 践 活 动 获 得 身 心 愉 悦 和 持 久 兴 趣；体 验 美 术 活 动 的 乐 趣，获 得 对 美 术 学 习 的 持 久 兴 趣；能 够 表 达 自 己 的 情 感 和 思 想，美 化 环 境 与 生 活、在 美 术 学 习 的 过 程 中 激 发 创 造 精 神，陶 冶 高 尚 的 审 美 情 操，完 善 人 格。教 学 重 点：在 循 序 渐 进 的 传 授 基 础 知 识、基 本 技 能 的 基 础 上 始 终 贯 穿 审 美 性 和 情 意 性 的 教 学 要 求，兼 顾 学 生 个 性 的 发 展 和 知 识 技 能 的 学 习 的 两 方 面
6、 的 需 要。教 学 难 点：强 调 趣 味 性 的 美 术 学 习，设 计 内 容 要 贴 近 学 生 的 生 活 经 验，强 化 学 生 美 术 学 习 的 兴 趣；在 继 承 中 华 民 族 悠 久 历 史 和 美 术 文 化 传 统 的 基 础 上 引 导 学 生 充 分 体 会 社 会 的 进 步 与 多 元 化 的 美 术 发 展 方 向。措 教 学 施：根 据 本 班 学 生 实 际 与 个 人 的 目 标，抓 住 新 课 程 理 念 的 一 个 点 谈 本 学 期 的 具 体 措 施（合 作 的 学 习 方 式、学 科 实 践 活 动、创 造 性 的 培 养、电 教 辅 助 教
7、 学、评 价 的 改 革、减 负 手 段 等）学 生 仍 然 按 照 分 好 的 小 组 进 行 合 作 学 习，鼓 励 合 作 与 探 究，合 作 作 业 以 组 为 单 位 进 行 评 价。欣 赏 课 前 以 小 组 为 单 位 搜 集 资 料，进 行 研 究 性 学 习 的 前 期 准 备，培 养 形 象 思 维 能 力，提 高 用 美 术 表 达 自 己 感 受 的 能 力 和 切 近 自 己 生 活 的 设 计、制 作 能 力。如：将 自 己 通 过 变 废 为 宝 一 课 学 到 的 设 计 知 识 运 用 到 为 自 己 家 的 容 器“穿 上 花 衣 裳”的 实 践 过 程 中
8、，使 学 生 具 有 将 创 新 观 念 转 化 为 具 体 的 成 果 的 能 力。以 各 种 丰 富 多 彩 的 活 动 方 式 丰 富 学 生 的 视 觉、触 觉 和 审 美 经 验；在 美 术 活 动 过 程 中 强 调 趣 味 性 的 美 术 学 习，教 学 内 容 和 活 动 方 式 要 充 分 考 虑 开 放 性、立 体 性，培 养 学 生 的 创 新 精 神 与 实 践 能 力，形 成 基 本 的 美 术 素 养。教 具 学 具 准 备：多 媒 体 课 件、小 黑 板、挂 图、国 画 工 具 课 时 安 排：3 2课 时 1.色 彩 的 冷 与 暖.2 课 时 2.线 条 的
9、动 与 静.1 课 时.3.美 术 的 节 奏.2 课 时4.变 一 变.1课 时 5.色 彩 的 对 比.1课 时 6.快 乐 的 回 忆.2 课 时 7.登 山 游 戏.2 课 时 8.校 徽 设 计.2 课 时 9.精 美 的 邮 票.1课 时 10.做 年 历.2 课 时 11.星 座 的 联 想.2 课 时 12.窗 外 的 景 色.2 课 时 13.我 心 中 的 未 来.1课 时 14.假 如 我 是 汽 车 设 计 师.2课 时 15.梦 幻 之 国.2 课 时 16.纸 带 穿 遍.2 课 时 17.电 脑 美 术.1课 时 18.会 走 的 玩 具.2 课 时 19.我 们
10、 的 生 日 聚 会.1课 时 20.漫 画 与 动 漫 欣 赏.1课 时 总 计:3 2课 时课 时 备 课 课 题：1 色 彩 的 冷 与 暖 累 计 课 时：2教 学 内 容：课 本 第 一 页 内 容。教 学 目 的 要 求：1、认 识 冷 色 与 暖 色，了 解 色 彩 的 基 础 知 识。2、体 验 色 彩 给 人 的 不 同 感 受。3、激 发 学 生 热 爱 美 术 学 习 兴 趣 教 学 重 难 点：教 学 重 点：体 验 色 彩 给 人 的 不 同 感 受。教 学 难 点：知 道 冷、暖 色 调 各 有 哪 些 颜 色。教 具 学 具 准 备：投 影 仪、名 家 作 品、水
