初中体育说课稿（5篇）.docx

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1、 初中体育说课稿（5篇） 一、设计理念： 本次课以新课程标准为依据，树立“安康第一”的指导思想，以学生的进展为中心，以身体练习为主要手段，培育对体育活动的兴趣、提高学生主动参加活动意识，使学生在身体、心理、技能、情感等方面，以及学生的共性和制造性得到充分进展，在和谐欢快的集体气氛内合作学习，体验胜利的喜悦、养成高尚的道德情操。 二、教学内容： 嬉戏、五步拳 三、教材分析： 本课内容选自体育与安康一书武术工程的实践局部，五步拳是稳固学习局部，它是武术最根本的三种手型。 五种步型的动作组合，既简洁，又简单学，既能熬炼身体又能为学习武术套路动作打下坚实根底。进展学生的制造性和主动性，上下肢协调协作力

2、量，符合初中生的身心的进展特点。 五步拳共分四课时教学，本节课为其次课时新授教材 四、学生分析： 本节课教学对象为初中学生，已具备了独立思索、仿照、推断、概括的力量，在身体熬炼中也具备了肯定的根本活动力量。武术是初中生宠爱的体育工程之一，促使学生能够主动学习，完成练习。通过身体熬炼和观看别人的动作学会发觉错误并订正错误，培育独立思索和解决问题的力量，把学生的肢体语言与动脑有效结合起来，从而增加教学效果，激发学_，把握肯定的攻防技术含义，体验学习和运动乐趣。 五、教学目标： 依据初中生的体育力量状况，针对教材特点以及学生生理、心理特点，制定以下三个目标： 1、认知目标：了解武术的根本功，以及五步

3、拳的动作技术、练习方法，制造良好学习环境。使学生积极主动参加到武术学练过程中来，激发对武术的兴趣。 2、技能目标： 通过教学让学生把握五步拳的动作技术，理解五步拳的攻防含义，体验自主学习乐趣。 3、情感目标： 培育学生高尚的武德，进展学生创新力量，培育学生勤学苦练、自尊自信等优良品质。养成熬炼身体的习惯。 六、重、难点： 重点：武术的根本手型、步型的精确性。 难点：攻架精确，套路娴熟。 七、教学方法： 1、教法：五步拳采纳示范、分组练习的两种教学方法。结合教师的启发诱导，激发学习兴趣指导学生学会看图和依据动作进展仿照，由浅入深、由易到难逐步提高学习武术技能。加强思想教育预防损害事故。 2、学法

4、：采纳分解与完整练习法，集体与分组练习法，自我订正法，观摩法培育学生自主练习和自我订正的力量，培育安全意识。 八、教学流程： 本次课教学过程大体设计三个阶段，预备活动，技能学习，放松总结。 1、预备活动：(10) (1)课前安排：把小黑板、录音机放到指定位置 设计意图：让学生熟识练习环境，设计教学情景，安排所需器材。 (2)慢跑400米(3) (3)嬉戏：贴烧饼和三五抱团(7) 教师讲解嬉戏规章及方法 设计意图：培育学生参加意识及安全意识，调动学生积极性，激发兴趣，充分活动各关节，为下一步内容作预备。 2、技能学习：(30) (1)内容回忆，激发鼓舞(4) 练习根本功，手型、步型 设计意图：建

5、立正确的动作定型，激发学习热忱，提高动作的娴熟程度。 (2)讲解示范观看仿照(8) 通过教师讲解示范，让学生明确，使用方法、路线过程，先后挨次，学生先分节仿照，再完整仿照动作，把握技术细节。 设计意图：学生通过仿照，建立正确的动作概念，激发学习兴趣，培育对武术学习的兴趣。 (3)组织练习沟通提高(8) 分成四组，发挥组长作用，组织练习、师生、生生之间相互沟通、相互观摩、学会利用小黑板中的绘图方法，完善动作技术。 设计意图：制造轻松、开心的学习环境，体验学习的运动乐趣。共同探讨解决问题的方法，培育学生独立思索力量，创新意识，主动参加意识。 (4)检查指导稳固提高(6) 依据学生练习状况，发觉问题

