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1、 初中说课稿信息技术（3篇）初中说课稿信息技术 篇一 各位考官大家好！ 我是X号考生，今日我说课的题目是动作补间动画。现代教学理论认为，在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者，教学的一切活动都必需以强调学生的主动性、积极性为动身点。依据这一教学理念，结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，本节课我将从教材分析，教学目标，教学方法，教学过程等几个方面加以说明。 一、教材分析 【过渡语】教材是进展教学的评判凭据，是学生猎取学问的重要来源。首先，我对本节教材进展肯定的分析。 本节课选自人教版初中八年级上册，第一章其次节的内容，本节课的主要内容是Flash操作的重要动画方式之一：动作
2、补间动画，学生学完本节课内容，对于学习后面的外形补间动画的内容，起到了铺垫的作用。 二、学情分析 【过渡语】学生是学习的仆人，学生的已有的学问构造和认知水平，是教师授课的依据与动身点。我所面对的学生。 具有了阅历型规律思维和抽象思维力量，但思维也具有片面性，简单钻牛角尖，有叛逆心理，有肯定独立学习力量，兴奋性较高，稳定性较差，波动性较大，教师在授课过程当中要多关注学生心情的波动，赐予正确的指导。在此之前他们已经学习了逐帧动画，对动画制作已经有了初步的熟悉，这为顺当完本钱节课的教学任务打下了根底，但对于补间动画的概念的会有肯定的困难。 三、教学目标 【过渡语】新课标要求教学目标是多元的，主要包括
3、学会、会学、乐学三个维度，所以我确定了如下教学目标： 【学问与技能】 能够区分元件和实例。能够利用动作补间动画制作动画作品。 【过程与方法】 通过小组争论，设计动画的形式，初步感受补间动画的制作一般规律。 【情感态度与价值观】 通过电子相册的形式，回忆过去，从而树立珍惜时间的思想。 四、教学重难点 【过渡语】新课标指出：教学过程中学生是主体，教师是主导。考虑到学生原有的根底，现有的困难以及学习上的心理特征 【重点】学会制作简洁的动作补间动画。 【难点】关键帧的运用，动作补间动画的制作方法。 五、教法学法 【过渡语】德国教育学家第斯多慧：差的教师只会奉送真理，好的教师则交给学生如何发觉真理，教师
4、的教是为了不教，这才是教学的境地， 所以我采纳的教学方法是演示教学法、任务驱动法、创设情境法 六、教学过程 【过渡语】围绕以上教学目标、教学重点和难点，依据“教师指导学生主体训练主线”的原则，设计以下几个教学环节。 （一）创设情境，导入新课 兴趣是学习的力气源泉，是学生力量培育与提高的前提。有了兴趣，才能唤起学生求知X，激发学生积极主动参加课堂教学，探求未知领域。在导入环节，首先我将联系生活实际的导入方式，上课之前我将首先请同学们利用上节课作业我要求大家带的照片，做一个自我介绍，而后，我利用Flash制作的电子相册来进展自我介绍。通过比照，学生会发觉利用电子相册的形式，让电子相册更形象、直观、
5、生动，从而激发学生的学习兴趣，此时我提出问题，同学们是不是也想做一个“炫酷”的电子相册呢？那我们就利用Flash中的动作补间动画的这个技巧来制作吧。从而引出今日的课题动作补间动画 【设计意图】新课标告知我们，信息技术的目的是让学生学会利用信息技术工具收集和处理信息，以支持学习、探究和解决日常生活问题。因此在导入环节，我就设置了和生活相关的内容，既吸引学生留意力，有突出了信息技术学科和生活的联系。 （二）任务驱动，自主探究 观看是操作的根底，首先我先展现一个刚刚播放电子相册的Flash源文件，学生留意观看我的场景、时间轴和属性的局部，分析我是如何进展操作的。并且让学生总结操作步骤，学生会发觉，想