11、 彩 笔、油 画 棒、图 画 纸 第 一 课 时 教 学 准 备：投 影 仪、名 家 作 品、水 彩 笔、油 画 棒、图 画 纸 教 学 过 程：一、引 导 阶 段：谈 话：“色 彩 给 人 的 联 想”红、黄、橙 使 你 联 想 到 什 么？（火 焰、太 阳 火 热 热、温 暖 的 景 色、物 体）蓝、绿、紫 使 你 联 想 到 什 么？（天 空、海 水、冰 雾 等；宁 静、寒 冷 的 场 面）小 结：不 同 的 色 彩 会 给 人 不 同 的 感 受 和 联 想。2、欣 赏 名 家 作 品，了 解 画 家 的 用 冷 色 与 暖 色 表 现 的 丰 富 画 以 及 表 达 心 中 不同 的
12、 内 心 情 感。3、用 冷 色 或 暖 色 或 冷 暖 色 并 用 的 线 条 及 色 块 表 现 画 面，表 达 内 心 的 丰 富 情 感。二、创 作 阶 段:提 出 作 画 要 求：A、用 线 描 或 色 块 作 画 表 现 画 面。B、画 面 造 型 可 以 抽 象 的，也 可 以 具 体 的。C、用 冷 色 或 暖 色 或 冷 暖 并 用 表 达 自 己 内 心 的 情 感。学 生 作 画，老 师 巡 回 指 导。4、展 示 作 品，师 生 共 同 评 价。5、教 师 总 结，提 出 意 见 和 建 议。第 二 课 时 一、导 入 阶 段 1、你 喜 欢 哪 一 个 季 节？（学
13、生 自 由 发 言，说 出 为 什 么 喜 欢 这 个 季 节）2、如 果 用 色 彩 来 表 达，你 认 为 四 季 用 什 么 颜 色 来 表 达 合 适？（学 生 说 出 自 己 的 感 觉）二、作 业 要 求 1、选 取 自 己 最 喜 爱 的 季 节，用 最 具 有 几 节 特 点 的 景 色 来 表 现。2、色 彩 要 鲜 明，涂 色 认 真 三、学 生 作 业，教 师 辅 导 四、展 评 作 业精 彩 板 书 设 计:教 学 反 思:课 时 备 课 课 题：2 线 条 的 动 与 静 累 计 课 时：3教 学 内 容：课 本 2-3页 教 学 目 的 要 求：1、观 察 平 行
14、和 弯 曲 的 线 条，使 学 生 认 识 线 条 的 曲 直 在 视 觉 反 应 上 产 生 的 静 止 和 流 动 的 感 觉。2、运 用 线 条 和 色 彩 进 行 作 画 练 习，表 达 静 止 或 流 动 的 感 觉。教 学 重 难 点：教 学 重 点：感 受 线 条 的 动 与 静。教 学 难 点:用 不 同 的 线 条 表 达 流 动 和 静 止 的 感 觉 教 具 学 具 准 备：课 件、作 画 工 具。教 学 过 程：-、导 入 新 课：1、复 习 以 前 学 过 的 点、线、面 中 的 线 条 的 种 类。学 生 自 由 回 答，师 小 结：（板 书）线 条 有 粗、细、曲
15、、直。2、请 同 学 说 一 说 线 条 给 人 的 感 受，引 出 课 题（板 书）线 条 的 动 与 静。二、讲 授 新 课：1、欣 赏 课 件（流 动 的 河 流、静 止 的 公 路、地 平 线 等），说 一 说，看 到 了 什 么 样 线 条，给 人 什 么 感 觉？师 小 结：流 动 的 河 流 展 现 的 是 曲 线，有 动 感，而 公 路 和 地 平 线 是 静 止 的 直 线。2、请 同 学 回 忆 大 自 然 中 还 有 那 些 静 态 和 动 态 的 线 条，它 们 各 是 什 么 样 子。学 生 回 答，师 小 结：平 直 与 弯 曲 的 线 条 会 使 人 产 生 动
16、与 静 的 感 觉。3、请 学 生 欣 赏 课 本 范 例，进 一 步 感 受 线 条 的 动 与 静。想 一 想，线 条 在 绘 画 中 的 作 用。4、教 师 结 合 上 节 课 所 学 的 知 识 色 彩 的 冷 暖 讲 解 线 条 与 色 彩 在 不 同 画 面 中 的 运 用。（1）暖 色 和 曲、直 线 的 配 合，产 生 的 视 觉 反 映。暖+直=温 暖、平 和 暖+曲=热 烈、欢 快（2）冷 色 和 曲、直 线 配 合 冷+曲=宁 静、幽 远（如 蜿 蜒 的 河 流）冷 十 直=单 调、呆 板 通 过 欣 赏 范 图、教 师 讲 解，让 学 生 了 解 该 如 何 更 好 的
