分一分教案大班数学8篇.docx

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1、 分一分教案大班数学8篇 分一分教案大班数学篇1 活动目标： 能熟悉10以内的单双数，初步理解单双数的含义。 活动预备： 1. 贴绒原片（红色6个，蓝色7个），110数卡一套。 2. 每人胶粒若干，幼儿画册。 活动过程： 1. 初步了解单双数。 （1）将6个红色圆片两个两个的分，引导幼儿观看感知双数。 提问：6个圆片两个两个的分，分了几次？分到最终有没有剩下的？ （2）将7个蓝色圆片两个两个的分，引导幼儿观看，感知单数。 提问：7个圆片两个两个的分，分了几次？分到最终有没有剩下的？ （3）小结：什么是单数，什么是双数。两个两个的分，分到最终一个都不剩的是双数，分到最终还剩一个的是单数。 2.

2、幼儿操作。 （1）操作嬉戏：分片片。 请幼儿先数数盘子里有几颗豆子，然后将豆子两个两个的分，反倒最终看看有没有剩下的，剩几个？并记录下自己的操作过程。 （2）幼儿叙述操作结果，教师在黑板上记录。 3.做幼儿画册。 分一分教案大班数学篇2 活动目标： 1.1.体验的一分钟的长短，感受时间和生活节奏的关系。 2.2.尝试对自己的活动状况进展记录并简洁分析。 3.3.增加时间意识，懂得无论做任何事都要用心，不拖拉，珍惜时间。 活动预备： 1.1.已经初步熟悉时钟的时针、分针、秒针。 2.2.时钟、画纸、黄豆、筷子、记录纸、笔等。 活动过程： 1.猜测：一分钟有多长？ 感知：熟悉时钟 师：.这是什么？

3、钟面上有什么？（3根针）这3根针有什么不同？（长短不同）最长的针叫什么？最短的针叫什么？还有一根针叫什么针？ 了解一分钟在钟面上如何显示。 请问哪一根针走一圈就告知我们一分钟到了？（秒针） 假如有的钟只有两根针，没有秒针，我们怎么知道一分钟到了？ 小结：秒针走一圈或分针走一格都表示过了一分钟。 2.体验：一分钟长短 结合时钟，全体幼儿单腿站立一分钟，感受一分钟有多长。 师：下面我们来做一个嬉戏，请将你的双手伸平，单腿站立一分钟。提问：这一分钟你有什么感觉？（时间过的很慢） 结合时钟，全体幼儿玩一分钟穿衣服嬉戏，再次感受一分钟。 现在请小朋友听好口令，请将脱下的衣服同时穿好，时间为一分钟。 提问

4、：和刚刚玩的嬉戏相比你觉得这一分钟时间过的怎么样？（时间过的很快） 为什么同样的一分钟，感觉却不同呢？ 3.深度感知：分层次、分组玩“一分钟”嬉戏竞赛，体验抓紧时间的重要性 （1）争论：一分钟你能做好哪些事情？ （2）幼儿自由选择操作内容，分成三个小组进展嬉戏：一分钟画画一分钟串项链一分钟夹黄豆。 （3）引导幼儿对自己的活动状况进展共享沟通： 横向比拟：同样花一分钟时间，为什么每组的结果不一样？ 小结：虽然时间一样，但每组做的事情不同，有的比拟难，有的比拟简单，所以结果也不同。 纵向比拟：同样花一分钟时间，做同样的事，为什么结果也不一样？ 小结：在一样的时间里做同样的事，由于每个人的动作有快有

5、慢，所以结果也不同。 4.争论：如何珍惜时间 结合自身争论，懂得做事情要用心，抓紧时间，不拖拉，动作就快了。 活动延长：鼓舞幼儿回家后与爸爸妈妈一起开展“一分钟”嬉戏竞赛活动，进一步增加幼儿的时间观念。 分一分教案大班数学篇3 【活动设计】 幼儿园有序而宽松的生活节奏，使幼儿对时间意义的理解和时间长短的体验较少。有的小朋友时间观念比拟淡薄，做事拖拉的状况比拟一般。那么，该如何增加孩子的时间观念，转变他们做事拖拉的习惯，进一步提高做事的效率，为他们入小学奠定根底呢？为此，设计了本次活动，目的是想让幼儿通过体验，知道一分钟虽短，但只要珍惜也能做许多事情，并逐步懂得参加各项活动都必需抓紧时间，珍惜时

