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1、 信息技术说课稿3篇 一、教材分析： 电脑教学的每一节实践操作课学生都特别喜爱上。在五年级学生学会了使用powerpoint软件设置背景、插入图片、插入艺术字、文本框等一些操作技能之后，我设计了一节让学生学习制作贺卡的综合实践课。 贺卡是学生生活中常用的一种表达美妙祝愿的方式，它可以传递祝愿、表示问候与庆贺，能够拉近人与人之间的心灵距离。制作贺卡不仅能让学生综合利用以前把握的学问表达心愿，还能让学生体验到胜利后的自信与愉悦。 二、设计理念： 以学生进展为主导，以自主探究为主线，采纳“自主、实践、创新”为特征的教学模式，以任务驱动的教学方法绽开教学，引导学生在开心、和谐、宽松、公平的气氛中通过尝
2、试、观看、分析、探究和实践后主动建构新学问，把握新技能，使学生的动手实践力量和创新力量在原有根底上都有所提高。 三、教学目标： 1、在powerpoint软件中运用图片、艺术字、文本框、背景设计贺卡，培育学生综合处理问题的力量，促进学生形成良好的审美观。 2、 以任务驱动的形式介绍制作电子贺卡的全过程，让学生体验、探究、实践，提高学生的自主探究和综合实践操作力量。 3、 通过分析和观赏作品，使学生对多媒体制作软件有更深刻的理解，激发学生的求知欲和创作热忱。 4、 通过动手设计和制作贺卡，发挥学生的设计才能和创意，并学会评价作品，提高学生的信息素养。 四、教学重、难点： 重 点：贺卡中图片、艺术
3、字、文本框、背景之间的位置关系。 难 点：贺卡中各对象的颜色搭配和版面布局。 教学预备：教学课件11张 制作素材（春节 中秋节 国庆节 教师节）100多幅 五、教学过程： 在进展本课教学时，我设计了以下五个教学环节： 一、 谈话导课，激发兴趣（谈话、观赏、分析） 二、 任务驱动，实践探究（提问、尝试、归纳） 三、 小组合作，完成任务（动脑设计，动手操作） 四、 展现沟通，评价作品（展评、介绍、共享） 五、 总结延长，拓展提高（总结、稳固、延长） 1、 谈话导课，激发兴趣 新课一开头，我先和学生一起快乐地交谈我国有哪些传统节日，节日降临时，以怎样的方式表达祝愿，引出课题。接着我又和学生一起观赏和
4、分析了四张节日贺卡（春节、中秋节、国庆节、教师节）的主色调，内容及给人的感觉。 春节贺卡主色调为红色，再配上黄色的艺术字，颜色搭配很和谐，给人以喜庆、喧闹的节日气氛。 中秋节贺卡以蓝色为主色，配以黄色的图片、艺术字，整个页面给人以爽朗、详和、秋高气爽的感觉。 国庆节贺卡主色也是红色，以代表性建筑物天安门广场前鲜花分散，营造出一片欢跃、热闹的节日庆祝气氛。 教师节贺卡上一束温馨的康乃馨，一杯浓浓的咖啡，配以清爽淡雅的背景，表达对教师的问候与祝愿。 观赏教师精致的贺卡，能够有效地激发学生想自己动手制作贺卡的兴趣和欲望，因此我设计了观赏精品贺卡这一教学环节。 观赏完这些精致的贺卡，我又出示了一张教师
5、节贺卡，让学生认真观看贺卡中都有哪些我们以前学过的操作内容？想想它是怎样设计的？让学生分析一张贺卡要包括的各个操作要素：图片、艺术字、背景、文本框。知道使用powerpoint软件制作。分析这张贺卡的目的是要让学生知道制作一张贺卡并不难，都是一些我们以前学过的操作内容，更加跃跃欲试，想很快就动手制作。 这时我又设计问题：假如让你制作，你会分几步？先制作什么？让学生在头脑中规划制作贺卡的整体布局。学生答复后，我加以补充，并出示课件：制作贺卡的四步操作法。 2、 任务驱动，实践探究 以任务驱动的教学方法开展教学，学生在完成一个个小任务的过程中体验动手操作的乐趣，完成各个小任务的过程也就是制作贺卡的
