初中体育说课稿4篇.docx

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1、 初中体育说课稿4篇 各位评委教师： 你们好！今日，我说课的内容是八年级篮球运球低手上篮教学。 一、教学指导思想： 本课在体育课程标准根本理念下，依据“以学生为主体，教师为引导，激发学生自主学习，对学问、技能主动探究、主动发觉”的观点。通过情景教学的模式、用嬉戏来贯穿整个教学过程，使学生在开心的气氛中把握学问，通过玩中学，玩中练的方式来完成教学目标，充分表达教师的主导作用，突出学生的主体地位，全部的教学内容都是围绕教学目标设计的。 日常的教学中我们了解到大局部学生对单调的技术练习不感兴趣，假如我们把技术教学容入到学生喜爱的嬉戏中，那就会极大的提高学生的学习效果。由于兴趣是促进学生自主学习和自主

2、熬炼的前提，只有有效的激发和保持学生的学习兴趣，才能使学生自主积极地进展体育熬炼。因此，在体育教学中重视学生的学习兴趣是实现体育与安康课程目标和价值的有效保证。为此我力求在教学中贯彻“寓教于乐”的教学思想，让学生在“玩中学，玩中练，玩中指导，嬉戏中提高”，让学生的主观能动性充分调动起来，从而促进他们的安康成长，培育其终身体育熬炼的意识。 二、教学目标 1、让绝大局部学生能积极参加到篮球活动中来，并且把握根本的运球低手上篮动作要领，少数学生能做出几种不同方式的上篮动作，并能大胆地向同伴展现，体验胜利。 2、通过篮球练习，促进学生上下肢运动的协调进展，增加体质。 3、初步具备英勇坚韧的意志品德，并

3、通过嬉戏培育学生团体协作的集体主义精神，通过学生自练、自创，进展学生的思维力量、制造力量，促进学生身心的安康进展。 三、教学重点、难点的把握及突破 重点：动作平稳、流畅，单手托球上篮。 难点：单手托球点高度，手指、手腕用力严厉 四、学情分析： 经过多年的教学及训练，我发觉，八年级的学生正处于生长发育快速期，在课堂上表现为活泼好动，留意力简单分散，自我掌握力量较弱，由于身体进展的因素，力气性不强，可塑性大，好胜心强，勇于克制困难，喜爱对抗运动和参加活动性的嬉戏。因此，我积极熬炼学生自主学习的力量，培育练习小组长的组织力量，在教学过程中拓展学生的思维，选择适应他们生理和心理进展的教学方法和手段，以

4、培育学生的独立性和自觉性，激发他们在练习中去思索，去进展他们的体能与智力。在欢快的气氛中练习，在练习中穿插多种形式的练习方法，并以各种小嬉戏来拓展课堂教学，教师再以鼓励性的语言准时的进展鼓舞，使学生树立自信念，养成互助互学、虚心严谨、共同提高的学习习惯，更加培育了学生对篮球运动的喜爱，使之成为学生受益一生的运动。 1、有利因素 八年级学生比拟好动、活泼、好胜心强、求知欲 望高，只要引导得法，学生的学习积极性和主动性就简单实现。 2、不利因素 八年级学生留意力不易集中，易冲动，缺少协作意识等不良心理倾向，在教学中我采纳多样性的教学练习方法吸引学生，还要准时表扬、鼓舞学生，培育学生的积极性和团结协

5、作意识。 五、教学方法 针对课的教学目标和学生的实际状况，遵循从学生的进展动身，培育学生的创新力量的教学理念。在教学过程中，主要采纳以下几种教学方法： 1、讲解法教学：精讲多练，抓住重、难点。 2、示范法教学：动作标准、美观，具有仿照性和敏捷性。图解示范，美观详细，仿照性强。 3、巡回示范教学：在学生进展练习时，巡回指导、准时指出技术动作的错误，避开错误动作形成动力定型。 4、自由练习教学：给学生自由发挥和想象的空间，使学生自主的学练，进展学生的创新力量。 5、分层次教学：把学生按理解动作的程度进展分组教学，使学生能够依据自己的实际状况都得到熬炼，提高学生的学习积极性。 6、竞赛法教学：通过小

