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1、 5的加减法大班数学教案（汇总4篇） 活动设计背景 我班幼儿进入大班以后，思维力量进一步进展，而加减法也是刚开头学习。为了稳固加深幼儿对加法的熟悉，在数学活动中培育幼儿的思维的精确性，敏捷性和操作力量。依据本班幼儿的认知特点，动手力量，已有经念和数学水平设计了这节活动。帮忙幼儿自主学习，探究出6的加减法算式，让幼儿在开心的数学活动中体验学习数学的乐趣。 活动目标 1、学习6的加减法，进一步体验加减法的含义。 2、培育幼儿的动手、分析力量以及思维的精确性、敏捷性和同伴合作的精神。 3、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。 4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 5、通
2、过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。 教学重点、难点 引导幼儿探究出6的加减法算式，并口述相应的应用题。 活动预备 红色、绿色圆形、牙签若干，数卡1-10、+、-、=符号每人一套，实物若干(小毛巾、彩色笔、杯子、饭碗、铅笔等)钱币卡若干(1元6元)、6以内数加减法算式卡一套。 活动过程 一、复习5以内数的加减法。 1、出手势表示、请幼儿说出算式。 2、 看卡读算式、等出得数。 二、学习新课。 ?动手操作(穿烧烤)。要求：请幼儿用牙签穿出6片为一串的烧烤，而且要用红绿两种颜色的圆形来表示。 1、提问：你们穿了几串烧烤?每串都是6片吗?是不是每串都用红绿两种颜色来表示? 2、
3、请幼儿相互沟通、争论，说说能穿几串烧烤。 3、分组检查，准时帮忙没穿对的幼儿。 4、教师动手穿一穿，然后小结：以两种颜色表示、6片为一串的烧烤，共能穿5串。 ?动手操作(看烧烤串摆算式)1、请幼儿依据自己手上的烧烤串，用数卡摆出算式。 2、请个别幼儿说一说自己摆出的算式，并说说自己的想法。 3、幼儿相互争论，沟通探讨，听听别人的想法。 4、教师和小朋友一起合作：小朋友说，教师把算式板书在黑板上。 5、小结：这些算式都是小朋友探讨出来的，两个数相加都等于6，减法都是用6来减，所以今日小朋友探讨出的算式叫6的加减法。 三、完毕活动。 教师和幼儿一起小结本次活动的状况，对积极、自主的幼儿进展表扬，鼓
4、舞不够大胆表现的幼儿。完毕本次数学活动。 四、延长活动。 在益智区投放一些实物(标价为：铅笔1元、小毛巾2元、彩色笔3元、杯子4元、饭碗5元)的小商品，请两幼儿扮演售货员，其他幼儿为顾客进展买卖交易。如：一个小朋友要买铅笔和饭碗，售货员就要收取他6元钱，1+5=6。 教学反思 在教学活动设计上，本着突出纲要精神：要从不同角度促进幼儿各方面的进展，凸现自主、自信的主体精神。本次活动主要从生活性,趣味性，过程性，科学性，开放性引导幼儿通过动手操作来探究出6的加减法，在操作活动过程中，使幼儿体验并感知了加减法的意义，经受把两局部和在一起抽象为加法运算的过程，初步体会生活中有很多问题要用加法,减法来解
5、决。 从中把握了：什么时候用加法,什么时候用减法，会依据直观物体列出6的加法,减法算式，口述应用题，从而培育了幼儿的动手力量及观看和运用数学语言的力量。幼儿在教师细心创设的操作嬉戏中，培育了良好的学习习惯及合作意识，激发了幼儿学习数学的兴趣和对数学的求知欲望。 着中留意了以下几点问题：把握课程目标;教学活动过程中注意师幼沟通的过程;关注每个幼儿的进展;共性化的鼓舞性语言;尽量制造性的组织教学。力求表达以下特点：提倡民主，公平的师幼关系;呈现儿童学习数学：在玩中学数学;重视与生活的联系。 5的加减法大班数学教案2 活动目标： 1.通过观看和操作等活动，能正确计算得数是8的加法。 2.在生动活泼的
