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1、 六年级语文教学工作计划(15篇)六年级语文教学工作规划1 为了圆满完成新学期的教学任务，使日常的教学工作能得以有条不紊地进展，从而真正提高全体学生的语文素养。同时也为迎接明年的毕业考试打下坚实的根底。现结合所任班级的实际状况和语文教材的内容，制定出本学期的语文教学规划。 本学期的教学目标 通过本学期的教学，使学生把握语文教材的根底学问和根本技能，能理解课文内容，体会所要表达的思想和感情。初步学会记叙文写作。引导学生渐渐更新学习方式，逐步提高学习兴趣和学习效率。力争使全体学生通过一学期的努力学习，在各自原有的根底上都有较大幅度的提高，从而真正提高学生的语文水平和语文素养。 学生状况分析 我今年
2、新接任的六年级班的语文，班里的学生原有语文根底参差不齐，凹凸不一。因此新学期中，应一面加强“双基”训练，一面着重阅读和写作力量的提高；留意培育学生对事物的奇怪心和剧烈的探究兴趣；让学生观看四周事物，亲身体验，有所感受，有所发觉；使学生有剧烈的参加意识和合作精神，整体提高全体学生的语文素养。 教学要求 1、学习习惯。 连续把握正确的读写姿态，并养成习惯。 连续把握正确的朗读方法，培育朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。 连续培育课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。 连续培育用心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音洪亮、态度大方；养成爱惜学习用品的习惯。 连续学习写钢笔字的正确姿态和方法，并养
3、成习惯；培育预习课文的习惯。 连续学习写毛笔字的正确姿态和方法，并养成习惯。 连续培育留心观看的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培育读书做记号的习惯。 连续培育写日记的习惯；能够做到爱惜图书，并养成习惯。 连续培育仔细完成作业的习惯；学会使用工具书，并养成习惯。 （10）连续培育自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。 （11）连续培育勤于搜集资料和不懂就问的习惯。 （12）培育行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。 2、汉语拼音。 连续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮忙识字、阅读学习、一般话。 3、识字写字。 精确认读147个生字。 能够按笔画挨次正确默写生字125个，能够按字的构造
4、把字书写端正、写均匀。 连续学习用钢笔书写，写得正确、端正、干净。 连续练习写毛笔字，知道各种类型汉字的间架构造及笔画特点。 4、口语交际。 能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述根本内容。能叙述课文所写的故事。 能在看图或观看事物后，用一般话说一段意思完整、连贯的话。 能就所听所读的内容，用一般话回答下列问题，做到语句完整，意思连贯。 能当众说话，做到语句比拟通顺，有礼貌。 乐于参与争论问题，敢于主动发言，说清晰自己的意思。 5、阅读 连续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。 连续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想，
5、并留意默读的速度。 能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 连续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。 能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。 学习扫瞄，扩大学问面，依据需要搜集信息。 6、习作。 能用学过的局部词语造句。能理顺次序错乱的句子。 学习有挨次地比拟细致地观看图画和事物，写出文从字顺的短文。 能修改有明显错误的句子。 学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，熟悉破折号。 学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修
6、改符号。 教学措施 1、连续抓好学生良好学习习惯的培育。 一方面，培育本册安排的关于读书做笔记和不懂就问的习惯。另一方面，对以往所提的习惯要常抓不懈。 2、在教学中，坚持“以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促读“指导学生把书读好。注意感受领悟、积存、运用，从而提高语文水平。 3、授课过程中，依照设计好的教案，敏捷多样地实行各种教学方法和多媒体电教设备，在课堂上营造一种轻松的教学气氛，从而提高学生的学习兴趣，增加课堂教学效果。彻底转变了传统的“满堂灌”的做法，始终以学生为学习主体，引导学生转变学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。 4、在阅读教学中引导学生积存、运用范文的语言，学