6、间。 【活动目标】 1、体验一分钟的长短，知道时间的不行塑性。 2、知道一分钟在时钟上如何表示。 3、懂得参加各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学作预备。 4、让孩子们能正确推断数量。 5、进展观看、区分、归案的力量。 【活动预备】 1、一个大闹钟和一分钟计时器，（ppt）课前让幼儿熟悉整点和半点。 2、幼儿操作材料若干，弹珠若干、筷子、记录纸、笔、小筐子人手一份。 【活动过程】 一、出示闹钟引题，沟通：一分钟有多长。 1、复习、稳固熟悉时钟。 师：小朋友这是什么？熟悉吗？（钟）你们真的都熟悉？我要来考考你们。 师：这根粗粗的、最短的针叫什么？比时针略微细一点长一点的叫什么？那这根最细最长

7、、走的最快的针叫什么呢？ 师：这钟面上的三根针哪一个走一圈表示一分钟呢？那一分钟有几秒呢？数一数。 2、教师总结：一分钟有60秒。 3、感受秒针无论从哪来开头走，只要走一圈又回到开头的位置都表示一分钟。 假如有的钟只有两根针，没有秒针，我们怎么知道一分钟到了呢？让幼儿观看秒针走一圈分针有什么变化。 4、教师小结：秒针走一圈或分针走一小格都表示过了一分钟。 5、感受一分钟。 师：你觉得一分钟是长还是短？那我们来感受一下吧？ 6、教师总结：一分钟说长不长，说短也不短，我们在玩嬉戏的时候可能觉得一分钟很短，但像现在这样悄悄地坐着等也觉得它蛮长的。 二、体验一分钟能干什么。 1、一分钟能做些什么？ 在

8、条件允许的状况下请幼儿动手试试？ （1）观赏成人一分钟内能做什么？（ppt） （2）教师总结：这些大人厉害吧，一分钟内能做这么了不起的事，那我们小朋友想不想也来挑战一下，接下来我们要玩一个挑战一分钟的嬉戏。 2、嬉戏一：山上有个木头人 3、嬉戏二：一分钟内不刺眼 4、嬉戏二：夹弹珠 a、请你数一下在一分钟里夹了几粒弹珠，然后把它记录在记录表上。 b、请幼儿介绍夹弹珠的方法，传授阅历。 c、幼儿再次操作，共享胜利。 d、同样花了一分钟时间，为什么有的小朋友夹的多，有的小朋友却夹的少呢？ 结论：在一样的时间里做同样的事情，由于每个人的动作有快有慢，所以结果也会不同。抓紧时间了你完成的任务就多了。

9、三、争论：如何珍惜时间 1、刚刚我们用了许多个一分钟，现在还能回去吗？ 2、教师总结：时间过去了就不能再倒回了，所以我们小朋友要珍惜时间，做有意义的事情，不要让时间白白铺张。 【活动延长】 请小朋友在一分钟之内把玩具收好。 【活动反思】 本次活动我依据本班的年龄特点及兴趣爱好，以幼儿感兴趣的竞赛活动贯穿于整节课，让幼儿充分感受一分钟。活动的预备分为学问预备和物质预备，教师能充分为幼儿预备感兴趣及富有挑战性的操作材料。幼儿的学问预备，开展活动前幼儿已熟悉时钟，并懂得一分钟时间的概念。教师为幼儿创设了情景及图片，让幼儿在开心的活动中感受时间的重要。但是在嬉戏活动中我没有很好的引导幼儿去说，由于教师

