幼儿园小班吹泡泡教案.docx

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1、 幼儿园小班吹泡泡教案幼儿园小班吹泡泡教案1 活动目标 练习按节奏的走圆圈和按信号变换动作，首位的要求是把握节奏感，随着宝宝对动作与儿歌的不断熟识，可以加快节奏，还可以随时变换指令，考验宝宝的反响与执行力量。在嬉戏过程中增进幼儿之间的情感沟通，增进友情。 教学重点、难点 重点：让幼儿熟记吹泡泡的儿歌跟动作；在做动作的时候强调渐渐走，渐渐蹲，手之间不要用力的拉；让幼儿在表演的时候感受到欢乐。 难点：动作的时候力求整齐协调。 活动预备 “吹泡泡”的儿歌 ， “手拉手儿走走”的音乐。 活动过程： 先温习教师以前教过的儿歌“手拉手儿走走”。然后让小朋友自己组织围成两个大圆圈，边唱儿歌边表演动作。最终讲

2、解新的嬉戏：“吹泡泡”。组织三个幼儿跟手拉手成圆圈，并沿全都方向渐渐走动。教师教念儿歌：“吹泡泡，吹泡泡，吹出一个小泡泡”，（手拉圆圈往中间走）“吹泡泡、吹出一个大泡泡”（手拉手往后退成一个大圆圈），“泡泡飞低了，泡泡飞高了，嘭，泡泡吹破了，变成很多小泡泡” 教学反思 1、这个活动室我自己在亲子乐园的读书上间或观察的，觉得挺适合教师跟孩子一起完成。假如有爸爸妈妈的参加气氛会更加愉悦，或则在有亲子活动的时候，许多个家庭做这个嬉戏效果也会很棒。 2、我与学生一起做这个嬉戏的时候，教学形式上有点生硬，假如在教学前先可以给孩子播放一段生动的音乐观看一段类似的视频，那孩子们的热忱会一下子调动起来，只是我

3、们学校的条件太有限。 3、在这个活动中，幼儿都参加了嬉戏， 孩子们在与教师跟同伴之间的互动中把握了嬉戏的技巧，增进了友情。 4、在嬉戏中，我渐渐走出来，放手在一旁观看孩子们自己活动。由此嬉戏活动联想到“手拉手儿走走”的嬉戏，在教学的时候我是先完成的这个嬉戏活动，再教新的嬉戏。 5,、孩子们在活动中把自己扮成了很多小泡泡，感觉很快乐，开心。看到他们快乐我也很快乐。 活动设计背景 为了激发幼儿对小嬉戏的学习热忱，促进孩子之间情感沟通，考验宝宝的应变力量与协调力量，设计了此活动。在嬉戏中感受圆圈可以变大变小变高变矮的魅力。 小百科：吹泡泡，是一种儿童玩的嬉戏。是一种很流行的嬉戏。玩这种嬉戏的通常是小

4、孩子。 幼儿园小班吹泡泡教案2 目标 1、尝试用吹泡泡的方法作画，体验不同作画方式的乐趣。 2、观看泡泡产生的漂亮颜色，感受泡泡画的美感。 预备 1、儿童画数张。 2、盛有红、黄、绿三种颜料洗洁精水的杯子，吸管。 过程 一、玩接泡泡嬉戏，引起幼儿兴趣 1、（出示漂亮的盒子）猜猜盒子里装的是什么？（用吸管从盒子里蘸洗洁精水，吹泡泡）试试看用小手能不能把这漂亮的泡泡接住？（教师吹泡泡，幼儿接泡泡）。 2、刚刚你们接住泡泡了吗？泡泡在哪里啊？ 3、这些漂亮的泡泡停留的时间太短了，宝宝的小手遇到就破了、不见了，真惋惜。我们来想个方法把这漂亮的泡泡留住。 二、出示泡泡画作品，引起幼儿作画兴趣 1、出示作

5、品和作画材料，和幼儿共同争论怎样吹出彩色的泡泡画。 2、引导幼儿说出泡泡画是用吸管吹出来的，让幼儿熟悉作画材料：三种颜色洗洁精水、吸管。 三、接泡泡、吹泡泡 1、接泡泡 教师拿吸管轻轻蘸上颜料，轻轻吹出泡泡，幼儿用纸去接住，在画纸上留下彩色泡泡的痕迹（配上短小的儿歌：小吸管，喝口水，蘸一蘸，舔一舔，对着纸，吹一吹，接一接，泡泡画，真漂亮）。 2、吹泡泡 教师用吸管往盛有洗洁精水的小纸杯里吹出泡泡，幼儿将画纸盖上去，在画纸上留下彩色泡泡的痕迹。 3、画泡泡 幼儿在空白处添画泡泡，想象泡泡里藏着什么，用添画的方法画上去。 四、共享沟通 幼儿观赏自己的作品，发挥想象说一说泡泡里有什么。 幼儿园小班吹

