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1、 初一家长会领导发言稿（3篇）家长会家长代表感人主题讲话稿 篇一 敬重的教师、亲爱的家长们： 你们好！ 我是_的妈妈。特别感谢学校给我们这么一次相互沟通、学习的时机。对于自己的女儿，我觉得亏欠她许多。平常忙于工作，也很少顾及女儿，更谈不上教育引导了。我只在遇到一些很小的大事时去引导她。我们都知道，好习惯的养成对孩子至关重要，因此，进入幼儿园大班以来，我就留意从以下几个方面去引导孩子： 一、严格要求 1、严格要求自己。作为一名教师，一名一般班主任，我在平常听到家长最多的一句话就是：教师，请您对我的子女严格一点。而自己却以自己因读书少、孩子不愿听、不会教等等为借口，推得一干二净，我觉得这是一种不负
2、责任的表现。如今，我是一位家长，我认为我们身教和言传一样重要。以前，每天晚上，我不是去学校，就是在上网或备课，几乎每天是11点以后睡觉的，而女儿也习惯晚睡了。但自从女儿上小学以来，晚上8点半之前的时间我完全属于女儿。每晚八点准时陪女儿梳洗，然后讲故事，直到女儿睡着了才能开头自己的事。 2、积极响应班主任的号召。每当女儿有“告家长信”拿回家，我和女儿都把它当“圣旨”，肯定保质保量的完成任务。尤其是学习习惯的培育和文明礼貌方面，我更不会懈怠。我总觉得假如自己的孩子不讲文明、不懂礼貌，自己的责任最大。 3、严格要求孩子，做一个有责任心的孩子。 a.让孩子做好自己的本职工作。 或许是自己担忧女儿胆小，
3、将来会成为高分低能的孩子吧？！我特殊盼望女儿在学校能为教师、同学做一些力所能及的事情。现在，她担当临时组长，这虽然是一个小小的差使，可对我们把它看成是很神圣的一种使命。每天放学回家，我不只是关怀女儿的学习、生活，我还让她一一介绍她组内同学的表现。就在其次周，女儿就很仔细地告知我：“妈妈，我真的很喜爱一小。我很情愿当这个组长，由于我可以管好多同学，还能发牛奶，甚至连吃饭都比别人迟呢！”看到女儿把为大家效劳当成是最欢乐的事，我由衷地感到快乐。 b.做一个守信的孩子。 早在女儿上幼儿园时，我就发觉女儿爱请小朋友来家里玩，但自己从来不愿去别人家。曾有好几次，她刚同意人家立刻就懊悔了，结果都是让我打电话
4、去向人家说明，弄得我很是为难。上周六，她又是这样，刚在电话里同意去小朋友家玩的，结果放下话筒就懊悔了。当时我气得想揍她，但一想又解决不了问题，只能作罢。突然，我灵机一动，立刻问女儿：“妞妞，十一长假就要来了，你最想干什么？妈妈可以满意你两个愿望。”这时，女儿兴高采烈地说出了她的愿望，并立刻开头做一些预备工作。看着女儿兴致勃勃的样子，我满脸歉意地走上前去，告知她，妈妈有重要事情要做，她的饿两个愿望可能实现不了了。这时，女儿那肯罢休，她撅着嘴，说我是个不讲信用的妈妈，以后再也不信任我了。我觉得时机已成熟，立刻严厉地告知她：妈妈这么做是跟你学的。你同意人家的事总是做不到，莫非妈妈就不行以？想想自己的
5、所作所为，女儿好像悟出了点什么，竟主动要求去小朋友家了。 二、常常鼓舞 我女儿有一个特点，她喜爱听好话。当她的努力得到家长、教师的认可时，她就特殊快乐。所以，每当她作业本上有五角星、苹果或笑脸时，我都会夸她能干。每当她自觉完成作业时，我会在家校联系本上写上一两句话。我发觉她特殊盼望我能给她写点什么，或许，这是对她最好的奖赏吧。有一次，她的抄写本没有任何鼓舞性的符号，我有意问她：“女儿，你字写得这么好，王教师怎么不给你五角星啊？确定是教师忘了吧？！她赶忙答复说： “ 妈妈，教师确定没有遗忘，肯定是我写得不够仔细，我下次肯定仔细写，争取一次得好几个星。”听了女儿的话，我真的很感动。 三、和女儿交朋
