中班区域活动方案（5篇）.docx

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1、 中班区域活动方案（5篇） 目的： 按贝壳的颜色排序，复习10以内的数字，比拟数的大小，学习数的组成。 预备： 贝壳若干（其中凸出的一面分别涂上红、黄、绿色，凹的一面分别写上110的数字）。 玩法： 1、按贝壳的颜色排序，如一个红贝壳，一个黄贝壳，一个红贝壳，一个黄贝壳 2、按数序排列贝壳。 3、比大小。两个幼儿同时翻出一个贝壳，比比谁的数字大，大的可以吃掉小的，最终比比谁赢得多。 4、撒贝壳，练习数的组成。看看正面朝上的有几个，反面朝上的有几个，然后说出几可以分成几和几，几和几合起来是几。 5、将贝壳拼成各种图案，并说出结果。如：“我用7个贝壳拼了一朵花。” 中班区域活动方案 篇二 活动目标

2、： 1、培育幼儿喜爱各种食物。知道不同食品给我们人体能够补偿不同的养分。 2。进一步培育幼儿要养成从小不挑食的好习惯。 3、进展动手操作力量和制造想象力量。 活动重点： 培育幼儿喜爱各种食物。知道不同食品给我们人体能够补偿不同的养分。 活动难点： 进展动手操作力量和制造想象力量 活动预备： 娃娃家：各种食物、娃娃、妈妈角色头饰。益智区：各种水果和食物小图卡，进展按大小排序。角色：课前教师或幼儿自备几种食品，绵纸等材料制作不同的食品。 活动过程： 一、谈话导入。 小朋友你们平常喜爱吃些什么食品呢？（喜爱吃糖、喜爱吃饼干、）原来小朋友喜爱吃这么多好吃的食品，除了吃这些零食，我们每天还要吃各种各样的

3、食物，你们知道这些食物对我们有什么用吗？（我们每天要吃各种不同的食物，由于不同食品给我们人体能够补偿不同的养分。） 今日教师在每个区域里都投放了许多的材料让你们去操作，我们一起来看看吧！ 三、介绍各个区域。 1、娃娃家。 娃娃家里都有各种食物、娃娃、妈妈角色头饰，今日就要来让我们的小朋友用好吃的食品来款待你的小客人。 2、图书区。 今日教师在图书区预备了各种关于食物的图书，待会小朋友可以看图书和朋友一起讲讲，看完后可以和好朋友一起说说。 3、动手区。 在手工区教师预备了:卡纸、海绵纸、等材料制作各种食物。 四、组织幼儿进区区域。 1、提出区域规章。 在进区的时候，你先要想好来你要进什么区角。但

4、是我们进区域时我们先要拿好进区卡，只有拿到了进区卡的小朋友才能到区角里面去活动，假如你去的哪个区角里的卡插满了，你就不能再进这个区了，只有把卡插在哪个区里，你就在哪个区里活动。当教师放音乐时候，小朋友就抓紧把区域中的玩具整理好，放回原处。在区域中不能大声喧哗，悄悄的玩。 2、教师巡回指导幼儿进展区域活动。 四、整理材料，完毕嬉戏。 小结小朋友进区观看的状况，表扬有序进区的幼儿，对存在缺乏自己玩自己的幼儿提出要求，指出做的不够的地方。 中班区域活动方案目标 篇三 活动目标： 1、能积极开心地参加各种嬉戏材料的操作活动，情愿用语言表达。 2、有肯定的提问意识 活动预备： 1、区域划分：益智区、美工

5、区、生活区、探究区、音乐区、语言区、建构区。 2、材料投放：依据本学期开展的主题：我、秋天、我在公路上投放材料 主题：我爱我家 材料： 益智区： 1、名称：给娃娃穿衣服。制作和玩法：娃娃的衣服一式两份，一件完整的，划分若干快，点上1至10的点子，然后一件按原件裁剪成若干快，写上1至10的数字，进展数字和点子配对。 2、名称：小手摘苹果。制作和玩法：苹果树若干，点上1至10的数字，苹果若干，点上1至10的点子，依据点子和数字配对。 美工区： 1、名称：添画五官。制作和玩法：圆形图片若干，幼儿发挥想象添画成自己的头像及各种小动物的头像。 2、名称：能干的小手。制作和玩法：供应各种报纸，给幼儿撕画，

6、然后进展环境布置。 生活区： 1、名称：能干的小手。制作和玩法：各种娃娃衣服，供应幼儿练习扣纽扣、拉拉链、钦钦钮和系绸带。 2、名称：光明的小眼睛。制作和玩法：身体上有大小不一洞洞的动物，幼儿练习穿线。 音乐区： 1、名称：节奏乐我爱我的幼儿园制作和玩法：幼儿依据音乐用铃鼓和沙球练习打节奏。 2、名称：歌表演好朋友。制作和玩法：幼儿依据音乐用绸带等进展表演。 语言区： 名称：故事三只蝴蝶。制作和玩法：依据故事内容，制作图片四张，及相应的头饰，幼儿进展故事表演。 探究区： 1、名称：我们的身体。制作和玩法：网上下载的器官图，供应幼儿发觉了解。 2、名称：会动的关节。制作和玩法：人体模型，幼儿进展