6、泡泡教案3 活动目标： 1、通过操作探究，初步了解不同外形的工具吹出来的泡泡都是圆形的。 2、愿意大胆猜测，尝试集体记录。 3、体验探究活动的乐趣。 4、考验小朋友们的反响力量，熬炼他们的个人力量。 5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。 活动预备：不同外形的吹泡泡工具 泡泡水 记录纸 各种外形标记 抹布等 活动过程： 一、 幼儿在玩中学习吹泡泡的方法 1、师：你们吹过泡泡吗？教师也为你们预备好了吹泡泡的材料，请你们去吹一吹，比比谁吹得泡泡多、泡泡大。吹得时候请宝宝找个空地方，不要吹到小脸上，也不要把把小工具贴在小嘴上，听明白了，那就行动吧！ 2、沟通吹泡泡的方法 1、提问：你是怎么吹泡泡

7、的？（幼儿自由说说） 小结：先拿小工具在泡泡水里浸一下，然后渐渐拿起放到嘴边轻轻吹一吹，这样泡泡就吹出来了。 2、想不想再试一试？ 好！这次教师要请你们不仅都要吹出大大的泡泡，还要看看你吹出的泡泡什么外形的 幼儿再次操作 二、探究圆形工具吹出来的泡泡外形并做好记录 师：宝宝们，真棒！都胜利了，告知我你们吹出的泡泡是什么外形？（圆圆的）哪个小工具吹出的泡泡是圆圆的。 小结：原来圆形工具吹出的泡泡是圆圆的。我们来找个圆形标记贴在圆形工具的下面。 三、出示不同外形的工具，大胆猜测 师：这又是什么工具？（星星形工具）猜猜它又会吹出什么外形的泡泡呢？我们找个标记贴到星星工具的下面。 以同样的方法出示长方

8、形工具并做好猜测记录。 四：幼儿自由探究，观看泡泡的外形 长方形和星星形吹出的泡泡究竟是什么样子的呢？请你们自己去吹一吹、看一看。 五：沟通发觉并进展记录 1、师：星星形吹出的泡泡是什么样子的呢？（圆圆的）长方形形吹出的泡泡是什么样子的呢（圆圆的） 2、记录操作结果 小结：原来不管什么外形的工具吹出来的泡泡都是圆形的，泡泡都是圆的，真好玩。让我们抓紧把这个好消息去告知其他的小朋友吧。 幼儿园小班吹泡泡教案4 活动目标： 1、复习14的点数，能说出总数。 2、能分类点数14的物品，具有初步的思维力量。 3、培育幼儿比拟和推断的力量。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、进展幼儿

9、规律思维力量。 活动预备： 1、教具：小熊吹泡泡教学挂图1张;红、绿、黄、白泡泡各为1、2、3、4个;大、中、小泡泡各为2、3、4个;小盒子一个。 2、学具：记录表、记录笔、浆糊、盘子若干。 活动过程： 一、小熊吹泡泡。 教师出示小熊吹泡泡的教学挂图，提问： 瞧，它是谁呀?(小熊) 小熊今日可快乐了，它在玩吹泡泡的嬉戏。我们看它是怎么吹泡泡的。 1、“噗!”教师出示1只红泡泡，提问：小熊吹了几只红泡泡?(1只，请个别幼儿答复) 我们一起伸出食指来数一数，“1”小熊一共吹出了1只红泡泡。 2、咦，小熊又开头吹泡泡啦!教师出示2只绿泡泡，提问：呀，这一次小熊吹出了几只绿泡泡?(2只，请几个幼儿答复

10、) 食指伸出来，“1,2”小熊一共吹出了2只绿泡泡。(教师与幼儿一起点数) 3、吹泡泡真好玩呀!我们一起给小熊加油，请它多吹几只泡泡吧! “小熊，加油!小熊，加油!”(教师与幼儿一起喊加油) 小熊吹出了4只白泡泡，它把泡泡藏在了教师的小盒子里，谁情愿帮助找出来贴到黑板上?请一幼儿上前面操作。 我们看某某小朋友贴的对不对。教师伸出食指，“1、2、3、4”小熊一共吹出了4只白泡泡。 4、小熊又吹出了好几只泡泡，再请小朋友帮助把泡泡找出来贴到黑板上。(幼儿上前操作) 小熊又吹出了什么颜色的泡泡?(黄颜色的泡泡、黄泡泡)有几只啊?(3只)教师与幼儿小结：小熊一共吹出了3只黄泡泡， 5、小熊又吹出了很多

