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1、(完整版)语文版六年级上册表里的生物教案+教学反思(word 版可编辑修改)(完整版)语文版六年级上册表里的生物教案+教学反思(word 版可编辑修改)编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（(完整版)语文版六年级上册 表里的生物教案+教学反思(word 版可编辑修改)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快 业绩进步，以下
2、为(完整版)语文版六年级上册表里的生物教案+教学反思(word 版可编辑修改)的全部内容。(完整版)语文版六年级上册表里的生物教案+教学反思(word 版可编辑修改)表里的生物 教学目标：1、学会“蝎、蟋、蟀、蝈”4 个会认字。2、抓住课文中对人物对话和心理活动的描写，有感情地朗读课文，体会课文表达的意思。3、读懂课文内容，了解文中的“我”是个怎样的孩子，激发学生从小培养自己善于观察，勤于思考的习惯，和不断探索的精神。教学重点：读懂课文内容,激发学生从小就要渴求知识，养成勤于思索的良好习惯。教学难点：抓住课文中人物的语言、心理活动的描写，有感情地朗读课文，体会文章表达的意思.【教具、学具】1。
3、教具:PPT 课件 2.学具：图片资料。【授课类型】略读课 发布的发布之前我们对文中内容进行仔细校对但是难免会有疏漏的地方但是任然希望完整版语文版六年级上册表里的 将是我们进步的源泉前进的动力本文可编辑可修改如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅最后祝您生活愉快业绩进 的生物教案教学反思版可编辑修改表里的生物教学目标学会蝎蟋蟀蝈个会认字抓住课文中对人物对话和心理活动的描(完整版)语文版六年级上册表里的生物教案+教学反思(word 版可编辑修改)【教学方法】教师:质疑、引导、点拔。学生：自读自悟、合作探究.【课时安排】2 课时 第一课时 教学目标：1、学会“蝎、蟋、蟀、蝈”4 个会认字。2、抓住课
4、文中对人物对话和心理活动的描写，有感情地朗读课文，体会课文表达的意思。【教学过程】一、自读课文，学习生字 1、教师出示要求,学生自读。（1）借助拼音,读通课文，认读生字新词。(2)把课文分成四部分，思考每部分的主要内容。文章条理不是那么明显.(课件出示以下主要内容）A。小时候，作者认为“凡能发出声音的，都是活的生物”.可是没有生命的怀表也能发出声音，父亲又不让作者动。B。一次父亲亲手拨开表盖让作者看,他被表里的世界迷住了。发布的发布之前我们对文中内容进行仔细校对但是难免会有疏漏的地方但是任然希望完整版语文版六年级上册表里的 将是我们进步的源泉前进的动力本文可编辑可修改如果觉得对您有帮助请收藏以
5、便随时查阅最后祝您生活愉快业绩进 的生物教案教学反思版可编辑修改表里的生物教学目标学会蝎蟋蟀蝈个会认字抓住课文中对人物对话和心理活动的描(完整版)语文版六年级上册表里的生物教案+教学反思(word 版可编辑修改)C.父亲又一次打开表盖让作者看，并告诉他“这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，一动就蜇你”。作者证实了自己的猜测。D.作者逢人就说父亲的表里有一只小蝎子，也不知说了多久。2、检查字词预习情况.（1）(课件出示生字词语）,指名认读。（2)说一说这些生字都该注意什么?（学生从字的发音、字的书写上发表自己的看法.）（3）教师适当的总结，注意“拨”的读音以及与“拔”字的区分。（4）开火车读生字词,
6、并巩固。二、指导默读，提高默读的速度。【板书设计】：第二课时 教学目标：读懂课文内容,了解文中的“我”是个怎样的孩子，激发学生从小培养自己善于观察,勤于思考的习惯，和不断探索的精神。【教学过程】一、检查复习 1、教师出示生字词语卡片,指名读一读。2、开火车读.3、指名分段读课文。二、深入学习课文 1、教师提出问题，学生自由读课文：从哪些语句中能体会到作者发布的发布之前我们对文中内容进行仔细校对但是难免会有疏漏的地方但是任然希望完整版语文版六年级上册表里的 将是我们进步的源泉前进的动力本文可编辑可修改如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅最后祝您生活愉快业绩进 的生物教案教学反思版可编辑修改表里的
