《吹泡泡》幼儿园小班教案.docx

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1、 吹泡泡幼儿园小班教案 设计意图： 在日常活动中，我发觉孩子们对“吹泡泡“的体育嬉戏特别感兴趣，经常会自主地手拉手玩起来，于是我想到依据小班幼儿爱唱、爱跳、爱仿照、好表现的特点，结合已有阅历，组织玩“吹泡泡“的音乐嬉戏。 （活动前，为了能让孩子们在本次活动中到达边唱歌边开心玩嬉戏的目标，我事先教孩子们观赏学唱了“吹泡泡“歌曲。） 活动目标： 1.通过观看“泡泡“能用肢体动作仿照出“泡泡“的特征，同时区分大小、凹凸。 2.在嬉戏中，理解、熟识歌曲，能按规章嬉戏。 3.感受与同伴一起嬉戏的欢乐。 4.愿意参加嬉戏，体验嬉戏的乐趣。 5.使小朋友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。 活动预

2、备： 1.学过“吹泡泡“歌曲。 2.已有玩体育嬉戏“吹泡泡“的阅历。 3.吹泡泡玩具，吹泡泡歌曲碟片。 活动过程： 1.观看“吹泡泡“学习用肢体动作仿照泡泡特征。 2.熟识歌曲，边唱边做自编动作歌表演。 3.学习按规章与同伴一起开心嬉戏。 具体教案: 一、观看教师“吹泡泡“学习用肢体动作仿照“吹泡泡“ 1.观看泡泡用语言描述泡泡特征。 师：今日教师带来了一个好玩的玩具，看看它能干什麽，边说边吹出一连串大小不同的泡泡。 师:（依据孩子们的答复引导）原来是吹泡泡的，我再吹吹泡泡，你们看看泡泡是什么外形、什么样子的?后来都哪去了？能捉住吗？ 幼：圆圆的，有的大，有的小，有高，有低，飞呀飞，不见了，捉

3、不住 师：（分别提问幼儿答复，再边小结边做出相应动作）圆圆的，有好看的颜色，有的大，有的小，有高，有低，飘飘悠悠，飞呀飞，不见了，捉不住 2.鼓舞幼儿试用肢体动作仿照“吹泡泡“ 师：你们想吹泡泡吗?试做出“吹“的动作，尽量与别人做的不一样；再表现一下大泡泡、小泡泡，高泡泡、低泡泡的动作；仿照泡泡飞起来，大胆、自由做；试做泡泡不见了、破了的动作。待会儿我们请做的最好，最像的宝宝来玩吹泡泡嬉戏。 师:请出参加热忱、做得好的宝宝来玩吹泡泡玩具。同时轻声播放吹泡泡歌曲旋律，其他孩子自由表演。 二、唱“吹泡泡“歌曲，做歌表演，理解、熟识歌曲 1.师：我们一起把刚刚“吹泡泡“的事用歌曲唱出来吧!（师幼一起

4、边拍手边清唱歌曲）；2师:下来我们听音乐，边唱边用自己喜爱的动作表演一下歌曲吧。（引导幼儿边唱边做歌表演） 三、玩“吹泡泡“音乐嬉戏 1.利用“串泡泡“嬉戏先请局部幼儿来示范做“吹泡泡“嬉戏，学习嬉戏规章 师：我们来玩一个“串泡泡“嬉戏，小朋友每人做一个美丽的泡泡，教师要串起一串泡泡集体做嬉戏。（在串泡泡时要求被教师摸到头的幼儿先像开火车一样一个接一个站好，然后和教师一起手拉手站成圆圈） 师：讲嬉戏规章和孩子们一起嬉戏-孩子们先在圆圈上边唱边做“吹“的动作，然后手拉手退成大圆圈（表示大泡泡），再收拢一次（表示小泡泡），间奏点点头，下来手拉手小跑步转圈（表示泡泡飞上天），接着双脚轻轻起跳左、右手

5、食指分别直指天空（表示看天上泡泡），最终拍手各自转圈散开下蹲（表示找不着泡泡）。 2.和着音乐旋律按规章边唱边做嬉戏。 3.请两位配班教师和自己分别组织一组幼儿一起听音乐唱歌做嬉戏。 4.请几位幼儿自主独立唱歌做嬉戏。 四、延长活动 幼儿学泡泡飞，随教师一起飞出活动室玩吹泡泡，捉泡泡嬉戏，还可以吹出“高泡泡、低泡泡“变化嬉戏玩法。 吹泡泡幼儿园小班教案 篇2 嬉戏目标： 1、培育幼儿与同伴团结合作，自我爱护和爱护他人的力量。 2、引导幼儿学会踮脚、下蹲、后跳。 3、培育幼儿比拟和推断的力量。 4、进展幼儿规律思维力量。 嬉戏预备： 幼儿一起拉手围圆圈进展嬉戏。 嬉戏玩法： 一边念儿歌，一边进展