6、要制作一个简洁的动作补间动画，需要四个步骤，1.导入图片；2.设置起始关键帧；3.创设完毕关键帧；4.插入动作补间动画。 分析人物之后我会进展详细的操作，虽然操作步骤只有四步，但是每个步骤都会有操作的细节，因此我在讲授的过程中，要一边演示一遍讲解，操作之前，我会让学生仔细观看导入中的两幅图片的区分，并且提问，大家思索一下，两幅图片有哪些地方是有区分的呢？通过观看，学生会发觉，在加工之后的图片中，增加了初升的太阳，碧绿的草地，还有天空中的大雁。我会适时总结，只要我们从下到上依次绘制草地，大雁和太阳，再把大公鸡放在背景中，就能够完成任务了。 分析任务之后我开头进展详细操作的学习。首先我会通过演示法
7、进展草地的绘制。1.选择不规章的区域；2.选择羽化；3.填充绿色；4.用混合画笔工具绘画小草和大雁。完成背景中草地和大雁的操作。在演示过程中，对羽化和混合画笔这两个学生最新接触的工具进展细致的讲解，让学生了解这两个新工具的意义、操作、效果。 给演示文稿增加动画主要有两种形式，分别是直接添加动画，一个是设置切换模式 首先我会通过演示法进展添加动画的学习。我会演示添加动画效果的操作，并且让学生思索以下问题： 1、添加动画可以对演示文稿中的哪些内容进展操作。 2、添加演示文稿中有哪些动作效果。 学生通过问题的引导。会发觉演示文稿不但能够给文字添加动画，还可以给图形、图片等多种内容添加动画。同时添加演
8、示文稿中的动画效果特别多。由于时间有限我并不能够介绍全部的动画效果，因此我设置了一个教学环节，让学生以小组为单位，分别尝试使用一种动画效果，把握之后，要来到讲台上演示这个动画效果，并且向同学们介绍这个动画效果的特点。通过演示，操作，沟通共享学会添加动画效果的内容。 【设计意图】在教学过程中，我从问题动身，让学生亲历处理操作、开展沟通、相互合作的过程。在引导学生把握学问体系的根底上，适当放手，让学生通过自主探究把握技术工具的操作方法与应用技巧，鼓舞学生在过程中积极思索，大胆想像，勇于创新。 在学生把握了操作步骤和操作原理之后，我将带着同学进入下一个教学环节，操作步骤是为了设计出美丽的动画而效劳的
9、，因此在讲授设计动画效果的环节，我会先提出问题：同学们，电子相册只有照片的移动会不会还是太单调呢，我们能不能做出其他的效果呢？引导学生阅读教材，找到答案。学生会发觉，利用动作补间动画还可以转变图片大小、转变对象的不透亮度，旋转对象。此时让学生以小组的形式进展学习，合作探究，集体操作的方式进展教学，我会设置一个竞赛，让学生通过看书来学习，不但要学习操作步骤，也要设计相册效果。制作好之后，会对作品内容进展介绍。引导学生在比一竞赛一赛的气氛中，会更加积极的进展学习。操作完成之后，我会请学生自愿到台前来进展演示，并且让这样的小教师进展讲解。让其他的学生可以通过观看小教师的教学，完善自己的作品。从而完成