17、 应 用 线 条。三、作 业 布 置：用 平 行 或 弯 曲 的 线 条，表 达 静 止 或 流 动 的 感 觉 并 上 色。四、学 生 作 画，教 师 指 导。倡 导 学 生 在 作 业 中 的 创 新 意 识，对 学 生 的 创 新 画 法 给 予 表 扬，及 时 鼓 励 好 的 作 业。五、作 业 展 评：1、个 人 分 析 画 的 内 容，画 面 好 在 哪 里？2、同 学 互 评，找 出 你 最 喜 欢 的 一 幅 作 业，说 一 说 它 的 优 点？3、教 师 简 评。六、拓 展 教 师 展 示 不 同 材 料、不 同 形 式 的 作 品。请 学 生 欣 赏。七、课 堂 小 结 这
18、 节 课 你 有 什 么 收 获？精 彩 板 书 设 计:教 学 反 思:课 时 备 课 课 题：3 美 术 的 节 奏 累 计 课 时：5教 学 内 容:课 本 4-5页 教 学 目 的 要 求：1、观 察、体 验 美 术 作 品 中 的 节 奏 感。2、通 过 绘 画 或 剪 纸 等 方 式 表 现 美 术 的 节 奏 感。教 学 重 难 点：教 学 重 点：对 美 术 节 奏 的 理 解。教 学 难 点：用 不 同 的 材 料 设 计 图 形，表 现 美 术 的 节 奏。教 具 学 具 准 备：教 具：课 件（贝 多 芬 第 五 交 响 曲 命 运）、彩 纸、剪 刀、作 品 若 干。学
19、具：彩 纸、剪 刀、双 面 胶、油 画 棒 等。第 一 课 时 一、感 受 节 奏 1、听“贝 多 芬 第 五 交 响 曲 命 运”2、看 两 幅 绘 画 作 品 绘 画 作 品 中 建 筑 物 上 窗 户、柱 子 的 有 规 律 的 排 列、园 林 别 墅 中 花 草 的 间 隔 栽 培。二 方 连 续 纹 样 作 品 中 垂 直 线、水 平 线、斜 线、曲 线 的 重 复 配 置，冷 暖 色、明 暗 色 的 反 复 调 和。3、通 过 听 和 看 同 学 们 有 什 么 不 同 的 感 觉 和 相 同 的 感 受？学 生 谈（相 同 点：都 能 感 受 到 节 奏。不 同 点：听 觉 的
20、节 奏 感 较 为 强 烈，绘 画 作 品 的 节 奏 是 一 种 形 式 感。）出 示 课 题“美 术 的 节 奏”4、生 活 中 有 发 现 的 节 奏 吗？这 些 节 奏 美 吗？为 什 么 美？学 生 答 5、师 根 据 学 生 的 思 路 在 黑 板 上 进 行 简 笔 勾 画，表 现 节 奏 的 图 形。M M w r r:虱 9 M M M 0 算 率:密 第 二、节 奏 的 运 用 和 表 现 1、欣 赏 课 本 插 图：自 然 界 中 的 节 奏、美 术 作 品 中 的 节 奏 小 组 讨 论:图 中 分 别 给 你 什 么 感 受，你 最 喜 欢 哪 一 种 的 表 现 形
21、 式，为 什 么？全 班 讨 论：2、师 小 结：生 活 中 处 处 有 节 奏，表 现 的 形 式 也 多 种 多 样，古 今 中 外 大 师、画 家、小 朋 友 都 在 用 不 同 的 工 具、不 同 的 材 料，表 达 自 已 的 情 感，创 作 出 了 一 幅 幅 优 秀 的 带 有 节 奏 感 的 美 术 作 品。三、表 现 节 奏 师 生 通 过 投 影 仪 用 彩 纸、瓶 盖 等 材 进 行 摆 设 体 验 不 同 的 节 奏 感。请 同 学 形 容 一 下 不 同 的 节 奏 给 人 的 感 受。（师 写 关 键 词）四、交 流 感 受 交 流 一 下 刚 才 在 拼 摆 中