10、组织活动比拟紧急，所以导致整个活动教师的语言过多、语速较快，活动时间没有很好的支配。通过本次活动让我成长了不少，在今后的工作中，我会更好的结合新纲要，学会如何有机地总结、提升幼儿的探究发觉，同时我也要把握幼儿的兴趣点、年龄特征、学问生活阅历，在活动中充分调动幼儿的积极性，使幼儿在探究中积极主动地进展学习，有助于更好地进展师幼互动，从而才能到达教学的有效性。 分一分教案大班数学篇4 设计意图 现在幼儿的时间观念比拟淡薄，做事拖拉的状况比拟普遍。如何增加孩子的时间观念，转变他们做事拖拉的习惯，提高做事的效率，为他们入小学奠定根底呢?为此我设计了本次活动，目的是想让幼儿通过体验，知道一分钟虽然短，但

11、只要珍惜也能做许多事情，并逐步懂得参加各项活动都必需抓紧时间、珍惜时间。 活动目标 1感知时间，体验一分钟的长短。 2感受时间和生活节奏的关系。 重点难点 重点：感知时间，体验一分钟的长短 难点：实际生活中懂得珍惜时间 活动预备 1.阅历预备：知道秒针走一圈是一分钟。 2.物质预备：课件，时钟，一分钟计时课件，筷子、玻璃球、回形针、花生各六份,珠子和绳子各24份，记录单人手一份，大记录单一份，一分钟的音乐。 活动过程 （一）熟悉时钟，感知一分钟。 1.时钟引入活动。 师：孩子们，你们熟悉时钟吗？今日卢教师给大家带来一个时钟，我们一起来看一看时钟上都有些什么？（对，时钟上有时针、分针、秒针，还有

12、112的阿拉伯数字）那么你们熟悉时间吗？现在是几点钟？谁能告知我时钟上哪一根针走一圈是一分钟？对，秒针走一圈是一分钟。 (3)教师小结：秒针走一圈或分针走一小格都表示过了一分钟。那么一分钟究竟有多长呢？ 2.出示时钟，引导幼儿看秒针走一圈，感受一分钟有多长。 3.教师总结：一分钟已经过去了，孩子们，一分钟其实是很短的，但是假如我们悄悄地等上一分钟，一分钟还是有点长的。 （二）播放课件，引导幼儿初步了解生活中人们一分钟能干什么。 师：人们在一分钟里能做些什么事呢?教师上网查了资料，我们一起来看看吧。 师：有的人一分钟能跑200米，有的人一分钟能踢48个毽子，有的人一分钟能包30个大馄饨。 （三）

13、组织幼儿玩“一分钟”穿珠子嬉戏，感受时间和生活节奏的关系。 1.教师介绍玩法。 师：接下来我们要来玩“一分钟”的穿珠子嬉戏了，请小朋友听到我说计时开头的时候，大家同时穿珠子。 2.教师提出嬉戏要求： 师：我来看看穿珠子时谁是又宁静又快，听到教师说时间到的时候，大家要停下来，数一数自己穿了多少颗珠子，然后记在心里。 师：现在请小朋友轻轻地拿起椅子下面的托盘放在自己的大腿上，预备好了吗？计时开头。（播放背景音乐） 3.幼儿穿珠子，教师观看指导。 4.请个别幼儿来报数，并说一说为什么有的小朋友可以穿那么多的珠子，而有的小朋友却穿那么少？ 5.教师小结：同样一分钟的时间，做事情的结果却不一样。这是由于

14、有的孩子很仔细地在穿珠子，珠子就穿得多，有的孩子不够仔细，会跟旁边的孩子谈天所以就穿得少，有的孩子的速度比拟快，穿的珠子就多，有的孩子的速度比拟慢，穿的珠子比拟少。 （四）引导幼儿在“一分钟”时间内进展分组活动，连续感受时间和生活节奏的关系。 1.介绍材料及玩法。 第一组：夹玻璃球。用筷子把托盘里的玻璃球夹到碗里。 其次组：穿珠子。用绳子把珠子穿起来。 第三组：套回形针。用回形针一个套一个。 第四组：给花生拨壳，把拨好的花生仁放到小碗里，再把花生壳放到大碗里。 2.教师提出操作要求。 师：六个小朋友一组，过一会儿听到音乐的时候，小朋友的小手才可以开头工作，当音乐停的时候，小朋友就要停顿工作，数

