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1、大班数学活动教案：分一分 大班数学活动教案：分一分1 一、活动目标：1、尝试将一个物体分成相等的四份，激发幼儿对等分的兴趣。2、探索将同一形状的图形用不同的方法四等分，发展幼儿思维的灵活性。3、发展幼儿的观察能力、比较能力。二、活动准备：1、绳子每人一根；各色正方形若干；剪刀每人一份。2、正方形不同方法四等分图示卡等。三、活动过程：1、幼儿操作，体验四等分的含义。（1）师出示一根绳子，小朋友看，这是什么？（绳子）我们来学魔术师变魔术，好吗？变什么呢？将一根绳子变成四根，你们信吗？（2）幼儿操作变魔术，师观察。要求由一根绳子变为四根一样长的绳子。（3）说说你是怎样变的？你是怎么知道它们是一样长？
2、（个别）（4）小结：把一个整体分成一样的四份，就是四等分。2、教师提供一张正方形纸，引导幼儿想办法把它分成一样大的四份。（1）幼儿操作，师观察。（2）幼儿反馈尝试结果，师根据幼儿回答，出示相应图示卡。“谁来告诉大家你是怎么分的？怎样证明你分的四份是一样的呢？”教师鼓励幼儿想出各种办法加以证明。（3）小结。3、再次尝试，探索正方形四等分的不同方法。（1）师：“老师这里为你们准备了多个正方形，请你们再来试试，想办法分一分，用不同的方法，记住哦！”（2）幼儿操作，老师观察，鼓励幼儿探索正方形的四等分的多种不同方法。（3）幼儿交流自己的不同方法，师和其他幼儿验证。“谁来告诉大家，你是怎样把图形分成一样
3、大的四份的。怎样证明这四份是一样大的？还有谁用不一样的方法把图形分成了一样大四份？”是根据幼儿回答，出示相应的正方形的四等分图示卡。4、延伸活动：（1）师：你们平时在什么时候可以用到这种方法？（结合幼儿已有的生活经验说一说，如：分蛋糕、火腿肠、饮料等。）（2）老师布置一个任务：你回家试试用四等分的方法分一分长方形，有几种不同的方法？大班数学活动教案：分一分 2 一、教学内容：数学活动分一分 二、教学目标：1.能认识 10 以内的单双数，初步理解单双数含义。2.主动的参与操作活动，体验数学活动的乐趣。三、教学准备：1贴绒图片（红色 6 个，蓝色 7 个）2.幼儿画册，胶棒。3.投影仪、电视机。四
4、、教学重点与难点：能认识 10 以内的单双，数初步理解单双数含义。五、教学方法与手段：谈话讨论、示范练习法、图片 六、教学过程：教师活动 幼儿活动 设计意图 一、圆片片导入，引起兴趣，引出主题。1.师：今天有些圆宝宝要和我们一起做游戏，我们欢迎他们？2.提问：数一数有几个红色圆宝宝，几个蓝色圆宝宝？1.欢迎圆宝宝。2.数数有几个红色圆宝宝、蓝色圆宝宝。通过圆片片来班级做游戏的形式引起幼儿的兴趣，引出下面的重难点学习。二、通过观察和谈话，学习 10 以内的单双数。1.将 6 个红色圆片两个两个手拉好，引导幼儿观察，感知双数。（1）指导语：看，我们的红色宝宝们先来到了我们教师门前，他们 2 个 2
5、个手拉手进行了，我们来看看他们怎么拉的？（2）提问：6 个红的圆宝宝 2 个 2 个拉好，一共分了几对呀？分到最后有没有剩下的？2.将 7 个蓝色圆片两个两个手拉好，引导幼儿观察，感知单数。提问：7 个蓝色圆宝宝 2 个 2 个拉好，一共分了几对呀？分到最后有没有剩下的？3.小结：什么是单数，什么是双数。能够两两拉手没有多的的数字就是双数，多一个单的没有朋友拉手的数字就是单数。1.幼儿感知 6 个红色圆片片是双数。2.幼儿感知 7 个蓝色圆片片是单数。3.倾听教师小结，知道单双数的含义、特征。幼儿是很容易进入情境的，而且形象生动的游戏角色能帮助他们更好的理解。这个主要环节主要通过数一数、拉一拉
6、和学一学的几个环节，循序渐进的来学校10 以内的单双数，方便幼儿更加容易理解并区分单双数的不同，通过拉一拉的环节，能够让幼儿更加直观的理解单双数。三、巩固练习，熟记 10 以内的单双数。1.操作练习：分豆豆。请幼儿先数数盘子里的几颗豆子，然后将豆子两个两个的分，分到最后看看有没有剩下的，剩下几个？并记录下来。2.幼儿讲述操作结果，教师在黑板上记录。3.指导幼儿完成幼儿画册上的内容。1.幼儿练习分豆豆，并记录结果。2.幼儿讲述操作结果。3.完成幼儿画册上的内容。大班数学活动教案：分一分 3 【活动目标】1、幼儿乐于参加体验活动，让幼儿感知时间。2、通过不同方式感受体验一分钟的长短，明白时间长短与