22、对 不 同 材 料 表 现 不 同 节 奏 的 感 受。布 置 回 家 搜 寻 各 种 材 料，下 次 继 续 用 拼 摆 的 方 式 表 现 节 奏。第 二 课 时 一、引 导 交 流 阶 段：请 同 学 们 出 示 课 前 准 备 的 各 种 工 具 材 料，交 流 自 己 的 构 思。生（师 生、生 生 相 互 交 流，互 相 启 发，不 断 开 阔 创 作 思 维）二、课 堂 创 作 阶 段：1、作 业 要 求：用 不 同 的 材 料、不 同 的 绘 画 工 具 表 现“美 术 节 奏”。2、辅 导：针 对 小 组 中 的 问 题 及 时 辅 导。三、作 品 展 示：同 学 们 都 离
23、 开 自 已 的 座 位 欣 赏 别 人 的 作 品。通 过 自 评、互 评 最 后 评 选 出 优 秀 作 品 若 干 幅 进 行 贴 粘 展 示。精 彩 板 书 设 计：教 学 反 思:课 时 备 课 课 题：4 变 一 变 累 计 课 时：6教 学 内 容：课 本 第 6页 教 学 目 的 要 求：1、引 导 学 生 尝 试 运 用 分 割 组 合 的 方 法，产 生 变 形 的 画 面 效 果。2、指 导 学 生 初 步 掌 握 割 纸、粘 贴 组 合 的 技 巧。3、培 养 学 生 的 安 全 意 识。（安 全 使 用 美 工 刀）教 学 重 难 点：教 学 重 点：学 习 将 图
24、片，切 成 长 条 后 排 列，产 生 变 形 的 效 果。教 学 难 点：割 纸、粘 贴 组 合 技 巧 的 应 用。教 具 学 具 准 备：教 师：范 例，图 片，裁 剪 后 的 图 片 若 干。学 生：自 己 的 照 片，图 片、美 工 刀、直 尺、垫 板、胶 水、图 画 纸、卡 纸、剪 刀、铅 笔。教 学 过 程：一、引 导 阶 段 1、出 现 范 例 引 起 学 生 的 学 习 兴 趣。两 张 相 同 图 片，一 张 经 过 处 理 产 生 变 形，引 导 学 生 观 察，感 受 变 化 的 美 感;也 可 通 过 课 件 演 示，产 生 变 化 动 感，效 果 更 加 理 想。2、
25、引 导 学 生 自 学 技 法 点 击：利 用 教 科 书 中 的“技 法 点 击”培 养 学 生 自 学 意 识。3、请 学 生 介 绍 操 作 方 法。引 导 指 出 制 作 要 点、难 点。板 书：制 作 要 点 分 割：直 线 组 合：直 线 等 距 4、提 出 问 题：还 有 其 它 的 分 割、组 合 的 方 法 吗？启 发 学 生 发 散 思 维，大 胆 提 出 自 己 的 设 想 5、教 师 根 据 学 生 的 设 想 边 小 结 边 出 示 范 例 对 学 生 的 设 想，及 时 的 展 示，是 一 种 激 励，学 生 的 思 考 积 极 性 将 被 激 发。制 作 要 点：
26、分 割：直 线、曲 线 组 合：直 线 等 距，直 线 不 等 距、曲 线 排 列 二、发 展 阶 段 师：怎 样 来 实 现 我 们 的 设 想 呢？1、教 师 根 据 学 生 提 出 的 操 作 难 点 和 要 点，讲 解 演 示 操 作 的 方 法：由 于 使 用 工 具 刀，为 了 安 全 教 师 必 须 加 强 示 范。分 割：先 用 铅 笔 画 出 裁 剪 线。另 曲 线 分 割 必 须 先 用 硬 纸 皮 做 一 把 特 殊 的 尺 子,再 画 线；用 尺 子 对 准 线，左 手 压 实，右 手 持 刀 裁 剪。（也 可 用 剪 刀 剪 出）组 合：在 底 纸 上，标 出 粘 贴
27、 的 位 置；将 裁 剪 好 的 纸 条，排 列 起 来 达 到 满 意 的 效 果 后，粘 贴 完 成。2、作 业 要 求：用 自 己 的 照 片 或 其 它 图 片，切 成 长 条 排 列 粘 贴，产 生 变 形 的 效 果。A、使 用 工 具 刀 注 意 安 全。B、要 求 切 割 平 整、排 列 组 合 有 新 意。3、学 生 作 业 教 师 巡 视 指 导。督 促 学 生 安 全 使 用 剪 刀，鼓 励 学 生 进 行 有 趣 的 排 列。及 时 展 示 学 生 的 创 意。三、展 示 评 议：1、开 辟 展 示 小 平 台，让 学 生 互 相 欣 赏，评 出 最 佳 造 型 奖、巧