6、友 虽然女儿现在还小，但她盼望我们能和她的同学一样，所以，我平常常常和女儿做一些嬉戏，或者有她当教师，让我们当学生，跟她学古筝、学拼音，培育她的学习兴趣和交往力量。 四、让女儿做一些力所能及的家务 我认为每一个孩子都是有责任潜能和责任心的，只是成人在有意无意中忽视和磨灭了它。我们不能由于他们小而剥夺、替代或忽视孩子的责任。假如我们学会给孩子空间，放开孩子一只手，她就会比同龄人走得稳、走得快！ 初一家长会领导发言稿 篇二 各位家长: 大家下午好！ 欢送你们能参与今日的家长会，这证明白在座的家长们对自己孩子的关怀和学校工作的支持。本次家长会，我代表学校和家长们做如下沟通： 一、 学校相关制度和作息
7、安排 依据上级的统一规定，我们上午7点50进展早读，学生应当至少提前20分钟到校依据班级治理分工清理卫生并检查作业；上午放学时间一年四季不变，为11点40；下午12点40开头午读，盼望家长能够催促在家吃饭的孩子尽可能的按时赶到学校，由于教师会在午读时间上课或安排作业；下午3点55放学。 为了孩子的安全，便于学校的治理，依据上级的治理要求，家长无特别事情不要随便进出学校，由于我们辨别不出谁是家长，谁是社会闲散人员。接送孩子的家长无特别缘由也只在学校操场或学前班门口前接送即可，不能开车或骑车接送至学校门口，更不能开车进入校园内部，尤其是上学或放学顶峰时期。 家长要合理安排孩子的在校吃饭问题和零花钱
8、问题。尽可能不给孩子买一些包装食品。包装食品肯定含有添加剂，长期食用会危害孩子的身体安康，而且会破坏校园卫生环境。学校建有师生伙房，厨师每年都要进展安康查体，教师和学生的伙食完全一样，从孩子的身体发育和安康、以及越来越冷的天气等个方面考虑，建议在校吃饭的孩子的家长考虑在伙房打饭。（孩子的成长离不开蔬菜，有些家长可能认为自己的孩子不喜爱吃菜，所以没有必要打菜，其实人多了，孩子也就吃开了）学生的饮水有两方面进展保证，一是由卫生部门验证的纯洁水，学生可以打卡饮用；二是学校建有水房，只要上课就烧水，班级配备水桶，学生轮番抬水饮用。（水桶早送到水房，水开后，烧水教师打上半桶水，放在外面，等到放学学生抬水
9、时，上就不烫人了。）掌握孩子的零花钱，不行以无限制的满意孩子无限度的欲望。 我们学校是个大学校，每个班级的学生都许多，常常消失今日头疼明天肚子疼的状况。学生遇有疾病，必需尽早治疗，以免更多的影响到孩子的学习。在学生有事不能来校上课时，还盼望家长能够准时通知班主任或任课教师，以免消失治理上的空档。 二、 收费问题 学校无权利私自收费。通过学校收取的费用都是符合国家规定的和其它针对学生效劳的并且由上级主管部门认可的代收费工程。符合国家规定的收费工程主要包括本子费和统一下发的教辅资料，包括练习册、小学生生活、课外阅读、书法等，收费价目严格按上级相关部门的要求进展。其它代收费工程包括预防针费、建档照相
10、费、学生安全保险费、自定刊物费等。本子费、统一下发的教辅资料费、自定刊物费这些有教育机构收取的费用，教师会开给家长正式的收费单据。预防针费、学生安全保险费等一些收费工程，会有相关机构印制给家长的一封信跟家长具体说明。 需要说明的有以下几条： 1学校在收取书刊费时，收取的是你上学期定制的，本学期正在使用的书本费用，也就是说，我们现在订书，订的是下学期的，订书时不收费，到下学期，书本发到你孩子的手中时再收取费用。 2在定制书刊时，学校会下发给家长的一封信进展说明，家长签字同意后，交回学校保存，以作合同效力的凭证。 3 收取费用时，上级会有时间规定。在规定的时间内，学校要将费用全部上缴中心小学，中心
11、小学也要在规定时间内上缴上级主管部门或出版社。所以盼望家长能够支持学校工作，在接到通知后能够尽快上缴费用，以免影响学校工作和班主任的工作精力。 4 可能由于班主任的解释不到位或者孩子表述的不够明确，致使家长对收费工程不够清晰，还盼望家长准时沟通，以避开不必要的误会。 下面就学生家庭教育问题向家长提出以下几点建议： 1、 建议家长重视孩子的习惯养成教育 众所周知，好习惯就是好人生。孔子曰“少成若天性，习惯成自然”。叶圣陶说“教育是什么，往简洁方面说，就是要养成良好习惯”。因此，小学生的习惯养成特别重要，一个好习惯的意义远远超乎于学问之上。家长肯定要重视孩子的养成教育，好的学习习惯、好的生活行为习