6、嬉戏，当儿歌念到吹了一个大泡泡时，幼儿拉成一个大圆圈，念到吹了一个小泡泡时，幼儿全部向中间靠拢;念到泡泡飞高了，幼儿踮脚，念到泡泡飞低了，幼儿蹲下，念到泡泡破了幼儿向后跳。 附儿歌： 吹吹吹泡泡，吹了一个大泡泡。 吹吹吹泡泡，吹了一个小泡泡。 泡泡飞高了，泡泡飞低了，泡泡破了。 教学反思： 通过本次活动，让幼儿更加体验到泡泡不但好玩，而且泡泡更有着更多的本事，幼儿能快乐欢乐地在嬉戏中得到了享受与进一步的学习。培育了幼儿的良好倾听的习惯，在师幼的互动中得到了和谐自主的进展。 吹泡泡幼儿园小班教案 篇3 活动目标： 1.愿意学说简洁儿歌，并喜爱大胆表现。 2.喜爱观赏儿歌，会大胆地朗读。 3.通过

7、听、唱、奏、舞等音乐活动，培育学生的创编力量与合作力量。 活动预备： 1.课件（图一：吹泡泡，图二：泡泡升起来了，图三：泡泡落下去，图四：泡泡睡觉，图五：泡泡爆炸） 2.吹泡泡的工具、用即时贴剪成圆形为泡泡。 活动过程： 一、教师出示吹跑怕玩具(小朋友你们看这是什么？） 教师吹泡泡，幼儿抓泡泡，激发幼儿参加活动的兴趣。 二、教师吹泡泡 幼儿观看泡泡的大小及泡泡的活动过程，初步感知活动儿歌内容。 1、教师吹泡泡，引导幼儿说出教师在干什么？引发儿歌：“吹泡泡，吹泡泡。” 2、教师吹泡泡，提问：泡泡一样大吗、引出儿歌：“大泡泡，小泡泡。” 3、教师有意识将泡泡从低往高吹，引导幼儿说出泡泡怎么样了？引

8、出儿歌：“泡泡飞起来。”“泡泡落下来。” 4、教师吹泡泡，引导幼儿观看落在地上的泡泡像在干什么？引出儿歌：“泡泡爆炸了。” 三、看课件，在教师的引导下，幼儿学习完整地说儿歌。 1、看课件图一：引导幼儿说儿歌：“泡泡吹泡泡，吹泡泡。”“大泡泡，小泡泡。” 2、看课件图二：引导幼儿说儿歌：“泡泡飞起来。” 3、看课件图三：引导幼儿说儿歌：“泡泡落下来。” 4、看课件图四：引导幼儿说儿歌：“泡泡睡着了。” 5、看课件图五：引导幼儿说儿歌：“泡泡爆炸了。” 四、师幼扮泡泡(将剪好的圆形为泡泡贴在胸前） 拉成圆圈，一起玩“吹泡泡”的嬉戏，在嬉戏情境中，鼓舞幼儿边说儿歌边说玩。 五、幼儿边听配乐儿歌，边吹

9、泡泡，活动完毕。 附儿歌：吹泡泡 吹泡泡，吹泡泡， 大泡泡，小泡泡， 泡 泡 分 起 来， 泡 泡 落 下 来， 泡 泡 睡 着 了， 泡 泡 爆 炸 了。 课后反思： 活动以嬉戏对贯穿始终，孩子们看泡泡、捉泡泡、说泡泡，他们在嬉戏中学习在发觉后表扬，在表达后提升，很快就把握了儿歌内容，而且学习的兴趣特别深厚。我觉的完成的比拟好，活动中幼儿也很感兴趣，尤其是幼儿在吹泡泡的过程，在刚开头教师在吹泡泡引导幼儿说出大小泡泡，在教师边吹泡泡让幼儿观看了泡泡从空中怎样了，通过一步一步的引导幼儿说出了儿歌，刚开头还不娴熟，最终在看视频再次来引起幼儿对儿歌的感兴趣，在边看着图片，教师的引导下幼儿说出了儿歌，

10、然后请教师带着幼儿用完整的句子把儿歌说下来，在嬉戏中鼓舞幼儿大胆的说，活动中特殊关注胆小的幼儿，多给他们在集风光前表现的时机。 我的设想还没有真正的得到实施，假如有时机我想要让自己班上的孩子每天都能处在这样欢乐的心情中，没有压力，没有苦恼，只有他们欢乐的在草坪上边唱歌儿边玩耍。通过这样一次活动能发觉自己在带活动过程中的很大缺乏，也能从同行那里学到许多关于嬉戏教学的方法，以后还需不断改良、努力。 小百科：吹泡泡，是一种儿童玩的嬉戏。是一种很流行的嬉戏。玩这种嬉戏的通常是小孩子。 吹泡泡幼儿园小班教案 篇4 活动 日常生活中，幼儿在洗手时经常洗很长时间都不出来。通过观看我发觉原来孩子们对肥皂泡爱不