10、电子相册的设计和操作。并且让学生能够公布动画。 【设计意图】新课改理念告知我们，学生是学习的主体，教师是学习的组织者和引导者，因此我会发挥教师的主导作用，发挥学生的主体作用，让学生通过任务来学习。一方面，可以激发学生的学习动机，另一方面，也可以进展学生的思维力量、想像力以及自我反思与监控的力量。 （三）小结作业 本节课学习了比拟多的概念，工具和操作方法，因此在小结局部，我会让学生对课程内容进展梳理。复习本节课的内容，在复习时我将从概念的角度，比方关键帧、起始关键帧、元件、实例。从操作的角度，比方如何做位移动画，缩放动画，旋转动画等，还要从设计的角度，细节的角度等多个角度进展复习。将本课内容中的
11、学问都进展全面的整理，让学生从多个角度进展内容分析，有利于学生更加深刻的理解本课的内容。 在作业环节，引导学生观看生活中的电子相册，并且思索，是否能够有今日所学的内容作出相应的效果。 七、板书设计 动作补间动画 利用导入的图片制作动画 转变对象的大小 转变对象的不透亮度 旋转对象 公布动画 八、教学反思 初中说课稿信息技术 篇二 【教材分析】 1、教材地位及作用： 我给朋友写封信是在学生学会英文输入后，对文字输入进一步的学习。其中的汉字和词组输入是以后学习信息猎取、处理以及文字处理技能的根底。 2、学生状况分析：学生根底不一，有的学生没有接触过计算机，鼠标、键盘操作不娴熟，有的学生已具备肯定的
12、信息素养，能娴熟使用相关输入法输入文字。 3、教学目标： （1）学问目标： 会进展中英文输入法的切换； 能使用全拼输入法，智能ABC输入法输入汉字。 能用词组输入的方法快速地“写”信。 会保存输入的文件。 （2）过程与方法目标： 通过学生沟通、师生沟通、人机沟通、学生活动等形式，培育学生猎取信息、利用信息技术的力量。 （3）情感与价值观目标： 让学生在自主解决问题的过程中培育成就感，为今后学会自主学习打下良好的根底。 通过小组协作和沟通，培育学生协作学习的意识和讨论探究的精神，从而激发学生深厚的学习兴趣。 通过书信的书写渗透感恩教育。 4、教学重、难点： 教学重点：利用全拼、智能ABC输入法输
13、入文字、保存文档。 教学难点：输入法信息的猎取及理解应用。 【教学方法、学法分析】 1、任务驱动法 2、协作学习法 3、分层教学法 信息技术课是以培育学生的信息素养为宗旨。培育学生的猎取信息、处理信息、运用信息的力量。强调学生的自主学习和探究学习。建构主义理论指出：学生猎取学问不是通过教师教育，而是学习者在肯定情境中，借助他人的帮忙，利用必要学习资料，能通过自我建构重组的方式获得学问。因此，为实现教学目标，我设计预备以学生“任务驱动”为主线，通过学生自主探究、合作沟通完成教学任务，培育学生的信息素养。 【教学过程分析】 1、创设情境，引入新课： 为了激发学生的学习兴趣，尽快切入正题，在新课导入
14、阶段，我选用了最简洁、最直观的一种方式，即让学生观赏几封设计精致的信件。 看，这些书信设计新奇，美丽吗？来到新的学校，一切是那么新奇，在繁忙的学习之余，你还记得要好的朋友吗？你想给他（她）写封信吗？假如我们用计算机帮助，就能写出象上面一样既美丽又新奇的信。让我们一起走进今日的新课我给朋友写封信。 设计意图：通过展现设计精致的书信，吸引学生，激发学生学习新知的激情。为新课的讲授打下良好的心理根底。 2、布置任务，促使思索： 任务1：在记事本或写字板中输入：“How are you?”。 任务2：在你的记事本或写字板中用全拼输入法输入中文：“我爱祖国！” 任务3：用智能ABC输入法输入词语和句子：