7、习范文的写作方法，迁移运用到习作中来。 5、课后，留意有针对性地对学生进展集体辅导和个别辅导，帮忙学生准时复习好所学的新学问。 6、要求学生读好书，好读书，提高语文素养。 六年级语文教学工作规划2 一、学生根本状况分析 本班现有学生49人，其中男22人，女27人。经过5年的努力学习，大局部学生已养成仔细学习，仔细上课，按时完成作业的良好习惯。学生对于学校班级的各项纪律、规定有肯定的熟悉,集体主义观念在逐步加强。六年级了，大局部学生意识到自己面临升初中的压力，所以班级中涌现了一批积极分子，在行为习惯上都成为同学的好典范，比方：黄爱虹、李定辉等。另外一些学生学习兴趣也渐渐深厚，学习积极性渐渐提高，
8、有了肯定的竞争意识，比方：朱君鸿、李开扬等。但是，不容无视的是后10%的学生：陈阳卓学习很积极，可是今日会了明天又忘了;还有刘迪、何杞等他们都是求上进的孩子，但是他们成绩不如人意。如何让每个孩子在学习上都有进步?是我始终思索的问题。接下来，在教育教学过程中，我要因材施教，尽量从毕业班的实际动身，结合新课程的要求，促进学生的共性进展和语文素养的提高。 二、教材分析 教材连续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。 本册的综合性学习安排在第六组“轻叩诗歌的大门”。“轻叩诗歌的大门”这个专题，采纳的是任务驱动、
9、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大局部。 本册共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际?习作”“回忆?拓展”四局部组成。课例包括四篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思索练习题，略读课文前有连接语。局部课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。“口语交际和习作”依旧作为一个独立的栏目。“回忆和拓展”由三个栏目组成，“沟通平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展现台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“
10、展现台”安排了一次。 三、教学目标： (一)识字与写字： 1、有较强的独立识字力量。本册教材没有安排识字，要求会写120个字。累计熟悉常用汉字3000个，其中2500个左右会写。 2、硬笔书写楷书，行款整齐，有肯定的速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美丽。 (二)阅读： 1、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和自己的积存，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。 2、在阅读中揣摩文章的表达挨次，体会的思想感情，初步领悟文章根本的表达方法。在沟通和争论中，敢于提出自己的看法，作出自己的推断。 3、阅读叙事性作品，了解大事梗概，简洁描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出
11、自己的喜爱、憎恶、崇敬、憧憬、怜悯等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和鼓励，憧憬和追求美妙的抱负。 4、诵读优秀诗文，留意通过诗文的声调、节奏等体会作品的内容和情感。 5、利用图书馆、网络等信息渠道尝试进展探究性阅读，扩展自己的阅读面。 (三)习作： 1、懂得写作是为了自我表达和与人沟通，养成留心观看四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积存习作素材。 2、内容详细，感情真实。能依据习作内容表达的需要，分段表述。 3、学写读书笔记和常见应用文。 4、修改自己的习作，并主动与他人交换修改。 (四)口语交际： 1、能依据沟通
12、的对象和场合，做简洁的发言。 2、交际中留意语言美，抵抗不文明的语言。 (五)综合性学习: 1、筹划简洁的活动，对所筹划的主题进展争论和分析，学写活动规划和活动总结。 2、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织争论、专题演讲，学习区分是非善恶。 四、教学重点： 1、养成较强的独立识字力量和良好的写字习惯。 2、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有肯定的速度和边读边思索的习惯。 3、联系上下文和自己的积存，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。 4、在阅读中揣摩文章的表达挨次，体会的思想感情，初步领悟文章根本的表达方法。在沟通和争论中，敢于提出自己的看