11、的泡泡，有的泡泡很大很大了，有的泡泡特别特别小，还有的泡泡不大也不小。 教师出示大中小泡泡：看，最大的泡泡有几只?(2只)请你把他找出来，并贴到黑板上。(教师与幼儿小结)“1、2”一共有2只大泡泡。最小的泡泡在哪里?谁帮我把最小的泡泡找出来?数一数，有几只小泡泡?(3只)(个别幼儿上前操作并点数)现在还剩下几只不大不小的泡泡呢?我们一起来数一数吧!“1、2、3、4”一共有4只不大不小的泡泡。 二、帮小熊找泡泡。 小熊又吹啊吹，吹出了很多的泡泡，小泡泡飞到了我们的小盘子里。我们一起来看看这些小泡泡都有哪些颜色。 这是什么颜色的泡泡?(黄泡泡)这只泡泡是什么颜色的?(红泡泡)那这只呢?(绿泡泡)

12、教师出示记录表：这张记录表有3行，最上面一行有什么啊?(标记、颜色标记) 这是什么颜色标记?黄色标记这个是什么标记?(红色标记)那这个呢?(绿色标记) 下面两行是空白的方框，小熊请小朋友把小泡泡贴到相应的颜色标登记面的方框里，黄色标登记面应当贴上什么颜色的泡泡?(黄泡泡)教师从盘子里取出2只黄泡泡贴到相应的方框里。红色标登记面应当贴什么颜色的泡泡呢?(红泡泡，幼儿一起答复)绿色标登记面呢?(幼儿一起答复：绿泡泡) 最下面的方框里小熊要请小朋友画和泡泡一样多的圆点。先来数一数，这里有几只黄泡泡?(2只)我们应当画几个圆点?(2个) 附记录表： 黄色标记 红色标记 绿色标记 教师提出要求：请幼儿搬

13、小椅子回到座位上，每个小朋友都有1张记录表，一支笔，1盘小泡泡，拿到后就开头帮小熊找泡泡哦! 幼儿操作操作，教师巡回指导。 三、小熊吹泡泡。 小朋友做的都很棒，我们也来玩吹泡泡的嬉戏吧! 幼儿小手拉成大圆圈，教师提出要求：教师说吹几只泡泡，你们就几个小朋友手拉手变成一只小泡泡，看哪一组的泡泡吹的又大又圆。 教师提出口令：吹，吹，吹泡泡，吹成2个人的小泡泡。吹，吹，吹泡泡，吹成3个人的小泡泡。吹，吹，吹泡泡，吹成4个人的小泡泡。吹，吹，吹泡泡，吹成2个人的小泡泡。吹，吹，吹泡泡，吹成4个人的小泡泡。吹，吹，吹泡泡，吹成3个人的小泡泡。 教学反思： 在第一个环节里，出示的教具简洁明白，充分发挥教具

14、的作用;而且教具又紧紧围围着点数活动绽开。在4、5两个分环节里，要求幼儿分类点数，比前面的点数要求有所提高。从而完成了预定的第一个目标，即复习14的点数，能说出总数。在其次个环节里，作业的由易到难，也表达了循序渐进的原则，一环紧扣一环，步步深入。让其次个目标“能分类点数14的物品，具有初步的思维力量”也顺当达成。最终一个环节，让幼儿在嬉戏中感受数量，充分调动了幼儿学习的积极性，让幼儿在嬉戏中体验数学活动的乐趣，第三个预定目标在此环节也得以实现。 幼儿园小班吹泡泡教案5 活动目标： 1、情愿用多种材料自由表现吹泡泡。 2、感受美术活动的乐趣。 活动预备： 1、阅历预备：玩过吹泡泡；会用油画棒画圆

15、形或涂画圆形；会用棉签蘸胶水粘贴纸片。 2、材料配套：事先拍摄的幼儿吹各种泡泡的图片，每人一张印有小女孩及草地的绘画底图，用胡萝卜制作的印章，颜色、大小不一的图片，泡泡枪、瓶盖、胶水、棉签、海绵、棉花、颜料、抹布、炫彩棒等。 3、环境创设：布置“大草地”展板。 活动过程： 1、教师吹泡泡导入，让幼儿进一步感知泡泡的形状特征。 师：小朋友们，前几天你们玩过了吹泡泡，好不好玩啊？今日教师要吹泡泡，等会你们来玩泡泡，看泡泡，好不好？ 教师吹泡泡，幼儿观看泡泡，玩泡泡。 引导幼儿对泡泡外形、大小、颜色等进展观看，让幼儿对泡泡外形、大小、颜色等进展观看，让幼儿有初步的审美感知，为后续的活动奠定根底。 2