11、释手，有时还喜爱用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。一天，黄家祺小朋友从家里带来了吹泡泡的玩具，为大家吹出了一串串的泡泡。这下孩子们更是乐开了花，他们还兴奋地喊：“泡泡多像大太阳啊圆圆的，像你的眼睛，像大气球”我结合孩子们对泡泡的兴趣和对泡泡的想象创编了生动好玩的儿歌，生成了这次观赏活动。 目标： 1 引导幼儿喜爱听儿歌，培育良好的倾听习惯。 2 激发幼儿丰富的想象力，大胆表达自己的看法，获得开心的心情体验。 准 备： 1物质预备：小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、过渡音乐、轻音乐。 2精神预备：为幼儿创设开心轻松的气氛，以嬉戏的口吻和幼儿进展互动，给幼儿一个宽松、自由的空间，用不同的表情、声音、动

12、作等激发幼儿积极投入到活动中。 过 程： 一 玩嬉戏 教师握手偶，以小猴子的身份引导幼儿先来进展吹泡泡的嬉戏。并提出问题：泡泡像什么?活动中教师鼓舞幼儿大胆想象。 二 观赏儿歌 1 幼儿听过渡音乐放好玩具后坐下，结合刚刚的嬉戏体验观赏教师朗读儿歌。教师朗读时屋子四周飘散着泡泡，播放轻音乐，生动、形象地协作肢体语言吸引幼儿仔细倾听。 2 引导幼儿回忆：儿歌中都提到泡泡像什么?(西瓜、太阳、眼睛、气球)并惊喜地说出：其实儿歌内容都是小朋友自己想出来的，教师只是帮大家整理成儿歌。表扬小朋友认真观看，对事物有自己的看法。 3 再次观赏儿歌。当教师朗读完儿歌的最终一句“小朋友想一想，泡泡还像什么呢?”时

13、，调动幼儿的已有阅历，鼓舞大胆表达自己的想象(幼儿与幼儿之间、幼儿与教师之间)，并对幼儿的想象充分确定。 三 活动总结 教师同样以小猴子的口吻对留意倾听及大胆表达自己想法的幼儿赐予充分的确定，请他们和小猴子拥抱;对有些胆小的幼儿提出盼望，请他们握握小猴子手。 四 活动延长： 1 通过嬉戏引导幼儿学习儿歌，有感情的朗读，表达出自己对所 想象事物的不怜悯感。 2 进展绘画活动，幼儿边说边画，练习画圆。 3 依据幼儿的兴趣续编儿歌，充分发挥幼儿的想象制造力。 附儿歌： 吹 泡 泡 呼 吹泡泡，吹泡泡， 吹出一串大泡泡。 像西瓜，像气球， 像太阳，像脸蛋， 还像乌黑的大眼睛。 小朋友想一想， 泡泡还像

14、什么呢? 吹泡泡幼儿园小班教案 篇5 一、活动目标： 1、通过操作探究，初步了解不同外形的工具吹出来的泡泡都是圆形的。 2、愿意大胆猜测，尝试集体记录。 3、体验探究活动的乐趣。 二、活动预备： 不同外形的吹泡泡工具 泡泡水 记录纸 各种外形标记 抹布等 三、活动过程： 一、 幼儿在玩中学习吹泡泡的方法1、师：你们吹过泡泡吗？教师也为你们预备好了吹泡泡的材料，请你们去吹一吹，比比谁吹得泡泡多、泡泡大。吹得时候请宝宝找个空地方，不要吹到小脸上，也不要把把小工具贴在小嘴上，听明白了，那就行动吧！ 2、沟通吹泡泡的方法1、提问：你是怎么吹泡泡的？（幼儿自由说说）小结：先拿小工具在泡泡水里浸一下，然后

15、渐渐拿起放到嘴边轻轻吹一吹，这样泡泡就吹出来了。 2、想不想再试一试？ 好！这次教师要请你们不仅都要吹出大大的泡泡，还要看看你吹出的泡泡什么外形的幼儿再次操作二、探究圆形工具吹出来的泡泡外形并做好记录师：宝宝们，真棒！都胜利了，告知我你们吹出的泡泡是什么外形？（圆圆的）哪个小工具吹出的泡泡是圆圆的。 小结：原来圆形工具吹出的泡泡是圆圆的。我们来找个圆形标记贴在圆形工具的下面。 三、出示不同外形的工具，大胆猜测师：这又是什么工具？（星星形工具）猜猜它又会吹出什么外形的泡泡呢？我们找个标记贴到星星工具的下面。 以同样的方法出示长方形工具并做好猜测记录。 四：幼儿自由探究，观看泡泡的外形长方形和星星

