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1、 初一数学教学工作总结（4篇） 初一学生大多数是13、14岁的少年，处于人生长身体、长学问的阶段，他们奇怪、热忱、活泼、各方面都朝气蓬勃；但自制力差，留意力不集中总之，初一学生处于半稚嫩、半成熟阶段，把握其规律教学，更应擅长引导，使他们旺盛的精力，剧烈的奇怪化为剧烈的求知欲望和仔细学习的精神，变被动学习为主动自觉学习。下面我谈谈这一学期来我对初一数学的体会： 本学期，我适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有规划，有组织，有步骤地开展。 一、仔细备课 不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实
2、际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间安排都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前作好充分的预备，并制作各种有利于吸引学生留意力的好玩教具，课后准时对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。 二、增加上课技能，提高教学质量 使讲解清楚化，精确化，条理化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次清楚，言简意赅，深入浅出。在课堂上特殊留意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分表达学生的主观能动作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上教师尽量讲得少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每
3、一个层次的学生学习需求和学习力量，让各个层次的学生都得到提高。 三、虚心请教其他教师。 在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他教师的意见，学习他们的方法，同时，多听优秀教师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克制自己的缺乏，并经常邀请其他教师来听课，征求他们的意见，改良工作。 四、仔细批改作业， 布置作业做到精读精练。 有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常到各大书店去搜集资料，对各种帮助资料进展筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改准时、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程消失的问题作出分类总结，进展透彻的评讲，并针对有关状况准时改良教学方法，
4、做到有的放矢。 五、做好课后辅导工作，留意分层教学。 在课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生 的成绩，首先要解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是布满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一局部。在此根底上，再教给
5、他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。 六、积极推动素养教育。 目前的考试模式仍旧比拟传统，这打算了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中留意了学生力量的培育，把传授学问、技能和进展智力、力量结合起来，在学问层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新力量。让学生的各种素养都得到有效的进展和培育。 七、狠抓学风。 我所教的两个班中20x
6、x级1班总体状况不太好，学生不重视该科，上课的时候不仔细，大局部学生不能用心听讲，课后也不能仔细完成作业。作业也由于怕分数低而找别人的来抄，这样就严峻影响了成绩的提高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种仔细、求实的学风，严峻批判抄袭作业的行为。与此同时，为了提高同学的学习积极性，开展了学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。可是差生面太大了，后进生根底太差，考试成绩都很差，有些同学是常常不及格，我找来学习困难学生，了解缘由，有些是不感兴趣，我就跟他们讲学习数学的重要性，跟他们讲一些好玩的数学故事，提高他们的兴趣；有些是没有努力去学，我提出批判以后再加以鼓舞，并为他们定下学习目标，时时
7、催促他们，帮忙他们；一些学生根底太差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等，我就帮忙他们找出适合自己的学习方法，分析缘由，鼓舞他们不要可怕失败，要给自己信念，并且要在平常多做多练，多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，我也准时地表扬他们。 八。 经过一个学期的努力，一局部同学成绩有所提高。 存在的缺乏是，学生的学问构造还不是很完整，小学的学问系统还存在许多真空的局部。由于许多社会因素的影响，许多学生厌学，导致教学工作很难开展，学生的学习成绩很难提高。如何解决呢？ 这些都有待以后改良。在教学中，我注意采纳小组合作沟通，共同学习，但在此过程中，好的学生能积极争论、发言、学到了许多学问，