12、惯都是孩子一辈子的财宝。 2、建议家长和孩子同读书、共成长。 “一个人的阅读史就是他的精神发育史”，这句话道出了阅读对于一个人成长的重要意义。在提倡“终身教育”的今日，我们要想成为合格的、让孩子仰慕的父母，必需要和孩子一起学习，肯定要重视孩子的阅读。在亲子共读中让孩子爱上阅读。识字是小学语文学习的主要任务之一，是孩子尽快进入自主阅读、自主学习的重要前提，所以，家长肯定要重视孩子的阅读，在阅读中识字、拓展孩子的识字量，开阔孩子的视野。让家长和孩子共同成长。 4、建议关注孩子的安全 孩子的安全是大事，家长肯定要培育孩子的自我爱护力量，强化孩子的安全意识。若孩子家长是学生的监护人，接送孩子上下学，负
13、责其人身安全及生存问题。要教会孩子临危逃命的根本原则和自救方法，常常叮嘱孩子留意交通安全、消防安全、饮食卫生及安全用电等常识。 5、建议家长开通家校互联平台，以便与教师沟通沟通 家校互联是学校、教师和家长沟通的一种便捷的平台，是中国移动公司为便利学校和家长之间的沟通沟通，推出的“校讯通”业务。教师可以利用“校讯通”这个平台准时把对孩子的学习要求、在校表现、学校以及班级的一些通知要求以短信的形式发送到家长手机上，家长也可以通过手机把孩子在家的表现以及对学校的建议告知教师，形成双向沟通。请家长肯定要支持班级的教育工作，有事主动与教师联系，一个电话、一封信、一个留言条都可以。 各位家长是孩子让我们相
14、聚在一起，感谢你们，我们每天要面对500余名孩子，深感责任重大，我们的工作需要你们的理解和支持，在此提几点盼望和要求： 1、盼望您与教师勤沟通、多沟通，加强联系。 2、家长若对学校工作存有异议，应保持冷静，与教师坦诚沟通，多站在对方角度思索问题，通过正值渠道对学校工作提出意见或建议。 3、家长之间相互信任，相互敬重。学生之间发生冲突和纠纷时，家长不直接插手干预，应通过教师或家校协商解决。 4、关注孩子的学习态度和文明习惯，积极参与学校组织的家长会、家长学校等教育活动，主动为学校的进展提出有益建议。 5、最好不要在校园吸烟。 感谢！ 家长会家长代表感人主题讲话稿 篇三 敬重的教师、各位家长： 你
15、们好！ 应谈教师的邀请，今日在这里发言，说实话，有点惭愧。惭愧的是在教育女儿方面我做得并不多，也没有太多好的阅历跟家长们共享。但我还是应下了谈教师的邀请。由于平常都没为班级效劳，就本着为班级效劳的心应邀吧。所以，接下来，也谈不上什么共享，算是跟家长们沟通、沟通吧。 沟通之前想说的是：孩子的成长，离不开一个重要的环节，那就是学校。特别感谢小雨有两位仔细负责，让孩子们爱得不得了的好教师，才更进一步地激发了她内心的力气，肯定要好好表现，做个好学生。用她的话说，就是不要为班级抹黑，要为班级争光。特别庆幸小雨班级有一批优秀的学生，给她树立了好典范，激发她要争取进步。特别快乐小雨有一群活波得意，天真烂漫的
16、好伙伴，让她在学校的时间是那么快乐地度过。感谢教师们，感谢孩子们，感谢家长们！ 另外要说的是：班上比小雨优秀的同学有许多，所以我今日代表的并不是优秀学生的家长来发言，我代表的是进步学生的家长来发言。小雨从入学至今，学习上的进步确实是蛮大的。我今日发言的主题是：在家庭教育中我是如何让小雨学习进步的。总体说来就是一个原则：想方法让担忧的问题不发生。 接下来，我把女儿在一年半的小学生活中，关于学习方面担忧过的问题及解决的方法， 收罗了四项，说给家长们听听。 先说第一项：担忧的问题：女儿刚进小学时，有点担忧她弄不清小学和幼儿园的区分而无法适应小学生活，而无法按教师的要求学习。 解决方法：激发孩子内心作