15、北京 世界奥运会 台X是我国领土神圣不行分割的一局部。 设计意图：任务1是对上节课学问的复习，任务2的布置让学生熟悉到所学学问的局限性，从而激发学习输入汉字的欲x。 3、供应素材，自主学习： 相关素材：（1）中英文输入法的切换；（2）全拼输入法的使用；（3）智能ABC输入法的使用；（4）智能ABC输入法提示行简介；（5）同音字提示框中汉字的选择与查找；（6）常见汉字输入疑问解答；（7）输入法属性设置；（8）怎样保存你的信件；（9）阅读材料。 学生依据任务，从课本或学习课件中猎取所需学问，然后完成任务。教师巡察，对做的好的学生进展表扬，并让他们充当小教师分组进展指导。 设计意图：教师为学生供应学
16、习的平台，让他们自己去游览，充分表达了学生的主体地位。又可让学生在使用信息，猎取信息的同时培育阅读、分析、理解的力量，让他们的信息素养得到提高。 4、任务驱动，实战演练： 任务4：告知你身边的同学，你使用的当前输入法提示行的组成及功能； 任务5：在记事本或写字板中依据自己的状况，从输入法菜单中选择适宜的输入法，给你的朋友写一封信。 任务6：将你写的信保存在计算机中。 5、相互沟通、体验胜利： 以小组为单位，先在小组内沟通学习心得，然后由小组长综合本小组意见，在班上沟通。填写沟通与评定表。 设计意图：培育学生合作意识，让他们在沟通中，体会学习的乐趣，感受胜利的喜悦。 【教学设计反思】 本节课的设
17、计，力求表达学生的主体地位，教师只是学生新知构建的协做者。教师为学生供应自学的必要资料，学生通过查阅资料，合作沟通完成对新知的构建。而学生自学的过程就是一个信息猎取，处理的过程。在这一过程中，既完成了对新知的建构又培育了他们的信息素养。将所要学习的新学问设计成一个个小任务，在学生完成任务的同时，形成技能。 初中说课稿信息技术 篇三 各位领导、专家及同仁： 大家上午好，很快乐和大家共同参加本次信息技术教育研讨活动。我说课的题目是：网页动态效果制作有声有色的三峡网页。 【教学内容分析】 说教材 这节课是重庆大学出版社出版的初中信息技术九年级第一章网页制作中的重要组成局部，是在学生初步熟悉并把握了网
18、页简洁制作的根底上，指导学生给网页添加字幕、交互式按钮、插入FLASH动画、插入背景音乐等动态效果，使网页变得有声有色。从而完成对三峡网页的装扮、修饰、美化任务，提高自身艺术修养。 说学生 随着互联网的普及，制作网页也成为一个附带的产物流行起来。在学习本课内容前，学生已经学会上网、WORD和POWERPOINT软件，还会制作简洁的网页，动手能较强。初三学生有较强的规律思维力量，处于这个年龄段的学生思维活泼，对很多事物布满了奇怪心，富有探究精神。因此在上这节课的时候，教师应充分考虑到学生的这些特点。 【教学目标分析】 依据本章教学要求和本课特点，我制定了以下教学目标： 学问目标：使学生把握网页制
19、作中添加动态效果的方法。 力量目标：让学生能够娴熟、敏捷地美化自己的网页作品。 情感目标：通过网页制作，培育学生对美的感受及制造美的力量，提高自身的艺术修养。 【重难点分析】 本节课应突出的重点是：在网页中添加字幕、交互式按钮，插入FLASH动画，插入背景音乐，综合运用素材，使自己的网页更美观。 本节课教学难点是：对素材的更精细设置，对各个对话框的详细设置及其功能运用。 【教法分析】 信息技术课是以培育学生的信息素养为宗旨。以培育学生的猎取信息、处理信息、运用信息的力量。强调学生的自主学习和探究学习。而皮亚杰的建构主义理论指出学生猎取学问不是通过教师教育，而是学习者在肯定情境中，借助他人的帮忙