13、法，作出自己的推断。 5、诵读优秀诗文，留意通过诗文的声调、节奏等体会作品的内容和情感。 6、能够珍视自己的个人独特感受，积存习作素材;能依据习作内容表达的需要，分段表述;修能改自己的习作，并主动与他人交换修改。 7、能依据沟通的对象和场合，做简洁的发言。 8、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织争论、专题演讲，学习区分是非善恶。 五、教学难点： 1、连续加强阅读根本功的训练。 2、发觉语言规律，学习表达方法。 3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。 4、加强平常练笔的指导。 5、让学生学写活动总结。 六、教学改革的设想、实施规划的详
14、细措施： 1、精确把握教学目标 教学中既留意总目标，又要留意阶段目标之间的连接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、精确的落实。 2、识字、写字教学 本册教材没有安排识字，要求会写120个字。教学中，教师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。准时订正学生在书写过程中消失的问题，同时培育学生的书写兴趣和书法爱好。 3、阅读教学 随着年级的上升，学生识字量不断增加，阅读理解力量不断提高，而且慢慢具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的力量。阅读教学要留意在读懂课文的根底上教给方法，培育学生自主读书、习作的力量。 4、口语交际
15、教学 留意激发兴趣，引导互动沟通。本册教材留意从学生生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际供应了多个角度，给定一个话题的，留意拓宽话题范围。教师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际，选择沟通主题和话题范围，使学生的交际能够与生活阅历相结合，有话可讲。还要依据每次口语交际的内容，设计不同的教学方案，为学生兴致勃勃地参加交际、绽开互动沟通制造条件。交际目标要明确。教材安排的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。要留意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取需要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时赐予点拨、指导。对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题，要依据教材安排
16、赐予肯定指导，但不能拔高要求。有些口语交际与习作合在一起，要留意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。总之，在口语交际课上，要科学安排教学内容，有针对性地赐予指导，以不断提高学生的交际水平，培育良好的语言习惯。 5、习作教学 对教材中安排的习作内容，教学中既要留意表达要求，又要留意活用教材。在习作前的指导和习作后的讲评中，留意渗透习作要求，落实教学目标。同时，还要结合学生实际，敏捷选择教学内容，安排教学过程。 修改力量是习作力量的一个重要方面，仔细修改也是一种良好的作文习惯。讲评中要重视修改，帮忙学生养成仔细修改习作的好习惯。 6、综合性学习的教学 把握阅读材料的学习要求。教学中要落实要求，背
17、诵相关诗歌，理解诗歌内容，了解相关学问。有的诗歌后附了解释、赏析，教学中要把这些内容运用起来，引导自主阅读、观赏诗歌，并教给学生了解诗歌大意、体会诗歌情感的方法。 七、本学期的奋斗目标： 1、本学期在师生的共同努力下，每次测验、考试争取无一人不及格。平常作业的布置分层次进展，依据每个同学的不同水平，布置适宜的作业，做到因人而异，力争在原有根底上有所突破。 2、作文方面也因人而异，要求有所不同。每周一篇周记。采纳一周自写，一周抄写优秀作文，而且自己选择题材。一学期完成大作8篇，使学生从心里喜爱作文。为各类竞赛作预备。 3、仔细做好“学有困难学生”的辅导工作，建立档案，充分利用课内外的时间加以辅导
18、，并与学生家长常常联系，争取成绩有所提高。 4、读好书，注意语文课内的阅读指导，培育阅读的兴趣，扩大阅读面，指导学生有选择性地读好几本书;练好字。争取全面丰收。 5、形成一个好的班级集体是这学期最主要的奋斗目标 新学期中，定当更进一步，力求圆满完成教学任务，取得更大成绩。 六年级语文教学工作规划3 一、指导思想 本着课程标准“加强综合、突出重点，注意语言的感悟、积存和运用，注意根本技能的训练，全面推行素养教育，从整体上提高学生的语文素养”的精神。 二、班级状况分析 本班语文水平不平衡，尤其是局部学生阅读和写作力量比拟差，但大局部学生学习比拟仔细，对语文学习的兴趣比拟浓。固然，也存在少局部学生的
