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1、 火烧云教学设计6篇;font-size:35px;line-height: 1.5 火烧云教学设计优秀6篇 2023-01-15 08:46:13 共济 篇一：火烧云教学设计 篇一 教学目标： 、熟悉5个生字。 、有感情朗读课文，背诵自己喜爱的段落。 、想象火烧云的奇异景象，体会赞美自然景象的心境。 教学重点： 1了解课文是怎样写火烧云颜色和外形的变化的。 2学习观看事物和积存材料的方法。 教学时间： 1课时 教学过程： 一、创设情境，激发学习兴趣 教师使用多媒体件，出示配上美丽音乐的火烧云图片供学生观赏，并向学生解释火烧云的特点及形成过程。（学生可以参看练习册：早晨，太阳刚刚出来的时候，或
2、者黄昏太阳落山的时候，天涯的云彩经常是通红的一片，像火烧的一样。人们把这种通红的云，叫做火烧云，又叫早霞和晚霞。有时候，没有云，天涯也会消失火红的颜色，这叫火烧天。太阳是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色光混合成的。这几种颜色的光中，红光穿过空气层的本事最大，橙、黄、绿光次之，青、蓝、紫光最差。天上没有云的时候，悬在空中的雨滴少；中午空气层较薄，太阳光里的红、橙、黄、绿几种色光几乎全部通过，只把青、蓝、紫几种色光挡住，而这几种光中，又数蓝色光反射的最多，所以把整个天空染成了蓝色。早晨太阳从东方升起，或者黄昏太阳落山的时候，太阳光射到地面上，穿过的空气层要比中午太阳当顶的时候厚一些。太阳光中的黄、
3、绿、青、蓝、紫几种光，在空气层里行走没有多远就已经筋疲力尽，不能穿过空气层。只有红、橙色光可以穿过空气层探出头来，将天涯染成红色。火烧云可以猜测天气，民间流传的谚语“早烧不出门，晚烧行千里”，就是说，火烧云或火烧天假如消失在早晨，天气可能会变坏；消失在黄昏，其次天准是个好天气。） 二、感知课文内容，引导主动参加 1、自己读课文，要求：读准生字的音。读后抽生认字正音，留意多音字“模”和ABB形式词语的读法。 2、你认为课文中哪些地方把火烧云写得很美，找出来读读看。 3师提问：课文是按什么挨次写火烧云的？（是根据火烧云上来了烧起来了下去了这样的挨次来写的。 4师：自由读课文第1节，说说火烧云上来时
4、的情景。火烧云的霞光有哪些奇异的地方？人们的心情怎样？为什么用“烧”而不用“红”？ 5师：火烧云上来了，霞光遍照大地，大地呈现出绚丽的景象。不过，更壮丽的景象还在后面呢！ 6学生自由快速读第3节，看谁能说出天空中的火烧云都有哪些颜色。 圈出表示颜色的词。指名说出天空中有哪些颜色，说说自己见到的某种颜色的事物，加深对颜色的理解。火烧云有这么多的颜色，你想用哪些词来形容呢？（五颜六色、五彩缤纷、五光十色、绚烂多彩、颜色镔纷）既然颜色这么美，我们能把它读得美吗？（小组内读，派代表竞赛，谁读得好）除了这些颜色外，你还能想像出有哪些颜色？这么多描写颜色的词，谁已经把它记住了？按课文内容填空。（出示课件练
5、习题）指导学生感情朗读此段并对比图片练习题试着背诵。 7师：火烧云不仅颜色多，变化快，而且它的外形也是变幻莫测的，让我们也一起去看一看吧！ 分组自学、节，要求：a、你认为哪一节写得好，为什么？b、你能把它读好吗？沟通，小组派代表竞赛谁读得好。这么多的外形，你也想用哪个词来概括？这三小节写得都很好，由于把云想象成马、狗、狮等等，把云写活了，下面教师要让大家学着的样子来想象，看谁想得好，看谁想得好玩，说出天空中火烧云的样子，并试着表演出来。 三、指导朗读，培育语感 四、想想说说，课外延长 1师：学习了这篇课文，你肯定被火烧云千姿百态的变化深深地吸引了吧，此时此刻，你最想说什么？ 2是啊，留心观看，
6、抓住景物的特点，按挨次描写，才让我们观赏到了稍纵即逝而又漂亮奇怪的火烧云，让我们感受到它的奇多快变。我们这儿也有比拟奇怪的景物，如岷江晨雾，云亭紫烟，蔗林落日等等，大家要去认真观看观看，像一样做生活的有心人，发觉自然界的美，观赏它赞美它，并把它以日记随笔的形式让下来，积存和丰富自己的习作材料。 附：板书 上来了：霞光遍照（奇） 颜色：多样 火烧云 烧起来 （快）变幻莫测 外形：奇异 下去了：恍恍惚惚 篇二：四年级火烧云教学设计 篇二 【教学目标】 1、理解其次至第七自然段，了解火烧云颜色和外形的变化特点。 2、学习是怎样观看、描写火烧云颜色和外形的。 3、有感情地朗读其次至第七自然段并背诵。