7、摆布，并在能动的地方贴上五角星。 主题：秋天 益智区： 1、名称：水果找朋友。制作和玩法：在各色手工纸上画上各种水果，并镂空，混淆后幼儿依据水果特征进展配对。 2、名称：水果拼图。制作和玩法：用一种颜色的手工纸画上各种水果，翦成若干快，幼儿进展拼图嬉戏。 3、名称：运水果。制作和玩法：运水果的车子若干，幼儿进展规律排序 美工区： 1、名称：水果丰收。制作和玩法：水果丰收图，幼儿进展涂色。 2、名称：培乐多。制作和玩法：幼儿用培乐多做各种水果，进展展览。 3、名称：树叶印画。制作和玩法：供应各种树叶、图纸和蜡笔，幼儿把树叶放在图纸下，进展涂色印树叶 生活区： 1、名称：给小动物穿毛衣。制作和玩法

8、：在小动物身上绕上各种绒线。 2、名称：漂亮的花。制作和玩法：硬纸版翦的花的外形若干，幼儿绕上绒线进展装扮 音乐区 1、名称：秋天。制作和玩法：幼儿进展歌表演。 2、名称：蝴蝶花。制作和玩法：幼儿进展歌表演 语言区： 1、名称：秋游。制作和玩法：小兔子在秋游时遇到若干事情的图片，幼儿帮忙解决。 2、名称：漂亮的“春、夏、秋、冬”。制作和玩法：各种动物和植物的图片，依据它们的生活习性和生长特征进展分类 探究区： 名称：各种水果图片。制作和玩法：提过各种水果的图片，让幼儿查找水果的特征 建构区： 名称：各种水果。制作和玩法：用雪花片拼插各种水果。 主题：我在公路上 益智区： 1、名称：坐双层巴士。

9、制作和玩法：小动物若干，戴上座位号（如1层1座），幼儿让小动物相应入座。 2、名称：开火车。制作和玩法：小动物若干，幼儿进展规律排序。 3、名称：开汽车。制作和玩法：4至5节的车子若干，供应数字卡片1至10，幼儿进展排序（如4、5、6、7、8） 美工区： 1、名称：坐汽车。制作和玩法：汽车图片若干辆，在车上编1至10，幼儿依据数字，在车子的每节车厢上印上相应多的动物图片。 2、名称：制作车子。制作和玩法：用手工纸、各种盒子等制作车子。 3、名称：美丽的房子。制作和玩法：幼儿按意愿绘画各种房子，进展布局和涂色。 音乐区： 1、名称：歌表演双层巴士开来了。制作和玩法：幼儿依据音乐进展歌表演。 探究

10、区： 1、名称：好玩的车子。制作和玩法：幼儿收集的各种车子，幼儿进展操作探究，了解车子名称、玩法，并给车子按电动车、发条车、惯性车进展分类。 2、名称：各种交通标志图。制作和玩法：幼儿收集的交通标志图，幼儿进展操作探究。 建构区 1、名称：我在公路上 2、制作和玩法：用雪花片表现“我在公路上”主题。 活动过程： 一、提出活动要求 1、能轻轻的进入活动区活动。 2、在活动中可以把发觉的隐秘告知小朋友，不懂的地方问问小朋友和教师。 二、幼儿自主嬉戏 三、教师巡回指导 重点指导： 1、玩杯子：（为下个主题的开展打下根底）初步感知杯子的特征。 2、坐双层巴士：能认真辨别小动物的座位号。 四、幼儿分散沟

11、通，相互提问 活动反思： 经过一个阶段的区域调整，材料添置，区域活动进入提升阶段。从今日的活动可以看出幼儿喜爱区域活动，他们能依据自己的喜好选择操作材料，而且局部幼儿在教师引导下，能依据自身的力量选择操作材料。活动中，幼儿的自主性比拟强，他们能积极动脑，并情愿和同伴沟通。从而我体会到： 1、材料供应应和主题活动开展严密结合：依据主题活动开展的状况，随时添置操作材料，有利于幼儿的进展和阅历的积存，并且能使主题活动不断深入，能充分发挥幼儿活动的主动性。 2、材料的多样性能引发幼儿生成问题：材料的多样性，给幼儿带来了很大的操作和探究的空间，幼儿在活动中能主动的去发觉问题，提出问题。如“这样玩具怎样玩