19、学习习惯较差，语文自主学习力量较差，思维不够敏捷。主要表现在：学习态度不够端正，上课听讲不够用心，要求动脑、动手等思维性较强的题目局部学生不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不够干净;课外阅读的兴趣有所增加，但课外阅读习惯差，学问面狭窄;语言表达力量弱，不太擅长表达自己的思想;特殊是学生的独立阅读力量及写作力量差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味。我将连续以端正学习态度为突破口，以增加阅读量及作文面批为重点，重视表扬鼓舞，夯实学生的语文根本学问，提高学生的语文力量。 三、本册教学目标： 1、稳固汉语拼音，借助拼音识字、阅读，学习一般话。 2、连续学写钢笔字，写得正确、端正、干净。养成仔细
20、写字的习惯。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文。会背诵指定的课文。能借助中心句，正确领悟课文的中心思想;能分清文章中的事物与联想;能提高默读的速度;能选择句子的表达方式;学会积存词语，养成良好的读书习惯;会读科普文章，初步把握阅读方法，了解科普文章的语言特点。 4、能联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语的意思。学过的词语大局部能在口头或书面表达中运用。留意语言的积存，初步养成积存语言的习惯。 5.能借助字典或有关资料独立阅读适合的读物，了解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯。 6、乐于参加争论或辩论，稍作预备，能讲清晰自己的意思，表达有条理，语气、语调适度。听他人说话仔细急躁，能抓住要点。
21、 7、能抓住重点观看事物，能写简洁的记实作文和想象作文，内容详细，情感真实有肯定的条理。 四、教学措施 1、加强阅读教学。仔细培育学生阅读兴趣和阅读习惯，在读懂课文内容的根底上，以篇章训练为重点，培育概括课文主要内容和中心思想的力量。教学时，围绕重点训练工程加强练习。同时，努力把重点放在教会学生学习上，把每篇教材当成“例子”，变“教教材”为“用教材”，留意强化学法，并在阅读教学中重视识字、词句的训练，进展阅读题目的练习与讲评。特殊注意朗读训练，提高学生的语言感悟力量。 2、重视口语交际训练。正确把说话课的任务：训练口头表达力量，学习一般话，重视创设口语交际情境，唤起学生听、说的兴趣，鼓舞他们多
22、说多想，留意表扬，爱护说的积极性。同时做到在阅读教学中重视口语交际的训练。 3、重视指导好课外阅读。坚持以一带三的阅读训练思路，坚持每一天一诗、每天一个好句的背诵积存，指导学生仔细阅读自读课本，阅读表达“课内打根底，课外求进展”，指导学生学习运用课内学到的阅读方法进展课外阅读，提高阅读兴趣和质量，帮忙解决阅读中的困难和问题。建立班级书库，组织学生进展生动好玩的课外阅读活动，做好课外阅读摘记和每日一段好词佳句背诵竞赛。 4、留意把握教学重点，突破教学难点。本学期的教学重点是学习概括文章主要内容，领悟文章中心思想;围绕中心，详细地叙一件事。对每篇课文的教学不平均使用力气。 5、利用资源优势，进展开
23、放教学。开放教学内容，选读有关适合学生阅读的名篇名著;开放课堂教学，让学生在自然中学习语文;改革语文评价，关注学生学习的方法与过程、情感态度和价值观，重视语文实践力量的培育与提高。 6、重视学生自主学习精神的培育，养成学生良好的学习习惯。在作业布置上，还给学生作业的选择权。如在抄写词儿上，规定词儿的数量，如课内词汇已把握，则在课外读物上选择，从而扩大词汇量;在课外阅读上，规定达标要求，自己选择学习方法。在作业检查上，为每个学生设立过关卡，按要求进展听写、朗读、背诵、说话等过关，把每次成绩记录在过关卡上，期末由学生自己算出平常成绩。 7.学困生的转化工作 黄凤云、黄爱等是本班的学困生。经过上学期
24、的观看，我发觉这几个孩子都很聪慧，他们的主要问题是缺乏语文学习的兴趣和自信，没有良好的语文学习习惯、方法，详细表现在上语文课提不起精神，爱做小动作，易分散留意力，不愿参加朗读争论等学习活动，语文作业经常不能保质保量地完成;语文根底学问和根本技能差，详细表现在错别字多，阅读力量较差，作文时语句不通，无话可说。本期初步制定以下转化措施： 1、做到眼中有他们，心中装他们，营造一种安全、公平、民主的师生关系，努力发觉他们身上的“闪光点”，要“以一当十”，“以小见大”，哪怕是微小的进步也要准时表扬和鼓舞，以使他们树立学习的信念。 2、多给他们供应展现自我和获得胜利的时机。想方设法激发他们的学习兴趣，多为
25、他们开”绿灯”，利用各种时机展现他们的才能，让他们和其他学生一样享受到胜利的乐趣。 3、给他们推举好书，好文章阅读(必要时规定阅读篇目及阅读量)，提高他们的阅读力量;指导他们做好好词佳句的积存，要求他们写好读后感，提高他们的习作力量。 4、准时找准他们学习中的薄弱环节，准时补漏补缺，力争做到当日学问当日清。 5、安排好优差结对，利用优秀学生的力气来帮忙他们，让他们在互帮互学中共同提高。 6、加强与家长的联系，让家长明确教育目的，把握家教方法，做好家庭学习的辅导，让学校教育与家庭教育形成合力，帮忙他们进步。 五、作文规划 1、仔细指导学生每一次习作，要留意激发学生对生活的喜爱，调动学生观看、思索
