初一信息技术教案（6篇）.docx

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1、 初一信息技术教案（6篇）初一信息技术教案 篇一 授课时间 总第1课时 课题 第一章迈向信息社会信息技术简介 课型 新授课 教学内容 第一节信息和信息处理其次节信息技术简介 教学目标 (思想、学问、力量) 1.正确把握信息的根本概念，了解简洁的信息猎取、处理、传递方法，完成“个人信息卡片”制作。 2.结合课堂教学，查阅有关资料，完成命题作文：“从烽火台到因特网”，并绽开争论。 3.会开机、关机操作 教学重、难点 信息的概念信息技术简介 教法、学法 师：讲演辅结合生：边学边练，自主探究 教学程序 认知 操作 一、复习提问 1.统计在小学学过计算机的人数？ 2.怎样开机，关机你还记得吗？ 二、新知

2、 我们生活在信息社会中，信息无处不在，我们每时每刻都离不开它，了解信息，熟悉信息，把握信息技术，已成为一个现代人必需具备的根本素养。 1、信息的根本概念 信息是需要感知的，信息的作用只有在它为人所感知，并理解的时候才能发挥出来。 信息是现实世界中可以被感官直接或间接感知的一切有意义的东西。 2、信息的猎取、处理、传递方法 3、信息社会 4、信息技术初步 信息技术是信息的猎取、理解、加工、处理、保存、传播过程中所用的方法、手段、工具的统称。(简介因特网、计算机帮助教学、远程教育、信息高速大路) 5、信息技术展望 三、小结： 1.信息是现代社会的重要资源，正确熟悉、运用各类信息及其载体，探究宽阔的

3、猎取信息的渠道，培育自觉、高效的信息意识是我们学习信息技术的根本目的。 2.对信息技术的理解是一个渐进的过程，需要在生活中仔细观看和分析。 四、思索与练习：KP7、15 一。练习开机操作 二。练习登录入网操作 三。练习关机操作 教学后记 对小学阶段未学习计算机操作的学生，要分层进展讲解正确的开机、关机方法。必要的资料查询、广泛的沟通与争论是学好本节内容的关键。 初一信息技术教案 篇二 教学目标 (思想、学问、力量) 1、认真观看，说说你的计算机系统的外观组成。 2、制作一张记录表格，记录下每个部件的品牌或型号。 教学重、难点 微机的根本构造和软件介绍 教法、学法 师：讲演辅结合 生：边学边练，

4、自主探究 教 学 程 序 认 知操 作 一、复习提问 1、什么叫信息？你心目中的信息社会是怎样的？ 2、什么叫信息技术？ 二、新知 1、计算机在信息社会中的地位和作用 2、微型计算机的根本构造和软件介绍 、微型计算机的根本构造 一台微型计算机主要由三局部组成：主机、输入设备和输出设备 微型计算机主机局部 主机是整个微机系统的“指挥中心”。主机内有中心处理器(CPU，又名微处理器，是一台计算机的核心)、存储器(分内存储器和外存储器，它们是处理和保存信息的场所。内存储器有ROM与RAM，外存储器主要有软盘、硬盘、光盘等)等。 微型计算机的输入设备：键盘、鼠标、扫描仪、手写板、摄像头、嬉戏杆、麦克风

5、等。 微型计算机的输出设备：显示器、打印机、绘图仪、耳机、音箱等。 微型计算机处理信息的一般过程 、计算机软件 软件是程序系统，是一些掌握计算机工作的命令集合及其帮助资料。 三、小结： 计算机是一种高效的信息处理工具，区分于一般的信息处理工具，它有自己显著的特点。把握微型计算机的硬件组成和软件学问，这是敏捷应用微型计算机的根底。 四、思索与练习：KP21 一。练习开机操作 二。练习登录入网操作 三。练习鼠标及键盘操作 四、练习关机操作 教学后记 学生初步理解计算机硬件和软件的关系是关键点。 初一信息技术教案 篇三 【教学目标】 1学问与技能 （1）知道信息与信息社会。 （2）正确列举现实生活中