20、，利用必要学习资料，能通过自我建构重组的方式获得学问。因此，为实现教学目标我设计的教学方法以学生“任务驱动”为主线，通过自主探究、教师综合演示、效果比照、合作沟通完成教学任务，培育学生的信息素养。 【学法分析】 本节课教学内容抽象，依据九年级学生心理特征，有较强的抽象规律思维力量，因此以形象直观思维为主，使用多媒体作为帮助教学手段，变抽象为形象，为学生供应丰富的感性材料，促进学生对学问的感知、理解，激发学习的兴趣。 为引导学生自主探究学习，培育学生良好的学习方法与学习习惯，进展小组竞赛学习，让学生看一看、想一想、练一练，以练为主，亲自实践、积极动脑动手学习新的学问。 【教学资源预备】 课前需要
21、做好以下教学预备： 硬件预备：一间拥有多媒体平台的计算机网络教室。（远程教育模式三的网络教室） 软件预备：电脑装有Windows XP操作系统、FrontPage20xx、PowerPoint20xx、多媒体电子教室、教师制作好的PPT。 素材预备：1、预备两张不同效果的新居图片； 2、两张内容及布局一样，但效果却不同的网页； 3、有关长江三峡的图片、声音、动画等素材库。（为了提高效率，需在课前将素材发送至每台计算机中。） 【教学时间】 本节教材安排内容较多，我规划用两个课时完成。本节课将学习前三个学问点：制作动态效果（字幕、交互式按钮）、插入FLASH动画、背景音乐，第四个学问点插入视频以及
22、动态网页的概念，内容较多，让学生自主探究，并在下节课具体介绍。 【课堂教学程序】 一、创设情景，引入课题（3分钟） 根据心理学常识，学生对学习内容产生兴趣，就能自觉地排解内外主客观因素的干扰，集中留意力积极主动地投入学习，把学习当成开心的事。因此，在学习新学问前，创设情景，引入课题。 首先创设情景：展现PPT（两套不同效果的新居，套刚修好还未进展任何装璜，而套是已装璜得特别美丽的新居）。 教师提问：你喜爱在哪套房间里生活呢？为什么？ 然后创设情景：出示PPT（两张三峡网页内容及布局一样，但网页为纯静态的网页，未进展任何动态效果的设置，而网页是经过精细装饰的动态网页）。 教师提问：网页是小明制作
23、的，网页是小刚制作的，哪张网页更美丽？为什么？ 最终教师引入课题：美，是道德上的善的象征，是从灵魂深处发出的，美的事物是永恒的喜悦，而布满活力则是美最好的表达方式。因此我们不仅要从生活中查找活力美，还可以从我们的网页制作中找到真正的美，今日我们一起来设置网页动态效果，制作有声有色的三峡网页。 板书课题：1.3 网页动态效果 然后将全班学生分成四个小组，宣布今日的小组学习竞赛正式开头，看哪些同学能为自己的小组增加活力。 二、任务驱动，把握新知 （24分钟） （一）制作动态的三峡网页 出示PPT3：网页A。 导入第一个新学问点：小明制作的网页，全部的文档内容已经输入，但缺乏动感，效果不好，你们能帮
24、他让网页（三峡艺苑）“动起来”吗？ 任务一：让网页动起来。 教师翻开网页A，引导学生回忆在word或Powerpoint中学习过“插入”菜单中对象的设置，过渡到网页的插入”WEB组件(C)”中“动态效果”的设置。然后和学生一起，共同探讨设置动态效果的好方法。 同时请学生留意FrontPage 20xx插入菜单中哪些对象与Powerpoint中不同。 （提示学生把握技巧：1在文本框中输入要滚动的文字，设置文字的方向、速度、表现方式等就可以实现滚动字幕的制作；2在交互式按钮属性中可以对按钮、字体、图像3个属性进展设置，其中按钮属性框可以设置按钮的类型以及按钮上的文字和链接对象；3字体、字号、颜色的