6、组间的竞赛，相互促进提高，加强学生的团队精神，有助于形成互帮互助共同提高的集体意识。 六、教学设计：教学流程的设计与安排 1、篮球运球根本功练习 2、看教学挂图自己进展运球低手投篮。 3、教师讲解低手投篮的要点。并示范。 4、学生进展篮球运球低手投篮练习。 5、迎面运球低手投篮竞赛 本节课是以篮球运球低手投篮技术动作为主要教学内容的新授课，在教学内容的选择上，我遵循循序渐进的原则，首先通过运球根本功练习练习，使学生对运球动作原理标准有所了解，并引申到本节课的主要教学内容：运球低手投篮教学。在运球低手投篮的练习中，首先通过图解示范使学生根本了解技术动作概念，再通过学生自由练习，自主学习把握动作技

7、术，我再通过利用简易动画图解和教师示范，调动学生学习气氛的同时，提高学生练习的热忱和练习的效果。之后，在学生根本把握运球低手投篮的动作技术根底上，设立情景，引导学生进展一攻一防练习，不但增加了练习的难度，同时也拓展了课堂教学，丰富了教学内容。然后，在各小组长的组织带着下，进展分组迎面运球低手投篮竞赛，使得学生练习的兴趣得到再次的提升。通过分层次教学及以小组为单位的竞赛，不但稳固了本节课主要内容，又活泼了课堂气氛，把本次课的课堂教学推向了高 潮。最终，在剧烈的竞赛和欢快的气氛中，完毕本次课的课堂教学。 七、教学效果 通过教学，估计85%以上的学生能够到达本课教学目标。同学们将学得快乐、愉悦，积极

8、胜利。练习密度：约45%；运动负荷：约30% 初中体育说课稿 篇二 教材分析： 耐久跑是中学体育课教学中的根本内容之一，而途中跑又是中长距离跑全程中距离最长的一段，所以途中跑的技术，将对耐久跑的成绩起到非常重要的影响。通过本节课的学习，让学子了解、把握正确的途中跑技术，使学子对“跑”这个人类根本力量深入理解。 本节课考虑到教材内容的单一、枯燥，因而在教学安排上，通过帮助嬉戏把单一、枯燥的内容尽量趣味化，选用趣味性强的组织教学手段激发学子学习兴趣。 学情分析： 本课的教学对象是初中一年级学子，这个年龄段的学子，正处于生长发育的关键期，依靠性强、自我约束力量差；有很强仿照力量；奇怪心强，学习意识较

9、好，对新奇事物兴趣较高，有剧烈的表现自我需要。因此，在教学上首要措施就是激发学子的兴趣，采纳好玩味性组织教法和多种练习手段来以引导学子主动学习，在欢乐的活动中进展学子的途中跑力量。同时还要留意引导学子在学练中自己探究、分析、合作，提高学子解决问题的力量。 课时教学目标： 通过体验跑和脉搏测试，学子知道测试脉搏的方法和正确的呼吸方法在耐久跑中的作用；通过依次超越跑的练习，学子能把握正确的呼吸方法，进展有氧力量；培育学子在艰难条件下，体验胜利的欢乐。 单元目标： 通过本单元学习，学子懂得耐久跑的健身价值，学会根本的耐久跑的方法，并通过练习进展学子的有氧代谢力量，增进心血管机能；培育学子持之以恒的精

10、神和勇于挑战自我的士气；学会设置合理的学习目标，安排适度的运动负荷。 教学重点：跑的呼吸方法和节奏 教学难点：利用学会的技术进展练习，并且知道如何克制“极点”。简洁的向学子解释什么是“极点”及其消失的缘由。在练习的过程中，用语言鼓舞、鼓励学子坚持练习，主动克制。 教法策略： 在预备活动中通过嬉戏，调动起学子的心情，为教学创设一个轻松活泼的教学情境。转变枯燥、单一的练习形式，采纳多种练习形式，激发学子的奇怪心理，转移留意力，使学子全身心地投入到练习中去。 学法策略： 本课的重点就是让学子熟识耐久跑的呼吸方法和节奏。围绕这个中心，通过原地的摆臂呼吸练习，体会呼吸方法和节奏，并尝试在接下来的体验跑中

11、运用，感受正确的方法带来的身体感觉。经过不断的自主练习，来加深和稳固正确的呼吸方法和节奏。 教学过程： 一、预备局部 热身慢跑、徒手操，主要是帮忙学子起到热身作用，预防损伤。组织学子进展嬉戏，活泼课堂气氛，创设轻松活泼的教学环境。 二、根本局部 1、带着学子做各种队形的跑的练习，掌握好跑的速度，要求学子认真体会在跑了一段距离以后身体的感觉；跑完后，教会学子怎样测试脉搏； 2、对学子刚刚跑下来的身体感觉进展提问，并解释缘由。导入在耐久跑中呼吸方法和呼吸节奏的重要性，讲解呼吸的方法：一般用鼻子与半张开的嘴同时进展，冬季练长跑或迎风跑时，为了避开冷空气和强气流直接刺激咽喉，需要将舌尖上翘，微微舔住上

