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1、 初中英语教学设计2篇初中英语教案 篇一 课时：1内容：SectionB(4)课型：写作课 一。教材分析 SectionB的第四局部为写作板块，主题围绕假期规划(vacationdreams)。题目要求学生设想一个抱负中的假期并写下准备做什么，什么时候去，准备呆多久等信息。这局部左边配有一幅插图，右边为例如范文的节选，给出了句型和语法。教材要求学生完成一篇描写假期安排的小作文。分析缺乏条理性 二。学情分析 本节课面对初二学生，年龄处于13,14岁之间，学生学习热忱高，自信念强。经过初一的学习，学生已经具备较好的语言根底，有肯定的词汇量和语法学问，能够进展简洁的写作。在上完本课SectionA的
2、内容后，能正确拼写本课有关的词汇并把握了现在进展时表将来的时态。面临的主要问题是局部学生一见到英语写作就产生恐慌心理，特殊是当看到有些情境难以用英语表达出来时。再次，学生简单轻视谋篇。认为书面表达构思简洁，只要没有语言、语法错误再加上几个”美丽”的句子就能拿高分。其次，一些学生不知道写作的主旨意图，以为写作就是要完成教师布置的任务。许多学生根本功很差，学习比拟懒散，不愿积存。 三。教学目标分析 1、语言学问目标 2、语言技能目标 能运用本课的词汇与句型写调查报告，介绍自己以及小组同学的度假安排； 3、情感态度目标 能在描述自己的规划和准备时，激起学生更加喜爱祖国的美妙河山。 4、学习策略目标：
3、 1、在学习中集中留意力；积极思索；擅长记要点； 2、学会科学安排自己的假期活动，能和合作伙伴相互沟通，充分交换信息。 3、能在小组活动中积极与他人合作，相互帮忙，共同完成学习任务； 4、在使用英语中，能意识到错误并进展适当的订正； 5、文化意识目标 了解英美国家的人们在工作之余是如何轻松度假的。 四。教学重点和难点 学会科学安排自己的假期活动并能敏捷运用于生活中。提高写作力量。 五、设计思路 本节课开头创设一个与学生生活相关的情境，引起学生的学习兴趣和引出本课主题谈论一下过去发生的事情，由此引出一种新的时态：过去完成时。并运用类比的方法，让学生比拟现在完成时、过去式和过去完成时的区分。然后设
4、立各种教学环节，通过听、说、读等各个方面的练习，让学生对这一新的学问加深熟悉与理解，最终落实在写的层面上，通过对Gina的故事的叙述，让学生对本节课的学问有个全面的、系统的熟悉与理解。 初中英语教案 篇二 教学目标 1、会使用可数名词和不行数名词开购物单。为后两课学习购物做预备。 2、 学会争论吃什么饭，买什么东西。 3、复习一些礼貌用语和习惯表达，如：How about？ What about？ Can you come with me? What do you have for dinner this evening? Let me and have a look.等。 4、新单词：chi
5、cken, tofu, fridge, list, shopping list, buy, kilo 句型：What do we have for dinner this evening? Fish is my favourite. What else do you want to have? Dont we have any eggs? Let me make a shopping list. You can help me carry the things. 教学用具 PPT教学演示课件 教学步骤 Step 1 Revision 课件展现教师在课堂上提问题，引导学生答复 What do y
6、ou have for breakfast today? Shall we go and buy something to eat? Whats in the pictures? Let me see. What do we have for lunch today? How about？ What about？ What else do you want to have? Can you go and buy the things? Lets go.等。教师也可以同样的方式提问全班同学。 教师展现课件中Revision的食物图片，复习一些食品的名称。 Step 2 Presentation
7、课件展现教师在复习食品名称根底上，引出购物的话题。教授有关食品新单词chicken, tofu, fridge, tomato, onion, carrot, pork 教师可以点击 播放单词录音让学生跟读，把握好单词的标准发音。然后教师教单词list, shopping list, buy, buy things, kilo, one kilo of chicken legs 引导依据所学习的新单词，学生答复句子：What do you have for lunch today? What else do you want to have? What do we have in the fr
8、idge? Can you go and buy the things? Step 3 Read and say 课件展现教师点击图片可以播放影片让学生观看，播放课文对话录音 让学生跟读课文对话，尽可能的仿照录音中的语音语调，教师再点击鼠标消失以下有关问题： Whats in the fridge? Is there any fish in the fridge? Are there any chicken legs in the fridge? Dont we have any eggs in the fridge? Why do they go shopping? 跟读直至读熟。让个别学生
9、进展对话演示。 Step 4 shopping list 课件展现 教师点击图片播放影片让学生观看，教师点击 播放录音让学生跟读。 依据课文的购物单自行设计一个自己的购物单， 教师让个别学生读出自己的购物单，相互比拟看看谁设计的购物单最适宜。 Step 5 practice 课件展现 在学生之前设计好了购物单的状况下，教师让学生观看课件中的超市图片，假设学生在周末和父母去市场买东西。 然后教师再点击鼠标，课件中就会显现出商店所卖的商品和价目表，让学生依据图片和价目表自编一个对话：一人为售货员，一人为顾客，教师可以引导学生使用这几句话：Can I help you? Id like 。. Here you are. Here is the money. 对话可长可短，因人而异。 Step 6 Consolidation 课件展现 教师总结本课中消失的一些重点词组与句子。让学生熟读。