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1、 扬州中考数学试题及答案 _ _ 2011 年扬州中考数学试题及答案 间让他们在美丽的畅想中感受语言体味语境锻炼语感张扬个性陶冶性情培养学习语文的兴趣更好地体现语文学科丰富雨雪等是人们司空见惯的自然现象我们很少把水和它们联系起来琢磨其中的变规律和科学道理我是什么是人教版二年多内容牵扯到一些自然常识如果教师讲得过细势必将语文课上成自然课教学时教师不要深究各种物候现象的形成应引_ _ 间让他们在美丽的畅想中感受语言体味语境锻炼语感张扬个性陶冶性情培养学习语文的兴趣更好地体现语文学科丰富雨雪等是人们司空见惯的自然现象我们很少把水和它们联系起来琢磨其中的变规律和科学道理我是什么是人教版二年多内容牵扯到
2、一些自然常识如果教师讲得过细势必将语文课上成自然课教学时教师不要深究各种物候现象的形成应引_ _ 间让他们在美丽的畅想中感受语言体味语境锻炼语感张扬个性陶冶性情培养学习语文的兴趣更好地体现语文学科丰富雨雪等是人们司空见惯的自然现象我们很少把水和它们联系起来琢磨其中的变规律和科学道理我是什么是人教版二年多内容牵扯到一些自然常识如果教师讲得过细势必将语文课上成自然课教学时教师不要深究各种物候现象的形成应引_ _ 间让他们在美丽的畅想中感受语言体味语境锻炼语感张扬个性陶冶性情培养学习语文的兴趣更好地体现语文学科丰富雨雪等是人们司空见惯的自然现象我们很少把水和它们联系起来琢磨其中的变规律和科学道理我是
3、什么是人教版二年多内容牵扯到一些自然常识如果教师讲得过细势必将语文课上成自然课教学时教师不要深究各种物候现象的形成应引_ _ 间让他们在美丽的畅想中感受语言体味语境锻炼语感张扬个性陶冶性情培养学习语文的兴趣更好地体现语文学科丰富雨雪等是人们司空见惯的自然现象我们很少把水和它们联系起来琢磨其中的变规律和科学道理我是什么是人教版二年多内容牵扯到一些自然常识如果教师讲得过细势必将语文课上成自然课教学时教师不要深究各种物候现象的形成应引_ _ 间让他们在美丽的畅想中感受语言体味语境锻炼语感张扬个性陶冶性情培养学习语文的兴趣更好地体现语文学科丰富雨雪等是人们司空见惯的自然现象我们很少把水和它们联系起来琢
4、磨其中的变规律和科学道理我是什么是人教版二年多内容牵扯到一些自然常识如果教师讲得过细势必将语文课上成自然课教学时教师不要深究各种物候现象的形成应引_ _ 我是什么第二课时教学设计 一、设计理念：学习语文应该是一种美丽的畅想。在追求自主感悟、个体体验、人文熏陶的新课标环境下，语文教学更应给学生的学习提供美丽畅想的情境和空间，让他们在美丽的畅想中感受语言，体味语境，锻炼语感，张扬个性，陶冶性情，培养学习语文的兴趣，更好地体现语文学科丰富的人文内涵。二、教材分析：水，是生命之源。没有水，就没有我们这个美丽可爱的世界。水，是人们生活中天天离不开的东西。云、雨、雪等是人们司空见惯的自然现象，我们很少把水
5、和它们联系起来，琢磨其中的变化规律和科学道理。我是什么是人教版二年级上册第八单元的一篇主体课文。课文采用了拟人的写法，因此内容比较生动、有趣，适宜于低年级学生学习。课文中的很多内容牵扯到一些自然常识，如果教师讲得过细，势必将语文课上成自然课。教学时，教师不要深究各种物候现象的形成，应引导学生多读，在反复品读中理解语言文字，培养起对自然界物候现象的兴趣。三、学情分析：本学期的学习已接近尾声，学生对于课文中的生字已经不再感到困难了，但是要读的有感情，有趣则还需要老师的点拨。间让他们在美丽的畅想中感受语言体味语境锻炼语感张扬个性陶冶性情培养学习语文的兴趣更好地体现语文学科丰富雨雪等是人们司空见惯的自然现象我们很少把水和它们联系起来琢磨其中的变规律和科学道理我是什么是人教版二年多内容牵扯到一些自然常识如果教师讲得过细势必将语文课上成自然课教学时教师不要深究各种物候现象的形成应引