28、 手 奖 2、你 喜 欢 谁 的 作 品，为 什 么？你 认 为 还 有 什 么 需 要 改 进 的？四、课 后 拓 展：1、将 制 作 好 的 作 品 挂 在 自 己 的 书 桌 上。2、可 用 此 法 布 置 班 级。3、制 作 小 书 签。精 彩 板 书 设 计：教 学 反 思:课 时 备 课 课 题：5 色 彩 的 对 比 累 计 课 时：7教 学 内 容：课 本 第 5页 教 学 目 的 要 求：1、学 习 和 运 用 色 彩 的 对 比 知 识。2、引 导 学 生 正 确 表 达 自 己 对 色 彩 的 感 觉，提 高 学 生 画 色 彩 画 的 兴 趣。3、让 学 生 积 极 参
29、 与 学 习 过 程，学 习 好 方 法，感 悟 色 彩 的 强 烈 对 比 效 果。教 学 重 难 点：教 学 重 点：从 感 受 色 彩 对 比 以 及 产 生 美 的 效 果，培 养 学 生 对 色 彩 美 的 表 现 力。教 学 难 点：大 胆 运 用 色 彩 对 比 知 识 于 练 习 中。教 具 学 具 准 备：教 师：计 算 机 教 学 设 备、课 件、纸、色 笔 等。学 生：水 彩 笔、油 画 棒、纸 等。教 学 过 程：1、组 织 教 学 2、复 习 旧 知 识、导 入 新 课 出 示 冷 暖 色 两 幅 图 片，围 绕 下 面 问 题 师 生 对 话 交 往。A、请 说 说
30、 你 对 这 两 幅 画 的 感 受。B、组 织 学 生 用 油 画 棒 按 色 相 推 移 排 列 成 一 个 色 环。课 的 开 始 以 复 习 旧 知 识 引 入，引 导 学 生 回 忆 冷 暖 色 的 表 现 力，让 学 生 根 据 其概 念 进 行 分 类，用 以 巩 固 所 学 过 的 色 彩 知 识。让 学 生 总 结 冷 暖 色 的 特 点，检 验 学 生 对 知 识 的 掌 握 情 况，过 渡 导 入 新 知，并 以 排 列 色 相 来 激 发 学 生 的 学 习 兴 趣。3、学 习 新 课（1）师 出 示 课 件“色 相 环、对 比 色、补 色”。我 们 生 活 的 环 境
31、 里，因 为 有 了 鲜 艳 的 色 彩 对 比，使 我 们 的 生 活 变 得 更 加 美 丽。今 天 我 们 继 续 来 认 识 在 色 彩 中 对 比 最 强 烈、最 鲜 明 的 颜 色。我 们 称 两 个 相 互 作 为 补 色 的 颜 色 为 对 比 色。（2）师 出 示 色 彩 的 对 比 图 片 课 件。学 生 了 解 色 彩 知 识，感 受。（3）欣 赏 和 分 析 A、欣 赏 民 间 年 画，谈 一 谈 运 用 了 哪 些 对 比 色？说 说 你 有 什 么 新 的 感 受。B、绘 画 中 色 彩 的 运 用（进 入 绘 画 色 彩 的 运 用 版 块）。C、谈 校 园 的
32、色 彩，师 引 导，并 对 学 生 进 行 珍 惜 校 园 美 的 教 育。（4）生 活 中 色 彩 对 比 的 运 用 师 出 示 课 件：（让 学 生 为 小 女 孩 配 裤 子、航 海 上 的 救 生 圈）运 用 对 比 色 配 色，说 说 为 什 么 不 喜 欢？为 什 么 要 选 择 强 烈 的 色 彩？（5）师 生 总 结 梳 理4、动 手 练 习：运 用 色 彩 的 对 比 为 一 幅 年 画 配 色。5、学 生 作 品 展 评 优 秀 作 品 展 示，师 生 一 起 评 价，谈 对 它 的 感 受。精 彩 板 书 设 计：教 学 反 思:课 时 备 课 课 题：6 快 乐 的
33、回 忆 累 计 课 时：9教 学 内 容：课 本 第 8-9页 教 学 目 的 要 求：1.引 导 学 生 回 忆 生 活 中 最 快 乐 的 一 件 事，并 用 绘 画 或 纸 版 画 的 形 式 表 现 出 来。2.学 习 纸 版 画 的 绘 画 技 法，利 用 吹 塑 纸 进 行 创 作。3、通 过 绘 画 和 制 作，培 养 学 生 观 察 力、创 新 精 神 和 再 造 能 力。教 学 重 难 点：教 学 重 点：学 习 纸 版 画 的 制 作 方 法。教 学 难 点：纸 版 画 的 印 制，水 份、颜 料 厚 薄 程 度 的 掌 握。教 具 学 具 准 备：课 件、吹 塑 纸、铅