16、形吹出的泡泡究竟是什么样子的呢？请你们自己去吹一吹、看一看。 五：沟通发觉并进展记录1、师：星星形吹出的泡泡是什么样子的呢？（圆圆的）长方形形吹出的泡泡是什么样子的呢（圆圆的）2、记录操作结果小结：原来不管什么外形的工具吹出来的泡泡都是圆形的，泡泡都是圆的，真好玩。让我们抓紧把这个好消息去告知其他的小朋友吧。 吹泡泡幼儿园小班教案 篇6 活动目标： 1、通过操作探究，初步了解不同外形的工具吹出来的泡泡都是圆形的。 2、愿意大胆猜测，尝试集体记录。 3、体验探究活动的乐趣。 4、考验小朋友们的反响力量，熬炼他们的个人力量。 5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。 活动预备：不同外形的吹泡泡工

17、具 泡泡水 记录纸 各种外形标记 抹布等 活动过程： 一、 幼儿在玩中学习吹泡泡的方法 1、师：你们吹过泡泡吗？教师也为你们预备好了吹泡泡的材料，请你们去吹一吹，比比谁吹得泡泡多、泡泡大。吹得时候请宝宝找个空地方，不要吹到小脸上，也不要把把小工具贴在小嘴上，听明白了，那就行动吧！ 2、沟通吹泡泡的方法 1、提问：你是怎么吹泡泡的？（幼儿自由说说） 小结：先拿小工具在泡泡水里浸一下，然后渐渐拿起放到嘴边轻轻吹一吹，这样泡泡就吹出来了。 2、想不想再试一试？ 好！这次教师要请你们不仅都要吹出大大的泡泡，还要看看你吹出的泡泡什么外形的 幼儿再次操作 二、探究圆形工具吹出来的泡泡外形并做好记录 师：宝

18、宝们，真棒！都胜利了，告知我你们吹出的泡泡是什么外形？（圆圆的）哪个小工具吹出的泡泡是圆圆的。 小结：原来圆形工具吹出的泡泡是圆圆的。我们来找个圆形标记贴在圆形工具的下面。 三、出示不同外形的工具，大胆猜测 师：这又是什么工具？（星星形工具）猜猜它又会吹出什么外形的泡泡呢？我们找个标记贴到星星工具的下面。 以同样的方法出示长方形工具并做好猜测记录。 四：幼儿自由探究，观看泡泡的外形 长方形和星星形吹出的泡泡究竟是什么样子的呢？请你们自己去吹一吹、看一看。 五：沟通发觉并进展记录 1、师：星星形吹出的泡泡是什么样子的呢？（圆圆的）长方形形吹出的泡泡是什么样子的呢（圆圆的） 2、记录操作结果 小结

19、：原来不管什么外形的工具吹出来的泡泡都是圆形的，泡泡都是圆的，真好玩。让我们抓紧把这个好消息去告知其他的小朋友吧。 吹泡泡幼儿园小班教案 篇7 活动目标： 1、复习14的点数，能说出总数。 2、能分类点数14的物品，具有初步的思维力量。 3、培育幼儿比拟和推断的力量。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、进展幼儿规律思维力量。 活动预备： 1、教具：小熊吹泡泡教学挂图1张;红、绿、黄、白泡泡各为1、2、3、4个;大、中、小泡泡各为2、3、4个;小盒子一个。 2、学具：记录表、记录笔、浆糊、盘子若干。 活动过程： 一、小熊吹泡泡。 教师出示小熊吹泡泡的教学挂图，提问： 瞧，它是

20、谁呀?(小熊) 小熊今日可快乐了，它在玩吹泡泡的嬉戏。我们看它是怎么吹泡泡的。 1、“噗!”教师出示1只红泡泡，提问：小熊吹了几只红泡泡?(1只，请个别幼儿答复) 我们一起伸出食指来数一数，“1”小熊一共吹出了1只红泡泡。 2、咦，小熊又开头吹泡泡啦!教师出示2只绿泡泡，提问：呀，这一次小熊吹出了几只绿泡泡?(2只，请几个幼儿答复) 食指伸出来，“1,2”小熊一共吹出了2只绿泡泡。(教师与幼儿一起点数) 3、吹泡泡真好玩呀!我们一起给小熊加油，请它多吹几只泡泡吧! “小熊，加油!小熊，加油!”(教师与幼儿一起喊加油) 小熊吹出了4只白泡泡，它把泡泡藏在了教师的小盒子里，谁情愿帮助找出来贴到黑板

21、上?请一幼儿上前面操作。 我们看某某小朋友贴的对不对。教师伸出食指，“1、2、3、4”小熊一共吹出了4只白泡泡。 4、小熊又吹出了好几只泡泡，再请小朋友帮助把泡泡找出来贴到黑板上。(幼儿上前操作) 小熊又吹出了什么颜色的泡泡?(黄颜色的泡泡、黄泡泡)有几只啊?(3只)教师与幼儿小结：小熊一共吹出了3只黄泡泡， 5、小熊又吹出了很多的泡泡，有的泡泡很大很大了，有的泡泡特别特别小，还有的泡泡不大也不小。 教师出示大中小泡泡：看，最大的泡泡有几只?(2只)请你把他找出来，并贴到黑板上。(教师与幼儿小结)“1、2”一共有2只大泡泡。最小的泡泡在哪里?谁帮我把最小的泡泡找出来?数一数，有几只小泡泡?(3