6、，解决问题帮忙学生改良错误动作，能够独立演练。 设计意图：帮忙学生建立正确的动作定型，培育学生的自学自练、自我订正的力量，体验胜利的喜悦。 (5)成果展现，拓展提高：(4) 各小组进展成果展现、相互打分，给学生表现的空间和时机，对学生的展现进展合理评价，师生合作演练。 设计意图：激发学生的表现_，树立竞争意识，创立合作学习气氛，培育学生集体主义精神。 3、放松总结：(5) (1)放松活动，随轻松音乐进展肢体放松。 设计意图：恢复疲乏的身心，调整紧急的机体、愉悦身心。 (2)小结：与同学们一起总结，教师归纳。 设计意图：稳固所学学问，对学习状况进展正确评价，强调练习中的留意事项。 (3)收器材、

7、师生再见。 九、课堂效果猜测： 因在教学目标的制定过程中，对教材的特点、重、难点、学生状况等进展了比拟透彻的分析，专利法与学生的选择遵循了教学原则和学生生理、心理特点，估计85%的同学能到达独立演练，估计平均心率为115125次/分，课的质为4555%。练习强度为中等。 中学体育说课稿 篇二 一、教材分析 武术中国的一种民族体育工程，受到学生们的普遍宠爱。学生通过演练武术得到美育熏陶。中小学阶段是学生由启蒙教育向正规教育转型的开头，应当把姿势教育和培育武术兴趣放在目标的首位，为学习少年拳奠定根底，进展身体的柔韧性、敏捷性、协调性和节奏感，培育学生的武术兴趣，激发民族骄傲感，养成常常运用套路熬炼

8、身体的习惯。使学生在提高所学动作质量的根底上，学习和体验不同风格的武术套路动作，了解武术的攻防含义，培育崇尚武德的精神。武德教育应从“抱拳礼“开头。 二、学情分析 1、七年级学生正处在生长发育的关键时期，他们的年龄特征是：仿照力量强；好动、奇怪心强；敢于表现自我。 2、七年级学生运动参加力量、性格爱好都具有很大的差异，局部女生往往会表现出怕羞的一面，而男生则会无所顾忌地表现自我。因此，一些带有仿照性、表演性的练习，很能激起学生的学习兴趣。 三、教学目标及教学重点、难点 1、认知目标：把握组合动作仆步穿掌和歇步冲拳，提高学生对武术的兴趣，进展协调性、力气等素养，培育崇尚武德的精神。 2、技能目标

9、：通过学生观看、仿照、相互沟通、尝试练习，使学生领悟每个动作的攻防含义，做到路线清晰，手形、步形正确到位。 3、情感目标：使学生能以积极仔细的态度学习，在课堂上培育学生虚心好学、团结协作、开拓创新的学习力量。 教学重点：仆步穿掌、歇步冲拳 教学难点：动作路线清楚，手形、步形正确到位。 四、教学方法运用 1、教法 依据本课教学内容枯燥的特点，结合体育与安康的教学新理念，大胆运用创新教学，一改以往先示范后讲解再练习的常规教学模式，以学生自主探究学习为主线。首先采纳心情鼓励法和情境教学法进展教学，以激发学生的学习兴趣，促使学生能积极主动地去学习。还采纳示范法、镜面示范法，以正确美丽的示范动作感染学生

10、，激发学生“我很想学“的情感，为学生能更快、更好地把握组合动作要领而打下根底。 2、学法 本课，学生主要采纳：尝试学习法、比照学习法、小组合作学习法。首先让学生在尝试练习中发觉自身动作的问题。而后在练习中，通过学生间相互比照、沟通、评价和小组探讨中悟出动作要领，理解含义。最终通过集体表演、个人展现相结合，解决所发觉的问题。促进学生积极主动参加学习，提高学习的自主性。 五、场地设计与组织 在上课和以往的练习队形上没有进展大的调整，以老队形四列横队不便，便利学生观看，也让学生感到学习的严厉性。考虑到学生的个体差异，以学生自由结合两人配对为辅。嬉戏时在教师预备的直径是1、5米的小圆内（20个）。 六