34、笔、水 粉 颜 料、调 色 盘、毛 笔 第 一 课 时 一、引 导 阶 段：让 学 生 带 着 记 录 他 们 快 乐 回 忆 的 相 片，用 展 示 台 展 示 给 全 班 同 学 看。并 回 忆 讲 述。（引 导 学 生 在 欣 赏 他 人 作 品 的 基 础 上，回 忆 自 己 生 活 中 快 乐 的 片 断，激 发 学 生 创 作 热 情。）请 大 家 睁 大 眼 睛，竖 起 耳 朵，可 别 错 过 哦！二、发 展 阶 段：欣 赏 版 画 作 品。通 过 观 察 和 讨 论，引 导 学 生 认 识 纸 版 画 的 表 现 方 式。请 同 学 们 在 观 察 的 基 础 上 思 考：纸
35、版 画 是 通 过 什 么 方 法 加 工 完 成 的，它 与 绘 画 作 品 比 较，有 什 么 不 同 的 视 觉 效 果。技 法 学 习：出 示 制 作 简 易 纸 版 画 的 材 料 吹 塑 纸，启 发 学 生 思 考，运 用 什 么 工 具 和 制 作 方 法 可 以 制 作 成 纸 版 画。鼓 励 学 生 发 挥 想 象 力，采 用 刻、戈 I、撕 等 方 法 进 行 创 造 性 地 使 用，制 作 出 内 容 丰 富、造 型 美 观 的 纸 版 画 作 品。作 业 设 置：在 制 作 好 纸 版 的 基 础 上，思 考 并 尝 试 怎 样 拓 印 出 多 色 纸 版 画。布 置
36、下 节 课 工 具 材 料。第 二 课 时-、情 感 升 华 阶 段:童 年 的 生 活 真 是 快 乐 无 比，教 室 里 和 小 伙 伴 共 同 学 习，操 场 上 你 追 我 赶，家 园 内 和 爸 爸 妈 妈 的 天 伦 之 乐，春 天 的 花，夏 天 的 雨，秋 天 的 风，冬 天 的 雪，这 世 界 真 是 美 好！生 活 中 哪 一 个 瞬 间 给 你 留 下 了 最 美 好 的 回 忆？学 生 自 由 描 述，赞 美 带 领 学 生 欣 赏 大 量 版 画 作 品（课 件）引 导 学 生 懂 得 只 有 善 于 观 察、善 于 利 用 身 边 的 材 料 和 工 具 求 新 求
37、 异，就 会 创 作 出 好 的 作 品。二、动 手 操 作 阶 段:作 业 要 求：欣 赏 教 材 中 作 品，用 纸 版 画 或 绘 画 的 形 式 进 行 复 制 或 者 创 作。作 业 步 骤：启 发 学 生 讲 解 制 作 过 程。1.设 计。2.制 版。3,添 加 背 景 4.剪、亥 I、品、贴。三、学 生 作 业：放 轻 音 乐。两 人 完 成 一 幅 作 品，要 求 要 有 合 作 精 神。教 师 巡 视 指 导。四、讲 评 作 业：选 取 优 秀 作 业，表 扬 造 型 美 观、色 彩 鲜 艳、整 体 看 画 面 效 果 好 的 作 业，表 扬 最 佳 搭 档。精 彩 板 书
38、 设 计：教 学 反 思:课 时 备 课 课 题：7 登 山 游 戏 累 计 课 时：11教 学 内 容：课 本 第 5页 教 学 目 的 要 求：以 个 人 或 小 组 的 方 式，画 一 幅 登 山 游 戏 线 路 图，再 制 作 棋 子，大 家 一 起 玩。教 学 重 难 点：教 学 重 点：用 线 和 形 的 组 合，在 纸 上 画 棋 谱。教 学 难 点：画 面 的 布 局。教 具 学 具 准 备：教 师：准 备 好 范 图 及 若 干 小 图 片。学 生：彩 笔 及 几 幅 游 戏 棋 谱。第 一 课 时 1、游 戏 切 入：让 学 生 通 过 游 戏 与 观 察，了 解 游 戏
39、棋 的 玩 法 和 基 本 组 成 部 分。师 出 示 游 戏 棋：这 是 什 么？（游 戏 棋）今 天 我 们 就 来 玩 一 玩 这 种 棋 类 游 戏。（依 次 请 数 个 学 生 和 老 师 对 手 进 行 游 戏）2、师 生 共 同 讨 论，展 示 游 戏 棋 的 种 类。师：你 还 见 过 哪 些 游 戏 棋？上 面 都 有 些 什 么？（学 生 展 示 带 来 的 棋 谱，说 说 其 玩 法 及 上 面 的 有 趣 图 案。）3、通 过 实 物 棋 谱，引 导 学 生 观 察 游 戏 棋 组 成 部 分。提 问：一 幅 游 戏 棋 都 会 由 哪 几 部 分 组 成？总 结：般