22、只)(个别幼儿上前操作并点数)现在还剩下几只不大不小的泡泡呢?我们一起来数一数吧!“1、2、3、4”一共有4只不大不小的泡泡。 二、帮小熊找泡泡。 小熊又吹啊吹，吹出了很多的泡泡，小泡泡飞到了我们的小盘子里。我们一起来看看这些小泡泡都有哪些颜色。 这是什么颜色的泡泡?(黄泡泡)这只泡泡是什么颜色的?(红泡泡)那这只呢?(绿泡泡) 教师出示记录表：这张记录表有3行，最上面一行有什么啊?(标记、颜色标记) 这是什么颜色标记?黄色标记这个是什么标记?(红色标记)那这个呢?(绿色标记) 下面两行是空白的方框，小熊请小朋友把小泡泡贴到相应的颜色标登记面的方框里，黄色标登记面应当贴上什么颜色的泡泡?(黄泡

23、泡)教师从盘子里取出2只黄泡泡贴到相应的方框里。红色标登记面应当贴什么颜色的泡泡呢?(红泡泡，幼儿一起答复)绿色标登记面呢?(幼儿一起答复：绿泡泡) 最下面的方框里小熊要请小朋友画和泡泡一样多的圆点。先来数一数，这里有几只黄泡泡?(2只)我们应当画几个圆点?(2个) 附记录表： 黄色标记 红色标记 绿色标记 教师提出要求：请幼儿搬小椅子回到座位上，每个小朋友都有1张记录表，一支笔，1盘小泡泡，拿到后就开头帮小熊找泡泡哦! 幼儿操作操作，教师巡回指导。 三、小熊吹泡泡。 小朋友做的都很棒，我们也来玩吹泡泡的嬉戏吧! 幼儿小手拉成大圆圈，教师提出要求：教师说吹几只泡泡，你们就几个小朋友手拉手变成一

24、只小泡泡，看哪一组的泡泡吹的又大又圆。 教师提出口令：吹，吹，吹泡泡，吹成2个人的小泡泡。吹，吹，吹泡泡，吹成3个人的小泡泡。吹，吹，吹泡泡，吹成4个人的小泡泡。吹，吹，吹泡泡，吹成2个人的小泡泡。吹，吹，吹泡泡，吹成4个人的小泡泡。吹，吹，吹泡泡，吹成3个人的小泡泡。 教学反思： 在第一个环节里，出示的教具简洁明白，充分发挥教具的作用;而且教具又紧紧围围着点数活动绽开。在4、5两个分环节里，要求幼儿分类点数，比前面的点数要求有所提高。从而完成了预定的第一个目标，即复习14的点数，能说出总数。在其次个环节里，作业的由易到难，也表达了循序渐进的原则，一环紧扣一环，步步深入。让其次个目标“能分类点

25、数14的物品，具有初步的思维力量”也顺当达成。最终一个环节，让幼儿在嬉戏中感受数量，充分调动了幼儿学习的积极性，让幼儿在嬉戏中体验数学活动的乐趣，第三个预定目标在此环节也得以实现。 吹泡泡幼儿园小班教案 篇8 设计思路： 36路儿童学习与进展指南强调：“幼儿艺术领域学习的关键在于充分制造条件和时机，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和制造力，引导幼儿学会专心灵去感受和发觉美，用自己的方式去表现和制造美。”小班幼儿刚入园，对美术活动的感受往往停留在“好玩”“喜爱”的层面，他们关怀活动过程，不关怀活动结果，所以小班美术喜爱玩泡泡，所以我们设计了这一活动，让幼儿大胆地在纸

26、上创作泡泡，在开心，轻松，自由的气氛中感受和体验。 活动目标： 1、情愿用多种材料自由表现吹泡泡。 2、感受美术活动的乐趣。 活动预备： 1、阅历预备：玩过吹泡泡；会用油画棒画圆形或涂画圆形；会用棉签蘸胶水粘贴纸片。 2、材料配套：事先拍摄的幼儿吹各种泡泡的图片，每人一张印有小女孩及草地的绘画底图，用胡萝卜制作的印章，颜色、大小不一的图片，泡泡枪、瓶盖、胶水、棉签、海绵、棉花、颜料、抹布、炫彩棒等。 3、环境创设：布置“大草地”展板。 活动过程： 1、教师吹泡泡导入，让幼儿进一步感知泡泡的形状特征。 师：小朋友们，前几天你们玩过了吹泡泡，好不好玩啊？今日教师要吹泡泡，等会你们来玩泡泡，看泡泡，