16、、借助泡泡图片激发幼儿已有的阅历，师幼沟通泡泡的特征。 师：小朋友们，你们看到的泡泡是什么样子的？大家一起来说说。（出示泡泡图片）这里有你们吹泡泡的照片，我们一起来看看，泡泡是什么样子的？ 依据小班幼儿直觉行动思维的年龄特点，教师抓拍有代表性的照片：有很多单个的泡泡，也有重叠在一起的泡泡图片，直观地引发幼儿沟通。 3、鼓舞幼儿用自己喜爱的方式去创作和表现吹泡泡。 （1）引出画有小女孩的底板，激发幼儿创作兴趣。 （2）介绍材料，讲解用法。 师：今日，教师给你们预备了许多的工具，一起来看看。（教师逐一介绍） 师：这里还有不同大小、不同颜色的圆形纸片，还有胶水，你们也可以来贴泡泡。师：这里有胡萝卜、

17、瓶盖印章，可以蘸颜料印泡泡。怎么印呢？请一个小朋友来试试。活动要求：从哪个盘里拿出印章，印完后就放回刚刚的盘子里；要留意别把颜料弄到身上；假如手弄脏了可以用抹布擦。 （3）引导幼儿自由选择，大胆表现。 幼儿自由选择材料在底图上“帮小女孩吹泡泡”教师敬重幼儿的表现和制造。 教师巡察指导，重点观看幼儿印的状况，并适时赐予详细的帮忙与指导，提示幼儿留意桌面和衣服的干净。 转变以往的教学模式，不用范例，不详细讲解示范画面的要求，而是在强调方法的根底上，引导幼儿在教师创设的丰富艺术环境中自主与多种材料互动。敬重幼儿自发的表现和制造，留意从幼儿的兴趣性、主动性、独立性、坚持性，对材料的操作以及艺术活动中的

18、行为习惯等方面评价创作过程，让幼儿在宽松的气氛中感受美术活动的乐趣。 4、展现作品，引导幼儿感受泡泡的美感，鼓舞幼儿用语言描述泡泡。 师：你们可以和你的泡泡说说话，也可以看看其他小朋友的泡泡。 幼儿依据自己作品来说泡泡。 师：她的泡泡是用油画棒画的，她的是粘的，她的是用瓶盖印的，各式各样的，真棒。教师都喜爱你们每个人的泡泡，你们的小手真能干，帮小女孩吹的泡泡有大的、小的，有红泡泡、黄泡泡、蓝泡泡，有的是一个一个的，有的好几个泡泡像好朋友一样靠在一起。 活动自然完毕。 在活动完毕的评价方面，教师不用像不像、好不好来评价，而是利用展现作品的方式，让幼儿和同伴说说吹了什么样的泡泡，看看同伴吹了什么泡

19、泡，在此根底上确定和接纳幼儿的作品，敬重幼儿的表现，让幼儿渐渐喜爱美术活动。 幼儿园小班吹泡泡教案6 活动目标 1、知道有缝有空隙的工具能吹出泡泡，对探究结果比拟分析得出结论。 2、能转变物体的外形吹出泡泡，并能用图示、表征的方式记录。 3、体验探究过程带来的欢乐以及胜利后的喜悦。 重点难点 1、对探究过程的比拟总结出结论 2、通过结论能转变物体的外形吹出泡泡。 活动预备 记录表3张、笔，每人一套操作工具（吸管、漏勺、钥匙、树叶、树丫、扭扭棒、记录表、笔）泡泡水四小桶、材料包（剪刀、皮筋、绳子、胶布）、音乐找朋友 活动过程 （一）引出吹泡泡 1、小朋友们好，你们知道教师这个桶里是什么吗？（泡泡

20、水）你们有没有吹过泡泡？ 2、请一位小朋友上前用吸管吹泡泡，教师引导小朋友吹泡泡要认真观看，怎样才可以吹出泡泡。 通过请一名幼儿在大家面前尝试操作过程中小结：我们提示幼儿在吹泡泡时我们要留意，吹泡泡时嘴不能遇到吹的泡泡水，然后在吹泡泡时不能对着人吹，在吹的时候集中对准吹。 （二）引出材料幼儿探究 今日我们要做一个吹泡泡的嬉戏，教师给你们带来了一些材料，我们一起来看看有那些材料。（教师在出示表上实行遮盖种类的方法吸引幼儿留意，然后一张一张图撕下来。）你们看看猜一猜有那些材料。有吸管、漏勺、钥匙、树叶、树丫、扭扭棒。这些材料可以吹出泡泡吗？ 黑板上出示记录表图。 小朋友们理解这张图的意思吗？幼儿自