11、、教学过程 （一）导入（13） 1、师生相互介绍（抱拳礼）问好。（1） 2、小嬉戏：“仿照秀“猜猜是什么动物。（3） 组织形式： （1）教师仿照动物的体态，让学生猜。 （2）让学生上前仿照，有其他学生竞猜。 （3）大家都来仿照，你能仿照几种动物？ 设计意图：利用教师忠厚的表演，充分调整活泼课堂气氛，缩短师生间的距离，在此安排“仿照秀“ 目的主要是，为课堂后半局部的教学打下根底。教师准时鼓舞猜中的学生，从而激起学生的兴趣爱好。通过大家都来仿照表演，既可以到达愉悦学生的身心，有可以起到做预备活动的作用。 3、热身运动（48）（3） 活动上肢带 （1）肩部运动； 活 动 腰部 （2）腰部运动； 活动

12、下肢带 （3）踢腿运动 （4）劈叉练习 （5）燕式平衡 设计意图：学习、演练武术，对学生的柔韧性要求很高，柔韧性的优劣直接影响到完成动作的质量。因此，热身时，重点做好腿、腰、肩的活动，防止消失韧带拉伤和扭伤。 4、观赏短片（少儿表演武术表演）（4） 设计意图：利用片中动听的歌声和英姿飒爽的武术动作表演来创设情境，从而感染学生。让学生体验中华武术的真正含义。进一步刺激学生的兴致，为后面更好的上好课打下扎实的根底。 5、语言导入（2） 同学们，短片中的画面主要是以什么为主？画面中的精彩表演给你怎样的感受？想不想学武术？（宣布本课内容、出示动作图解）武术这项运动不仅能熬炼人的意志品质，还能起到强身健

13、体的作用。 （二）绽开（24） 1、教师示范表演（2） （1） 仆步穿掌、 （2）歇步冲拳 设计意图：俗话说：“兴趣是最好的教师。“ 教师的示范应使学生为之一振，激发起习武的兴趣和欲望。以教师自身刚毅有力的示范动作来感染学生。进一步激发学生“我很想学“这些武术动作的欲望。使学生的求学兴趣到达最高点。 2、学生尝试（19） （1）教师做镜面示范，同时讲解动作名称和要领。（3） 组织形式：学生边观看边听讲解边仿照教师的动作。 设计意图：武术属于肢体语言，每一招一势代表着学生的内心世界。仿照教师的动作很重要。先仿照上肢，再仿照下肢，最终整体仿照。在这个过程中教师随时用语言提示，以强化学生的仿照更加逼

14、真。 （2）学生自由组合，体验动作。（5） 组织形式：让学生（35人）自由结合组成学习小组，选出小组长，通过学生慢动作的演练，在尝试练习中发觉自身动作的问题所在。 设计意图：在学生慢速体会时，学生之间可用口令掌握练习，用自己的标准订正动作。此时应发挥小组长的作用，在这个过程中教师巡回指导，鼓舞学生的练习积极性。这个环节可屡次重复。 （3）自由体验（6） 组织形式：让学生自己在充裕的时间里进展练习，教师巡察指导。 设计意图：课堂上应给学生一个较大的自由学习空间，自己琢磨动作、看图解学习动作、观看教学录像体会动作、与同伴相互学习、与教师商讨动作等。重点提示学生在初步把握动作的阶段肯定要记住一点，那

15、就是不要转变方向练习，始终朝着一个方向，这样会增加学生的记忆力。 3、集体练习，汇报表演。（5） 组织形式：（1）学生列队练习。先分解再整体，先慢后快。 （2）教师巡回指导并且鼓励把握动作速度慢的学生。 （3）留一些时间，让学生上前表演。 （4）学生相互观看、沟通、评价。 设计意图：（1）依据学生个体差异，重点辅导一般学生。鼓舞他们建立自信念，使全班学生均衡进展。从练习活动中培育学生团结协作，虚心好学的学习习惯。 （2）充分开掘学生运动潜能，通过教师评价，学生间互评，促进学生改良动作。以完善的动作表演表达“我能行“。使学生能在表演过程中体验胜利。 4、嬉戏活动：斗智斗勇（3） 场地预备：教师预