12、颚；简洁的解释“极点”消失的缘由和调整方法，克制对耐久跑的畏难心理。组织学子原地练习呼吸方法，结合摆臂动作，体会呼吸节奏，练习时留意力集中在呼气上；呼吸的节奏一般是23步一呼气，再跑23步一吸气； 3、将学子按自然组分成四队，每队安排一道跑道，讲清练习的方法和练习当中简单消失的问题和需要留意的细节 4、集中学子，对刚刚的练习进展评价，指出需要改良的地方，再次组织练习，依据学子的心率，按力量对学子提出不同的练习要求。 三、完毕局部 用音乐协作徒手操进展放松。对课的状况进展小结，通过评价，提高学子的自信念和对练习积极参加的热忱。 教学效果估计： 学子能在教师的指导下仔细参加嬉戏和各个练习，课堂气氛

13、活泼。大局部学子都能根本把握正确的呼吸方法。估计课的练习密度为30%35%左右，心率135次/分左右，平均心率100次/分。 初中体育说课稿 篇三 一、 说教材 1、教学内容： 耐力跑 2、教材分析 耐力跑是水平三的教学内容之一，是一种常用的自然活动，也是一切运动工程的根底。但耐力跑是大多数学生觉得很乏味，很不愿学习的运动技能。如何提高学生学习兴趣与积极性是每一位体育教师的难题。所以本节课我以 嬉戏的教学手段来完成耐力跑的练习，激发学生参加练习的积极性，进展学生的耐力、灵敏素养，促进学生的心肺功能，增加学生的体质；培育学生团结协作精神和克制困难、坚韧不拨的意志品质。 3、 教学目标 依据教材的

14、特点，结合水平三学生的实际，我确立以下教学目标： （1）认知目标：学习耐力跑学问 。 （2）技能目标：通过练习提高耐力跑力量，明确耐力跑合理掌握节奏的重要性。 （3）情感目标：培育学生团结协作精神及克制困难、坚韧不拨的意志品质。 4、重点：学会正确呼吸，判别方向，团结协作。 难点：掌握耐力跑节奏。 二、学情分析 八年级心理、生理发育方面再次进入一个高速进展期，此时他们不仅身高体重明显增长，而且肌肉骨骼的力气也在快速增加。学生的智力有了很大的进展，规律思维力量也有了很大的进展，自主、合作、探究力量渐渐形成，有了肯定的组织、领导力量，竞争意识强，并盼望在生活、学习中表达出来。 三、说教法 为了达成

15、目标，我确立了本课的教学主题：“以教师为主导，学生为主体进展自主、争论、合作、沟通练习”，围绕这一教学主题，我主要采纳讲解法、示范法、启发法、练习法等教学法。 四、说学法 有利因素：八年级学生好动，心理、生理发育方面再次进入一个高速进展期，奇怪心强，团体意识深厚，能在集体活动中团结合作，完成活动任务等特点。 不利因素：学生留意力简单转移，对单调、枯燥乏味的练习，很简单产生疲惫感，从而产生厌学心情。 学生的学法：观看法、争论法、合作法、练习法、竞赛法、自评法。 五、说教学流程 1、导入、热身：学生成四列横队站立，体育委员整队、报告人数，安排见习生，师生问好。我以“小反响练习”活动为切入点，激发学

16、生对本课产生浓烈的奇怪心， 设计此环节的目的：为接下来的热身活动和根本局部的耐力跑做铺垫。 2、体验练习：通过“开小火车”进展和提高学生的耐力跑力量是本 节课的重点，在教学过程中我主要采纳了启发性的教学方法来引导学生自主、团结合作进展定向跑练习，以及通过换物接力赛稳固和提高耐力跑力量，从而达成教学目标。 （1）由于耐力跑课比拟单调， 他们会觉得枯燥乏味，学习兴趣性不高，所以我设计了以“开小火车”活动的方式 然后再安排耐力跑。耐力跑完毕后我将准时鼓舞、引导各小组进展简短沟通总结，为更好、更团结地完成下一次活动。 （2）为了进一步稳固和提高学生的耐力力量和培育学生的团结协作精神，我设计了趣味性的嬉