8、进展了他们的力量，但对于哪些淘气学生来说，争论简直是一种放松。什么都没有学到，学生与学生之间的两极分化日趋严峻，作为教师非常头疼，如何解决呢？还有待探究和讨论。 初一数学教学工作总结 篇二 这学期，我担当的是初一(3)、(5)班数学教学。参与工作已经半年，由于缺乏工作阅历，所以在工作中仍旧有许多缺乏的地方，但在这半年中我能仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，形成比拟完整的学问构造，严格要求学生，敬重学生，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教学任务。为了更好的总结阅历和教训，争取在新的一年里取得更大的成绩和收获，为下一步的教学工
9、作打下坚实的根底，为进一步提高自己的教学技能，特作以下总结： 一、教学工作： 1、 仔细备课 本学期本人对教材内容进展了仔细的学习和讨论，找出教学内容的重点和难点，常常与其他数学教师相互沟通，选择出新奇的教学教法，细心设计，写出切实可行的备课教案，并坚持做到超前备课，在上课前再进一步仔细熟识，做到熟记教案、熟记每节重点和难点，然后上课。这样就能够做到上课游刃有余，机动敏捷，大大增加了课堂教学效果，教学成绩有了明显的提高。课后准时做出总结，写好课后记录，准时与其他教师沟通、争论。 2、仔细上课。 本人在本学期严格做到了按时上课从不迟到，从不早退，仔细组织课堂，上课严格要求学生，精讲多练，能够较好
10、的抓住重点，突破难点，把握装教为主导、学为主体、思维训练为主线的原则”，训练学生的思维，培育学生的力量。主动积极的去引导、启发学生，留意调动学生的积极性，面对全体学生，加强师生沟通，充分表达学生的主体作用。特殊是针对期中考试和期末考试，本人加大了对试题的讨论，通过对考点的分析，进一步挖掘课本中的难点和重点，有针对性地加强讲练，取得了良好的效果。同时，本人还加强了电化教学在数学教学中的应用。本人从这一学期末，已经着手课件制作的进一步学习讨论，把多媒体真正引入课堂。 3、仔细批改作业 本人一丝不苟的仔细批改每一本作业，从不马虎，从不应付了事，并且积极做到了准时批改，准时发放，不会由于其他工作忙而耽
11、搁了批改。从而保证了作业反应的准时、精确，确保了作业的实效性。 4、仔细进展月考 本学期月考，均做到了仔细的全批全改，使反应矫正做到有理有据，并把学问面拓宽到最大，使学生的学问水平得到了最大的提高。 5、积极参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，提高教学水平 主动积极与同备课教师沟通，共同探究教育教学。积极参加学校公开周公开课教学。仔细听取其他教师的每堂公开课，学习别人的优点，克制自己的缺乏，改良教学工作，提高教学水平。通过参与教研活动，丰富了自己的教学方法和教学技能，为进一步提高教学成绩打下了坚实的基矗 二、取得的成绩： 1、在其他教师的帮忙与自己的努力之下，本学期在期末考试中取得了肯定的
12、成绩，一(3)班：及格21人，优秀6人，及格率%；一(5)班：及格19人，优秀5人，及格率 %。 2、存在的主要问题: （1），在教学上的阅历缺乏，。对学生缺乏一点急躁和信念。平常对学生批判多，表扬少。 （2）对学生要求还不够严格，学生的行为和学习习惯有待提高。班中总有上课多动，作业不仔细的同学，作为教师在这方面抓得还不够。 (3) 学生的根底学问不够扎实，学习困难学生较多，信念缺乏。教师在对学习困难学生的个别辅导上还做得不够。 3、改良措施: （1）生严格要求，培育良好的学习习惯和学习方法。有些学生有不好的学习习惯，例如作业字迹潦草，不写解答过程；不喜爱课前预习和课后复习；不会总结消化学问；
13、对学习马虎大意，过分自信等。作为任科教师要统一作业格式，表扬优秀作业，指导他们预习和复习，强调总结的重要性，并有一些详细的做法，如把错题改在作业本上，或者改在试卷上，另外还有其他的错题改在纠错本上等，让学生总结做题规律等。对做得好的同学全班表扬并推广，不做或做得差的同学要批判。使学生渐渐地建立起好的学习方法和仔细的学习态度。固然，要转变根深蒂固的问题并不简单，要坚持下去。 （2）钻研教材，不断提高自身的教学教研力量。 平常要仔细阅读新课标，钻研新教材，熟识教材内容，查阅教学资料，适当适当调整课节数，仔细细致的备好每一节课，真正做到重点难点明确，方法得当，课堂有时效性，的确提高课堂效益。遇到难以
14、解决的问题，就在备课组内争论或者请教老教师，让他们帮助解决。另外，要积极阅读教学教参书等。 期末考试已经完毕，一次考试并不是句号，更不是人生的全部。人生道路有风和日丽的日子，也有阴雨连绵的岁月， 你不能左右天气，却可以转变心情，你不能转变容貌，却可以呈现笑容，你不能转变世界，却可以转变自已。要从临时的懊丧中走出来，卧薪尝胆，准时调整自己，为下一次考试早作预备。 以上的取得工作成绩是本人积极努力的结果，但更离不开学校领导的正确领导，离不开各位教师的帮忙和支持。总之，本人将在以后的工作中更加努力，以期望取得更大的成绩。 初一数学教学工作总结 篇三 一学期的工作又将完毕了，可以说紧急劳碌而收获多多。