17、为小学生的骄傲感后，再来跟她讲区分。 详细实施过程：开学那段时间，她每次从学校回来，我会很热忱地拥抱着她说：“我们家的小学生回来啦！”遇事表扬她时，会说：“我们家的小学生真棒！”经过好几天后，她内心建立起了作为小学生的骄傲感。然后我再跟她说：“小学生跟幼儿园的小朋友可不一样了。”她问：“有什么不一样？”我说：“小学生可了不起了，比幼儿园的小朋友棒多了。由于他们可以学更多的学问，让自己有更多的才智，变得更聪慧、更棒！”女儿听到这些话时，一是更有骄傲感了，二是知道了上学是为了让自己变得更棒。 说这项跟家长们听，想传达的意思是：我们想要孩子按要求做事的时候，先激发并建立他对做好这件事情的骄傲感，再跟
18、他说我们的要求，而且说要求的时候不要减退他的骄傲感。 再说其次项：担忧的问题：由于女儿没上学前班，而且在幼儿园也没学过拼音，没写过字。只会认些字和写笔画。所以学前没有相关的学问储藏，起步落后是注定了的。说个例子给家长们听，女儿第一天的家校都是请同学帮助抄的。她在幼儿园时，就没抄家校这事。于是担忧她的落后会让我变得急躁，让女儿失去信念。 解决方法：给孩子正确定位，并教会孩子，落后时我们需要通过努力争取进步，然后跟孩子一起努力。 详细实施过程：我当时给女儿的定位是：能跟得上学习进度，合格就可以了。考不到95分很正常，考不到100分更正常。她的其次次语文考试只有80几分。家长们是知道的，第一个月考试
19、80几分是多么低的分数。拿着试卷，我跟女儿说：“第一次考了98分，这次只考了80几分。看来没上学前班，还是有很大影响的，没考好哦。”没再多说别的什么。后来的考试也只有90过一点，我也还是会说那句话。有一次，她奶奶说她没考好，她很坦然地说：“我是没上学前班，才没考好的。”听到她的话，我知道，她已经通过我的评定和班级其他同学的成绩明确了她没考好，她也明确了没考好是由于没上学前班。我还知道，她不会由于考不好而失去自信念，也知道该到我跟她提要求的时候了。我说：“确实，是由于没上学前班的缘由，才没考好的，但没上学前班的事实不能转变了啊！要不你现在回去上学前班去！”她说：“不！”我说：“那我们就应当通过努
20、力，来弥补没上学前班带来的差距。要不，我们买点资料在家训练。”她说：“好啊！”于是我就跟她买了语文资料，她也能按要求完成。我每周会把她学过的课文上的全部字按前、后鼻，平、卷舌，鼻音、边音等进展分类，要她读几遍，以便强化拼音。由于她是心甘情愿的承受这些学校以外的作业的。额外的作业带给了她肯定的进步。夸她进步时，我还告知她进步是由于她努力的缘由。她看到努力之后有了肯定的进步，她也更情愿连续努力了。后来的考试大多能在95分以上了，间或考100分。在那个过程中我也会在她考95分以上给她小小的嘉奖，就是买一个她爱吃的小蛋糕。后来，她吃腻了，不想吃了。我就说，要不妈妈就把买蛋糕的钱作为奖学金给你吧。这就成
21、了我们家之后的的嘉奖制度，就是奖学金制度。 说这项跟家长们听，想传达的意思是：当孩子已经落后时，给孩子定位时就不要定高了，这样我们才能不急不燥，心平气和地查找孩子落后的缘由，想方法跟孩子一起努力，争取进步。固然，假如作为家长的我们，连孩子为什么落后都不清晰，那要帮忙孩子进步确定是力不从心，甚至适得其反。另外，肯定要跟孩子一起努力。不是每天口头上跟孩子唠叨：你要努力，你要努力。由于那么小的孩子对抽象的“努力”二字是不能主动去付诸行动的，得有家长的帮忙。而家长的帮忙，不是指帮孩子完本钱该是她自己完成的事情，而是帮孩子做好详细怎么努力的安排，并让孩子心甘情愿地承受。 再说第三项：担忧的问题：我始终想
22、跟女儿传递一个信息，那就是学习是她自己的事情，从而调动她学习的内动力和主动性。但担忧传递这个信息给她，她不肯定能领悟，即使领悟了，要到达调动她学习内动力和主动性也并不简单。 解决方法：抓住时机，渐渐地把这个信息传递给她，并抓住时机让她加深对学习是她自己的事情的理解。 详细实施过程：一年级上学期期末考试完毕后，她对自己的成绩还是蛮有期盼的。开家长会那天，她的语数成绩都是90分的样子，比平常的考试低了些。当我看到她的分数时，虽说比平常低了些，但为了爱护她的期盼，我把分数告知她的同时，立刻说考得还不错。她当时也是很快乐的样子。那个时候的她对考得怎么样的推断并不明确，全看我怎么说。所以过年走亲戚时，人