16、备的圆内 设计意图：调整学生身心，培育机灵，进展腿部力气。 嬉戏方法：（1）把嬉戏者分成人数相等的两个组，面对面站好，每对之间相隔一米。 （2）教师发出“预备“的口令后，双方蹲成马步，以直臂向前推掌、掌心相触为双方的距离。 （3）教师发出“开头“的口令，双方依据自己的战术（以双脚不移动为原则），可用推、拉、拔、拧、闪等动作，迫使或诱使对方失去重心。 规章：（1）对抗时，只许用掌、勾，不许用拳打。 （2）任何一只脚移动，就算失败。 （3）先移动重心者为失败。对抗中，双方同时移动，判双方失败。最终胜的次数多者为胜。 （三）放松，师生道别（3） 1、放松运动（230)(） 组织形式：学生微闭双眼，在

17、舒缓的音乐伴奏下缓慢地反复伸展刚刚把握的武术动作。 设计意图：既可以到达复习稳固的目的，又可以放松学生的身心，使学生在轻松、开心的气氛中完毕本课。 2、师生“抱拳礼“道别（30） 设计意图：上下课要有礼；表演前后要有礼；相互学习要有礼；师生之间要有礼。使学生真正做到“以礼始，以礼终“。 初中体育说课稿 篇三 一、教学理念 古希腊人对参与体育熬炼的好处有深刻的熟悉，他们在公元前6世纪，在埃多斯山涯上刻下了这样脍灸入口的名言： 假如你想强壮，跑步吧！ 假如你想衰弱，跑步吧！ 假如你想聪慧，跑步吧！ 现代科学讨论和实践证明，常常合理地参与体育熬炼，能全面增进人的安康，使人布满生命活力。跑作为熬炼身体

18、活动的根本手段之一，不管任何年龄，不管职位凹凸，不管古代或现代还是将来，都是永恒不变的主题。所以为了你的安康，为了你的漂亮，为了你的聪慧，跑步吧！ 二、教材分析 1、 起源与进展 在美国南北战斗时期，由于通讯兵在战场上进展军事联络和传递战物品，需要在战场上跑得快，又能快速传递物品的战士，首先在军队里进展选拔。久而久之，进展演化为今日的接力跑竞赛，并在19世纪末，被列入田径正式竞赛工程。当时的竞赛规章规定接棒人在20米接力区内跑进中从传棒人手中接棒。20世纪后期，规章规定从接力区后沿向后延长10米，作为预跑线，接棒队员可以在10预跑区域内任选一处开头起跑，但传接棒仍旧必需在20米接力区内完成。从

19、中也可以看出，在快跑中完成传接棒和提高跑速是接力棒今后进展的方向。 2、 教材的地位和作用 接力跑是由短跑和传接棒技术组成集体协作的径赛工程。它既能进展学生的快速奔驰力量，又能培育团结协作的集体主义精神，在学校中占有重要的地位和作用。田径正式竞赛的接力跑工程有男女4*100米接力，4*400米接力，少年女子有4*200米接力，它是由四人协作，各跑一段距离完成全程跑。学校中以4*100米接力运用练习的比拟多。 3、教材内容 田径场上正式竞赛的接力跑传接方法的上挑式和下压式两种，起跑方式采纳蹲踞式起跑技术。 上挑式： 接棒人的手臂自然向后伸出，手臂与躯干约成40-50度角，掌心向后，拇指与其它四指

20、自然张开，虎口朝下。传棒人将棒向前上方送入接棒人的手中。 这种传棒方法的优点是接棒人向后下方伸手臂动作比拟自然，传棒人传棒动作也比拟自然，简单把握。缺点是接棒后，手已握在接力棒的中部，如不换手再传给下一棒时，则只能握住接力棒的前部，简单造成掉棒影响快速前进。 下压式 也有称向前推送的传棒方法，应当强调指出，在传棒时，手臂不要太高，而是用手腕动作将棒向前下方推送入接棒人手中。并且，传棒人可以用手腕动作来调整传棒动作的精确性。所以在做此动作时，接棒人的手臂向后伸出，手臂与躯干约成50-60度角，手腕内旋，掌心向上，拇指与其它四指自然张开，虎口朝后，传棒人将棒的前端由上向下传给接棒人手中。下压式传接