6、过程：页面设置-背景设置-插入图片、艺术字、文本框-保存，在完成这些小任务的过程中，我又提出问题，引导学生回忆以前学过的操作方法，并在边讲边操作的过程中探究，解决，尝试，把握各个操作小任务。学生娴熟把握了这些操作方法之后，为他们后面独立完成贺卡制作做好了铺垫，打下了坚实的根底。 3、 小组合作，完成任务 学生娴熟把握了根本操作方法后，我将学生分成四组为学生供应丰富多彩的制作素材分别制作春节贺卡、中秋节贺卡、国庆节贺卡和教师节贺卡。动手之前，我再一次让学生明确制作一张美丽贺卡应当留意的事项：课件出示制作要求，同时要求在各小组中开展竞赛，看哪组的作品最精巧、最有创意。这个环节的设计使学生都能在原有
7、学问阅历的根底上主动建构新学问，把握新技能。各小组同学在一起互帮互学，营造了深厚的合作学习气氛，也增加了他们的团队意识。 在学生制作的过程中，伴随着课件出示制作要求的悠扬的轻音乐飘逸在教室的各个角落，美丽的音乐声给课堂创设了更加轻松和谐的气氛，学生们绽开想象的翅膀，把美妙的祝福运用贺卡的形式呈现出来。在实际设计过程中，学生往往会对图片东挑西选，心猿意马而铺张时间，结果许久仍想不出满足的贺卡设计稿图。对此，我把贺卡设计的根本方法、步骤介绍给学生，让教学活动中的主体在艺术的天地中驰骋。而在叙述方法步骤时仍可结合展现的贺卡引用加以示范。在实际设计中鼓舞学生打破陈规，树立独创意识，细心设计制作出具有独
8、创风格的，新奇的贺卡。当学生在操作过程中遇到问题时，我会准时地走到他们身边，急躁指导，使每一位学生都能感受到体验胜利后的欢乐！ 4、 展现沟通，评价作品 一张张作品制作完成了，尽管有些作品并不是非常的完善，但都是学生专心创作的作品，是学生思想的结晶，这时我让学生尽情地展现沟通，讲解，相互学习，取长补短，在各小组推举的代表展现的时候，我和学生一起从作品的颜色、版面、创意、审美几方面评价作品，使学生知道一张精致贺卡的标准，并评出最好的一组为最正确设计组。课堂上，学生兴致很高，都盼望把自己的作品展现给同学们观赏。 5、 总结延长，拓展提高 在鼓舞和表扬了学生的学习态度和优秀作品后，我又让学生观赏了一
9、张带音效和动画效果的贺卡，告知学生这就是我们下节课要学习的新内容，激发学生将今日的学习热忱持续到下节课。 六、课后反思： 本节课在总体上进展得比拟顺当，到达了预期的教学目标，学生在课堂上表现积极，课堂气氛活泼，无论是课前的引入，还是中间的学生制作阶段，学生参加的积极性都特别高，而且课快完毕时，每个同学都设计出了特别精致的贺卡作品，甚至还有点意犹未尽的感觉。整个的教学过程突出了以学生为主体，教师进展引导的新课程理念。 信息技术说课稿 篇二 搜寻引擎是浙教版小学信息技术四年级下册第一单元游览网络中的第4课内容。这一单元主要让学生初步了解互联网，了解各网络的组成局部，能够初步了解广域网和局域网的区分
10、。并且能够使用扫瞄器去游览网络，并通过网络查找自己所需要的资料，并加以分析，整理，最终运用查找到的资料制作图文并茂的文档的形式呈现。本节课主要是让学生了解搜寻引擎的概念，以及通过搜寻引擎查找自己所需要的资料，感受搜寻引擎的强大及便利。在教学过程中，我主要通过任务驱动教学模式进展教学。通过任务来引领学生的学习导向，让学生在任务的驱动下完成实践操作。 在教学中，我首先是通过一个学生比拟感兴趣的动物视频引出有关动物的问题，进而进一步引出搜寻引擎，再介绍各个搜寻引擎，并介绍如何使用搜寻引擎，然后确定关键词惊醒搜寻。在确定了关键词后，再让学生对搜寻的结果进展分析、整理，选择最精确的那一条结果。在学生根本
11、学会使用搜寻引擎的根底上，最终让学生搜寻自己感兴趣的有关于动物便利的学问，并完成一张表格，以成果的形式进展呈现。 这一节课在进展教学设计时，我有这么几个怀疑，也始终在思索。第一，我对教材安排的内容进展了一个大的改动。首先教材上是让学生搜寻新华书店，查找新华书店的网站。我考虑到学生对新华书店可能不是很感兴趣，再次单纯搜寻新华书店也不能进展下一步的任务，不能形成一个套路或是体系，最终也不能以成果的形式呈现。因此我把搜寻的内容变更了一下，通过提问关于动物方面的问题，让学生去搜寻，查找答案。从而引出搜寻引擎和关键词的选择。但是这样一变动，也带来一个问题：搜寻的关键词变得更加长，和简单了。我担忧学生的打