26、和练笔的积极性。 2、无论是写记实作文，还是写想象作文，都要鼓舞学生自由表达和有创意地表达，说真话、实话、心里话，表达真情实感。 3、依据学生的实际状况，敏捷地运用教材，尽量为学生的自主作文制造条件。 4、鼓舞学生写想象中的事物，多给他们制造想象的气氛，培育他们的想象力。 5、仔细培育学生的观看力量。教会学生的观看方法，养成学生勤于观看的习惯 6、重视课堂教学，让学生在课堂上学习课文中好的写作方法表达方式，到达举一反三、学以至用。 7、加大学生的课外阅读量，让学生在阅读别人文章时感悟别人的表达方法，并要求学生积攒每一篇课文和课外阅读时遇到的美词佳句，丰富学生的词汇和语言。 8、培育学生自己修改
27、自己作文的力量，养成“观看构思提纲草稿修改抄写”的良好的写作习惯。 一、课程标准的目标和要求 (一)总目标 1.在语文学习过程中，培育爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。 2.熟悉中华文化的丰厚博大，汲取民族文化才智。关怀当代文化生活，敬重多样文化，吸取人类优秀文化的养分。 3.培植喜爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信念和良好习惯，把握最根本的语文学习方法。 4.在进展语言力量的同时，进展思维力量，激发想像力和制造潜能。逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度，初步把握科学的思想方法。 5.能主动进展探究性学习，在实践中学习、运用语文
28、。 6.学会汉语拼音。能说一般话。熟悉3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有肯定的速度。 7.具有独立阅读的力量，注意情感体验，有较丰富的积存，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，进展共性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。 8.能详细明确、文从字顺地表述自己的意思。能依据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。 9.具有日常口语交际的根本力量，在各种交际活动中，学会倾听、表达与沟通，初步学会文明地进展人际沟通和社会交往，进展合作精神。 10.学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集
29、和处理信息的力量。 学段目标(56)年级 (一)识字与写字 1.有较强的独立识字力量。累计熟悉常用汉字3000个，其中2500个左右会写。 2.硬笔书写楷书，行款整齐，有肯定的速度。 3.能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美丽。 (二)阅读 1.能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 2.默读有肯定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。 3.能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，区分词语的感情颜色。 4.联系上下文和自己的积存，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。 5.在阅读中揣摩文章的表达挨次，体会的思想感情，初步领悟文章根本的表达方法。在沟通和争论中，敢于提出自己的
30、看法，作出自己的推断。 6.阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的根本说明方法。 7.阅读叙事性作品，了解大事梗概，简洁描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、憧憬、怜悯等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和鼓励，憧憬和追求美妙的抱负。 8.学习扫瞄，扩大学问面，依据需要搜集信息。 9.在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。 10.诵读优秀诗文，留意通过诗文的声调、节奏等体会作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇(段)。 11.利用图书馆、网络等信息渠道尝试进展探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量
31、不少于100万字。 (三)习作 1.懂得写作是为了自我表达和与人沟通。 2.养成留心观看四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积存习作素材。 3.能写简洁的记实作文和想像作文，内容详细，感情真实。能依据习作内容表达的需要，分段表述。 4.学写读书笔记和常见应用文。 5.能依据表达需要，使用常用的标点符号。 6.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写标准、干净。 7.课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。 (四)口语交际 1.与人沟通能敬重、理解对方。 2.乐于参加争论，敢于发表自己的意见。 3.听他人说话仔细急躁，能抓住