7、自身努力有关。3、知道要珍惜时间，把握好每一分钟。4、让幼儿体验数学活动的乐趣。5、让孩子们能正确判断数量。【活动准备】幻灯片、铅笔，本。【活动过程】一、引题。1、认识时钟，知道一分钟有 60 秒。一匹师：今天老师给小朋友猜一个谜语（猜谜：马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜）。你知道是什么吗？出示时钟，认识时针、分针、秒针，有谁知道秒针走一圈是多长时间呢？（说完钟表秒针走一圈）它走一圈又要走多少下呢？让我们一起来数一下吧。知道一分钟有 60 秒。总结：60 秒就是一分钟，一分钟等于 60 秒。二、感受一分钟的长短。（1）游戏木头人：静静感受一分钟的长短。（山山山，山上有
8、个木头人，不许说话不许动，动了就是小淘气。）当老师说到动了就是小淘气时，只许做身体坐直的动作。而且，要停一分钟。幼儿做游戏一遍。教师提问：停一分钟有什么感觉？现在觉得一分钟是长还是短？怎么又觉得长了呢？提问：谁来说说这一分钟你有什么感觉？那这一分钟你感觉是长还是短呢？（2）大家体验一下一分钟。我们一起来玩个一分钟说古诗的游戏，你觉得这一分钟时间长还是短？为什么同样是一分钟，感觉却不一样呢？（3）总结：同样是一分钟，每个人的感受是不一样的，有的时候会觉得一分钟很长，有的时候又会觉的一分钟很短。现在请小朋友看一分钟的动画片，说说你觉得一分钟时间长还是短。”请幼儿说说感受。小结：“原来我们在等待或者
9、痛苦时就会觉时间很长，而很高兴地时间就会觉得时间很短。”三、挑战一分钟 1、“现在老师想请你们猜猜这些活动在一分钟内能不能挑战成功？”播放视频。2、“很厉害，对不对，你觉得，她为什么会挑战成功？”做事要专心。3、幼儿猜测一分钟能做哪些事情。（1）幼儿自由猜测 （2）让幼儿猜一猜，他们在一分钟分别能跑多少米、写多少个字？（上网上查了些资料，一分钟跑 400 米，写 70 个字。4、分组活动：挑战一分钟。师：刚才小朋友看到图片上的人物他们利用一分钟达到了很好的效果，今天老师也请小朋友来挑战一分钟，看看我们能和一分钟挑战？看看小朋友能在一分钟内数多少个数，多的获胜。看谁能在一分钟内写数字最多，多的获
10、胜。看看一分钟能拍多少下手，多的获胜。5、检查幼儿情况并总结。（1）幼儿体验结果，选出获胜者。（2）小结：一分钟不像我们想象的那样短，只要抓紧时间，我们一分钟可以做的更多；原来一分钟没有我们想象的那么长，一分钟是很短暂的，我们要珍惜每一分钟。“一分钟可以完成许多事情，我们要珍惜时间把事情做的又快又好。我们要怎样珍惜时间呢？”做事要专心，不拖沓。今天的事情今天完成，珍惜时间。时间宝贵，一分钟过去了就再也不回来了。不要浪费它。精彩的度过每一分钟，每一天。6、结束活动，体验一分钟能走多远的路。【活动反思】本次活动我根据本班的年龄特点及兴趣爱好，以幼儿感兴趣的竞赛活动贯穿于整节课，让幼儿充分感受一分钟
11、。活动的准备分为知识准备和物质准备，教师能充分为幼儿准备感兴趣及富有挑战性的操作材料。幼儿的知识准备，开展活动前幼儿已认识时钟，并懂得一分钟时间的概念。教师为幼儿创设了情景及图片，让幼儿在愉快的活动中感受时间的重要。但是在游戏活动中我没有很好的引导幼儿去说，由于教师组织活动比较紧张，所以导致整个活动教师的语言过多、语速较快，活动时间没有很好的支配。通过本次活动让我成长了不少，在今后的工作中，我会更好的结合新纲要，学会如何有机地总结、提升幼儿的探索发现，同时我也要掌握幼儿的兴趣点、年龄特征、知识生活经验，在活动中充分调动幼儿的积极性，使幼儿在探索中积极主动地进行学习，有助于更好地进行师幼互动，从
12、而才能达到教学的有效性。小百科：分钟，表示时间长度的词语。大班数学活动教案：分一分 4 【活动设计】幼儿园有序而宽松的生活节奏，使幼儿对时间意义的理解和时间长短的体验较少。有的小朋友时间观念比较淡薄，做事拖拉的情况比较普通。那么，该如何增强孩子的时间观念，改变他们做事拖拉的习惯，进一步提高做事的效率，为他们入小学奠定基础呢？为此，设计了本次活动，目的是想让幼儿通过体验，知道一分钟虽短，但只要珍惜也能做很多事情，并逐步懂得参与各项活动都必需抓紧时间，珍惜时间。【活动目标】1、体验一分钟的长短，知道时间的不可塑性。2、知道一分钟在时钟上如何表示。3、懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学
13、作准备。4、让孩子们能正确判断数量。5、发展观察、辨别、归案的能力。【活动准备】1、一个大闹钟和一分钟计时器，（ppt）课前让幼儿认识整点和半点。2、幼儿操作材料若干，弹珠若干、筷子、记录纸、笔、小筐子人手一份。【活动过程】一、出示闹钟引题，交流：一分钟有多长。1、复习、巩固认识时钟。师：小朋友这是什么？认识吗？（钟）你们真的都认识？我要来考考你们。师：这根粗粗的、最短的针叫什么？比时针稍微细一点长一点的叫什么？那这根最细最长、走的最快的针叫什么呢？师：这钟面上的三根针哪一个走一圈表示一分钟呢？那一分钟有几秒呢？数一数。2、教师总结：一分钟有 60 秒。3、感受秒针无论从哪来开始走，只要走一圈