6、情景和嬉戏中萌发学习兴趣，增加合作意识、主动探究的精神。 3.提高观看、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的力量。 4.让幼儿体验数学活动的乐趣。 5.通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。 活动预备： 孙悟空图片；实物：1颗大星星，7颗小星星；一棵树（苹果树上2个大苹果，6个小苹果）；1357/8数字卡。 活动过程： 一、小嬉戏，复习8的组成 师：我们已经学习了8的组成，现在我们做个小嬉戏好吗？ 幼儿：好。 师：举起你的小小手，我出“1“。（打一的手势），你出几？ 幼儿：你出“1“，我出“7“。（打五的手势）合：1和7合起来就是8。 二、创设情景，探求新知 1.孙悟空
7、消失，激发幼儿兴趣。 师：西游记小朋友都喜爱看，对吗？那你们最喜爱谁呀？ 幼儿：孙悟空、猪八戒师：瞧，谁来了？(出示孙悟空图片)幼儿：孙悟空。 师：今日孙悟空要和我们小朋友来比一比，看一看谁的本事大。 2.孙悟空变戏法师：我们知道孙悟空会七十二变，你们看，孙悟空拔出一根毫毛，说变，变出了很多星星（一颗大星星，7颗小星星）请小朋友看一看，一共有几颗星星？你是用什么方法算的？请说出算式。 幼儿答复，教师将算式贴到黑板上。我们知道加法有一个交换律，交换加号前后两个加数的位置，和不变。请一个幼儿说出算式，再贴出算式。 师：现在我把8颗星星送给xxx小朋友1颗，还有几颗呢？请一个幼儿说出算式，再贴出算式
8、：8-1=7。 师：这次我送7颗给xxx小朋友，还剩几朵呢？请一个幼儿说出算式，再贴出算式：8-7=1。 师：孙悟空说小朋友太棒了，能列出这么多不同的算式，我再拔一根毫毛，考考小朋友，他变出一棵苹果树（揭开背景图苹果树上2大苹果，6个小苹果），教法同上师：后来掉下来2个，树上还剩几个呢？请一个幼儿说出算式，再贴出算式8-2=6。 师：假如掉下来6个，还剩几个呢？请一个幼儿说出算式，再贴出算式8-6=2。 师：孙悟空说我变了两次戏法都没难倒小朋友，看来我们小朋友的确很聪慧！ 三、教师发给每个幼儿一张卡片，上面标有1到8的数字，看飘过来的白云是多少，与那个小朋友的卡片相全都，让我们乘着白云出游吧。
9、 活动反思： 胜利之处：在教学中有意识地培育了学生的语言表达力量和良好的学习习惯，特殊是数学语言的表达力量。指导学生用精确、简洁的数学语言进展表述的良好习惯，并通过学生说三句话以及算式中每个数字所表示的意思让学生真正明白了加减法的算理。 缺乏之处：在第一个环节，让孩子说的还是不够，8，9的组成不够娴熟，在教学中，引导得少。 改良措施：多正确引导，让孩子自己自主思索，并给他们足够多的时间。 5的加减法大班数学教案3 【活动目标】 1、感知事物的数量关系，依据实物及图片口编加减应用题，学习7的加减。 2、学习用清晰的语言叙述算式所表达的意思。 【活动预备】 1、背景图2幅，磁性教具兔子、小猫各7个
10、，1-7的数字2组，算术符号“+”、“”、“=”。 2、幼儿操作材料：纸、笔人手一份。 【活动过程】 一、复习7以内的组成和加减。 1、嬉戏：我的火车几点开。 规章：教师出示不同的算术题（如：3+2=？）问：我的火车几点开？幼儿答复：3+2=5，你的火车5点开。嬉戏反复进展几次。 2、出示数字7，复习7的组成。 请个别幼儿根据从小到大或从大到小说出7的组成。 二、口编应用题，学习7的加法和减法。 1、出示图一，引导幼儿观看： 图上显示草地上有5只小兔在玩耍，这时教师又在图上贴上两只小兔，请幼儿依据图和教师刚刚的操作，用三句话描述图意。 请幼儿用加法算术来表示图意（5+2=7） 幼儿认读算式题，
11、鼓舞幼儿说出算式中每个数字和符号所表示的意思。 2、出示图二，引导幼儿观看： 图上显示游乐园里有7只小猫在嬉戏，这时教师从中拿走3只小猫，请幼儿看图并结合教师刚刚的操作，用连贯的语言叙述图意，并列出算式（7-3=4）。 请幼儿说出算式中每个数字和符号所表示的意思。 三、幼儿操作活动。 1、纸、笔人手一份，幼儿依据图意列出7的加减算式题。 2、检查幼儿作业，一起讲评。 5的加减法大班数学教案4 活动目标： 1、在做做玩玩的嬉戏中，列出5的加法算式，从而感知加法算式所表达的数量关系。 2、连续稳固理解“+”“=”符号的含义。 3、进一步理解交换规律，懂得运用互换规律得出另一道算式。 4、在探究数学