12、？”“小动物有几只？”“这是什么车？”等等。 通过活动教师也看到许多缺乏的地方，并且有些困惑： 1、遇到幼儿不会玩怎么办？ 2、在活动中，幼儿操作完一样玩具后，教师该怎样对待这一幼儿？ 中班区域活动方案目标 篇四 活动目标： 1、进一步感知桥的根本构造，会运用桥式、排列、穿越等建构方法制造性地表现桥的形状特征。 2、能较自主地选择适合的积木和帮助材料进展建构。 3、愿意动脑筋建构，有初步的合作意识。 活动预备： 阅历预备：观看过桥，有桥式、平铺等建构阅历 物质预备：学具ppt 教具各种积木、积塑材料、帮助材料、相机等 活动过程： 1、观看、沟通，进一步了解桥的根本构造。 （1）提问：桥是什么样

13、子的？有哪几个局部？ （2）引导幼儿观看并了解桥的几个局部的位置关系及其作用。 （3）小结：从下往上看，桥有桥墩、桥面、栏杆。桥墩是支撑桥面的，桥面上的栏杆有爱护的作用。 2、观看、争论，了解桥的不同造型。 （1）提问：这些桥一样吗？你发觉哪些不一样的地方呢？ （2）引导幼儿观看并了解各种桥造型的不同之处。（桥墩、桥面、栏杆等） （3）小结：桥墩有像柱子一样的，也有像墙一样的，粗细高矮不同；桥面有平的、弯的，宽窄也不一样，桥的栏杆在桥面两边，样子有不一样的地方。 3、沟通、争论桥的建构方法。 （1）介绍材料，提问：桥墩可以用什么来搭？还可以用什么来搭？怎么搭呢？（桥面、栏杆等） （2）小结：不

14、同的材料搭出来的桥是不一样的。小朋友们可以大胆地去试一试！ 4、幼儿嬉戏，教师观看、指导。 （1）鼓舞建构区的幼儿自主选择自己需要的材料，探究桥式、排列、穿越等建构的方法，大胆地建构。 （2）引导幼儿相互合作，培育初步的合作意识。 5、小结、评价。 （1）观赏并介绍建构作品。（材料的选择、方法的运用等） （2）表扬幼儿的进步之处。（能动脑筋、会与同伴合作等） 中班区域活动方案 篇五 活动目标： 1、喜爱故事，能宁静地自主阅读并能根本读懂书中的内容； 2、学习句式，我是欢乐的（动物名），生活在欢乐的小树林； 3、了解动物之间的友情，试着学习帮忙别人。 活动预备： 图书人手一册，PPT课件 活动过

15、程： 一、封面阅读，引起故事阅读兴趣 集体阅读图书的封面，请幼儿看图猜测故事发生的人物以及地点，引出图书书名欢乐的小树林、姓名，并请幼儿猜测故事的内容，树林里究竟发生了什么欢乐的事情 二、自主阅读 请幼儿自主阅读图书。 教师提出要求病提问：1.宁静地阅读，一页一页翻书认真阅读，如有需要，请小声跟教师或者小朋友争论。2.欢乐的小树林里住了哪些动物，发生了什么欢乐的事 三、集体阅读 1、教师依据自主阅读前提出的问题，请幼儿说出欢乐的小树林究竟发生了什么事 请幼儿积极发言，并充分保证幼儿的话语权，如有需要，可以先请幼儿进展争论。 2、从第一页集体阅读，精读第一段，学习句式我是欢乐的_，生活在欢乐的小

16、树林，并用动作帮助表达。 3、教师引导提问，欢乐的小树林还住着谁 依次集体阅读小甲虫、毛毛虫、蒲公英，可以分组或者个别幼儿重复句式进展练习。 4、教师提问：“欢乐的小树林里，住着那么多欢乐的小动物，真好，我也想去小树林里看看，树林里这些欢乐的动物们，来，我们连续来看看吧。” 如有幼儿提出异议，请幼儿说，假如没有幼儿异议，PPT翻到老灰熊一页。 赐予孩子充分的时间观看画面，让孩子说出小灰熊与其他动物表情的不同之处。 续引导：“哎呀，欢乐的小树林里还住了一只老灰熊，可是，你们觉得他欢乐吗” 教师读文字，“原来老灰熊生病了，听见外面的歌声，他还粗声粗气的吼起来“吵什么眇不许再唱了。” 教师用夸大的语

17、言和表情“天哪，这下可怎么办呀”引导幼儿回忆自主阅读时的内容，以及自己积极地想出解决的方法。 教师认真急躁听取幼儿的回忆以及想法后，我们来看看，他们是怎么解决的。 5、将PPT翻到老灰熊出洞口找东西吃的一页，集体观看画面，引导幼儿读图，小动物都做了什么，分别给老灰熊送了什么东西，并请幼儿猜猜，老灰熊吃了大家送来的东西，会怎样 问：为什么老灰熊会好起来欢乐起来引导幼儿理解帮忙与被帮忙的欢乐。 老灰熊欢乐起来，你们猜，它会唱什么 引导幼儿说出“我是只欢乐的老灰熊，生活在欢乐的小树林”。 四、活动延长 你们猜欢乐的小树林里还住着什么动物，他们会唱什么歌 请家长和孩子们一起续编故事，并用把自己所想画出来，和大家一起共享。 它山之石可以攻玉，