7、【教学重点】 了解并学习是怎样写火烧云颜色和外形变化的。 【教学难点】 抓好词佳句体会火烧云变化多而快的特点，想象并画出火烧云的其它外形。 【媒体选择】 课件。 【教学过程】 一、扣入课题，整体感知 1、揭题读题。 2、整体感知： 抓其次自然段读悟火烧云的“动态美”： 课文中哪一句告知我们，什么样的云叫火烧云？ 这一句中的“烧”写得非常生动，你知道好在哪里？读一读体会。 （写出火烧云在变化，写出动态美。） 板书： 动态美 “烧”字和哪些词一起突出了动态美？ （指导读出动态美。） 课文从哪几个方面来写火烧云的动态美的？ 过渡： 这节课我们主要学习是怎样描写火烧云颜色和外形的？ 二、抓词句读悟“颜
8、色”变化特点 1、自由读第三自然段： 说说你从这一段读懂了什么？你是怎样读懂的？ 2、争论并指导朗读： 抓颜色词体会变化多： 有哪些颜色？ 把颜色词分成三类： 一生上黑板贴出三类颜色词。 齐读表示颜色的词： 火烧云的颜色变化这么多，写出这么多的颜色词，读了以后你有什么想法？ （启发学生用颜色的词，平常要细心观看事物。） 学习，说说自己见过的，能说出来的这三类颜色词。 这么多的颜色可以用哪个词来概括；选一两个写在书上，一生上黑板板书。 再美美地读一遍，体会火烧云颜色变化还有什么特点。 （抓四个“一会儿”读悟变化快，体会动态美。） 3、背诵训练： 由看填空题背一背，幻灯片提示： 这地方的火烧云，一
9、会儿，一会儿，一会儿，一会儿。，这些天空都，还有些。 指名背： 要求突出“快”、“美”。 离开填空题背一背。 三、抓词句读悟“外形”变化特点 1、自由读第四到第七自然段： 想想外形变化有什么特点？仿照颜色一段，用上面的填空题说一说你的理解，同桌可以争论。 2、争论： 变化多，从哪儿体会出来的？ （写了哪些外形？） 按填空题说说。 用一个词归纳外形多，选一两个写下来，一生上黑板板书。 3、再自由读： 体会外形变化还有什么特点？找出描写变化的词句读一读。 4、指导朗读（选一节读）评读： 要求突出火烧云变化快，读出奇妙之感。 5、指导背诵，理清层次，选一节背一背： 先写消失什么动物，再写消失什么动物
10、，再写什么样子，最终变化消逝。 6、想象画画，仿照练习： 画画： 画出你想象的火烧云的一种外形。 对比画的画，仿照课文说说什么样子，怎样变化的？ 四、布置作业 依据自己画的画写一段话。 篇三：火烧云教学设计 篇三 火烧云是义务教育课程标准试验教科书语文第七册教材第一组课文中的一篇阅读课文，这是一篇特别美丽的写景之作。闻名女作家萧红以热忱酣畅的笔墨给我们勾画了一幅绚丽多姿的火烧云图景。课文描绘了晚饭过后夕阳西下时，天空中火烧云颜色和外形的变化，表现了人们对生活对大自然的宠爱之情。 这篇文章文质兼美。从美学的角度看：全文构造完整统一，段层错落有序；内容丰富充实，更富于变化；语言有韵律有气概，瑰丽动
11、人。因此，是对学生进展美育教育的好教材。通过学习本文，可以激发学生喜爱生活、喜爱大自然的情趣，提高学生审美鉴美的力量。 教学目标： 1、 感受火烧云的风光美，培育学生喜爱大自然的思想感情。 2、 学会5个生字，理解6个词语的意思，积存描写颜色的词语。 3、 初步学会在认真观看的的根底上绽开想象来描写景物的表达方法。 4、 会把提纲补充完整，并按提纲背诵课文第36自然段。 教学重点:会把提纲补充完整，并按提纲背诵课文。 教学难点:学习在认真观看的的根底上绽开想象来描写景物的表达方法。 教学预备:小黑板 录音机及磁带 作业本 （有条件的可预备图片或课件） 教学课时:三课时 第一课时 课时目标： 1
12、、 学会5个生字，理解“紫檀色、笑盈盈、高寿、红彤彤”等词语的意思。 2、 正确、通顺地朗读课文，能把自己喜爱的句子或段落较流利地读给同学听。 3、 理清描写火烧云的挨次，初步了解课文内容。 4、 感受火烧云上来时霞光照到地面所产生的秀丽景象。 教学重点:学会生字词，读通课文 难点把握:理解在霞光映照下地面上颜色的变化为什么会不一样。 教学预备:小黑板 录音机及磁带 作业本 （图片或课件） 教学过程: 一、揭题导入 同学们，大自然是漂亮奇妙的，给了我们很多美妙的感受和回忆，那么生活中你见过哪些漂亮的自然现象呢？（生说）是呀，只要你们留心观看，就会发觉大自然是那样的瑰丽。今日，教师要和大家一起去