21、由答复。这张图是记录小朋友们猜想这些材料能不能吹出泡泡，猜测能吹出泡泡我们在对应的筐里用符号“”表示，不能吹出泡泡我们在猜测对应的框里用“”表示。我们一起来猜猜这些材料能不能吹出泡泡呢？（教师在这张纸上记录孩子们的猜测。） 这些材料能不能吹出泡泡呢？我们一起自己去试一试吧，小朋友们尽可能的都要试试这些材料哟，把你们的试验结果记录在你们的记录表上，当听到找朋友的音乐的时候请小朋友们回到自己的位置上，我们一起来共享你们探究的过程。好吗？ 操作记录，能吹出泡泡的打“”，不能吹出的打“”。 （三）小朋友们探究材料 小朋友们探究材料，并做记录。教师巡回观看孩子们操作的过程。待孩子们都根本操作完材料后教师

22、放音乐。 （四）共享探究结果（估计有X人参加操作活动，有X人使用这种工具能吹出泡泡，X人使用这种工具不能吹出泡泡） 黑板上出示记录表图。 他们能吹出泡泡吗？ 小结能吹出泡泡的特征： 吸管能吹出泡泡的请举手？有几个就统计几个？不能吹出泡泡的请举手？然后请不能用吸管吹出泡泡的小朋友来共享一下他是怎么吹出泡泡的。再请一个能吹出泡泡的小朋友共享怎么吹出，不能吹出泡泡的小朋友再试试吸管能不能吹出来。证明吸管可以吹出泡泡来。同理，钥匙能吹出泡泡的请举手？有几个就统计几个？不能吹出泡泡的请举手？然后请不能用吸管吹出泡泡的小朋友来共享一下他是怎么吹出泡泡的。再请一个能吹出泡泡的小朋友共享怎么吹出，不能吹出泡泡

23、的小朋友再试试吸管能不能吹出来。依次统计漏勺、树丫、树枝、扭扭棒的试验结果。 小结：能吹出泡泡的材料有一个共同的特征是什么？（请小朋友们说出探究材料的共同特征，都有一个孔或者洞）教师用简笔画的方式记录孩子们探究的结果。 （五）运用吹出泡泡结果来制作不能吹出泡泡的物体。 1、这里不能吹出泡泡的材料你们这会能不能吹出泡泡呢？请小朋友选择教师给你们供应的材料包，材料包里有绳子、皮筋、剪刀、透亮胶等工具，把这些不能吹出泡泡的材料变成能吹泡泡的材料。一会听到音乐请小朋友们带着你们操作的结果，我们一起来共享。 2、小朋友们操作，教师观看探究的过程，然后放音乐请小朋友回到位置上，共享小朋友们探究过程。树丫能

24、不能吹出泡泡，你是怎么让树丫吹出泡泡的，共享你的操做方法，教师用简笔画的方法记录孩子操作的方法。同时也记录不一样的操作方法。孩子们没有争议又进展下一个探究。依次扭扭棒，和树叶的探究。 黑板上出示记录表图。 记录表图 （3）预设 他们能吹出泡泡吗？ 怎么转变材料吹出泡泡 小结选用什么工具使物体变成泡泡工具的： 活动总结 小朋友们使用了剪刀、皮筋、绳子、胶布这些工具把不能吹出泡的物体变成了能吹泡泡的工具。其实泡泡水在通过有洞有缝隙的中间，会形成一成膜，当你吹出的气体通过这层膜时，气体就会被包裹起来，就变成了泡泡。 今日小朋友把不能吹出泡泡的物体通过自己的操作变成能吹出泡泡的工具。其实在我们生活中许

25、多问题都可以通过我们的思索变成可能。教师在区域里还可为你们供应了很多的材料，我们一起去思索思索，动动手，看能不能吹出泡泡呢。 幼儿园小班吹泡泡教案7 活动目标: 1、学习用泡泡水吹出泡泡,初步感知不同外形的铁丝框吹出来的泡泡都是圆形的。 2、观看泡泡，自由表达吹泡泡的发觉和感受。 3、懂得遵守嬉戏规章，感受参与集体活动的乐趣。 4、进展幼儿手部动作的敏捷性。 活动预备： 1、用铁丝做成的三角形、正方形、五角星吹泡泡的铁丝框、泡泡水、装泡泡水的容器、 2、记录表、外形标记及将彩色纸粘贴在桌上。 活动过程: 1、导入活动，唤醒幼儿阅历。 小朋友，你们见过泡泡吗？什么时候见过泡泡的？那泡泡是什么样的

26、呢？ 教师：我们小朋友说得真棒，我们在洗衣服、洗碗、洗澡的时候都会消失泡泡，刚刚还有小朋友说玩过吹泡泡。 2、幼儿探究怎样吹出泡泡。 （1）、今日，我们就试试用铁丝框来吹泡泡，看，它是什么外形的？（圆形的）现在，我们一起试试用圆形的铁丝框来吹泡泡吧！（提示幼儿不要对着小朋友吹） （2）、你吹出泡泡了吗？说说你是怎么吹的？（先醮泡泡水，让它变成一面小镜子，再用嘴轻轻吹） （3）、刚刚谁没有胜利，请你再来试一试。（幼儿吹） （4）、圆形的铁丝框吹出的泡泡是什么样子的？（圆形）（师边指记录单上的标记边贴上小圆点） 3、尝试用不同外形的工具吹泡泡。 （1）、教师还给小朋友预备了其它外形的铁丝框，看看都