27、好不好？ 教师吹泡泡，幼儿观看泡泡，玩泡泡。 引导幼儿对泡泡外形、大小、颜色等进展观看，让幼儿对泡泡外形、大小、颜色等进展观看，让幼儿有初步的审美感知，为后续的活动奠定根底。 2、借助泡泡图片激发幼儿已有的阅历，师幼沟通泡泡的特征。 师：小朋友们，你们看到的泡泡是什么样子的？大家一起来说说。（出示泡泡图片）这里有你们吹泡泡的照片，我们一起来看看，泡泡是什么样子的？ 依据小班幼儿直觉行动思维的年龄特点，教师抓拍有代表性的照片：有很多单个的泡泡，也有重叠在一起的泡泡图片，直观地引发幼儿沟通。 3、鼓舞幼儿用自己喜爱的方式去创作和表现吹泡泡。 （1）引出画有小女孩的底板，激发幼儿创作兴趣。 （2）介

28、绍材料，讲解用法。 师：今日，教师给你们预备了许多的工具，一起来看看。（教师逐一介绍） 师：这里还有不同大小、不同颜色的圆形纸片，还有胶水，你们也可以来贴泡泡。师：这里有胡萝卜、瓶盖印章，可以蘸颜料印泡泡。怎么印呢？请一个小朋友来试试。活动要求：从哪个盘里拿出印章，印完后就放回刚刚的盘子里；要留意别把颜料弄到身上；假如手弄脏了可以用抹布擦。 （3）引导幼儿自由选择，大胆表现。 幼儿自由选择材料在底图上“帮小女孩吹泡泡”教师敬重幼儿的表现和制造。 教师巡察指导，重点观看幼儿印的状况，并适时赐予详细的帮忙与指导，提示幼儿留意桌面和衣服的干净。 转变以往的教学模式，不用范例，不详细讲解示范画面的要求

29、，而是在强调方法的根底上，引导幼儿在教师创设的丰富艺术环境中自主与多种材料互动。敬重幼儿自发的表现和制造，留意从幼儿的兴趣性、主动性、独立性、坚持性，对材料的操作以及艺术活动中的行为习惯等方面评价创作过程，让幼儿在宽松的气氛中感受美术活动的乐趣。 4、展现作品，引导幼儿感受泡泡的美感，鼓舞幼儿用语言描述泡泡。 师：你们可以和你的泡泡说说话，也可以看看其他小朋友的泡泡。 幼儿依据自己作品来说泡泡。 师：她的泡泡是用油画棒画的，她的是粘的，她的是用瓶盖印的，各式各样的，真棒。教师都喜爱你们每个人的泡泡，你们的小手真能干，帮小女孩吹的泡泡有大的、小的，有红泡泡、黄泡泡、蓝泡泡，有的是一个一个的，有的

30、好几个泡泡像好朋友一样靠在一起。 活动自然完毕。 在活动完毕的评价方面，教师不用像不像、好不好来评价，而是利用展现作品的方式，让幼儿和同伴说说吹了什么样的泡泡，看看同伴吹了什么泡泡，在此根底上确定和接纳幼儿的作品，敬重幼儿的表现，让幼儿渐渐喜爱美术活动。 吹泡泡幼儿园小班教案 篇9 设计意图： 指南中指出幼儿喜爱观赏多种多样的艺术形式和作品。喜爱自然界与生活中美的事物。对刚刚入园不久的小班幼儿来说，在绘画方面，可以说毫无根底，我从幼儿的兴趣入手，幼儿很喜爱吹泡泡,我就让幼儿学习了一种新的绘画方式吹泡泡画，这样也能激发幼儿对美术活动的兴趣。 活动目标： 1在看一看、吹一吹中感知泡泡的外形、大小和

31、颜色。 2用多种颜色吹泡泡，并用吹泡泡的方法作画。 3培育幼儿对美术活动的兴趣。 4引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。 5培育幼儿的技巧和艺术气质。 活动预备： 1每组1份有颜料的泡泡液，每人一根吸管。 21张作画卡纸。 活动过程： 一、导入活动，激发兴趣。 1出示泡泡液,教师吹泡泡，幼儿抓泡泡。 2请幼儿吹泡泡,其他幼儿观看泡泡的大小、颜色、外形。 二、出示小鱼图片 师：小朋友你们会吹泡泡，有一群得意的小动物它们也会吹泡泡，你们看它们是谁。（小鱼） 师：和小鱼打招呼。（小鱼你好） 师：你们快看小鱼会吹泡泡，可这里怎么没有泡泡呀。我听听小鱼怎么说。它说它们游累了，想让小朋友帮

32、我吹一些泡泡，你们情愿吗？ （情愿）个别小朋友吹泡泡。 师：小鱼又说话了，它说你们吹的泡泡很美丽，可没一会就破了，它想让泡泡留在纸上，你们情愿帮我吗？（个别小朋友吹泡泡） 师：教师把泡泡液里放了颜料，这样吹到纸上泡泡破了，颜料留在了纸上，就会有一个彩色的泡泡了。（说完师示范边吹边说儿歌：小吸管 手中拿 蘸一蘸 对着纸 轻轻吹） 三、幼儿作画，教师指导。 出示画纸，幼儿作画。（教师这里还有一群小鱼需要大家帮助吹泡泡，吹之前教师要提示小朋友不要把颜料吸到嘴中） 1教师交代作画要求：教师预备了颜料、吸管，请幼儿去吹一吹。 2幼儿操作，教师指导，帮忙幼儿把握吹泡泡的方法，鼓舞幼儿把空白画纸都吹满。 3

