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1、 初中物理教案大全（4篇） 教学重点和难点： 超声波的应用 学生查找、沟通信息、应用学问的力量 课前预备： 收集信息 处理信息（在医学上、在军事上、在生活中、近代科学技术）制成Powerpoint 教学设计图示： 学习内容 学生活动 教师活动与意图 什么是超声波 超声波有哪些主要特征 超声波有哪些应用 收集信息 处理信息（在医学上、在军事上、在生活中、近代科学技术） 充分培育学生自主探究的力量，把学校的课堂与社会实践和科学技术严密地联系在一起 教学过程设计： 新课的引入： 播放海豚表演的视频，提出问题：你知道海豚是如何捕食吗？ 新课的教学： 学生主持：今日我们就学习超声波，我们人耳能感觉到声音
2、的频率在20 Hz 至20230Hz之间频率低于20Hz和高于20230Hz的声波，都不能引起人的听觉，低于20Hz的声波叫次声波，高于20230Hz的声波叫超声波超声波的特点：束射特性、汲取特性、超声波的能量传递特性、超声波的声压特性现在我分别介绍它们 一束射特性 由于超声波的波长短，超声波射线可以和光线一样，能够反射、折射，也能聚焦，而且遵守几何光学的定律即超声波射线从一种物质外表反射时，入射角等于反射角，当射线透过一种物质进入另一种密度不同的物质时就会产生折射，也就是要转变它的传插方向，两种物质的密度差异愈大，则折射也愈大 二汲取特性 声波在各种物质中传播时，随着传播距离的增加，强度会渐
3、进减弱，这是由于物质要汲取掉它的能量对于同一物质，声波的频率越高，汲取越强对于一个频率肯定的声波，在气体中传播时汲取最历害，在液体中传播时汲取比拟弱，在固体中传播时汲取最小 三超声波的能量传递特性 超声波所以在各个工业部门中有广泛的应用，主要之点 还在于它比可听声波具有强大得多的功率为什么有强大的功率呢？由于当声波到达某一物资中时，由于声波的作用使物质中的分子也跟着振动，振动的频率和声波频率样，分子振动的频率打算了分子振动的速度频率愈高速度愈大物资分子由于振动所获得的能量除了与分子的质量有关外，是由分子的振动速度的平方打算的，所以假如声波的频率愈高，也就是物质分子愈能得到更高的能量、超声波的频
4、率比可听声波可以高许多，所以它可以使物资分子获得很大的能量；换句话说，超声波本身可以供应物质足够大的功率 四超声波的声压特性 当声波通入某物体时，由于声波振动使物质分子产生压缩和稀疏的作用，将使物质所受的压力产生变化由于声波振动引起附加压力现象叫声压作用由于超声波所具有的能量很大，就有可能使物质分子产生显著的声压作用、例如当水中通过一般强度的超声波时，产生的附加压力可以到达好几个大气压力液体中存起着如此巨大的声压作用，就会引起值得留意的现象当超声波振动使液体分子压缩时，似乎分子受到来直四周八方的压力；当超声波振动使液体分子稀疏时，似乎受到向外散开的拉力，对于液体，它们比拟受得住附加压力的作用，
5、所以在受到压缩力的时候；不大会产生反常情形但是在拉力的作用下，液体就会支持不了，在拉力集中的 地方，液体就会断裂开来，这种断裂作用特殊简单发生在液体中存在杂质或气泡的地方，由于这些地方液体的强度特殊 低，也就特殊经受不起几倍于大气压力的拉力作用由于发生断裂的结果，液体中会产生很多气泡状的小空腔，这种空泡存在的时间很短，一瞬时就会闭合起来空腔闭合的时候会 产生很大的瞬时压力，一般可以到达几千甚至几万个大气压力液体在这种强大的瞬时压力作用下，温度会突然增高 断裂作用所引起的互大瞬时压力，可以使浮悬在液体中 的固体外表受到急剧破坏我们常称之为空化现象 现在由每组推举的同学给大家介绍超声波的应用 第一
6、组：超声波在医学上的应用 人体各个内脏的外表对超声波的反射力量是不同的，安康内脏和病变内脏的反射力量也不一样寻常说的“B超”就是依据内脏反射的超声波进展造影，帮忙医生分析体内的病变美国科学家正在讨论用超声波止住病人体内出血的新技术，可免除手术止血的苦痛与危急 据新一期英国新科学家杂志报道，医生通常用动手术的方式来为病人止血，这一方法风险较大有讨论者设想用超声波对体内伤口进展加热烧灼，借以止血但假如出血位置在脑部，或出血面积较大，这种方法就很不行取 美国华盛顿大学的科学家发觉，高密度聚焦超声波能加快自然凝血过程，无须加热烧灼伤口就能止血试验说明，超声波会加快血液运动，激活血小板，使它们错认为自己