40、包 括 名 称、路 线 图、用 于 设 置 障 碍 和 奖 励 方 法 的 图 谱、装 饰 美 化 的 图 案、游 戏 方 法 介 绍 等 等。4、学 生 尝 试，实 践 总 结（1）让 学 生 在 画 纸 上 随 意 画 一 条 弯 曲 线，尽 量 把 纸 画 满。（2）选 取 学 生 草 稿 中 的 范 例，针 对 其 中 的 不 足 和 优 点 进 行 讲 评。线 过 于 弯 曲 密 集 不 利 于 安 排 线 路。线 条 流 畅 舒 展 一 一 棋 格 顺 序 明 显。（3）总 结 学 生 的 草 稿，并 示 范。a）在 纸 上 随 意 画 一 条 弯 曲 的 线。b）根 据 弯 弯
41、曲 曲 的 画 面 想 象 要 安 排 的 景 物（用 事 先 准 备 好 的 小 插 图 装 饰 成 完 整 的 棋 谱 图。）C）安 排 棋 子 的 行 进 路 线 图 或 序 号。d）根 据 画 面 想 象 如 何 进 行 登 山 游 戏。5、再 实 践，学 生 独 立 设 计 一 份 游 戏 棋，师 巡 回 指 导。6、欣 赏，并 学 习 评 价 展 示 学 生 的 草 图，启 发 他 们 谈 谈 自 己 的 创 作 意 图 和 设 计 的 游 戏 方 法。第 二 课 时 1、请 学 生 组 成 合 作 小 组，共 同 完 成 一 幅 登 山 游 戏 棋。2、教 师 引 导 学 生 四
42、 人 为 组 进 行 合 作。要 求 小 组 长 安 排 好 分 工 与 合 作。要 选 择 一 份 共 同 的 设 计 稿，围 绕 棋 盘 的 装 饰 进 行。3、小 组 展 示 自 己 的 作 品，代 表 向 大 家 介 绍 玩 法 与 规 则，谈 谈 小 组 成 员 与 众 不 同 的 创 想。4、根 据 自 己 设 计 的 图 谱 进 行 游 戏。精 彩 板 书 设 计：教 学 反 思:课 时 备 课 课 题:8 校 徽 设 计 累 计 课 时：11教 学 内 容：课 本 11页 内 容。教 学 目 的 要 求：1、引 导 学 生 富 有 创 意 的 运 用 各 种 类 型 的 材 料
43、，体 验 标 志 设 计 的 美 感。学 习 设 计 基 础 知 识，培 养 设 计 的 思 维 方 式，在 设 计 与 探 索 中，捕 捉 创 作 灵 感，逐 步 形 成 创 造 性 的 构 思，树 立 以 创 造 意 识 为 重 点 的 设 计 观 念。2、指 导 学 生 运 用 各 种 瓶 盖、纸、彩 泥 等 材 质，通 过 学 生 剪 一 剪、贴 一 贴、捏 一 捏，设 计 出 各 种 带 有 学 校 象 征 意 义 的 标 志，学 习 和 掌 握 美 化 自 己 和 美 化 环 境 的 能 力，树 立 健 康 的 审 美 观。3、通 过 讨 论 交 流，相 互 启 发，培 养 学 生
44、 的 集 体 荣 誉 感 和 创 新 精 神。教 学 重 难 点：教 学 重 点：讨 论 我 们 学 校 的 特 色，用 各 种 材 料 设 计、制 作 学 校 的 标 志，反 映 学 校 的 特 色。教 学 难 点：如 何 避 免 将 标 志 设 计 得 太 多、太 复 杂，引 导 学 生 既 要 正 确 传 达 信 息，又 要 简 练 美 观。教 具 学 具 准 备：师：各 种 厚 薄、软 硬 的 纸、彩 泥、剪 刀、胶 水、双 面 胶、羽 毛、钮 扣 等 材 料。各 类 小 学 标 志、建 行、农 行、中 行 标 志。生：要 求 学 生 每 人 收 集 一 些 各 种 形 状、大 小 的