33、准时确定幼儿的吹画作品。 4和小鱼说说话，告知小鱼你吹的泡泡是什么样子的。（是大是小是一个个还是一串串的是红色是绿色等等） 四、完毕语 拿着我们的纸杯和吸管我们到外面去吹一吹吧。 活动反思： 叶圣陶老先生曾说过：一个人从小时候起就应进展美育，那么在幼儿园小班进展美育活动更显得迫切了。 小班幼儿刚从家庭走向新环境，其绘画进展水平也正处于“涂鸦期“，由于年龄小，手的动作不够敏捷，加上他们绘画的目的不太明确，不清晰应当如何画，怎样涂色，画面怎样变得美丽,他们只是把绘画当成一中嬉戏,随自己兴趣任意涂抹,画出的物体不太标准(成形).因此,小班幼儿的美术是教学难度较大的一个年龄阶段,作为一名小班的教师来说

34、,帮忙幼儿提高绘画技能,使幼儿学会绘画的手段,表现他们内心愿图是非常必要的。 在小鱼吹泡泡这个看似一个简洁的活动，对于小班的孩子要完成这样的任务，确实也要有肯定的信念和毅力。为了激发幼儿的兴趣，为了让更多的孩子体验胜利的喜悦和感受活动过程所带来的欢乐，在活动时，我先出示一张小鱼在吹泡泡的图片，引起幼儿的兴趣，我们要把整片海洋的小鱼都吹上泡泡。整个活动下来，幼儿兴趣深厚反响热闹，每个孩子都积极参加。这样利用幼儿嬉戏的兴趣，进一步激发了幼儿学习绘画的兴趣和剧烈愿望，从而到达了教学的目的；固然在组织这样的活动时，我要留意选择适合幼儿年龄特点的内容，对不同力量进展的幼儿要提出不同的目标和要求。在活动的

35、过程中对孩子作品的评价有些仓促，不够具体。对幼儿作品的评价我们仍要以欣赏、鼓舞为主。 吹泡泡幼儿园小班教案 篇10 活动目标： 1、通过操作活动，知道有封闭小孔的材料都能吹出圆圆的泡泡。 2、尝试用聪慧棒制作泡泡器，能用完整的语言大胆表达自己的想法。 3、对科学活动有兴趣，体验胜利的乐趣。 活动预备： 1、阅历预备：幼儿已玩过吹泡泡的嬉戏。 2、材料预备：PPT，多种有孔的玩具、聪慧棒，泡泡水，擦手毛巾。 活动过程： 一、谈话导入，激发兴趣。 小朋友，你们玩过吹泡泡吗？你是用什么工具来吹泡泡的？ 二、供应材料，探究发觉。 1、出示玩具，猜想结果。 今日，张教师给你们带来了一些不一样的材料，请你

36、们猜一猜，它们能不能吹出泡泡？ 2、实际操作，验证猜想。 请你们把每一种玩具都去玩一玩，试一试，看看它们究竟能不能吹出泡泡。 3、共享发觉，帮助记录。 珍宝们，你们每一个都试过了吗？请你们来共享一下自己的发觉。 （1）单孔积木：能吹出泡泡。 （2）多孔玩具：每一个孔都能吹出泡泡。 （3）正方形聪慧棒：吹出来的泡泡是圆圆的。 （4）一头开口的玩具：一头能吹出泡泡，另一头不能吹出来。 （5）一根聪慧棒：不能吹出泡泡。 小结：没有封闭小孔的玩具不能吹出泡泡，只有那些有封闭小孔的玩具才能吹出泡泡。 三、再次尝试，大胆创作。 1、鼓舞幼儿先用聪慧棒来制作泡泡器，然后试着吹泡泡。 一根聪慧棒没有方法吹出泡

37、泡，假如我们有很多聪慧棒，你们能不能玩一玩、变一变，变出一个聪慧棒泡泡器，让它们也能吹出泡泡呢？ 2、共享自己创造的泡泡器。 你创造的泡泡器是什么样的？请你来介绍一下。 四、拓展延长 教师也创造了一个泡泡器，它是一个立体泡泡器，可以吹出更厉害的泡泡，你们想不想试一试？ 吹泡泡幼儿园小班教案 篇11 活动目标 1、感知吹泡泡的方法，尝试用不同的工具吹泡泡，在实践探究中发觉只要有孔， 有缝隙的物品都能吹出泡泡来。 2、能够积极尝试，大胆想象、探究自制吹泡泡的工具。 3、在探究过程中，进展幼儿学习自主性，体验发觉的乐趣。 重点难点 （一）重点：感知吹泡泡的方法，尝试用不同的工具吹泡泡，在实践中发觉只