32、要点，并能简要转述。 4.表达要有条理，语气、语调适当。 5.能依据沟通的对象和场合，稍做预备，做简洁的发言。 6.在交际中留意语言美，抵抗不文明的语言。 (五)综合性学习 1.为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道猎取资料，尝试写简洁的讨论报告。 2.筹划简洁的校园活动和社会活动，对所筹划的主题进展争论和分析，学写活动规划和活动总结。 3.对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织争论、专题演讲，学习区分是非善恶。 4.初步了解查找资料、运用资料的根本方法 二、全册教学要求 六年级是六三学制小学的最终一学年，其特别地位要求六年级教材加强整合性，教材致
33、力于综合性的学习活动，使学生在实践中综合运用学过的学问，提高解决实际问题的力量，进展比拟广泛的文化积存，根本上实现能够自学语文，切实推动语文课程标准提出的“全面提高学生的语文素养”的目标的实现。 三、全册教材分析 六年级上册教材由八个主体单元构成，每个单元由主体课文、拓展阅读、综合活动和单元小结四个局部组成。 “主体单元”内容集中、借题组合在一起，为学生学习语文创设一个情境，便于教师和学生借题发挥主动性和制造性。 每单元大致有五篇课文，前三篇要求精读，后两篇是拓展性阅读。 习作主要从三个途径制造习作练笔的情境，使学生情愿写，有的写日记随笔情感化很很强，不得提出内容或形式方面的详细要求;与阅读严
34、密协作，续写、仿写、改写、想象作文。学生可依据自己的兴趣选择。调查报告、小品、广告等习作选择空间更大，可以叙事、抒怀，也可以谈论、说明、纪实。 综合性学习，主要是为提高学生与人交往合作的力量，动手力量，运用语文根底学问的力量，分析问题和解决问题的力量。 单元小结分“自我评价”和“他人评价”两栏，以自我评价为主，以文字陈述为主。 四、全册教学重点、难点 全册教学的重点是精读课文的教学。 精读课文是教材的主体，是进展语文根本功的教学凭借，应当留意从以下几点突破： 1、加强词语的训练，要引导学生自觉地运用字典，联系上下文的方法精确地理解词语。 2、重视初读的指导和训练，在精读课文的教学中，要安排比拟
35、充裕的时间让学生初读课文，使学生在理解的根底上初读。 3、充分发挥学生学习的主动性，让学生通过自学。理解课文的思想内容。 教学的难点是习作的教学： 本册共有八次习作训练，有记实作文，有所写和读后感，还有肯定不提示任何要求的自由练习习作。 指导习作，突破难点，要留意激发学生对生活的喜爱，调动学生的观看、思维和练笔的积极性，要鼓舞学生说其话、实话、心里话，表达真情实感。 五、课时安排 1、精读课文24篇约50课时 2、拓展性阅读课文16篇约20课时 3、习作八次约25课时 4、综合活动8个约18课时 5、单元小结8个约10课时 6、机动、复习、检测约20课时 六、改良教法提高教学质量的设想 (一)
36、充分发挥师生双方在教学中的主动性和制造性 语文教学应在师生公平对话的过程中进展。 学生是语文学习的仆人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注意培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，敬重学生的个体差异，鼓舞学生选择适合自己的学习方式。 教师是学习活动的组织者和引导者。教师应转变观念，更新学问，不断提高自身的综合素养。应制造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，敏捷运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。 (二)在教学中努力表达语文的实践性和综合性 努力改良课堂教学，整体考虑学问与力量、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、争论式教学。 沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和
37、社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的时机。 (三)重视情感、态度、价值观的正确导向 培育学生高尚的道德情操和安康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当做外在的附加任务。应当注意熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。 (四)正确处理根本素养与创新力量的关系 语文教学要注意语言的积存、感悟和运用，注意根本技能的训练，给学生打下扎实的语文根底。同时要注意开发学生的制造潜能，促进学生持续进展。 (五)遵循学生的身心进展规律和语文学习规律，选择教学策略 学生生理、心理以及语言力量的进展具有阶段性特征，不同内