15、一数一分钟自己穿了多少颗珠子、夹了多少颗玻璃球、套了多少个回形针、拨了多少个花生仁，然后把自己的号数写在记录单其次行的第一格，把数量多少写在其次格（教师有个大的记录单，边讲边记录），记录好之后，把你的记录单贴在旁边的小黑板上。最终看看谁完成的数量多。现在请小朋友不搬椅子，轻轻地走到你想去的那一组。 3.幼儿操作，教师观看指导。 4.请个别幼儿把小黑板搬到台上，教师一一介绍。 3.引导幼儿说一说为什么同样一分钟的时间，我们每一组的小朋友做的结果会不一样呢？ 师小结：刚刚小朋友说了，也找到了一局部缘由。虽然时间一样，但每组做的事情不同，有的比拟难，有的比拟简单，所以结果也不同。 （五）嬉戏“一分钟

16、”系鞋带。 1.介绍嬉戏玩法。 师：接下来我们要来玩好玩的“一分钟”系鞋带嬉戏了，等一下请大家同时把鞋带翻开，听到教师说计时开头时大家同时系鞋带，现在先把鞋带翻开，预备好了吗？开头。（播放背景音乐。） 2.幼儿系鞋带，沟通一分钟内完成任务的状况，教师帮忙幼儿统计在一分钟内系好鞋带的人数。 3.幼儿再次嬉戏，同样统计完成任务的人数，并对前后状况进展比照。 4教师小结：刚刚小朋友都说得很好，做事情要用心，要抓紧时间，不拖拉，这样就能更快了。 （六）引导幼儿在实际生活中懂得珍惜时间。 师：孩子们，今日我们尝试了一分钟内可以系好鞋带，一分钟可以穿20颗珠子，一分钟可以夹10个玻璃球等等，知道了一分钟虽

17、然短，但只要珍惜也能做许多事情，所以从现在开头我们不管做什么事情都不拖拉，仔细地完成，珍惜每一分钟。 活动反思 本次活动的重点是让幼儿体验一分钟的长短，感受时间和生活节奏的关系。这次活动的内容选择符合本班幼儿的现有水平与需要，并具有肯定的挑战性，贴近幼儿的生活，并能引发幼儿学习的兴趣。在活动的预备方面能预备充分，材料经济有用，都是一些平常常见的物品如弹珠、回形针、鞋子等。整个活动环节层次清楚，每一环节的目的明确，而且能层层推动。活动的形式多样，能注意个人、小组、集体的多种形式合理组织。教师能启发、支持幼儿的主动学习，并能准时的小结，帮忙幼儿梳理、提升阅历。幼儿对本次活动特别的兴趣，能积极开心地

18、参加活动，并仔细地操作。但是由于个别幼儿操作时拖拉的现象，导致整个活动所用的时间过长，因此教师在组织活动时可以更紧凑一些。 分一分教案大班数学篇5 活动目标 1.培育幼儿能对一组物体进展多角度分类。 2.培育幼儿认真观看的力量。 3.培育幼儿语言表达的力量。 4.让幼儿学习简洁的数学题目。 5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动预备 红黄两色圆形、正方形的物体，白纸、蜡笔、水笔 活动过程： 1.向幼儿展现分类表并将各种大小颜色不同的外形放进了一个大的框框里。 2.请幼儿 先根据颜色分类，将红色的放在一起，黄色的放在一起。 3.根据颜色进展分类后，指着红色的这一边，请幼儿再连续按