27、有些什么外形的？（三角形、正方形、五角星形）再猜猜看这些不同外形的铁丝框吹出的泡泡会是什么样的？（师依据幼儿的猜想在记录单上贴图形） （2）、究竟吹出的泡泡是什么样子的呢？待会儿教师请你用不同的铁丝框去试一试，把你发觉的泡泡的样子贴在后面的空格里。 （3）、幼儿吹泡泡。 （提示幼儿用不同的铁丝框来吹泡泡，将观看到的泡泡的外形记录下来） 4、幼儿沟通吹泡泡的感受和发觉。 （1）依据记录表总结、（记录幼儿验证的结果） （2）师小结：原来用不同外形的铁丝框吹出来的泡泡都是一样的，都是圆形。 （3）你在吹泡泡的时候有没有发觉其它好玩的事情啊？ 5、连续吹泡泡。 幼儿园小班吹泡泡教案8 活动目标 1、教

28、幼儿学会念儿歌。 2、培育幼儿良好的倾听习惯。 3、体验发觉和嬉戏的欢乐。 4、引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。 5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 教学重点、难点 重点：让幼儿学泡泡的各种本事，在嬉戏中去体验、发觉嬉戏的欢乐。 难点：幼儿学会完整地念儿歌。 活动预备 泡泡水一瓶 活动过程 一、嬉戏：捉泡泡。 教师：现在我们来玩捉泡泡的嬉戏。（教师向幼儿吹泡泡，幼儿四处捉泡泡） 二、组织幼儿围圆圈坐好，进展谈话: （1）刚刚教师在干什么？ （2）泡泡好看吗？泡泡是什么样的？ （3）泡泡有什么本事？（会飞、会转）那它怎样飞、怎样转圈圈呢？（请幼儿表演飞、转的动作） （4）刚刚的泡泡去哪

29、里了？为什么不见了（爆炸了）学一学泡泡爆炸的动作。 教师小结：刚刚小朋友都说对了，圆圆的泡泡有大有小，会飞又会转，最终还会爆炸呢，太好玩了！ 三、幼儿学念儿歌吹泡泡。 教师：现在教师把泡泡变大、变小、会飞的本事，串成一首儿歌，你们想听吗？那好，先听教师念一遍。 1、教师示范念一遍儿歌。 2、幼儿跟读两遍儿歌。 3、幼儿朗读一遍儿歌。 四、完毕活动： 教师：我们连续到外面玩捉泡泡的嬉戏吧。 教学反思 通过本次活动，让幼儿更加体验到泡泡不但好玩，而且泡泡更有着更多的本 领，幼儿能快乐欢乐地在嬉戏中得到了享受与进一步的学习。培育了幼儿的良好 倾听的习惯，在师幼的互动中得到了和谐自主的进展。 小百科：

30、泡泡，泛指某些液体内部空气散发，鼓起的圆形或者半圆、椭圆形的汽泡等等。 幼儿园小班吹泡泡教案9 活动目标： 知道泡泡的外形与吹泡泡的工具是无关的，打破圆形圆形，三角形三角形的匹配的思维定势。 喜爱参加嬉戏，体验。 培育幼儿敏锐的观看力量。 活动预备： 阅历预备：在户外活动中孩子已经玩过街上买来的泡泡的嬉戏，知道吹出的泡泡都是圆圆的。 材料预备： 三角形吹泡泡的工具、泡泡水。 环境创设：一张大张的纸上贴一个三角形的图形和一个圆形的图形，每个幼儿一张卡片。 活动过程： 一、猜测、记录三角形的工具吹出的泡泡是什么外形？ 1、前几天小朋友都玩了吹泡泡的嬉戏，而且你们还发觉吹出来的泡泡都是圆形的，今日教

31、师带来了不同的吹泡泡工具，你们看看它是什么外形？跟你们玩的吹泡泡的工具一样吗？ 2、教师提问：三角形的工具吹出来的泡泡是什么外形？（幼儿猜测，有的说是三角形的、有的说是圆形的） 3、幼儿进展猜测记录。 假如你认为三角形的工具吹出来的泡泡是三角形的就把你的卡片贴在三角形的图形下面，是圆形的就把你的卡片贴在圆形的图形下面。 二、幼儿吹泡泡，验证自己的猜测。 1幼儿自己选择教师事先预备好的三角形吹泡泡的工具，开头吹泡泡。 2共享沟通： （1）你们用三角形的工具吹出来的泡泡是什么外形？ （2）究竟用三角形的工具吹出来的泡泡是什么外形，教师再吹吹，小朋友看看究竟是什么外形。教师又用三角形的工具吹泡泡让幼