21、棒技术的优点是每一棒次的接棒，都能握住棒的一端便于持棒快跑。缺点是接棒时，接棒人的手臂比拟紧急，不够自然。采纳下压式传接棒方法，练习时应培育运发动双手都能把握传接棒技术，双手不但会传，而且也会接。 持棒方法 : 右手握住棒的后部，拇指与其它在指分开撑地，拇指与其它三指分开撑地，棒前端上翘。 初中接力跑有迎面接力跑、圆周接力跑和不同距离的团体接力等内容，迎面接力跑一般用立棒式传接棒。本次课学习上挑式、下压式接力跑左右传接棒的方法，其中以学习下压式左右手传接棒为主要内容。 4、接力跑教学技术的重点和难点 接力跑技术教学的重点是传、接棒技术和速度的衍接，难点是在接力区内用高速度跑完成传接棒技术。假如

22、传接棒技术差，势必影响跑速耽搁时间。在择各棒队员时，必需依据各个队员的特长，即各队员起跑手技术，弯道跑技术，冲刺跑技术和传接棒技术等，发挥每一个队员的特长，把最有特长的队员安排在最适宜的棒次上。另外，无论是采纳哪一种传接棒方法，接力棒传递的挨次，都应是第一、第三棒沿跑道内侧跑进，以右手将棒传给其次、第四棒队员的左手，其次棒队员沿跑道外侧跑进，以左手将棒传给第三棒队员的右手。 三、教学目标 1、 学习把握传接棒技术，以学习下压式左右手传接棒技术为主要内容。 2、 明确各棒分工和个人所扮演的角色，把握好传、接棒时机与协作，掌握好心情，增加自信念。 3、在课外活动和校级运动会等能够操作运用传接棒技术

23、。 4、增加趣味接力赛，让学生在活动中用才智和技巧与同伴协作，体验胜利乐趣，发扬团结协作精神。 四、教学方法与措施 1、 采纳图片教学，协作师生互动演习，这样能够表达内容的直观性，学生领悟意图快，简单承受。 2、 分组练习和自主学习相结合，通过屡次和反复练习，到达娴熟。 3、 组织小组间接力赛，增加竞争性和消遣性气氛。 易犯错误： 起动标志不精确；伸臂过早；传接棒不准。 订正方法： 初步确定起跑标志后，依据传接棒同学的详细状况，作详细的调整，可在起跑处放小纸团作为标志物；未听到到信号，一般不做伸臂接棒预备，娴熟后可不采纳信号；明确传接棒时机和方式，只有通过屡次反复练习，才能到达娴熟无误。 五、

24、教学流程： 一 开头预备活动（8分钟） 1、集合整队，师生问好，常规检查 2、宣布课的教学内容 3、分组活动 （1）开火车 练习方法：分四组，每组10人。排头从起点处开头，后面学生抓住前面学生的脚踝，一起单脚齐跳过10米距离，以排尾通过终点线，途中不能断开，否则失败。 （2）三角传接球 练习方法：每3人一球，分组散点传接练习，以每人接住30个球为完成任务。也可用6人两球同时传接球的练习方法。两人之间隔46米。 教学设计与要求： 设计以上两组活动需要同伴及集体间的默契协作，为本堂课团结协作沟通做预备，同时也活动各关节，到达热身目的。 二 传接棒教学（23分钟） 1、教学导入 介绍接力跑在学校中地

25、位和作用及今后进展方向，激发学生参加学习动机。 2、教学方法步骤 （1）教师学生互动，相互协作演练展现，结合教学图片讲解传接棒技术。 （2）循序渐进练习分组练习： （a）起跑练习。 （b）在跑道内原地传接棒练习，前后相距约1、5米，内外侧跑道站位。 （c）两组相互观看、沟通、练习，相互提高。 （d）慢跑中完成传接棒，沿操场跑，传到最前面，棒扔边上，最终一位捡起再连续练习 （e）在接力区内，确定起跑标志后，可在跑道上放小纸团作为标志物，用中等跑速练习传接棒，起跑距离约5、5米 教学设想与要求： 通过讲解练习，让学生明确并把握学问点及动作要领，经过屡次反复练习，达成合作默契。并提示学生掌握好心情，