6、存在的信息。 （3）了解信息处理的过程。 2过程与方法 区分信息与信息载体、信息源。 3情感、态度与价值观。 （1）了解信息的真实性、正确性、相关性和安全性。 （2）培育合理运用信息的习惯。 【教学重点与难点】 重点：（1）信息与信息载体、信息源的区分。 （2）信息的精确性和相关性。 难点：信息与信息载体、信息源的区分。 【课时安排】 用0.5个课时完成。 【教学预备】 教材以外的生活中的信息 【教学过程】 1引入。 请学生介绍生活中遇到的各种信息实例。例如，每天电台中播送的天气预报；每位同学的名字、身高、体重；每次考试的成绩、名次；电视节目预报；各种新闻、消息等。 2从学生的实例中引出信息和

7、信息社会。说明信息的精确性和相关性。 3信息、信息载体和信息源的区分。 教师提出“书、电视机是否是信息”的疑问，请学生争论辨析，最终说明各种文字、数字、符号、图形、图像、声音等都是信息的载体，信息是数据的抽象，而学问是信息的高级组织形式。 4介绍信息处理的整个过程。 通过人体对事物的感应过程让学生更形象地了解信息处理的过程，以及计算机是当今社会信息处理的强有力的工具。 初一信息技术教案 篇四 课 时 教 学 计 划 授课时间： 总第1课时 课 题 第一章 迈向信息社会信息技术简介 课型 新授课 教学内容 第一节 信息和信息处理 其次节 信息技术简介 教学目标 (思想、学问、力量) 1.正确把握

8、信息的根本概念，了解简洁的信息猎取、处理、传递方法，完成“个人信息卡片”制作。 2.结合课堂教学，查阅有关资料，完成命题作文：“从烽火台到因特网”，并绽开争论。 3. 会开机、关机操作 教学重、难点 信息的概念 信息技术简介 教法、学法 师：讲演辅结合 生：边学边练，自主探究 教 学 程 序 认 知 操 作 一、复习提问 1. 统计在小学学过计算机的人数？ 2. 怎样开机，关机你还记得吗？ 二、新知 我们生活在信息社会中，信息无处不在，我们每时每刻都离不开它，了解信息，熟悉信息，把握信息技术，已成为一个现代人必需具备的根本素养。 1、信息的根本概念 信息是需要感知的，信息的作用只有在它为人所感

9、知，并理解的时候才能发挥出来。 信息是现实世界中可以被感官直接或间接感知的一切有意义的东西。 2、信息的猎取、处理、传递方法 3、信息社会 4、信息技术初步 信息技术是信息的猎取、理解、加工、处理、保存、传播过程中所用的方法、手段、工具的统称。 (简介因特网、计算机帮助教学、远程教育、信息高速大路) 5、信息技术展望 三、小结： 1.信息是现代社会的重要资源，正确熟悉、运用各类信息及其载体，探究宽阔的猎取信息的渠道，培育自觉、高效的信息意识是我们学习信息技术的根本目的。 2.对信息技术的理解是一个渐进的。过程，需要在生活中仔细观看和分析。 四、思索与练习：KP7、15 一。练习开机操作 二。练

10、习登录入网操作 三。练习关机操作 教学后记 对小学阶段未学习计算机操作的学生，要分层进展讲解正确的开机、关机方法。必要的资料查询、广泛的沟通与争论是学好本节内容的关键。 制作名目 篇五 一、教学目标 （一）学问与技能： 4、学会应用工程符号和编号来制作名目内容。 （二）过程与方法 、培育学生运用学问、实现学问迁移的力量。 、培育学生观看问题和思索问题力量。 3、通过沟通和观赏，培育学生自主学习、相互评价的力量。 （三）情感态度价值观 通过设置艺术字格式、利用文本框设计版面，初步培育学生的审美观。 二、教学重点 1、利用艺术字制作标题； 2、利用文本框设计版面。 三、教学难点 设置文本框的属性。