25、恰当搭配，可以给人留下深刻的印象。） 然后学生亲自实践操作练习，完成任务一，敏捷娴熟地对网页动态效果的设置。 过程评价：强调技巧的把握，将网页动态设置前后的效果进展比照，让学生体会哪个更美，更具活力。 （二） 插入FLASH动画 问题导入下一新学问点：我们刚刚已经给网页“三峡艺苑”增加了活力，那么大家能否再给它的戴上一件“头饰”，让它看起来更美丽些呢？ 任务二：给网页“戴上头饰”。 让学生翻开子网页三峡风光，自主探究练习，尝试发觉新知，深入感知综合实践，完成任务二。 过程评价：展现各小组优秀作品，并请小组代表介绍探究心得。比方：FLASH动画插入的方法、属性设置、以及各小组的新发觉：动画插入后
26、，并不能够直接看到动画的效果，必需切换到预览视图才能够看到。教师进展点评。 （三） 插入背景音乐 第三个新学问连接：刚刚大家给网站“三峡艺苑”添加动态效果、插入了FLASH动画，已经够美丽、拥有活力了，但大家能否给它再加上动听的音乐，让我们的网页“有声有色”呢？ 任务三：让网页“有声有色”。 翻开主页，以小组为单位合作学习，探究新方法，实践操作，完成任务三，感受其“有声有色”的良好听觉效果。 过程评价：请优秀作品的小组代表前台展现。并由各小组介绍任务体会和新方法。指导学生学习教材“友情提示”局部的学问，然后对插入背景音乐的前后效果进展比照。教师进展综合点评。 三、反应练习，娴熟把握 （15分钟
27、） 三个学问点已学完，最终让学生综合反应练习，进展小组综合才艺大比拼。 教师提出要求：娴熟把握对素材的更精细设置，对属性对话框的详细设置及其功能运用，完成教学难点任务。 课堂作业：由教师供应局部生活片断或有关铜梁龙舞、火龙表演、龙乡放歌等图、文、声、动画等素材，结合P29思索与练习，为“我爱家乡”主题网站或“学生个人网站”添加动态效果、动画以及背景音乐等。 教师对各小组进展个别辅导，并对各小组学生练习状况进展综合评价，展现其优秀的网页作品，鼓舞同学在课外制作更精致的网页作品。 四、归纳总结，敏捷运用 （3分钟） 本节课主要学习了网页动态效果的设置，通过插入菜单、设置“网页属性”等操作，让网页活
28、力十足，增加了欣赏性。还给网页添加背景音乐，使网页“有声有色”。同学们在制作网页过程中要留意积存方法，通过装扮、修饰、美化网页，让学生从视觉听觉上感受美的愉悦，提高了学生的艺术修养。 五、精当板书，条理清晰 在教学过程中还配上精当的板书，提醒教材精华，让学生明确学习任务，启发学生思维，强化记忆效果，提高教学效率。 1.3 网页动态效果 一、 添加动态效果 任务一：让网页动起来 二、 插入FLASH 任务二：给网页“戴上头饰” 三、 插入背景音乐 任务三：让网页“有声有色” 【教学评价】 一次完整的课堂教学离不开教学评价的实施。在这节课的任务驱动下，通过创设情境激发学生兴趣，提出问题，学生自主探
29、究，让学生在学习中感受到了美，任务中制造了美，把握了重点学问，完成了难点任务。在整个教学过程中我穿插了学习任务、课堂作业，并设定了以下评价内容： 1、学生能否积极主动地完成学习任务； 2、小组间学生相互评价，探讨学习方法； 3、学生能否独立思索，提出与他人不同的见解； 4、对于学生的其他特别表现和行为习惯的重要转变赐予相应评价。 整个教学设计中，我感觉比拟有特色的是：转变学生学习方式。学习由被动承受变为开心的学习。表达在1、自主学习，教师没有把教学任务一一讲解，而是让学生自主完成任务。2、协作学习，沟通的方式表达在教师，学生之间相互学习。3、制造学习，即稳固所学的学问，用到的素材贴近生活，有利于问题的解决。 （局部学生作品观赏） 本节课已圆满完成了教学任务。缺乏之处敬请各位领导、专家及同仁批判指正！感谢！