14、又回到开始的位置都表示一分钟。如果有的钟只有两根针，没有秒针，我们怎么知道一分钟到了呢？让幼儿观察秒针走一圈分针有什么变化。4、教师小结：秒针走一圈或分针走一小格都表示过了一分钟。5、感受一分钟。师：你觉得一分钟是长还是短？那我们来感受一下吧？6、教师总结：一分钟说长不长，说短也不短，我们在玩游戏的时候可能觉得一分钟很短，但像现在这样静静地坐着等也觉得它蛮长的。二、体验一分钟能干什么。1、一分钟能做些什么？在条件允许的情况下请幼儿动手试试？（1）欣赏成人一分钟内能做什么？（ppt）（2）教师总结：这些大人厉害吧，一分钟内能做这么了不起的事，那我们小朋友想不想也来挑战一下，接下来我们要玩一个挑战
15、一分钟的游戏。2、游戏一：山上有个木头人 3、游戏二：一分钟内不眨眼 4、游戏二：夹弹珠 A、请你数一下在一分钟里夹了几粒弹珠，然后把它记录在记录表上。B、请幼儿介绍夹弹珠的方法，传授经验。C、幼儿再次操作，分享成功。D、同样花了一分钟时间，为什么有的小朋友夹的多，有的小朋友却夹的少呢？结论：在相同的时间里做同样的事情，因为每个人的动作有快有慢，所以结果也会不同。抓紧时间了你完成的任务就多了。三、讨论：如何珍惜时间 1、刚刚我们用了很多个一分钟，现在还能回去吗？2、教师总结：时间过去了就不能再倒回了，所以我们小朋友要珍惜时间，做有意义的事情，不要让时间白白浪费。【活动延伸】请小朋友在一分钟之内
16、把玩具收好。【活动反思】本次活动我根据本班的年龄特点及兴趣爱好，以幼儿感兴趣的竞赛活动贯穿于整节课，让幼儿充分感受一分钟。活动的准备分为知识准备和物质准备，教师能充分为幼儿准备感兴趣及富有挑战性的操作材料。幼儿的知识准备，开展活动前幼儿已认识时钟，并懂得一分钟时间的概念。教师为幼儿创设了情景及图片，让幼儿在愉快的活动中感受时间的重要。但是在游戏活动中我没有很好的引导幼儿去说，由于教师组织活动比较紧张，所以导致整个活动教师的语言过多、语速较快，活动时间没有很好的支配。通过本次活动让我成长了不少，在今后的工作中，我会更好的结合新纲要，学会如何有机地总结、提升幼儿的探索发现，同时我也要掌握幼儿的兴趣
17、点、年龄特征、知识生活经验，在活动中充分调动幼儿的积极性，使幼儿在探索中积极主动地进行学习，有助于更好地进行师幼互动，从而才能达到教学的有效性。大班数学活动教案：分一分 5 一、活动背景 认识 10 以内的单双数是大班幼儿学习的内容，根据传统的教学方法既枯燥又没有真正的理解单双数的实际意义。在生活和和游戏的真实情景和解决问题的过程中逐渐形成幼儿的数学感和数学意识，因此，我通过创设 2 元超市的情境，让幼儿在富有生活气息的超市中感知理解单双数的概念，在操作中区分 10 以内的单双数，并引导幼儿感受和体验事物的数量关系，帮助他们整理、归纳所获得的单双数学习经验。二、活动目标 1.通过创设情境、游戏
18、化的教学，让幼儿在操作中理解并区分 10 以内的单双数 2.培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力 3.激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参与数学活动 活动重点 能理解并区分 10 以内的单双数 活动难点 能有发现身边事物单双数的能力 三、活动准备 恐龙 10 个、数字卡 110，小动物若干、勾线笔每人一支、幼儿分组操作材料 四、活动过程 一、摸口袋，引起兴趣 师(神秘的口吻)：你们看，这是魔法师的口袋，里面会藏些什么呢?师：原来是这么的恐龙啊，我们来数一数今天来了多少只恐龙好不好啊?【评析：孩子们都争着抢着想来摸口袋，一下就调动了幼儿参与活动的欲望。运用幼儿最喜欢的恐龙来复习 10 以内的数
19、数，幼儿能开心、认真地进行点数。】二、幼儿自由探索 师：现在呢到了恐龙要回家的时候了，可是恐龙回家要过山洞的，一次只能过两只，你们想想有什么办法让它们在最快的时间内的回家呢?【评析：为后面的单双数学习留下伏笔，使数学活动由枯燥变得生动有趣。】三、学习单双数概念 1.幼儿进行动物找对游戏 师：老师今天还请来了许多的动物来和我们做游戏呢?(教师讲游戏的规)师：都找到对的有哪些动物?它们的数量是多少?师：有一只单出来没找到对的是哪些动物?它们的数量是多少?请小朋友将单出来的动物与相应的数字圈起来。(请个别幼儿进行示范，师生共同归纳出单双数的含义)2.教师小结：像 1、3、5、7、9 这样两个两个地数