12、活动中，体验共同嬉戏的愉悦，从而提高对数学的兴趣。 活动预备： 1、才智树三棵；才智果人手一份；4以内加减法试题人手一个；座位票人手一张。 2、磁带去郊游一盒、人手一支记录笔。 3、红果果、绿泡泡的照片人手一张。 活动过程： 一、复习4以内的加减法 1、师扮红果果，与幼儿互打招呼。 师：小朋友，今日红果果带你们到才智树乐园去做嬉戏，好吗？（教师发座位票）快拿好手中的座位票，动身吧！（放音乐去郊游动身） 2、师与幼儿边做动作边进入才智树乐园。来到了才智树乐园我们先来做个热身运动： 才智树上才智果，才智树下你和我，才智树前做嬉戏，欢快多又多。师：小朋友，欢送你们来到才智树乐园，我是红果果。 3、师
13、：小朋友，快看，才智树乐园的椅子和我们幼儿园的椅子有什么不一样？（幼儿发觉椅子上有算式题） 师示范找座位，插入座位票，幼儿自己对号入座。 二、对暗号嬉戏复习5的组成 1、师：许多小朋友告知红果果，说你们特殊喜爱才智树中的“心灵手巧”这个节目，今日，红果果就带你们到“巧巧手”去做客，好吗？（好）哎呀！通往“心灵手巧”演播厅的门关着，怎么办呢？这里有个说明：进入须知：请对上暗号方可进入！暗号是什么呢？红果果说一个数，你们说一个数，教师和小朋友说的这两个数合起来必需是卡片上的数字（2、3、4、5）（教师可以采纳按喇叭声对数小朋友接的喇叭声数合起来是卡片上的数等多种方法）这样我们就可以进入了：小朋友真
14、聪慧全部的安号都对上了那我们就进去吧！ 2、师幼齐玩对密码的嬉戏。 三、学习5的加法 1、幼儿第一次操作 （1）师翻开门说：小朋友，欢送你们来到“心灵手巧”，我是红果果，今日，红果果要与小朋友一起来玩看图列式的嬉戏，好吗？ （2）出示一棵才智树。 才智树上有一个大大的才智果，指挥果上有什么呢让我们来看一看。出示花园场景图：你看到了什么？ 教师依据图意口报应用题：花园里真美丽，飞来了一只蝴蝶后来又飞来了四只蝴蝶，现在一共有几只蝴蝶？（教师依据图意逐一出示图案） 我们可以用算式来表示：1+4=5 出示“+”“=”符号并理解含义。 “+”表示把两个数合起来的意思；“=”表示一共有多少的意思。 幼儿学
15、念算式：1+4=5 小朋友，这个算式里还藏了个隐秘，我们能依据1+4=5这个算式写出它的朋友题吗？我们连起来把这两个算式读一边。 小朋友真会动脑劲！我们来看其次幅图画。（出示小鸡吃米的图）：谁来把这副图意说一说（方法同上）：谁来把算式列出来（指名幼儿上来列式）其他的幼儿在下面做一做。 红果果小结：小朋友都很聪慧做的很对！这些算式的得数都是5，而且都是加法，那么这4道算式就是5的加法算式。我们连起来读一遍。 小结：大1班的小朋友真是一群心灵手巧的小朋友红果果我呀真是太喜爱你们了！下面我们要进入下一个节目“咕咚信箱”的环节了。让我们来看看今日的咕咚信箱里有哪些信呢？ 2、幼儿其次次操作 （1）红果
16、果仿照读信：这是常熟的一位小朋友写给我们大一班小朋友的信：“大一班的小朋友你们好！我呀出个题目考考你们：先请一个小朋友来依据我的图意遍一道应用题，再请大家列出算式好吗？”（可指名12名幼儿读一读新年的内容）大家都听明白了吗？那请一个上来列出算式，还要写出他的好朋友题，其他的小朋友在你的才智果上写出算式，写完后可以给客人教师看一看对不对！ （2）出示其次封来信，方法同上。 （3）展现评价幼儿作业 （4）最终请大家把你的才智果送到这棵才智树上去。 小结：我们今日学回了5的加法和编运用题真棒！我们为自己防个鞭炮庆祝一下吧：“平平啪！” 过渡：小朋友，你们做的才智树真是太有创意了，我真是太喜爱了，能送给我吗？（能）我想，绿泡泡见了，确定会特别艳羡，下次，我们再做棵不一样的才智树送给绿泡泡！好吗 三、内化迁移嬉戏：送礼物 1、红果果：小朋友，感谢你们送给我们礼物，不过，红果果也有礼物要送给小朋友，你们看红果果给小朋友预备了什么礼物，喜爱吗？（喜爱）请小朋友拿出刚刚的座位票，看看上面是数字几，找一个和你合起来是5的朋友，找到后和你的朋友一起到红果果这里来领礼物。 2、幼儿领礼物。 3、活动完毕，幼儿带着礼物到外面去找小咕咚。