19、外形进展分类。 4.引导幼儿按颜色与外形进展描述，如红色的时正方形，黄色的圆形等等。 5.连续让幼儿按大小将物体进展分类。 6.拿出白纸，让幼儿用自己喜爱的笔和颜色画出各种外形的东西。 教学反思 这是一堂寓教于乐，生动好玩的教学活动。本活动让幼儿主动探究，获得学问。在活动种注意幼儿的个体差异，供应不同的操作材料，依据幼儿力量差异提出不同要求，使幼儿在操作活动中个人力量在原水平上有显著提高。通过此活动，对幼儿表达力量的提升有所帮忙，规律思维力量得到了培育。 分一分教案大班数学篇6 一、教学内容：数学活动分一分 二、教学目标： 1.能熟悉10以内的单双数，初步理解单双数含义。 2.主动的参加操作活

20、动，体验数学活动的乐趣。 三、教学预备： 1贴绒图片（红色6个，蓝色7个） 2.幼儿画册，胶棒。 3.投影仪、电视机。 四、教学重点与难点：能熟悉10以内的单双，数初步理解单双数含义。 五、教学方法与手段：谈话争论、示范练习法、图片 六、教学过程： 教师活动 幼儿活动 设计意图 一、圆片片导入，引起兴趣，引出主题。 1.师：今日有些圆宝宝要和我们一起做嬉戏，我们欢送他们？ 2.提问：数一数有几个红色圆宝宝，几个蓝色圆宝宝？ 1.欢送圆宝宝。 2.数数有几个红色圆宝宝、蓝色圆宝宝。 通过圆片片来班级做嬉戏的形式引起幼儿的兴趣，引出下面的重难点学习。 二、通过观看和谈话，学习10以内的单双数。 1

21、.将6个红色圆片两个两个手拉好，引导幼儿观看，感知双数。 （1）指导语：看，我们的红色宝宝们先来到了我们教师门前，他们2个2个手拉手进展了，我们来看看他们怎么拉的？ （2）提问：6个红的圆宝宝2个2个拉好，一共分了几对呀？分到最终有没有剩下的？ 2.将7个蓝色圆片两个两个手拉好，引导幼儿观看，感知单数。 提问：7个蓝色圆宝宝2个2个拉好，一共分了几对呀？分到最终有没有剩下的？ 3.小结：什么是单数，什么是双数。能够两两拉手没有多的的数字就是双数，多一个单的没有朋友拉手的数字就是单数。 1.幼儿感知6个红色圆片片是双数。 2.幼儿感知7个蓝色圆片片是单数。 3.倾听教师小结，知道单双数的含义、特

22、征。 幼儿是很简单进入情境的，而且形象生动的嬉戏角色能帮忙他们更好的理解。这个主要环节主要通过数一数、拉一拉和学一学的几个环节，循序渐进的来学校10以内的单双数，便利幼儿更加简单理解并区分单双数的不同，通过拉一拉的环节，能够让幼儿更加直观的理解单双数。 三、稳固练习，熟记10以内的单双数。 1.操作练习：分豆豆。 请幼儿先数数盘子里的几颗豆子，然后将豆子两个两个的分，分到最终看看有没有剩下的，剩下几个？并记录下来。 2.幼儿叙述操作结果，教师在黑板上记录。 3.指导幼儿完成幼儿画册上的内容。 1.幼儿练习分豆豆，并记录结果。 2.幼儿叙述操作结果。 3.完成幼儿画册上的内容。 分一分教案大班数

23、学篇7 活动目标： 能按给定的标准对熟识的事务进展分类，体验分类的结果在统一标准下的全都性。 活动预备： 1、小兔头饰。 2、各种水果蔬菜模型。 3、三角形、圆形、正方形若干。 4、红、绿、蓝、三种颜色瓶盖若干。 活动过程： 一、手指操上课歌 二、分蔬菜和水果 1、师：你们表现得可真不错！一边说就一边做好了。今日有这多教师和我们一起上课，你们快乐吗？ 幼：快乐。 师：还有一位小客人要和我们一起上课做嬉戏，他是谁呢？咱们从一数到十欢送他的到来。（幼儿数数，师戴头饰扮小兔） 2、兔：小朋友们好！今日呀，我给你们带来了很多好吃的东西！瞧在这儿呢！（出示各种蔬菜水果）你们知道它们的名字吗？ 幼：知道。