20、，总会剩下一个的数叫单数;2、4、6、8、10 这样都能凑成 2 个 2 个的数叫双数。而且 10 以内有 5 个单数，也有 5 个双数。你们看一看，发现没有单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好朋友。【评析：在这个环节通过游戏我和小朋友一起了分析大家的发言，同时对出错的幼儿进行了单独讲解和指导。最后，师生共同归纳出单双数的含义，这样一来加深了幼儿对单双数的理解，使幼儿的数理逻辑智能得到了发展。】四、在游戏与操作中区分单双数 1.寻找身边的单双数 2.分组操作准备 4 组操作材料，幼儿自由选择进行操作。(1)圈一圈：两个两个地圈，区分单双数。(2)分一分：在许多点卡和图卡中区分出单双数
21、。(3)转一转：转动转盘，当转盘停下时记录下指针所指的数是单数还是双数。(4)扔一扔：扔骰子，记录下单双数并写出它的两个相邻数。【评析：让他们动手操作，使小朋友成为活动的主人，从而获得数学知识和经验，并能在已有的基础上巩固所教授的新知识。】3.集体游戏 抱一抱：单数自己抱自己;双数找个朋友抱一抱【评析：让小朋友在生活中简单的、愉快的记住单双数。】五、活动反思 大班数学活动教案：分一分 6 活动目标：1、体验一分钟的长短，发现时间的价值与自身的努力有关系。2、懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学作准备。活动重点：知道一分钟有多长，并体验一分钟的长短。活动难点：知道时间的价值与自身的努
22、力有关系。活动准备：幼儿体锻视频、筷子、珠子、线、弹珠、蚕豆，时钟一面、统计表。活动过程 一、猜测交流：一分钟有多长 师：前不久，我们幼儿园举行了拍皮球比赛，比赛时间是一分钟，在一分钟时间里有的小朋友得到了奖状，那么，一分钟有多长呢？（幼儿自由回答）二、通过小游戏，体验一分钟的长、短。师：前几天我们已经认识了时钟，有谁知道，钟上哪根针转一圈，就告诉我们一分钟到了？（秒针）师：小朋友真聪明。当这根最细的秒针在钟面上转一圈，就表示一分钟！那一分钟到底有多长呢？让我们来边做游戏边感受一下吧！a 游戏：山山山，山上有个木头人，不许说话，不许动。（开始记时）师：谁来说说，在扮演木头人的时候，你有什么感觉
23、？师：那你们觉得一分钟的时间怎样？（一起回答：很长）b 游戏：师：那现在，老师再给我们小朋友一分钟，小朋友回到自己的位置上去玩起来。感觉一下，这一次的一分钟有什么不一样？（幼儿玩积木）师：刚才的一分钟，你做了什么事情呢？师：那你们觉得这次的一分钟怎样？总结：原来当我们扮演木头人，一动不动时，会觉得时间很长，很长。我们玩的时候，又觉得时间很短，很短。那到底一分钟有多长，能做多少事情呢？让我们一起来看一看。三、播放视频，了解一分钟时间里可以做什么？（播放幼儿跳长绳、拍皮球、转呼啦圈等录像）师：呀，你看到了谁呀？他们在做什么事情呢？师：刚才我们看见小朋友在一分钟的时间里做了许许多多的事情。那我们的小
24、朋友在一分钟时间里还能做些什么事情呢？（请幼儿自由说说）教师总结：原来在一分钟内能做那么多的事情。四、幼儿操作 (1)老师介绍操作内容，让幼儿知道每组的材料都是不同的。(2)明确规定：秒针开始走时，大家要一起动手，一分钟到时立刻停下来，看看大家一分钟里做了多少事情。(3)幼儿分组操作。(4)交流汇总，教师记录结果。、请你数一数在一分钟里夹了几粒珠子、几个弹珠？、请幼儿介绍一分钟的成果。师：同样花了一分钟，为什么最后的结果不一样？有的多，有的少呢？幼儿讨论。师小结：虽然时间相同，都是一分钟，但每组做的事情不一样，有的比较难，有的比较容易，所以结果也不同。师：我还发现刚才穿珠子那组的小朋友，他们相
25、同的时间里，做着相同的事情，可他们的结果也不一样？有的穿得多，有的穿得少，这是为什么？师小结：在相同的时间里做同样的事情，因为每个人的动作有快慢，所以结果也会不同。原来只要抓紧时间，加快速度，在一分钟时间里就可以做更多的事情。那我再给大家一分钟的时间，你们有没有信心比刚才做的更多呢？好，准备 幼儿操作第 2 次 再次总结各组操作数据，师：为什么有好多小朋友这次做的要比上次的多呢？幼儿自由说说。让幼儿明白，做事情要专心，要抓紧时间，不拖拉，动作就快了 五、总结对时间的感受，知道要珍惜时间 师：小朋友们，今天我们玩了一些游戏，玩得可开心了!你们觉得时间过得快吗?师：一分钟的时间不多，可是只要我们珍