26、增加自信念。 3、教学实践练习： 羚羊飞奔 羚羊是草原上跑的最快的动物，让我们也学羚羊飞跑，并进展小组竞赛。 方法：分5组，每组8人。每组安排一个道次，每一个道次有5个标志点，第一个标志点为起点。开头时起点处4个人持棒起跑，当传到第五个标志点时，第五个点的持棒人可传棒给起点处的另外4个人，然后依次循环。 教学设想与要求： 由于道次不同距离不同，每组实力可按道次由内到外依次增加，或者男女生相互搭配调整，增加竞争力。每个标志点站8个人，这样便于循环，左右手也可交换接棒。本次课运动强度较大，这样设计使可学生以有适当休息时间。 4、拓展小嬉戏（10分钟） （1）搬运大西瓜 方法：每人抱三只篮球，从一端

27、跑到对面交给同伴，同伴抱球再返回，依次循环。每掉一个球为西瓜打碎，要求重新抱球连续跑，计个数与时间来打算胜败。（分5组，每组8人，两边人数相等，间隔距离10米） （2）赶小猪 方法：用接力棒拨篮球使篮球从凳子四只脚中间过，过两条凳子传给对面同伴。组织方法同上。 （3）头顶与胯下传接球 方法：前面同学把篮球头上传给后面同学，后面同学从胯下传给后面同学依次类推。（分5组，每组8人） 教学设计现要求： 要求学生严格按规章完成嬉戏，开发集体才智，进展学生想象力，体验胜利乐趣，发扬团结协作精神。 三 课堂小结放松活动（4分钟） 1、学生间相互放松，教师指导意念放松。 2、课堂小结，师生间相互沟通。 3、

28、整理场地器材。（5根接力棒，15只篮球，10条凳子，学生自备纸团） 4、师生再见 本课估计： 1、目标达成效果较好 2、运动强度在中等以上，平均心率在130-140左右 3、社会交往活动目标达成水平四 4、运动密度在30-40%左右 中学体育说课稿 篇四 一、指导思想 依据“以学生进展为本，安康第一“的教育理念，营造自主体验、开心合作的学习气氛；在教学中，教师应充分调动学生学习的主动性和积极性，用合作探究的学习方式引导学生。 二、教学分析 蛙泳的腿部动作是推动身体前进的一个重要因素。尽管现代蛙泳技术强调以臂为主，但腿部动作的作用不容无视，对于初学者更是如此。蛙泳腿的技术可以分为收腿、翻脚、蹬腿

29、、滑行四个严密相连的动作阶段。 三、学情分析 班级是初中两个年级的学生，每个班男女各20人，共有学生80人。把男女分开组成一班对男生进展教学，学生在学之前对蛙泳有点接触，且这个年龄段的学生处于身体进展的重要时期，各组织器官还没有全面进展。 四、重点与难点 授课内容：蛙泳蹬腿 教学重点：蹬腿时要充分发挥腿部肌肉的力气，渐渐加速。蹬夹开头时，动作应比拟严厉，而最终伸直小腿和脚掌的动作则要快速有力。 教学难点： 学生在蹬腿的时候简单撅屁股，还有在蹬完腿后直接划手，没有滑行过程 五、教学目标 认知目标：通过教学要求学生根本了解蛙泳蹬腿，知道其动作路线 技能目标：使百分之五十以上同学在本届可学会蛙泳蹬腿

30、及滑行过程 情感目标：使学生身体协调性得到进展，提高在水里面的感觉（水感）。 六、教学方法 1、镜面示范法：在主教材教学上，做出正规动作，同时对动作要点进展具体讲解和慢动作示范。 2、正面示范与讲解：用富有启发性的语言和直观示范，使学生能较清晰地熟悉到“蛙泳蹬腿的角度，与发力着力点“等技术。 七、教学流程 （一）预备局部（810分钟） 1先绕泳池跑两圈 2进展徒手操 目的：跑步和徒手热身操可使学生身体各关节充分的伸展开，在练习的过程中不宜受伤，使身 （二）根本局部（2530分钟） 1、教师下水讲解结合动作的示范，学生仔细听教师的讲解观看示范动作。 2、教师组织学生进展仿照练习，体会不同节奏下的

31、动作变化。 3、学生在练习的过程中，教师在旁指导，在接近下课时候，教师组织学生分组展现本堂课所学内容。 踩水竞赛嬉戏 体协调性提高，有利于本节课练习。 1、全部学生排成两排按“一二三四“报数，同一个数字的同学组成一组。 2、每组学生一个人下水教师进展计时，看谁在水下面踩水的时间长，决出哪组赢得同学多 （一）完毕局部（35分钟） 全体快速集合，进展放松练习，充分放松肌肉。教师再对本节课的教学内容进展总结。并对重难点再次进展强调一遍。 八、教学效果估计 课的运动强度适中，心里负荷强度120130分，运动密度30-35，估计大局部同学能较好的把握并完本钱课的教学内容。 九、本课的特色 本节课主要是订