24、（兔举蔬菜水果，幼儿认） 3、兔：哎呀！你们可真了不起啊！全都熟悉！这些东西放在一起太挤了，我们把它们分别放在两个盆子里好吗？ 幼：好。 兔：可是应当怎么分，按什么来分呢？ 幼：蔬菜和水果。 兔：对呀！可以按蔬菜类和水果类，我怎么就没想到呢！（兔找几个幼儿来分） 兔：它们分的可真快啊！我们来检查一下吧！ 兔举蔬菜盆里的东西，幼儿说：白菜是蔬菜 兔举水果盆里的东西，幼儿说：西瓜是水果 兔：他们分的又对又快，快给他们鼓鼓掌吧！ 3、兔：小朋友们你们喜爱吃蔬菜水果吗？ 幼：喜爱。 兔：多吃蔬菜水果，我们才会长的高，长得壮。 三、按外形分图形 兔：哎呀！我差点给忘了，刚刚和我一起来的还有图形宝宝们，它

25、们呀找不到自己的家了，你们情愿帮忙他们吗？ 幼：情愿。（发给每个幼儿一个图形宝宝） 兔：你们可真是有爱心的好孩子啊！这是谁的家？ 幼：圆形的家。 兔：我们快把圆形宝宝送回家吧！（幼儿将圆形宝宝送到家） 兔：这是谁的家？ 幼：正方形的家。 兔：我们快将正方形宝宝送回家吧！（幼儿将正方形宝宝送回家） 兔：这是谁的家？ 幼：三角形的家。 兔：我们快将三角形宝宝送回家吧！（幼儿将三角形宝宝送回家） 小结：我们按外形将图形宝宝送回了家。圆形宝宝家里全是圆形，正方形宝宝家里全是正方形，三角形家里全是三角形。你们帮忙了它们，快乐吗？ 幼：快乐。 兔：帮忙别人是一件欢乐的事情。 四、手指操手指睡觉歌 兔：听！

26、手指宝宝说它们要睡觉了。（师幼齐做手指操） 兔：哎呦！刚睡着就醒了呀！那我们一起来做嬉戏吧！ 五、按颜色分瓶盖 兔：瞧！这是什么？ 幼：瓶盖。 兔：它们都是什么颜色的？ 幼：红色、绿色、蓝色。 兔：你们猜一猜，那种颜色的瓶盖最多？（幼儿猜） 兔：谁说的对呢！我们一起按颜色将瓶盖分开，再数一数，好吗？ 幼：好。（发瓶盖，每人一个） 兔：你们都有了吗？好，现在按颜色放进不同的小桶里。 兔：还是大家的力气大啊！我们一起来数数吧！（拿一个数一个）你猜对了吗？ 六、小结后去郊游 刚刚，我们将吃的东西分成蔬菜类、水果类；将图形分成圆形、三角形、正方形；将瓶盖分成红色、绿色、蓝色。其实在我们的日常生活中，有

27、许多东西都可以进展分类，有的可按大小分，有的可按长短分咱们小盆友还可按性别男女来分。好，现在我们男孩排一队，女孩排一队，一起去郊游好吗？ 分一分教案大班数学篇8 【活动目标】 1、幼儿乐于参与体验活动，让幼儿感知时间。 2、通过不同方式感受体验一分钟的长短，明白时间长短与自身努力有关。 3、知道要珍惜时间，把握好每一分钟。 4、让幼儿体验数学活动的乐趣。 5、让孩子们能正确推断数量。 【活动预备】 幻灯片、铅笔，本。 【活动过程】 一、引题。 1、熟悉时钟，知道一分钟有60秒。 一匹师：今日教师给小朋友猜一个谜语（猜谜：马儿三条腿，日夜奔驰不喊累，嘀嘀嗒嗒提示你，时间肯定要珍惜）。你知道是什么