15、回忆这学期的工作，感慨颇多。本学期我担当七（8）班的数学教学工作，工作中有收获和欢乐，也有不尽如人意的地方，为了更好地总结阅历，吸取教训，使以后的工作能够有效、有序地进展，现工作总结如下： 一、喜爱教师工作，每天早来晚走，无私奉献，仔细完成学校交给的各项任务和工作，严格遵守学校的各项规章制度，做到不迟到，不早退，脚踏实地地执行学校的各项要求。 二、积极参与学校组织的各类学习和教学活动，努力提高自己的教育教学水平，结合自身特点制定了业务学习规划，本学期我严格根据学习规划，仔细学习新课改理念，领悟新课改精神，努力提高自己的教育教学水平，并能在日常教学工作中很好的应用。 三、教学工作 在教学工作方面
16、，在备课过程中仔细钻研教材，深刻理解教材，敏捷运用教材，依据教材的特点及学生的实际状况设计编写讲学稿，仔细地上好每一节课。备课深入细致。平常仔细讨论教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，精确把握难重点。在制定教学目的时，特别留意学生的实际状况。二次备课仔细，并不断归纳总结阅历教训。教学中，我重视学生的思维力量、自学力量的培育，一面自觉学习先进教育思想方法、优秀教学方法等，对于班级的学困生，赐予特别的照顾，课堂上多提问，多巡察，多辅导，在课堂上对他们的点滴进步赐予适当的表扬，课后多找他们谈心，使他们树立起他们的信念和激发他们学习数学的兴趣，并发动班上的优等生做学困生们的辅导教师，组成“一帮二
17、“小组，依据各自的状况给学困生定出目标，让他们双方都朝着那个目标前进。常思索，常讨论，常总结，促进学生全面进展，打好根底，培育学生创新力量”，以“自主创新”课堂教学模式的讨论与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。 连续探究数学学问之间的数学思想的运用和数学问题的思路方法、分析规律等。 四、仔细参加班级治理，努力形成良好学风 对学生进展的思想教育。主动与家长沟通，虚心承受家长的见意，并从家长的角度去考虑问题，争取与家长的教育思想达成全都。我不但注意学生的学习成绩，而且更注意学习态度、方法和习惯；不但重视学生的品德养成，而且更重视学生的思维力量、自学力量的培育，我虚心学习、大胆创新，仔细负
18、责、指导到位，并充分发挥学生的自主学习力量，使课堂真正形成“团结向上，纪律严明，环境干净，学习刻苦”的良好学气。 五、工作中存在的问题 1 、教材挖掘不深入。 2 、教法不敏捷，不能吸引学生学习，对学生的引导、启发缺乏。 3 、新课标下新的教学思想学习不深入。对学生的自主学习 , 合作学习 , 缺乏理论指导。 4 、差生末抓在手。由于对学生的了解不够，对学生的学习态度、思维力量不太清晰。上课和复习时该讲的都讲了，学生把握的状况怎样，教师心中很多。导致了教学中的盲目性。 5 、教学反思不够。 六、今后努力的方向 1 、加强学习，学习新课标下新的教学思想。 2 、学习新课标，挖掘教材，进一步把握学
19、问点和考点。 3 、多听课，学习同科目教师先进的教学方法的教学理念。 4 、加强转差培优力度。 5 、加强教学反思，加大教学投入。 教师的工作周而复始，我将好好反思一年来我工作中的阅历和缺乏，立足本职岗位把以后的工作做好，请各位领导和教师赐予我帮忙和批判，让我的工作更加有声有色。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。 七年级数学教学工作总结 篇四 从9月20日到9月26日，数学组全体教师克制了教学任务紧、作业量大的困难，坚持听取了全组教师的公开课，收获满满，听有所得，教师们都有深刻的感悟。每位教师对公开课都进展了细心的预
20、备，包括课前预设，在教具、课件上预备充分，学生的认知水平、实际阅历等都能做到充分的估量预料，有的放矢；课中精讲多练，让学生动脑想、动口说、动手做；课堂上教师们的应对力量强，对学生所提出的问题，都能准时精确地为学生答疑解惑，这和教师们的教学根本功及充分的课前预备是分不开的。 一、师生互动环节引人入胜，气氛融洽。 在数学教学中，依据学生的心理进展特点，把枯燥、呆板的课堂教学转变了，从而也培育了学生学习数学的兴趣，激发了孩子的求知欲。尤其是在听课过程中，我更加深刻的体会到每位数学教师教学方法的与众不同，我感受到教师和学生之间是如此的默契看到每个教师都细心的设计每一堂课，从板书、内容，构造紧凑，环环相
21、扣。既学习了新学问，又增加了练习量，还激发了学生大脑思维的深度，那种工作态度与热忱都值得我们每个人去学习，在他们的课堂上很少有见到不学习的孩子，由于他们都深深地被教师的课所吸引着。 二、以学生为主体，教师为主导。 留给学生充分探究的空间。整节课教师都没有滔滔不绝的讲解，而是运用课件、小组合作、精讲精练等方式，引导得有序、有理、有法，将新学问转化为旧学问，让学生去发觉问题、解决问题。 三、教学中注意小组合作的学习方式。 在教学中充分利用小组合作学习，给学生供应合作、探究、沟通的时间与空间，让学生通过明确分工，协调协作，对学习内容进展充分的实践和探究，让学生自己找出答案或规律，培育了学生的合作探究
22、力量，鼓舞学生大胆创新与探究。在教学中，教师不仅将学生教会，而且还教学生会学，充分表达了探究性的教学过程。 四、教师会关注学生的个体差异 在课堂上，教师使每个学生都得到充分的进展。由于各种不同的因素，学生在数学学问、技能、力量方面和志趣上存在差异，教师在教学中了解这种差异，因材施教，因势利导。从学生实际动身，兼顾学习有困难和学有余力的学生，通过多种途径和方法，满意他们的学习需求，进展他们的数学才能。对于数学成绩较好的学生，教师选择一些较敏捷的问题让他们思索、探究，以扩大学生的学问面，提高数学成绩。 数学是好玩的、是简洁的、是鲜活的。这次听课学习活动虽然是短暂的，但是我们的课堂改革以及课程改革是长期的，我们将积存这次听课活动的阅历，将它们应用于自己的数学教学过程中，努力的做一位优秀的数学教师。 它山之石可以攻玉，