26、惜时间，抓紧时间，也能做很多种有意义的事情。在这次四川雅安大地震中，我们警察叔叔抓紧每一分钟，后来救出了好多被压的人，而医生们也抓紧每一分钟，救活了那些垂死的伤病员。一分钟看起来很短，但在我们的生活中却能做好多有意义的事情呢还有几个月我们就要升入小学做小学生了，都要自己安排时间，如果你拖拖拉拉事情会怎么样？如果你抓紧时间结果又会怎样？【以下为精品推荐，以备不时之需，可删改！】推荐一 搭积木的教案 搭积木的教案 1 教学目标：认识 11 个生字，会写“业、本、平、书”4 个字。认识新偏旁“”正确、流利地朗读课文，在读中积累词句。了解课文内容，懂得从小就要关心别人。培养积极主动的学习态度。通过游戏
27、过关巩固生字，通过多种形式的读书，让学生感受理解课文。教学重点：认识 11 个生字，会写“业、本、平、书”4 个字。认识新偏旁“”教学准备：教学挂图生字卡片 教学课时：二课时 第一课时 激情引趣，揭题导入 激情引趣，揭题导入。（出示积木）你们瞧，这是什么？你搭过积木吗？你都搭过什么？过渡：真棒！小朋友都是搭积木的能手。今天，老师要介绍一位新朋友平平跟大家认识，他可是搭积木的高手！揭题。（出示课题：平平搭积木）谁能把课题读准？初读课文，整体感知 借助拼音自读课文，要求用自己熟悉的符号标出本课的生字词。再读课文，要求把课文读通顺。三读课文，边读边想：平平搭了几间房子？都给谁住？读准字音，再读句段
28、读准字音 学生找出难读的音，会读的学生教读。学生读诗句：“平平搭积木，搭了四间房子。”“平平还要搭很多很多的房子，给大家住。”反馈，交流：说说你发现了什么。读准轻声音节：呢、啊。学生读诗句：“平平，平平，还有一间呢？”“还有一间啊，给没有房子的人住。”说一说：你要提醒大家注意什么？读其他的字。指导看图 平平，这些房子给谁住？“还有一间啊，给没有房子的人住。”自由朗读 男女生比赛。自主识字 游戏：摘苹果 搭积木的教案 2 活动目标：1、引导幼儿看图理解图意。2、教育幼儿同伴之间要友好相处。3、学习短句：“请你给我一块积木，好吗?”4、培养幼儿敏锐的观察能力。5、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事
29、物的判断能力。活动准备：图片 活动过程：一、导入部分 师：(出示图片)今天，老师给小朋友带来了一幅图片，请小朋友看一看图上有谁?(我们给他们取个名字：一个叫红红，一个叫冬冬)他们在干什么?二、看图学短句 师：这两个小朋友在玩积木，看看红红搭的是什么?她搭好了吗?你知道她问冬冬什么?(放录音)师：红红是怎么说的?你们会说吗?(幼儿集体说几遍)三、听故事，理解图意 师：红红和冬冬真是有礼貌的好宝宝，我们一起来听听他们是怎样记的。(教师讲述故事一遍)四、总结师：红红没有积木，她没有去抢别人的，她是问别人借的。我们小朋友以后没有玩具玩，也可以向别人借，借到东西还要说“谢谢”，会懂得谦让人，做个人人喜欢
30、的好孩子。搭积木的教案 3 教学目标 1借助熟悉的物体，使学生正确用数表示 20 以内这些物体的个数 2 使学生根据 11 至 20 个数的组成，掌握 20 以内不进位加法和不进位减法的计算方法 3培养学生动手操作、善于思考的能力 教学重点：十几加几、减几 教学难点：动手操作，列出不同的算示 教具准备：实物投影，小捧等 教学过程 一、活动一：观察思考解决问题。（一）搭积木（出示图片：说一说 1）1同学们，你们喜欢玩搭积木的游戏吗？2 明明和丁丁搭好了两摞积木在列算式时遇到了困难，你们能帮帮他们吗？3根据图意谁能列出相应的算式？理解加减法的含义。教师板书：10515 16214 4为什么这样列算
31、式？说一说你的想法。（1）明明搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是三块，明明又放上了两块一共是十五块，所以就是 10515。（2）丁丁也搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是十八块，拿走了两块是十四块，所以就是 16214。（二）小结 我们通过观察画面，动脑思考帮助明明和丁丁解决了他们搭积木情况，列出了算式而且找到了搭积木的块数你们真聪明 二、活动二：动手操作学习新知识。（一）动手操作 1用你最喜欢的方式表示一个十（画图、用学具盒里的东西或其它物体都可以）。2请你任意添加一个图或其它物体的个数，组成一个算式，看谁组的多。3小组内交流，说一说图意和算式是怎样组成的（出示图片：小棒、三角形）