32、儿观看，再次验证三角形工具吹出来的泡泡也是圆形的。 三、幼儿调整事先的猜测记录。 四、小结：不管是圆形还是三角形的工具吹出来泡泡都是圆形的，那么还有什么可以用来吹泡泡，吹出来的泡泡又是什么外形，回家以后小朋友可以去找找，以后我们再来试。 幼儿园小班吹泡泡教案10 活动 日常生活中，幼儿在洗手时经常洗很长时间都不出来。通过观看我发觉原来孩子们对肥皂泡爱不释手，有时还喜爱用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。一天，黄家祺小朋友从家里带来了吹泡泡的玩具，为大家吹出了一串串的泡泡。这下孩子们更是乐开了花，他们还兴奋地喊：“泡泡多像大太阳啊圆圆的，像你的眼睛，像大气球”我结合孩子们对泡泡的兴趣和对泡泡的想象创编了生

33、动好玩的儿歌，生成了这次观赏活动。 目标： 1 引导幼儿喜爱听儿歌，培育良好的倾听习惯。 2 激发幼儿丰富的想象力，大胆表达自己的看法，获得开心的心情体验。 准 备： 1物质预备：小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、过渡音乐、轻音乐。 2精神预备：为幼儿创设开心轻松的气氛，以嬉戏的口吻和幼儿进展互动，给幼儿一个宽松、自由的空间，用不同的表情、声音、动作等激发幼儿积极投入到活动中。 过 程： 一 玩嬉戏 教师握手偶，以小猴子的身份引导幼儿先来进展吹泡泡的嬉戏。并提出问题：泡泡像什么?活动中教师鼓舞幼儿大胆想象。 二 观赏儿歌 1 幼儿听过渡音乐放好玩具后坐下，结合刚刚的嬉戏体验观赏教师朗读儿歌

34、。教师朗读时屋子四周飘散着泡泡，播放轻音乐，生动、形象地协作肢体语言吸引幼儿仔细倾听。 2 引导幼儿回忆：儿歌中都提到泡泡像什么?(西瓜、太阳、眼睛、气球)并惊喜地说出：其实儿歌内容都是小朋友自己想出来的，教师只是帮大家整理成儿歌。表扬小朋友认真观看，对事物有自己的看法。 3 再次观赏儿歌。当教师朗读完儿歌的最终一句“小朋友想一想，泡泡还像什么呢?”时，调动幼儿的已有阅历，鼓舞大胆表达自己的想象(幼儿与幼儿之间、幼儿与教师之间)，并对幼儿的想象充分确定。 三 活动总结 教师同样以小猴子的口吻对留意倾听及大胆表达自己想法的幼儿赐予充分的确定，请他们和小猴子拥抱;对有些胆小的幼儿提出盼望，请他们握

35、握小猴子手。 四 活动延长： 1 通过嬉戏引导幼儿学习儿歌，有感情的朗读，表达出自己对所 想象事物的不怜悯感。 2 进展绘画活动，幼儿边说边画，练习画圆。 3 依据幼儿的兴趣续编儿歌，充分发挥幼儿的想象制造力。 附儿歌： 吹 泡 泡 呼 吹泡泡，吹泡泡， 吹出一串大泡泡。 像西瓜，像气球， 像太阳，像脸蛋， 还像乌黑的大眼睛。 小朋友想一想， 泡泡还像什么呢? 幼儿园小班吹泡泡教案11 活动目标： 1、学习与同伴手拉手，根据儿歌的节奏向圆心和圆外走。 2、借助标记、四周同伴的位置等为参照物，快速站圆圈。 3、在嬉戏中体验吹泡泡、追泡泡、拍泡泡的乐趣。 4、能积极参与嬉戏活动，并学会自我爱护。

36、5、情愿与同伴、教师互动，喜爱表达自己的想法。 活动预备： 吹泡泡用的肥皂水和泡泡枪、一块有圆圈的场地。 活动过程： 一、玩嬉戏：吹泡泡、追泡泡。 (1)教师出示肥皂水和泡泡枪，引起幼儿兴趣。 (2)交代嬉戏要求，提示小朋友追泡泡的时候要留神，不能撞在一起。告知幼儿教师会在这里吹泡泡，也会在那里吹泡泡，小朋友要到不同的地方追泡泡。 (3)教师吹泡泡，幼儿玩追泡泡的嬉戏。 二、嬉戏“吹泡泡“ (1)教师：今日，我们班级也有许多淘气的泡泡，它们还会连在一起变成大泡泡呢!这些大泡泡，一会儿变大，一会儿变小很好玩，你们想不想试试? (2)交代幼儿名称以及玩法：你们都是我吹出的泡泡，现在你们这些泡泡要连