28、吗？ 出示时钟，熟悉时针、分针、秒针，有谁知道秒针走一圈是多长时间呢？（说完钟表秒针走一圈）它走一圈又要走多少下呢？让我们一起来数一下吧。知道一分钟有60秒。 总结：60秒就是一分钟，一分钟等于60秒。 二、感受一分钟的长短。 （1）嬉戏木头人：悄悄感受一分钟的长短。（山山山，山上有个木头人，不许说话不许动，动了就是小调皮。）当教师说到动了就是小调皮时，只许做身体坐直的动作。而且，要停一分钟。幼儿做嬉戏一遍。 教师提问：停一分钟有什么感觉？现在觉得一分钟是长还是短？怎么又觉得长了呢？ 提问：谁来说说这一分钟你有什么感觉？那这一分钟你感觉是长还是短呢？ （2）大家体验一下一分钟。 我们一起来玩个

29、一分钟说古诗的嬉戏，你觉得这一分钟时间长还是短？ 为什么同样是一分钟，感觉却不一样呢？ （3）总结：同样是一分钟，每个人的感受是不一样的，有的时候会觉得一分钟很长，有的时候又会觉的一分钟很短。 现在请小朋友看一分钟的动画片，说说你觉得一分钟时间长还是短。”请幼儿说说感受。 小结：“原来我们在等待或者苦痛时就会觉时间很长，而很快乐地时间就会觉得时间很短。” 三、挑战一分钟 1、“现在教师想请你们猜猜这些活动在一分钟内能不能挑战胜利？”播放视频。 2、“很厉害，对不对，你觉得，她为什么会挑战胜利？”做事要用心。 3、幼儿猜想一分钟能做哪些事情。 （1）幼儿自由猜想 （2）让幼儿猜一猜，他们在一分钟

30、分别能跑多少米、写多少个字？（上网上查了些资料，一分钟跑400米，写70个字。 4、分组活动：挑战一分钟。 师：刚刚小朋友看到图片上的人物他们利用一分钟到达了很好的效果，今日教师也请小朋友来挑战一分钟，看看我们能和一分钟挑战？ 看看小朋友能在一分钟内数多少个数，多的获胜。 看谁能在一分钟内写数字最多，多的获胜。 看看一分钟能拍多少下手，多的获胜。 5、检查幼儿状况并总结。 （1）幼儿体验结果，选出获胜者。 （2）小结：一分钟不像我们想象的那样短，只要抓紧时间，我们一分钟可以做的更多；原来一分钟没有我们想象的那么长，一分钟是很短暂的，我们要珍惜每一分钟。 “一分钟可以完成很多事情，我们要珍惜时间

31、把事情做的又快又好。我们要怎样珍惜时间呢？” 做事要用心，不拖沓。今日的事情今日完成，珍惜时间。时间珍贵，一分钟过去了就再也不回来了。不要铺张它。精彩的度过每一分钟，每一天。 6、完毕活动，体验一分钟能走多远的路。 ?活动反思】 本次活动我依据本班的年龄特点及兴趣爱好，以幼儿感兴趣的竞赛活动贯穿于整节课，让幼儿充分感受一分钟。活动的预备分为学问预备和物质预备，教师能充分为幼儿预备感兴趣及富有挑战性的操作材料。幼儿的学问预备，开展活动前幼儿已熟悉时钟，并懂得一分钟时间的概念。教师为幼儿创设了情景及图片，让幼儿在开心的活动中感受时间的重要。但是在嬉戏活动中我没有很好的引导幼儿去说，由于教师组织活动比拟紧急，所以导致整个活动教师的语言过多、语速较快，活动时间没有很好的支配。通过本次活动让我成长了不少，在今后的工作中，我会更好的.结合新纲要，学会如何有机地总结、提升幼儿的探究发觉，同时我也要把握幼儿的兴趣点、年龄特征、学问生活阅历，在活动中充分调动幼儿的积极性，使幼儿在探究中积极主动地进展学习，有助于更好地进展师幼互动，从而才能到达教学的有效性。 小百科：分钟，表示时间长度的词语。