7、是在流经一个裂开的伤口，从而加强粘着性，与细胞膜及其它血小板粘附，促进凝血 这一方法比手术止血和超声波加热止血更安全讨论人员将进一步完善这项技术，先在动物身上试验，然后用于人体 其次组：超声波在军事上的应用 为什么在水中不采纳雷达、卫星遥感技术等先进技术而仍用落后的声纳呢？ 海水能吸引电磁波，雷达用不上了海水吸热力量太强，红外线技术无用武之地；水的透光力量差，而汲取光的力量却很强，光学观看设备如望远镜也使不上了特殊是深海中一片漆黑，什么也看不见探照灯又会暴露自己 而海水的传声力量却比在空气中强得多声纳技术就应运而生了声纳机发出一束不同频率的声音信号，再用特别设备承受反射信号加以分析，这样就犹如
8、安上了蝙蝠的耳朵，四周的状况也就知道了 第三组：超声波在生活中的应用 超声波鼠虫驱除器：超声波没有穿透力，故遇到障碍物不能穿透，但是能反射回来，但是必需是硬物体才能反射，但损耗很大超声波遇软物体能被汲取，如窗帘、沙发、衣、被等物，所以也影响它的使用面积该仪器寿命3年以上耗电极微，每月13度电，输出为1W电压为11伏对人无危急损害，安全牢靠 超声波洗衣机：彻底“抛弃”洗衣粉，与传统洗涤方式不同，超声波洗衣机主要利用超声波的“空化”作用（超声波作用于液体时可产生大量小气泡 一个缘由是液体内局部消失拉应力而形成负压，压强的降低使原来溶于液体的气体过饱和，而从液体逸出，成为小气泡另一缘由是强大的拉应力
9、把液体“撕开”成一空洞，称为空化空洞内成为液体蒸气或溶于液体的另一种气体，甚至可能是真空由于空化作用形成的小气泡会随四周介质的振动而不断运动、长大或突然破灭破灭时四周液体突然冲入气泡而产生高温、高压，同时产生激波和空化作用相伴随的内摩擦可形成电荷，并在气泡内因放电而产生发光现象在液体中进展超声处理的技术多数与空化作用有关），产生巨大能量，将污垢从衣物上“震”下来溶解到水中，然后再通过内筒的转动对衣物进展摔打和水流穿透，洗净衣物超声波洗衣机不仅无污染，而且比一般洗衣机节水三分之一 BJ49-密度计超声波清洗器，本系列仪器的超声波发生源和震板为独立组件，主要适用于油田、炼油厂密度计圆管内壁清洗，同
10、时也适于各种一样密度计尺寸规格的管道、圆管、方管内壁的清洗 超声波加湿器 第四组：超声波在近代科学技术上的应用 许多动物都有完善的放射和接收超声波的器官以昆虫为食的蝙蝠，视觉很差，飞行中不断发出超声波的脉冲，依靠昆虫身体的反射波来发觉食物海豚也有完善的“声纳”系统，使它能在混浊的水中精确地确定远处小鱼的位置 现代的无线电定位器雷达，质量有几十、几百、几千千克，蝙蝠的超声定位系统只有几分之一克，而在一些重要性能上，如确定目标方位的准确度、抗干扰的力量等都远优于现代的无线电定位器深入讨论动物身上各种器官的功能和构造，将获得的学问用来改良现有的设备和创制新的设备，这是近几十年来进展起来的一门新学科，
11、叫做仿生学 教学反思： 教学点评： 通过本节学问的学习，同学们对超声波有了更深刻的熟悉，首先对全部的同学付出的努力我感到很快乐，大家通过自己的查找资料学到了书本上没有学问，而且每组成员之间的合作、同学们的自由发言、提问都特别的精彩现在我们整理一下课堂学习的思路是什么？ 提出问题 合作争论 得出结论现在同学们完成以下表格，选出自己认为优秀的同学 初中物理教案 篇二 教学目标 学问目标 1、知道什么是现象。 2、理解定律，能应用反射定律解决一些简洁的问题。 3、知道镜面反射和漫反射，并能用来解释一些简洁现象。 力量目标 1、通过观看分析试验，总结得出定律，培育观看、分析、概括的力量。 2、通过对定