38、容的教学也有各自的规律，应当依据不同学段学生的特点和不同的教学内容，实行适宜的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。 六年级语文教学工作规划4 依据学校工作思路，结合本班实际状况，以及上学期的工作阅历和教训，特制定规划如下： 一、班级状况简介 本学期班内依旧为71名学生，其中有男生37人，女生34人。从上学期的语文成绩来看，本学期要从阅读理解方面下功夫，提高学生的理解力量，同时还要培育学生仔细书写的习惯。另外，还有局部同学偏科，所以本学期还要留意引导这样的孩子全面进展。对于差生，他们学习态度不够端正，缺乏明确的学习目标，学习根底较差，积存不够丰富，不能全身心地自觉学习，促进他们进步，依旧是本学
39、期的重点。 二、教学工作 在语文教学中，做好以下几方面工作： 1.抓根底学问和根本技能 在上学期期末考试中，局部同学的根底学问把握得不够扎实，本学期在这方面进展狠抓。如对课文的生字新词和要求背诵的内容，肯定要全班同学都过关。对于学习的重点，如句子的变换形式和修改病句以及多音字的理解等简单失分学问，要采纳多种形式的练习，小结方法，练习稳固等，争取绝大局部学生在课堂里过 2.做好学习方法的指导 俗话说，磨刀不误砍柴功。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。因此，教学不同的学问点时，都要结合学生学习的状况来渗透学习方法的指导。 在预习课文时，要求学生
40、读画思写问的五步预习方法，意思是读课文、画词句、思内容、写批注、问不解的方法。学生把握这个预习方法，有利于提高他的自学力量和阅读水平。 在阅读教学上，要教给学生理清的脉络，渗透理解词句的方法，指导学生抓住文眼来理解中心，归纳小结分段、概括段意、概括主要内容、体会思想感情、感悟表达方法等阅读技能，并进展迁移学习到同体裁的课文中去，收到举一反三的效果。 在习作教学上，引导学生认真观看周边的事物，并把自己的感受诉诸笔端。把从课堂教学中学到的课文表达方法迁移运用，并开展多种形式的文体活动，让他们有生活体验，有话可说，使学生的表达力量在不断的练习中得到提高。教学中要将读与写结合起来，同时，规划搜集一些学
41、生们感兴趣的话题在课前的二至三分钟内进展口头作文练习，熬炼学生的口语表达及快速构思成文的力量。 3.做好转差工作 本班级需帮忙的差生大约有10名左右，提高他们的成绩，对提高全班整体的学习质量有很大的作用。我将采纳以优带差的方法，帮忙差生制定出学习目标和学习内容，每天让优生抽出半小时帮忙他们把握，由于是多名优生来帮忙，所以他们都不会有增大负担的感觉。另外我还将设了嘉奖的制度，形成了竞争的机制。通过单元和学问点的小测，检查他们的学习效果，准时给差生鼓舞，使他们重树学习的信念。 4.拓展学问视野 语文教学必需重视积存运用，只有学生对学问有了肯定积存之后才能运用。为了拓展学生的学问视野，我预备开展一系
42、列的语文综合实践活动：（1）优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进展课外阅读，学生的阅读量增加的同时，必定会收获很多东西。(2)好词佳句的收集。连续收集好词佳句并进展整理，使学生的词汇积存不断增多。(3)原创得意句段的展现。(4)开展各种主题的辩论会。学生肯定会在实践活动中得到了熬炼，不断提高语文素养。 三、班主任工作 我规划主要从以下几方面去做： （一）连续抓好常规教育 虽然学生已经是六年级的孩子了，但很多地方还需要引导。我规划目标近一点、小一点、实一点，时时到处向学生进展有针对性的常规教育，连续从以下几点去做： 开学初，充分利用班队会及晨会的时间温习一日常规、小学生守则和小学
43、生日常行为标准，并在日常学习的过程中，对表现不够好的学生，准时进展点拨、指导，加强教育，使学生进一步养成良好的学习和生活习惯。 利用升旗仪式、班会，加强学生的德育教育。通过选升旗手、执旗手、授旗手以及国旗下讲话、主题班会等活动，培育学生爱国主义情感。同时，让学生在各种活动和劳动中学会合作，学会生活。 充分发挥各项活动中的教育阵地的作用，增加学生的荣誉感，使学生心中有他人、有集体。如组织学生积极参与学校的田径运动会等。 （二）连续推动学生自主治理 上学期，孩子们的自主治理初见成效，这学期，我规划连续实行这个制度。 1明确班组规，把治理权交与学生。我 规划学期初，共同制定好班规，再把学生分成9个小
44、队，实行自主治理，每队分成两个小组，每组依据班规，可以制定出组内的奖惩措施，详细到学习、纪律、卫生等各个方面，选出组长，力求做到有规可依，违规必究。 2.人人有事干，事事有人干。 有句话说：抓在微小处，落在实效中。本学期，我规划连续执行值日班长制度，再通过层层治理的方法，来实现自主治理。力争做到人人有事干，事事有人干，责任到位，使每个人成为班内小仆人。 3.连续实行周末小记，说说心里话。 学生在进展自我治理的同时，难免消失这样那样的问题，随着孩子年龄的增长，不情愿像低年级学生那样告状了。为了与学生进展沟通，学生每周末可以写写自己的心里话，以匿名的方式教给我。我想这样既可提高学生的写作水平，又开拓了一条师生沟通的渠道，还有助于教师准时了解学生的想法，对他们对症下药，并发觉自己工作中的缺乏。