23、家问她考了多少分时，她还挺得意地告知人家她得了多少分。寒假过完，进入到了下学期，她受寒假的影响进入不了学习状态，回家连作业都不想做，只想看电视。我当时就火了，很生气地告知她，你以为你上学期真的考得很好吗？我只是不想让你难受才跟你说你考得还不错的！你现在竟然只记得看电视。再这样，你一分钟的电视都看不成，即使我在看电视，你也不准来！当时狠狠地训了她一顿，训什么话我都记不清了，只记得这些了。等心情平复后，我就过去跟她好好沟通。一是跟她说，以后只要把作业做完，就可以看半小时的电视。二是跟她说，学习是她自己的事情，不好好学，就只能落后了，我不行能帮着你去上课，去学习。这是初次把学习与她自己建立联系。再次
24、建立联系是有一次谈天时，聊到她长大了就不会跟我们住一起了的话题。她问：“为什么？”我说：“由于那时你就会有自己的家了呀！”她说：“哦，可我长大了还是要跟你们住一起啊！”我说：“也可以啊，那你就得多买套房子，帮我们也买一套房子，然后我们就住在你家隔壁。”她说：“好啊！”我说：“可是买房子需要许多钱啊！”她说：“我长大了工作了就挣钱买啊！”我说：“那你得现在就得好好学习，考个好中学，再上个好大学，然后找份好工作，你才能买得起呢！”她说：“好啊！我长大了肯定要跟你们住一起，过幸福的生活！”最终一次建立联系是她主动问我：“妈妈，科学家是不是好工作，能不能买房子啊！”（补充一下:当科学家是她的抱负）我说
25、:“固然啊。”她说：“当科学家可以争许多钱啊？”我说：“是啊！”在这之后，我就会隔段时间提到关于现在的学习和将来的幸福生活之间的联系。而她理解的幸福生活很简洁，就是长大了还能跟爸妈住在一起。有次我说：“你现在不好好学习，就不能过幸福的生活。”她说：“我不幸福，你也不幸福。”我当时也没琢磨她这话是什么意思，以为是她不认同要好好学习的观念。就回了她一句：“你是你，我是我。你不幸福了，我就不幸福了？”她当时就哭了，说：“妈妈，你不爱我。”我看她难过地哭了，立刻意识到，那话是不是说过分了。赶忙解释说：“比方:你摔了一跤，很疼。即使我很爱你，我能帮你疼吗？我只能说帮你尽量减轻痛苦，我不能帮你疼啊。所以你
26、不幸福时，我能帮你不幸福吗？不能啊！”她当时若有所悟的样子，也没再难过了。她后来表现出来的学习主动性和积极性是相当的高。看来她是认同了学习是她自己的事情，也认同了她可以通过她的努力实现她理解的幸福。 说这项跟家长们听，想传达的意思是：抓住时机想方法让孩子意识到学习是她自己的事情，从而调动孩子学习的内动力和主动性。 第四项：担忧的问题：担忧过于关注孩子考试成绩而产生负面影响。 解决方法：关注孩子试卷上的错误大余关注孩子的成绩。并分析孩子错误的缘由，用适宜的方法避开孩子下次不再犯同类错误。 详细实施过程：每次女儿把试卷带回来，我不会过多地跟她沟通分数。我会着重看她扣分的地方。综合下来，主要有以下缘
27、由：马虎、不理解题意、学问点没理解透彻。而每项缘由的消失，我会连续查找产生的缘由。拿马虎来说，一是做题速度太快，计算出错。二是学前班的空缺带来的训练缺乏，从而消失计算错误和拼音混淆不清。而不理解题意和学问点没理解透彻都是跟题目和学问点本身有肯定的难度有关系。分析缘由之后，我会理解她的错误和分数的不抱负。之后，我会请她自己分析为什么错了，以及该怎么更正。并提示她尽量不要犯重复的错误。否则，同样的错误犯第三遍时，一是得重复再写几遍，二是得扣奖学金。试卷签字时一般包含两项内容：一是记录错误的缘由，二是做出确定或鼓舞。 说这项跟家长们听，想传达的意思是：孩子读书期间的考试太多了，过多地关注分数可能让孩子和自己都肯定的压力，而这种压力不能转化成动力时，可能就让孩子对学习有压迫感了。而关注错误，一是淡化了分数，二是解决了问题，三是孩子对自己有了期盼。 说到这，四项内容就说完了。以上纯属个人的一些做法，不当之处，望各位家长批判指正。 最终特别感谢谈教师的信任，让我在这里发言，特别感谢家长们听我啰嗦，感谢！