17、戏：“贴膏药”；方法：引导学生分成男女两个小组进展嬉戏。 六、 场地与器材 1、场地：校园运动场 2、器材：指南针、旅游景点图片、接力棒、标志筒 初中体育说课稿 篇四 一、指导思想 坚持以“安康第一”为指导思想，以学生的身心进展为中心，促进学生身体、心理和社会适应力量的综合进展，激发学生对体育运动的兴趣，表达学生的主体地位与主动参加的活动意识，培育他们的想象力、制造力和表现力。让学生在轻松、愉悦的情境教学中，体验胜利，享受体育运动带来的欢乐，养成坚持熬炼身体的好习惯，为终身体育熬炼打下坚实的根底。 二、教材分析 快速跑是田径运动各个工程的根底，是用于熬炼的最根本的手段和方法。通过本次课的练习，

18、进展学生根本的运动力量，培育学生对体育熬炼的兴趣和坚持熬炼的习惯。通过身体素养的练习，提高学生心肺功能，强健学生的体格。通过本次课的学习，进展学生反映力量、速度、力气等身体素养，使学生能把握体育熬炼的根本学问和技能。 三、学情分析 本次课的教学对象是初中二年级的学生，这一阶段的学生处于生长发育的过渡期，有很好的仿照力量，同时学生具有好动和奇怪的生理特点。与他人合作方面有肯定根底，虽然体质还是较弱，运动技术较差的现象还是存在。但求知欲强，学习积极性高，好胜心强，敢于表现。本次课结合身体素养练习，使学生的身体素养得以加强提高。 四、教学目标 1、学问与技能：了解跑的根底学问，把握跑的根本方法； 2

19、、过程与方法：通过本次课的学习让大多数学生能够根本把握站立式起跑的身体姿态、起跑加速阶段的技术动作，同时能让学生的反映力量在肯定程度上得以提高。 3、情感、态度与价值观：培育顽强的意志，增加自尊和自信，体验跑的乐趣。 五、教学难点、重点 1、教学难点：本课的教学内容要求学生在启动身体后能很快的到达速度，所以本次教学的难点是学生瞬间加速度的提高。 2、教学重点：在快速跑中要求学生能快速的移动身体，所以重心的移动和蹬地动作本次教学的重点。 六、教学方法 （一）教法 1、讲解示范法： 通过讲解动作要领，做到语言精炼、讲解适度，帮助学生把握动作要领，启发学 生积极思维，学练结合。教师完整示范，让学生在

20、大脑中树立精确的动作，激发学生学习兴趣。通过示范，培育学生观看力量。让学生更快的明白动作要领，学会练习方式。 2、练习法： 采纳集体练习、分组练习、 评比竞赛等多种方法组织练习。 3、指导、订正错误法 在学生的练习过程中，通过应用全体与个别指导、订正错误。 （二）学法： 本课在学法上运用观看法、比照法和竞赛形式，让学生通过试验观看，比拟正确与错误之间的区分，接着在尝试练习中发觉问题，从中悟出正确的动作原理、要领和方法，提高学生练习的积极性和主动性。 七、教学过程 （一）开头局部 1、集合整队，清点人数，以提问的形式，导入本次课所要学习的主题。 2、通过慢跑和徒手操使学生到达热身效果，结合嬉戏提

21、高学生的兴奋性和学习兴趣。 （二）学习与实践局部。 1、通过教师的讲解、示范让学生对快速跑的动作技术有根本的了解，使学生能更精确的学习本次课的内容。 2、进展灵敏素养，提高反响力量，采纳站立式起跑听突发信号的起动练习；比一比，谁的反响快。以及加速阶段的蹬地和摆臂动作的定型练习，加强学生对动作技术把握。 3、学生自主练习，学生可自愿结合为68人的小组，练习中等速度的匀速跑，距离6080米，次数46次或由学生自定，在练习中进展互评互教。练习较大强度的加速跑4060米，进展加速力量，体验速度感觉。通过学生自己在练习中发觉的问题和教师的讲解和订正帮忙学生能充分的理解把握快速跑的动作技术。 4、通过身体素养练习，培育学生顽强的意志力和不怕吃苦的精神。 （三）完毕与放松局部 1、整理队伍，进展小结。 2、散开集体放松，调整呼吸。 3、下课，师生再见。 三人行，必有我师焉。以上这4篇初中体育说课稿是来自于山草香的初中体育说课稿的相关范文，盼望能有赐予您肯定的启发。