37、在一起变成一个大泡泡。我们一起念儿歌，让泡泡变大、变小。当听到教师说：“皮球回来了!“小朋友找圆圈，然后快速站到圆圈上。 (3)引导幼儿玩嬉戏，边用语言提示幼儿：吹泡泡，吹泡泡，吹成一个大泡泡提示，变成大泡泡的时候，泡泡不能破，不能漏气，要是漏气了，这个大的泡泡就没有了，吹小泡泡的时候不能挤在一起嬉戏进展1-2次。 (4)表扬快速回到圆圈上的幼儿，并提问：这些小朋友为什么能够快速回到圆圈上呢?开展嬉戏1-2次。鼓舞小朋友和教师一起念吹泡泡的儿歌。 三、放松活动：小孩，小孩真爱玩。 活动前，教师提示小朋友：教师请小朋友摸什么，小朋友只能摸以下就快快跑回来。活动完毕后，表扬快速回来，而且不撞到别人

38、的小朋友。 教学反思 活动一开头我做了简洁的吹泡泡的安全提示，让幼儿留意几个担心全的因素，然后引导请幼儿猜想吹出来的泡泡像什么?从而丰富孩子的想象力。我让孩子们带上泡泡水来到护外玩吹泡泡，启发幼儿观看吹出的泡泡在阳光下是什么样子的。在吹的过程中，孩子们总是跑来告知我泡泡飞到天上去了。在嬉戏中，孩子们能够通过亲身体验中去学习、探究和发觉。在亲自操作的过程中获得胜利的满意和喜悦，进而形成新的学习动机和愿望。在体验活动中孩子们获得了活泼、大方，愿意交往，擅长合作等终身受益的共性品质。他们尽情地运用多种感官充分体验，获得了擅长观看，勤于思索，乐于实践，勇于创新等终身有益的学习品质。他们不断体验欢乐和成

39、就，实现自我价值的过程中保持着对科学探究的深厚兴趣，和剧烈的求知欲，获得了对生活、对学习、对社会的积极的情感态度，构建完善人格。 小百科：泡泡，泛指某些液体内部空气散发，鼓起的圆形或者半圆、椭圆形的汽泡等等。 幼儿园小班吹泡泡教案12 一、活动目标： 1、通过操作探究，初步了解不同外形的工具吹出来的泡泡都是圆形的。 2、愿意大胆猜测，尝试集体记录。 3、体验探究活动的乐趣。 二、活动预备： 不同外形的吹泡泡工具 泡泡水 记录纸 各种外形标记 抹布等 三、活动过程： 一、 幼儿在玩中学习吹泡泡的方法 1、师：你们吹过泡泡吗？教师也为你们预备好了吹泡泡的材料，请你们去吹一吹，比比谁吹得泡泡多、泡泡

40、大。吹得时候请宝宝找个空地方，不要吹到小脸上，也不要把把小工具贴在小嘴上，听明白了，那就行动吧！ 2、沟通吹泡泡的方法 1、提问：你是怎么吹泡泡的？（幼儿自由说说） 小结：先拿小工具在泡泡水里浸一下，然后渐渐拿起放到嘴边轻轻吹一吹，这样泡泡就吹出来了。 2、想不想再试一试？ 好！这次教师要请你们不仅都要吹出大大的泡泡，还要看看你吹出的泡泡什么外形的幼儿再次操作 二、探究圆形工具吹出来的泡泡外形并做好记录师：宝宝们，真棒！都胜利了，告知我你们吹出的泡泡是什么外形？（圆圆的）哪个小工具吹出的泡泡是圆圆的。 小结：原来圆形工具吹出的泡泡是圆圆的。我们来找个圆形标记贴在圆形工具的下面。 三、出示不同外形的工具，大胆猜测师：这又是什么工具？（星星形工具）猜猜它又会吹出什么外形的泡泡呢？我们找个标记贴到星星工具的下面。 以同样的方法出示长方形工具并做好猜测记录。 四：幼儿自由探究，观看泡泡的外形长方形和星星形吹出的泡泡究竟是什么样子的呢？请你们自己去吹一吹、看一看。 五：沟通发觉并进展记录 1、师：星星形吹出的泡泡是什么样子的呢？（圆圆的）长方形形吹出的泡泡是什么样子的呢（圆圆的） 2、记录操作结果小结：原来不管什么外形的工具吹出来的泡泡都是圆形的，泡泡都是圆的，真好玩。让我们抓紧把这个好消息去告知其他的小朋友吧。 【幼儿园小班吹泡泡教案】