45、 瓶 盖，小 的 装 饰 物，所 需 工 具:胶 水、剪 刀 教 学 过 程：一、谈 话 导 入 二、欣 赏 分 析 1、揭 示 标 志 存 在 的 意 义。出 示 三 个 银 行 的 标 志。引 导 学 生 欣 赏 分 析 总 结 这 三 个 标 志 的 设 计 意 图。一 蓝 g 今*今 丰 够 产 sMaaa etS S M?2、总 结 标 志 设 计 的 特 征。3、讨 论 特 色 同 样 是 银 行，标 志 设 计 却 又 有 共 性 又 各 具 特 色。今 天 设 计 班 级 标 志，你 们 能 设 计 出 学 校 的 特 色 吗？我 们 学 校 有 什 么 特 色？创 作 设 计
46、：你 设 计 的 学 校 标 志，可 以 用 什 么 材 料 来 构 成？注 意 标 志 形 式 的 多 样 性，选 择 材 料 的 多 样 性，图 案 色 彩 的 运 用 变 化。三、巡 回 指 导 肯 定 学 生 好 的 有 创 意 的 造 型，对 有 特 别 符 合 班 级 特 色 的 创 作 给 予 及 时 的 表 扬，给 有 困 难 的 学 生 予 以 帮 助。四、收 拾 整 理 五、总 结 激 励 精 彩 板 书 设 计：教 学 反 思:课 时 备 课 课 题：9 精 美 的 邮 票 累 计 课 时：14教 学 内 容：课 本 12-13页 内 容。教 学 目 的 要 求：1、通
47、过 欣 赏 邮 票 图 案 独 特 的 构 图 和 色 彩，认 识 邮 票 这 一 独 特 的 美 术 作 品。2.培 养 学 生 的 创 新 意 识 和 设 计、制 作 能 力 3.培 养 学 生 感 受 美、体 验 美、表 现 美 的 能 力 教 学 重 难 点：教 学 重 点：设 计 一 张 图 案 简 洁、主 题 突 出、色 彩 鲜 艳 的 精 美 邮 票。教 学 难 点：引 导 学 生 运 用 各 种 表 现 手 法 创 作 邮 票 教 具 学 具 准 备：教 具：邮 票 光 盘、邮 票 课 件、范 例、创 作 材 料 等 学 具：绘 图 纸、卡 纸、蜡 光 纸、油 画 棒、彩 色
48、水 笔、剪 刀、刻 刀、胶 水。第 一 课 时 一.谜 语 导 入，趣 味 引 题 1.师：听 说 你 们 班 的 同 学 很 聪 明，今 天 我 要 出 个 谜 语 让 你 们 猜 一 猜？（出 示 课 件）“猜 谜”：薄 薄 一 张 纸，四 边 细 牙 齿，两 地 朋 友 要 谈 心，必 须 请 他 当 差 使。（生 纷 纷 说：邮 票）2.揭 示 主 题（课 件 展 示：邮 票）请 学 生 阅 读 语 文 书 上 方 寸 之 间 单 元，从 中 找 出 邮 票 的 来 源 及 中 国 第 一 枚 邮 票 是 什 么 时 间、怎 样 诞 生 的。师：过 去 是“一 封 家 书 抵 万 金”
49、，居 住 在 两 地 的 人 们 通 过 通 信 来 传 递 信 息。一 封 信 寄 往 国 外，当 地 的 人 们 看 到 信 就 知 道 是 从 哪 个 国 家 寄 来 的。为 什 么？生 1:因 为 信 封 上 有 邮 票。人 家 会 看 邮 票。生 2：因 为 邮 票 是 一 个 国 家 的 名 片。生 3：因 为 邮 票 上 有 写 中 国 邮 政。生 4：因 为 邮 票 上 有 这 个 国 家 的 名 字。师：同 学 们 都 说 得 很 好。邮 票 是 一 个 国 家 的 名 片。现 在 通 讯 发 达，寄 信 的 人 少 了，但 是，人 们 还 是 喜 欢 邮 票，为 什 么？生
50、 1：因 为 邮 票 很 好 看。生 2：因 为 邮 票 里 有 很 多 知 识。生 3：因 为 邮 票 设 计 得 很 漂 亮。生 4：邮 票 可 以 收 藏，我 家 就 有 好 几 本 邮 票。生 5：因 为 邮 票 里 面 有 很 多 知 识。人 们 叫 它“小 小 百 科 全 书”。师：对，邮 票 有 收 藏 价 值 又 设 计 的 很 精 美。大 家 都 很 喜 欢。今 天 我 们 就 来 认 识（课 件 展 示）“精 美 的 邮 票”。二.授 新 课。师：邮 票 美 不 美？它 和 一 般 的 画 有 什 么 不 同？小 组 讨 论，选 出 代 表 回 答。生 1：邮 票 有 齿