32、。10111 10616 10717 11110 16610 17710 11101 16106 17107 4任意举出一列说一说计算的方法 一个十添加一个一是十一，十一是由一个十和一个一组成的，所以算式是10111，十一是由一捆零一根组成的，拿走了一根还剩下十根所以算式是 11110，十一是由一捆零一根组成的，拿走了十根还剩下一根，所以算式是 11101。（二）教师小结 我们通过动手操作，列出这么多的加减法算式，这充分体现了你们善于动脑思考的结果。三、活动三：整理归类。（一）找规律 1根据我们列出的算式进行整理，你们能找到这些算式计算的规律吗？2小组合作交流。3指名列出算式，集体反馈。4学生
33、汇报，教师板书。（二）教师小结 通过动手操作，动脑思考发挥集体的智慧，同时找到了这些算式计算的规律及方法，你们真了不起，希望你们继续发扬这种探索精神。搭积木的教案 4 教学目的 、认识个生字，会写“业、本、平、书”个字，认识新偏旁。、正确流利朗读课文，在读中积累词句。、了解课文内容，懂得从小就要关心别人。、培养积极主动的学习态度。教学重点 正确流利朗读课文，在读中积累词句 教学难点 了解课文内容，懂得从小就要关心别人 教学准备 课件、卡片 教学时间 2 课时 教学过程 第一课时 一、激情导入，揭题导入 、你搭过积木吗？都搭过什么？今天，老师要介绍新朋友平平跟大家搭积木，她可是高手。、揭题。二、
34、初读课文，整体感知 、借助拼音自读课文，标出生字。、再读课文，读通顺。、三读课文，边读边想：平平搭了几间房子？都给谁住？三、读准字音，再读句段。、读准字音。读准前后鼻音的生字，读准轻声音节，读诗句。、精读句段。四、指名读，指导看图，自由朗读，老师用不同语气范读，分角色朗读。朗读全文。五、自主识字 、小组合作学习。、全班交流 六、写字指导 、学生观察，老师范写，书空，描红，练写。第二课时 一、分层次复习巩固 二、分角色朗读 、自由朗读全文 、小组内分角色朗读 、谈话：平平为什么搭很多很多的房子给大家住？三、说话练习，扩展延伸。、结合画面，朗读。很多很多的房子。很高很高的山。很清很清的河水。很绿很
35、绿的树。、看画面填空 很红很红的-。很大很大的-。很-很-的路 很-很-的-。、看画面说句子，用上下面的短语。很美很美的花。很长很长的火车。很绿很绿的小草。很小很小的珍珠。、练习说话 搭积木的教案 5 教学内容：本册教科书第 32-33 页“搭积木比赛”。学习目标：1、通过观察、操作、想象等活动，正确辨认从不同方向（正面、左面、上面）观察到的立体图形（5 个小正方体组合）的形状，并能画出相应的平面图形。2、能根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形（5 个小正方体组合），进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状；能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形
36、所需要的正方体的数量范围，发展空间观念。学习重点：能根据立体图形画出相应观察点的平面图形。学习难点：能根据平面图形还原立体图形或根据平面图形确定组成立体图形的小正方体的数量范围。教学过程：一、谈话导入 1、从今天开始，我们进行第三单元观察物体的学习，老师看到大家的小正方体已经准备好了，下面我们开始学习第一课搭积木比赛。（板书）2、把全班学生分成两个大组。二、比赛一“画一画”。1、教师首先出示用 5 个小正方体搭成的一个立体图形，请学生分别画出从上面、正面、左面看到的形状，比一比哪个组画得正确。每组找一名代表到前面黑板上画。2、汇报交流 对于黑板上的作品进行辨析与交流。对于其他学生在小组内展示交
37、流。说说需要注意的地方。3、课件动态演示。4、总结比赛结果，引入下一活动。二、比赛二“撘一搭”1、出示从正面看到的形状，请两组同学分别撘一搭。可以和周围同学结合。学生体会有足够多的.正方体就有无数种搭法。2、出示从左面看到的立体图形的平面图 摆出立体图形 体会有许多种搭法，但搭法减少。体会根据两个方向看到的图形不能确定这个立体图形唯一的样子。能确定小正方体的数量范围。确定小正方体的数量 6 块，让学生撘一搭。课件动态演示。总结比赛结果，引入下一活动。三、比赛三“看谁搭得多”学生搭一搭 5 种搭法。观察平面图形和立体图形为什么能确定有 5 种搭法。总结比赛结果。四、小结 谈谈你的收获！五、练习