12、律的分析培育学生的规律思维力量。 3、通过现象的解释，培育学生运用物理学问解决实际问题的力量。 4、通过对光路图的应用，渐渐培育学生空间想象力量和抽象思维力量。 情感目标 通过生动好玩的光学现象调动学生学习兴趣，培育学生积极向上的情感。 教学建议 教材分析 本节课由我们能看到本身不发光的物体引入现象，然后转入讨论规律，通过试验总结出定律，并指出光发生反射时间路是可逆的。随后介绍了光的两种反射现象：镜面反射和漫反射，同时说明我们能从不同方向看到物体正是由于漫反射的缘由。本节学习的重点是理解定律，难点是正确确定入射角、反射角及通过试验总结出反射规律。 教法建议 1)讨论反射规律的试验尽可能精确，这
13、是上好这一节课的关键。 让学生清晰的看到反射光线与入射光线的关系，对学生总结定律很重要。虽然误差不行避开，但由于要得到定量的角度关系，这个试验的精确度特别重要，做好这个试验能为学生总结反射定律奠定有利的根底。 2)要给学生树立空间的概念 由于我们把定律最终落实在纸面上的光路图，很简单造成学生的错觉，认为光现象都是平面的，要有意识的借助立体模型或微机模拟使学生形象的熟悉光现象的空间感。 3)通过试验帮忙学生对光路可逆的理解。 4)定律的表述肯定要清晰，语言要精确，要留意入射光与反射光，入射角与反射角的因果关系。 初中物理教案大全 篇三 教学目标： l 学问与技能 1、能用速度描述物体的运动； 2
14、、能用速度公式进展简洁的计算； 3、知道匀速直线运动的概念。 l 过程与方法 1、体验比拟物体运动快慢的方法； 2、熟悉速度概念在实际中的意义。 l 情感态度与价值观 有用“运动有快慢”的观点观看和分析身边事例的意识。 教学重点与难点： 重点：速度的物理意义及速度的公式 。 难点：1.速度概念的建立； 2、讨论物体运动的方法“频闪摄影”。 教学资源：多媒体 教学过程： 一、学问回忆 1、什么是机械运动？ 2、什么是参照物？ （设计意图：回忆物体位置的变化叫做机械运动，以参照物作为标准推断物体是否在运动。增加前后内容的联系，引出具体学习运动的相关学问） 二、新课教学 模块一：引入新课，建构速度的
15、概念。 【环节一】引入新课 在实际生活过程中，运动的快慢是人们关怀的问题。 多媒体展现：出游时，人们盼望最快到达目的地；刘翔竞赛时，第一个冲到终点；草原上，猎豹追捕鹿。 此时，运动的快慢打算的不只是是否快捷或者荣耀，而关系到生死的角逐。 演示试验： 将两个等大的圆纸片剪去不同大小的扇形后粘贴成两个锥角不等的纸锥。比拟这两张纸锥从一样高度下落的快慢，然后汇报观看到的现象， 问题：如何来比拟运动的快慢呢？ （设计意图：初中学生思维活泼，用学生熟识的身边事例来让学生了解运动的快慢很重要从而提出问题如何比拟运动的快慢，引出新课） 【环节二】比拟物体运动快慢的方法 1、以小组为单位，依据前面三个事例，结
16、合生活实际分析比拟物体快慢的方法； 2、沟通总结； 3、展现各组争论成果。 教师对学生的成果进展评价并总结：比拟运动快慢的两种方法：路程一样的状况下，所用时间的长短；（用时短的就快） 在时间一样的状况下，看路程的大小。（路程大的就快） （设计意图：充分发挥学生的主体作用，引导学生主动思索，结合生活实际总结规律，培育小组合作精神。） 【环节三】创设情境，建构速度概念 教师提出新问题：若路程不一样，时间也不一样时，那如何去比拟运动的快慢呢？ 1、创设情境 学校的百米冠军的成绩是12s,而24届奥运会一万米竞赛冠军的成绩是28 min,怎样比 较他们运动的快慢？ 教师启发：时间和路程都不一样，我们可
17、不行以把他们其中一个量设置成一样呢？ 学生思索争论：可以计算两位冠军每1s内运动的路程，每一个相等时间内运动的路程长的物体运动的就快。这样就将问题转化为在时间相等状况下进展比拟。 2、速度 我们平常就是用这种方法来表示物体运动快慢的，称作速度，用符号v表示。它等于运动物体在单位时间内通过的路程，也就是 ，路程用s表示，时间用t表示，所以 。物理量都有单位，那么速度的国际制单位是什么呢？ 学生数学中学过路程的国际制单位是米，时间的国际制单位是秒，所以会很简单想到速度的国际制单位是米每秒，符号为m/s。 教师补充在交通运输中我们还常用到千米每小时做速度的单位，符号为km/h。1m/s=3.6km/