12、字水平，怕水平较差的学生一下子完成不了任务。其次，在引出了搜寻引擎后，我直接介绍了各种搜寻引擎，并让学生选择一个搜寻引擎进展翻开，速度快的可以多翻开几个。而教材上是先让学生学会用百度搜寻引擎进展搜寻任务。然后在介绍其他的搜寻引擎，进展尝试，比照、感受。我觉得我这样设计在教学效率上可能更高一些，而且，教材上指定用百度搜寻引擎来搜寻框得太死了。 这一节课，我预备得比拟匆忙，还有很多问题没有考虑完善，盼望各位前辈、同事批判、指正。感谢！ 信息技术说课稿 篇三 今日我说课的题目是数据处理与统计中的数据的排序。下面我将从七个方面对本节课进展说明。 一、 教材分析： （一）教材所处的地位和作用：数据排序是
13、山西经济版信息技术2八年级其次单元第三节的内容。本节课是在学生把握了电子表格的根本学问、表格数据的输入和编辑以及工作表数据的运算等学问的根底上，进一步对数据进展处理的一节新授课。本节内容是学生在已有工作表根底学问之上的延长，贯穿于Excel整个教学，是学生进一步顺当、快捷操作的根底，也是学习用图表表示数据的重要根底。是本单元的重点内容，也是本单元的难点，它是形成学生合理学问链的一个必要环节。因此，本节课在学生今后的Excel学习中，起着承上启下的作用。 （二）教学目标：依据新课程标准，教材所处的地位和作用以及学生进展需要，我从学问、技能、情感方面确定本节课的目标：（1）学问目标：1、理解排序的
14、意义。 2、建立主要关键字、次要关键字的概念。（2）技能目标：1、把握利用Excel对数据进展排序的方法 ；2、能充分利用所学学问解决生活中的实际问题。（3）情感目标：1、通过看书操作，培育学生的自学意识、自主探究力量。2、在小组成员沟通活动中，引导学生间相互合作，培育学生的协作力量。 （三）教学重难点：依据以上目标我确定本节课的教学重点为：数据排序的操作方法；难点是关键字的概念以及通过敏捷运用所学学问解决生活中的实际问题。 二、学情分析 经过前面一段时间的学习，学生对EXCEL的根本学问，根本技能有了肯定的了解，并能够较娴熟地使用EXCEL创立工作薄，插入工作表，完成各种数据的输入，把握了编
15、辑和修饰工作表的方法，根本上能够使用函数和公式进展较简洁的计算。但基于学生年龄的特征，他们对理论性强的学问点不易理解，认知力量较弱，而对详细操作易于承受。另外因诸多因素的不同，造成他们对信息技术的认知力量、实际操作力量、学问水平各不一样，形成了不同的层次。 三、教学理念 本着“以学生进展为本，让学生参加”的教学理念，依据本课内容，学生的学情，采纳自主探究、合作沟通的学习方法，在实践中完成任务，体验学习的乐趣。培育学生自主学习、合作探究的力量，同时提高学生利用表格数据处理方法解决不同的实际问题的力量。 四、说教学方法和手段 1、教学方法：本节课主要采纳学生自主探究、教师点拨引导、学生小组合作等教
16、学方法。教师把“排序”进展多任务练习，在适当的演示后，通过层层深入的方式提出问题，引导学生对任务进展分析，用实际操作对任务进展探究，最终由教师进展总结评价。 2、学法指导：学生是课堂的主体。要让学生自主探究，在实践中去发觉问题、解决问题，从而体验胜利的喜悦。同时指导学生相互沟通、小组合作、相互探讨，在找到解决问题方法的同时，进一步创新。 五、教学预备 （1）学生让看书操作，在自己的计算机中完成数据的排序操作。 （2）在上课过程中使用自制课件及多媒体教室软件，学生练习使用的成绩表数据清单，课前分发至每台学生气，上课使用。 六、教学过程 （一）创设情境，引入课题 （二）合作沟通，探究新知 数据排序 对排序操作稍加说明，提出排序要求，让学生试着完成。 （三）综合实践，稳固新知 （四）学问拓展： 学生完成课后题“试一试”。 它山之石可以攻玉，