38、课本 33 页练一练 1、2、3 题 搭积木的教案 6 教学内容：北师大版六年级数学上册搭积木比赛 教材分析:学生在以前的学习中，已经学会了从三个不同方向观察由 3、4个小正方体组成的图形。本节课的内容是在此基础上的进一步发展，要求学生观察至少 5 个小正方体的组合，画出从正面、左面、上面观察到的平面图形，并根据观察到的平面图形还原立体图形。数目上的增加，带来的是形式上更加多样的变化，相应地，需要学生有更高的空间想象能力。为 了激发学生的学习兴趣，教材设置了“搭积木比赛”的情境，利用三项比赛来引导学生学习新知，注重学生空间观念的发展，引导学生逐渐发现实物与他们观察到的图形之间的联系，为以后学习
39、更深一层的立体图形的相关知识打下基础。教学设计说明：坚持以学生为主体，以比赛为途径，以课件为辅助，以探究为策略，精心设计了三个比赛，让学生经历看一看、想一想、画一画、搭一搭等过程，通过学生动手操作、观察、想象，不但发展学生的空间想象能力，还发展观察能力)、动手操作能力。教学目标：知识与能力：通过观察、操作、想象等活动，正确辨认从不同方向（正面、左面、上面）观察到的立体图形的形状，并能画出相应的平面图形。过程与方法：通过动手操作和对图形的观察、比较，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力，发展学生空间观念。情感态度与价值观：通过小组合作、交流，培养学生爱学数学，乐学数学的情感。教学重点：根据两面看
40、到的图形，判断立体图形需要的小正方体的个数。教学难点：用 6 个小正方体，搭出从一面看形状相同的不同立体图形。教学用具：多媒体教学课件、积木 教学过程：一、以语言来“激”，让学生想学 1、同学们，法国艺术家罗丹说过，生活中不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。我们生活在这样一个多姿多彩的世界，我们是多么幸福，我们是多么快乐，我们要用自己的双眼去发现这个世界的美丽，用自己的双手去创造这个世界的美丽。今天，就请大家和我一起用我们准备的积木搭建心中的美丽！2、出示课题，师生齐读。【设计意图：通过生动优美的语言，激荡起学生的情感，激发起学生的热情，创设出积极进取的学习情境，为学习新知做好铺垫。】二、以比赛来
41、“学”，让学生乐学 （一）比赛一“画一画”。1、教师首先出示用 5 个小正方体搭成的一个立体图形，请学生分别画出从上面、正面、左面看到的形状，比一比哪个组画得正确。每组找一名代表到前面黑板上画。2、汇报交流 对于黑板上的作品进行辨析与交流。对于其他学生在小组内展示交流。说说需要注意的地方。3、课件动态演示。4、总结比赛结果，引入下一活动。（二）、比赛二“撘一搭”1、出示从正面看到的形状，请两组同学分别撘一搭。可以和周围同学结合。学生体会有足够多的正方体就有无数种搭法。2、出示从左面看到的立体图形的平面图 摆出立体图形 体会有许多种搭法，但搭法减少。体会根据两个方向看到的图形不能确定这个立体图形
42、唯一的样子。能确定小正方体的数量范围。确定小正方体的数量 6 块，让学生撘一搭。课件动态演示。总结比赛结果，引入下一活动。（三）、比赛三“看谁搭得多”1、学生搭一搭 5 种搭法。2、观察平面图形和立体图形为什么能确定有 5 种搭法。3、总结比赛结果。【设计意图：在操作过程中，教师把自主学习的权利还给了学生，使学生学得积极主动。在操作、观察的过程中，培养了学生的合作能力、动手能力和创新能力。】三、以讨论来“教”，让学生会学 1、通过刚才的比赛，你懂得了什么？还有哪些不懂的？2、对于你自己不懂的问题，你想请教老师呢还是哪位同学？3、师生讨论完成课件呈现的各种形式的习题。4、这节课，你有哪些收获？让
43、我们大家和你一起分享。【设计意图:通过师生的讨论、交流,给学生提供了一个心灵沟通,分享创意、完善结论的宽松环境,顺利实现原有数学知识结构的扩充和新的认知结构的建立。以层层深入，形式多样与现实生活紧密联系的练习，拓展延伸了学习内容，使学生真切感受到生活之中处处有数学，处处用数学，提高了学生学数学用数学的意识。】四、板书设计 搭积木比赛 画一画 搭一搭 看谁搭得多 我的眼睛我做主 搭积木的教案 7 教学目标：1、能认识 11 个生字；能正确书写平字。2、能在教师指导下正确、流利的朗读课文。能读好问句。3、通过学习课文内容，体会平平关心他人的美好心灵，初步建立一种心中有他人的社会公德意识。教学重点：
44、生字教学和朗读。教学难点：生字识记的方法。教学过程：一、谈话激趣，揭示课题。认识平、搭 1、小朋友喜欢搭积木吗？你们会搭什么？指名说。2、出示课件，有位小朋友正在搭积木，你们瞧！齐读搭积木。3、谁有好方法帮助大家记住这个搭?指名读。4、这位小朋友就叫平平，出示平平。大家叫叫他，跟他打声招呼。5、这就是今天我们学习的课文，齐读课题：平平搭积木。二、游戏识字。1、请小朋友打开书本找到 108 页，自己读读课文请出今天我要认识的生字宝宝。大家可以用自己喜欢的方式招待他，再跟他打打招呼。（巡视指导读正确）2、生字宝宝在大家的热情邀请下来到了我们面前，看！他们来了！出示生字。指名读（正音）、开小火车读。