38、要有孔，有缝隙的物品都能吹出泡泡来。 （二）难点：能够积极尝试，大胆想象、探究自制吹泡泡的工具。 活动预备 （一）阅历预备： 幼儿有吹泡泡的阅历。物质预备： 1、教具预备：PPT、泡泡液、吸管、漏勺、小刷子、毛根棒、树叶等。 2、学具预备：泡泡液、吸管、漏勺、小刷子、毛根棒、树叶若干、毛巾等。 活动过程 （一）开头局部。以谈话形式导入，引出课题。 1、师：小朋友你们喜爱吹泡泡吗?今日想不想在这儿吹泡泡?吹泡泡应当怎么吹? 师：教师为小朋友预备了吹泡泡的材料，大家看看是什么？ 师：请小朋友自己动手试一试!看看谁能第一个胜利地吹出泡泡来!提出要求:吹得时候要把吸管离开小碗，让泡泡飞起来。 幼儿操作

39、时教师巡察。正确指导幼儿吹泡泡时肚子憋足气，用嘴把气吹出去。师：（安全提示）千万可别把泡泡液吸到肚子里不然肚子会疼的。吹泡泡的时候， 不要吹到别人或者自己的脸上，假如不当心吹到脸上就用自己的毛巾抓紧擦一擦。 （二）根本局部。创设自由探究的空间，幼儿把握吹泡泡的根本技能。 1、幼儿共享吹泡泡的方法。 师：泡泡吹出来了吗?胜利地小朋友想一想怎么样让泡泡吹得越来越大，想一想你要用多大的力气。是用劲的吹还是轻轻地吹。 （2）教师和幼儿一起总结吹泡泡的阅历。 师：现在我请小朋友说说刚刚是怎么胜利的? 师：蘸一蘸泡泡液，然后轻轻地呼。要轻轻地用力, 吹的时候要时间长些，就可以吹出泡泡了。 2、鼓舞幼儿大胆

40、尝试，感知吹泡泡工具的特性。 （1）教师引导幼儿大胆尝试。 师：那么除了吸管以外还有没有其他的东西也可以吹出泡泡呢?你们还用过其他的东西吹过泡泡吗?我带来了一些东西，你们猜一猜这些东西能吹出泡泡吗? 出示筷子，漏勺，小刷子，梳子。 师：先出示筷子，觉得可以的小朋友请举手。出示物品以此类推教师在 PPT 上的记录表上统计。每个小朋友都有自己的看法，我们还是用事实来证明吧。今日教师还带来一些东西，你们用他们试一试能不能吹出来泡泡，假如能吹出泡泡就请你把它放到筐子里,假如不能出吹泡泡就把它留在袋子里。 教师巡回观看幼儿自由探究状况，适当赐予帮忙和提示。 师：你可以和你旁边的小朋友一起试试，是不是和你

41、们想得一样，假如胜利了要记得抓紧放到前面的筐子里去。再试试袋子里的其他的东西能不能胜利，你可以多试几次哦。 （2）让各别幼儿上台尝试用各类工具吹泡泡，来验证猜测。并进展教师小结。 师：现在大家都吹出泡泡来了吗?再一个小朋友上台来演示一下，自己是怎么用这些工具吹出泡泡的，看看你们的猜测对不对。 幼儿操作时提示请小朋友演示，做试验就是这样，一次可能不行，需要我们反复的试一试，说不定就有可能胜利! 幼儿演示时，询问谁有不同的意见。 师：你来试一试，大家看胜利了吗?泡泡是从什么地方出来的?哦，梳子和刷子一样他们的缝隙是可以吹出泡泡来的。那筷子可以吹出来泡泡吗？试一试。为什么吹不出来？ 师：现在这四种东

42、西都吹出泡泡来了吗?也就是说，只要我们的工具有孔，或者有缝隙就应当能吹出泡泡来对吗? （三）、完毕局部。尝试用树叶来吹泡泡，自制吹泡泡工具。 1、教师出示树叶。 师：树叶能吹出泡泡吗?那你们能想什么方法使树叶吹出泡泡呢?请大家想一想试一试! 教师巡回指导,洞洞外形不一样,吹出得泡泡一样的吗?是什么外形的? 2、请幼儿总结阅历,介绍用树叶吹泡泡的方法，现在你们的树叶吹出泡泡了吗?用什么方法吹出来的？ 3、教师小结：只要在树叶上打个洞或缝隙就可以吹出泡泡了。 （四）拓展延长。引导幼儿转变毛根棒的外形吹泡泡，感知材料不同与泡泡的变化关系。 师：我这儿还有一样珍宝，大家看是什么?你能用茅根棒变魔术变成吹泡泡的工具吗? 师：谁想英勇地挑战一下?幼儿自主探究，并共享阅历。 师：你胜利了吗?吹出的泡泡是怎么样的呢? 引导幼儿观看:当你胜利了吹出泡泡后再把茅根棒转变外形后看看吹出的泡泡有变化吗?是什么外形? 教师小结：原来不管我们是什么外形的东西吹出来的泡泡