32、正和学习动作为主，提高学生动作的准确性，同时提高学生的协调性。 在教学中，让学生学会自主学习，培育学生自主学习的力量，提高学生学习积极性 初中体育说课稿 篇五 一、教材概述： 耐久跑是九年义务教育全日制初级中学体育教学大纲规定的必修教材，是广阔青少年熬炼身体、增加体质行之有效的手段，对培育青少年坚韧不拔、吃苦耐劳等优良品质和勇往直前、奋勉向上的精神有积极的作用。初中各阶段跑的各项教材，应侧重于进展人体有氧耐力。实践证明，耐久跑是各项跑的根底。体育科学讨论说明，初中阶段是进展耐力素养的最正确时期。因此，应加强耐久跑的教学和练习，并在此根底上，促进快速跑的教学，逐步提高学生的快速奔驰的力量。 本次

33、课的教学目标是：学生知道合理安排体力的方法，70%的学生途中跑时做到轻松自然，节约体力和加深呼吸克制“极点”现象，并使学生从战胜困难中得到乐趣。 本次课的教学重点是如何正确安排体力，教学难点是如何克制“极点”。 盼望通过本次课的教学，使学生能运用所学的正确的跑的姿态，轻松自然的跑完全程。 二、学情分析： 我们都有知道，学生宠爱上体育课是不争的事实，但大多数学生可怕耐久跑也是不争的事实，耐力差，怕苦、怕累、缺乏毅力，再加上我校没有田径场，在进展耐久跑练习时有肯定的难度。 三、教学过程： 在本次课的开头局部，通过嬉戏的方式进展预备活动，目的是为了使学生在学习耐久跑之前，有一个开心的心情；调动学生学

34、习的积极性，嬉戏的活动的强度不大，以免影响以后的学习。 根本局部由两个教材组成，一个耐久跑，放在前半局部，另一个是柔韧性练习，前一个教材强度大，后一个强度小，符合合理安排运动量的原则。由于本次课是耐久跑的第一次课，为了使学生能克制畏难心情，削减练习的枯燥感，我采纳了越野跑的形式，由于我校的场地较小，但依据学校的地形特点，细心设计的跑的线路。其中有直线跑，有上坡跑，有绕障碍跑，避开单一地绕场跑圈。为了使大多数同学能顺当完成全程跑的任务，我对班级学生进展了分组，力量较强的同学在一组，力量较差的同学在一组，且两组同学的要求也不一样，对较胖的同学，我实行用一位成绩较好的同学跟跑，进展不断的鼓舞，适当的

35、时侯，拉他跑一段，让他体会全程的感觉，符合区分对待的原则。 为了使同学们难知道合理安排体力的方法，我在不同的跑段，设置了不同的标语，如：“匀速跑”、“放慢节奏”、“坚持住”“冲刺”等，每位学生在观察不同的标语时，自觉调控节奏，合理的安排体力。 为了使同学们能克制“极点”现象，在“极点”到来的时候，我先用语言对他们进展鼓舞，其次，让他们放慢跑的节奏，加快呼吸，其他未进展练习的同学，在一旁呐喊助威，使他们顺当渡过“极点”难关。 在根本局部的后半局部，采纳的是柔韧素养的练习，通过柔韧素养的练习，进展身体各局部肌肉的拉伸，实际上也是对耐久跑后的一种放松性练习，这种教材搭配属于放松性搭配，起到调整运动量的成效。 课的完毕局部，主要是调整学生的身心，使心率趋于平缓，实行的嬉戏形式的教学方法，这个嬉戏就是“反口令”练习，课堂气氛轻松活泼，身心也得到了调整。 四、教学流程设计： 五、教学方法： 示范法、完整法、分解法、讲解法、评比 法、典范法、启发法、预防订正法、重复法 它山之石可以攻玉，以上就是差异网为大家带来的5篇初中体育说课稿，盼望可以启发您的一些写作思路。