45、3、咦！拼音助手都回家了，你还能认出我们的生字宝宝吗?谁认出来就能得到老师搭的房子。指名读 4、我们的生字宝宝也要回家了，快快拿出作业 纸，一边叫着他的名字，一边把她送回家。5、反馈，学生一边指着生字，一边叫他的名字。如果对了就说宝宝回家了，如果错了就说+宝宝没回家。6、我们的生字宝宝都回家了，宝宝的妈妈请我向你们说声谢谢。谢谢小朋友！引导小朋友有礼貌的回应。7、我们的宝宝在回家的途中还交了好多朋友，你们认识吗？自己读读。指名读。齐读。三、学习课文第二、三段：1、小朋友把房子送给了生字宝宝，平平也搭了四间房子呢，你们瞧！（课件出示四间房子）2、快来问问平平为什么要搭四间房子？出示：平平，平平，
46、这些房子都给谁住？（1）自由读，读正确。（2）指名读，重点指导读正确。（3）指名读。（指导学生当不同的角色来读）你是奶奶，你来问一问。3、听，平平是怎么回答的，课件出示平平的声音：一间给 （1）出示第三段，请小朋友们自己读一读，读正确。（2）分句指导，把你读得最好的那一句读给大家听。（爷爷很爱看书。奶奶可喜欢平平了。爸爸妈妈多恩爱啊！）板帖头饰。4、连起来读，老师来当奶奶，你们就是平平了。（同桌读）三、学习第四、五段：1、指着板贴说啊，平平的房子分完了，一家人都有了房子，该休息一下了吧？。2、学生：还有一间呢？3、还有一间啊，教师画一个大问号？谁来问一问呀？出示：平平，平平，还有一间呢？指导朗
47、读。（你很想知道；你非常想知道；对，这到底是怎么一回事啊？）4、小朋友，你也有一间小房子，你想给谁住呢？（学生自由发挥）5、平平是给谁住呢？请小朋友们找开书本第 108 页，把第十三课认认真真地读一读，你会找到答案的。6、把你找到答案告诉大家，相机出示：还有一间啊，给没有房子的人住。点出没有房子 7、指导朗读。谁会读这句话?指名读（啊要读得轻而短。你真有爱心。你是个好孩子。你很关心别人。你能为别人着想，真了不起。）8、平平，搭呀搭呀，搭了很多很多的房子。出示：平平还要搭很多很多的房子，给大家住。指导朗读。（啊，平平搭了那么多房子。平平真热心。）这下子哪些人有房子住了？（爷爷、妈妈、姐姐、奶奶）
48、四、书写：1、你喜欢平平吗？喜欢就亲亲热热地叫他一声吧！。2、小朋友们这么喜欢平平，我们就来写一写他的名字吧！3、范写。4、学生书写。搭积木的教案 8 教学目标：1、能认知 11 个生字；能正确书写“平”字。2、能在教师指导下正确、流利的朗读课文。能读好问句。3、通过学习课文内容，体会平平关心他人的美好心灵，初步建立一种心中有他人的社会公德意识。教学重点：生字教学和朗读。教学难点：生字识记的方法。教学过程：一、谈话激趣，揭示课题。认知“平、搭”1、小朋友喜欢搭积木吗？你们会搭什么？指名说。2、出示课件，有位小朋友正在搭积木，你们瞧！齐读“搭积木”。3、谁有好方法协助大家记住这个“搭”?指名读。
49、4、这位小朋友就叫平平，出示“平平”。大家叫叫他，跟他打声招呼。5、这就是今天俺们学习的课文，齐读课题：平平搭积木。二、游戏识字。1、请小朋友打开书本找到 108 页，自身读读课文请出今天俺要认知的生字婴幼儿。大家可以用自身喜欢的方式招待他，再跟他打打招呼。（巡视指导读正确）2、生字婴幼儿在大家的热情邀请下来到了俺们面前，看！他们来了！出示生字。指名读（正音）、开小火车读。3、咦！拼音助手都回家了，你还能认出俺们的生字婴幼儿吗?谁认出来就能得到老师搭的房子。指名读 4、俺们的生字婴幼儿也要回家了，快快拿出作业纸，一边叫着他的名字，一边把她送回家。5、反馈，同学一边指着生字，一边叫他的名字。假如
50、对了就说婴幼儿回家了，假如错了就说+婴幼儿没回家。6、俺们的生字婴幼儿都回家了，婴幼儿的妈妈请俺向你们说声谢谢。“谢谢小朋友！”引导小朋友有礼貌的回应。7、俺们的婴幼儿在回家的途中还交了好多朋友，你们认知吗？自身读读。指名读。齐读。三、学习课文第二、三段：1、小朋友把房子送给了生字婴幼儿，平平也搭了四间房子呢，你们瞧！（课件出示四间房子）2、快来问问平平为什么要搭四间房子？出示：“平平，平平，这些房子都给谁住？”（1）自由读，读正确。（2）指名读，重点指导读正确。（3）指名读。（指导同学当不同的角色来读）你是奶奶，你来问一问。3、听，平平是怎么回答的，课件出示平平的声音：一间给 （1）出示第三