7、生物教学目标学会蝎蟋蟀蝈个会认字抓住课文中对人物对话和心理活动的描(完整版)语文版六年级上册表里的生物教案+教学反思(word 版可编辑修改)对表里的生物十分感兴趣、充满好奇?2、指名反馈.学生结合课文相关的句子谈体会。(课件出示文中重点句子。)“他这么说,更增加了表的神秘。”“不要动，里边该是什么东西在响呢？我对它的好奇心也一天比一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不轻易被人看见，我想：这里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧.这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。”（这段话对作者心理描写非常细腻，从中可以感受到作者对表里的生物有着强烈的好奇心和兴趣）在体会的基础上就是指导学生读好，读出作者的好奇和儿
8、童的那份天真。文章中还有多处这样的文字,（(课件出第 6、15 自然段）心理描写夹杂在叙事之中，就像与人倾心交谈自己童年的一件难忘的趣事，所以让我们真切地感受到了小作者的内心世界，和他共同感受童年的天真无邪。在体会这些语句的时候要让学生明白，心理描写方式一是有提示语,易发现.二是没有提示语，难分辨，必须仔细阅读才行。举例 3、标点符号的特点 冒号（冒号在本文出现了多次，应该以此为契机,让学生掌握冒号的规范使用。）（课件出示冒号的作用)（1)提起下文（2）提取下文（3）引起下文 发布的发布之前我们对文中内容进行仔细校对但是难免会有疏漏的地方但是任然希望完整版语文版六年级上册表里的 将是我们进步的
9、源泉前进的动力本文可编辑可修改如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅最后祝您生活愉快业绩进 的生物教案教学反思版可编辑修改表里的生物教学目标学会蝎蟋蟀蝈个会认字抓住课文中对人物对话和心理活动的描(完整版)语文版六年级上册表里的生物教案+教学反思(word 版可编辑修改)（4)解释或说明（5）总结上文 以第七自然段为例，冒号在这里的作用是引起下文，究竟是怎样一个美丽的世界呢？文章进行了细致的描写。这段描写要指导学生朗读好，并争取积累下来。（课件出示分号的用法）分号：并列的两个分句间的停顿，往往是为说明几个方面的内容时才会使用。第一自然段和 16 自然段都有这样的句子.4、读文章的最后一段，想一想作
10、者说了什么？为什么后来不说了？三、拓展练笔 作者回忆了童年的发现，虽然这样的发现或许是那样的可笑,但却是作者记忆中的珍宝，童年的你也有过这样的经历吧?请你学习作者边叙事边抒情的方法写一写。【板书设计】:表里的生物 怀表 有声音 被迷住 小蝎子的尾巴 天真无邪 见人就说【教学反思】发布的发布之前我们对文中内容进行仔细校对但是难免会有疏漏的地方但是任然希望完整版语文版六年级上册表里的 将是我们进步的源泉前进的动力本文可编辑可修改如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅最后祝您生活愉快业绩进 的生物教案教学反思版可编辑修改表里的生物教学目标学会蝎蟋蟀蝈个会认字抓住课文中对人物对话和心理活动的描(完整版)
11、语文版六年级上册表里的生物教案+教学反思(word 版可编辑修改)表里的生物一文，叙述了作者小时候一段幼稚可笑的经历。他认为“凡能发出声音的，都是活的生物”，听到父亲的怀表发出清脆的声音，就认为里面也是一定有一个小生物。这使他充满了好奇，可是父亲不许他动，这又使他的心很痛苦。一次父亲打开表盖让他看，并说这摆来摆去的小东西是蝎子尾巴,他信以为真，见人就说父亲有一个小蝎子在表里。文章叙述质朴，就像与人倾心交谈自己童年的一件难忘的趣事，所以教师授课时尽量营造这种亲切的氛围，让学生津津有味地学，兴致勃勃地说.发布的发布之前我们对文中内容进行仔细校对但是难免会有疏漏的地方但是任然希望完整版语文版六年级上册表里的 将是我们进步的源泉前进的动力本文可编辑可修改如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅最后祝您生活愉快业绩进 的生物教案教学反思版可编辑修改表里的生物教学目标学会蝎蟋蟀蝈个会认字抓住课文中对人物对话和心理活动的描