11、 四、教学手段 机房、多媒体网络播送系统 五、教学方法 任务驱动法、演示讲解法、试验学习法。 六、教学过程 （一）复习 1复习上节课所学内容 2检查讲解上节课所布置作业 （二）导入新课 1.用根本学问来考考大家：请问一本完整的图书通常由哪些局部组成呢？ 2.出示课题：制作名目 （三）讲解新课 1.初步了解名目：什么是名目？为什么要有名目？有什么作用？ 2.感性熟悉名目：展现各种名目样式观看课本的名目和课本所给名目例如 通过比照修饰与没有修饰过的名目，激发学生自己动手操作 （四）动手制作名目 1.为了实现图与文字的完善结合，今日我们首先来学习“文本框”。 方法一：插入文本框横排或竖排 方法二：调

12、出绘图工具（视图工具栏） 2、文字的“复制与粘贴” 选定Ctrl+C（复制）牛牛范文.niubb.牛牛范文netCtrl+V（粘贴） 3、应用工程符号和编号 4、插入艺术字 5、插入图片 6、整体美化 （五）课堂小结 1.总结本节课内容：本节课学习了作文选中名目的制作，主要学习了应用工程符号和编号的的使用，以及艺术字、图片等的插入，美化文本。 2.布置课下作业。 七、课后反思 这节课学习了名目的制作，学生在前几节课已经对WORD运用较为娴熟，因此，本节课学习难度不高，学生根本都能完成任务。 有效猎取信息 篇六 一、教学目标 1.学问与技能：了解信息猎取的一般过程；把握对猎取的信息进展加工、存储

13、的方法；养成良好的习惯。 2.过程与方法：通过学生分组争论、叙述亲历，共同体验信息猎取的过程、经受、阅历，教师在学生争论的根底上作肯定的总结。 3.情感态度价值观：用切合实际的亲历，引导学生深入理解猎取信息的相关内容，并教育学生信息是日常生活中不行缺少的局部。 二、内容分析 本节课内容是整本书的根底理论学问局部，为以后更好的学习本册书奠定根底。本节内容的重点在于如何让学生敏捷把握信息猎取的各个环节并娴熟地应用于日常生活学习当中。 三、学生分析 授课对象为初一年级的学生，他们大多数在小学已经学过信息技术课程，并且许多同学家里也都有电脑，对于计算机的根本功能操作的水平还是可以的。并且已经介绍过了关

14、于信息的相关学问，为本章节的学习也打下了肯定的根底，加上同学们对本章节内容又非常感兴趣，根底学问把握的也很扎实，所以教师在授课过程学生应当可以承受。 四、教学方法 讲授法、争论法 五、教学重、难点： 信息猎取过程的分析和确定信息猎取方案。 六、教学过程 1复习：复习上节课所学内容。 2.导入新课 （一）、从书中小故事引入，如何有效的猎取信息。 （二）、列举生活中一个简洁的例子来分析信息猎取的一般过程。 （三）、让同学们看书上的例子，总结此例中信息猎取的过程。 （四）、评价猎取信息的过程。 （五）、剖析信息猎取的各个环节。 定位信息需求：信息的时间范围、信息的地域范围、信息的内容范围 即：猎取什

15、么时间什么地点的什么样的信息。 选择信息来源：文献型信息源、口头型信息源、电子型信息源、实物型信息源 分别比拟各种信息来源的类型，例子，以及优缺点。 确定信息猎取方法：信息来源不同，猎取的方法也不同。 评价信息： 评价的依据：信息的数量和质量、适用性、载体形式、可信度、时效性等。 （注：假如没有胜利猎取信息，则调整过程重新猎取。） （六）、实践 分析书上一个比拟简单的例子，更加娴熟把握猎取信息的各个环节。 （七）、综合实践 实践1：以课后习题作为范例，描述整个信息猎取的过程。 实践2：结合自己生活中的一件事，叙述自己详细猎取信息的过程，学生争论评价、改良。 （八）、总结 总结本节课学习的内容，布置课下作业。 七、教学反思 通过本节课的学习学生要把握了猎取信息的一般过程，这对以后信息技术课程的学习起着特别重要的作用，所以教学过程中学生能真正参加到课程中，结合生活实例把握信息猎取的过程，能较好的完成学习任务。