18、h。并用多媒体展现一些物体运动的速度，并强调常用的几个。 【环节四】速度应用（多媒体展现） 例题1： 教师指导学生进展物理计算，标准计算步骤：要把必要的文字说明写出来。假如一样的物理量单位不同，要统一单位。把已知量代入公式时，数字后面要写上正确的单位。 例题2：火车提速后，在北京和上海之间的运行速度约为104 km/h，两地之间的铁路线长1453 km，火车从北京到上海大约要用多长时间？ 强调公式变形，用速度公式解决实际问题。 例题3：一位百米赛跑运发动跑完全程用了11 s，一辆摩托车的速度表指示为40km/h，哪一个的速度比拟快？ 学生自主解答。 （设计意图：创设情境，联系生活实际，在教师的
19、引导下理解速度概念；例题展现标准学生解决物理题的步骤并学会速度公式的变式，同时留意将物理学问应用于实际，解决实际问题。） 模块二：匀速直线运动 【环节一】讨论物体运动的方法“频闪摄影” 多媒体展现两个网球运动时频闪照片，提出问题：哪个球运动的时间比拟长？ 哪个小球运动的速度（即运动快慢）根本保持不变？哪个小球的运动越来越快？（提示可以用两种比拟快慢的方法） 第一个网球任何相等时间通过的路程相等也就是运动快慢不变，并且始终沿着直线运动，并且运动方向不变，我们成这样的运动为匀速直线运动。 （设计意图：用频闪摄影形象直观的向学生展现物体的运动状况，加深学生记忆；提出问题，学生自主争论思索，引出匀速直
20、线运动） 【环节二】匀速直线运动 1、匀速直线运动 物体沿着直线快慢不变的运动，叫做匀速直线运动。 （留意：运动路线是直线，运动快慢不变即速度不变） 匀速直线运动是最简洁的机械运动。 2、平均速度 物体沿着直线快慢转变即速度转变的运动，叫做变速运动。 日常生活中所见到的运动根本上都是变速运动。物体做变速运动时速度时快时慢，怎样描述它的运动状况呢？ 变速运动比匀速运动简单，假如只做粗率讨论，也可以用 来计算，这样算出来的就是用以描述变速运动物体的运动状况的平均速度。此时s是某段的总路程，t是某段的总时间，v表示的就是某段时间或某段路程的平均速度。 例题：火车从北京行驶1小时到天津，通过的路程是1
21、40 km，求火车的平均速度。 三、课堂小结 让学生谈本节课的收获，教师赐予总结提升，构建本节学问网络。 一、速度是表示物体运动快慢的物理量。 1、匀速直线运动中，速度等于运动物体在单位时间内通过的路程。 2、匀速直线运动速度的计算公式是v= 3、速度的单位是米/秒(m/s)、千米/时(km/h)。 1 m/s=3.6 km/h 二、在变速运动中，v= 求出的是平均速度。 初中物理课教案参考模板 篇四 【教学目标】 1、通过分析一些实例了解质量的初步概念，知道质量的单位及其换算。 2、通过实际操作，把握天平的使用方法，学会用天平测量固体和液体的质量。 3、通过观看、试验，熟悉质量是不随物体的外
22、形、状态、空间位置而变化的物理量。 4、通过使用天平的技能训练，培育学生严谨的科学态度与帮助精神。 【教学重、难点】 1、质量的单位以及换算； 2、学习用托盘天平测量物体的质量。 【教学用具】 大水泥钉、小水泥钉各一枚，订书针一锭，天平。 【教学过程】 引导争论： （1） 一根大水泥钉与一根小水泥比拟有何一样之处？不同之处？ （都是钢造的，用途一样；大小不同；重量不同；所用的钢的量不同） （2） 一根订书针和一锭订书针比拟有何一样之处？不同之处？ （都是一样材料构成，含有的材料多少多少不同） （3） 物理课本与课桌在构成上有何一样之处和不同之外？ （都由物质构成，但它们是不同物质构成的，物理书
23、是纸等材料构成，桌子是木头等材料构成，物理书要的材料的量没有课桌要的材料的量多） 小结：全部物体都由物质构成，一种物质能构成大小和外形不同的物体，由于物体的外形和用途不同组成它们的物质的多少也可能不同 。 1、质量的概念 质量：物体所含物质的多少叫做质量 2、质量的单位 （1） 讲解： 国际单位制中质量的单位是千克符号Kg 常用的单位还有克(g)、毫克(mg)和吨(t) 1t=1000kg 1kg=1000g 1g=1000mg 补充：生活中斤、两也是质量的单位，它在我国民间使用，不是国际单位制中的单位。 （2）引导估测常见物体的质量 及小资料的讲解。 一只苹果的质量 、你身体的质量 、 一袋便利面的质量、一只鸡蛋的质量