13、观赏漂亮奇妙的火烧云（出示课题，有条件的可让学生观赏图片或课件） 读了课题，你心中产生了哪些问题？引导学生自主提出问题。 二、自学课文 （一） 出示自学要求 1、用自己喜爱的方式读课文，读准字音，读通课文。 2、 边读边思索感兴趣的问题，试试自己能解决多少问题。（允许同桌或小组争论。） （二） 检查、反应、沟通 1、 通过自学，你已经会读哪些生字和词语了？（指名中下生读一读）依据朗读状况重点提示学生留意：“檀”读tan,不读tai;“寿”读shou,不读sou;“彤”读tong，不读dan。 2、 会读还要会写，把这些生字工工整整地在旁边写一写。假如你觉得哪个字简单写错或要提示同学们的，请你把
14、它写到黑板上来。 3、 同学们学得不错，想不想跟着录音轻声读一读课文呀？（播放课文录音） 4、 火烧云很美，课文写得也很美，请你再读一读最喜爱的段落或句子。读完后指名几位同学读。 5、 鼓舞学生大胆地站起来和同学们沟通自己感兴趣的问题。（不要求全面，只要是自己的学习所得），同学们多会学习呀，信任你们读完课文后会有更多的收获。 （三） 理清写作思路 1、 观看火烧云的挨次是怎样的？你能从课文中找到答案吗？结合答复板书：上来、变化、下去 2、 你对火烧云感受最深的是什么？结合学生答复，教师板书：霞光、颜色、外形，找出课文中相应的自然段。 三、学习“霞光”局部 1、 师范读课文第一自然段。 2、 晚
15、饭过后，火烧云上来了。霞光照在大地上，你发觉地面上发生了哪些变化呢？你能用笔把这些变化找出来吗？（板书：大白狗红，红公鸡金，黑母鸡紫檀色，白胡子金）从这些变化中你发觉了什么？（是霞光照在地面上使颜色在变）这些颜色为什么变得不样？ 3、 是呀，霞光映照在大地上，一切都变了，你能想象出还会有哪些变化吗？用“火烧云上来了，霞光照在大地上，（ )变成( ）的了。”的句式说一说。 4、 同学们的想象力真丰富呀，霞光映照地面的风光这么美，简直是一个童话世界，假如你也被这一片霞光所包围，你的心情怎样，你又想说什么呢？说得真好，你们能把这些感受用朗读表达出来吗？（学生尽情地朗读后，指名读一读，齐读） 5、 不
16、是直接写火烧云，而是写了霞光，你觉得这样写好吗？（这样写不仅精确细致地描绘了霞光的颜色，而且描写了霞光映照在地上的生动景象，具有渲染衬托的作用和先声夺人的效果。） 四 、课堂小结 五 、作业： 1、抄写生字词语每个3遍。 2、完成课堂作业本2、5(1)。 其次课时 课时目标： 1、 学习火烧云颜色、外形变化的局部，积存描写颜色的词语。 2、 初步学会在认真观看的根底上绽开想象来描写景物的表达方法，会仿照课文写想象片段。 3、 知道火烧云颜色变化多，外形变化快的特点，感受火烧云的风光美。 教学重点：积存描写颜色的词语，仿照课文写想象片段。 难点把握：学会在认真观看的根底上绽开想象来描写景物的表达
17、方法。 课前预备：小黑板 录音机及磁带 课堂作业本 （有条件的可预备图片或课件） 教学过程： 一、 复习导入 同学们，火烧云上来时，霞光使大地的一切颜色都变了，我们仿佛置身于一个神奇的童话世界之中。这么刺眼的霞光，不光使地面镀上了一层绚丽的颜色，连天上的云也变得更迷人了，你瞧（出示句子：天空的云从西边始终烧到东边，红彤彤的，似乎天空着了火。） 篇四：四年级火烧云教学设计 篇四 教学目标： 1理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和奇妙奇异，激发学生喜爱自然、有观看大自然的兴趣。 2学习观看事物和积存材料的方法。 3学习生字词，积存好词佳句。 4有感情地朗读课文，背诵课文。 教学重点： 1了解课文是
18、怎样写火烧云颜色和外形的变化的。 2学习观看事物和积存材料的方法。 教学时间：1课时 教学过程： 一、创设情境，激发学习兴趣 教师使用多媒体课件出示配上美丽音乐的火烧云图片供学生观赏，并向学生解释火烧云的特点及形成过程。这样做的目的是通过创设情境引发学生的学习兴趣。 二、感知课文内容，引导主动参加 1师提问：课文是按什么挨次介绍火烧云的？ 2生：是根据火烧云上来了烧起来了下去了这样的挨次来写的。 3师：自由读课文第一自然段，说说火烧云上来时的情景。 4师：火烧云上来了，在霞光的照射下，大地呈现出绚丽的景象。不过，更壮丽的景象还在后面呢！ 5学生自由快速读第三自然段，看谁能说出天空中的火烧云都有
19、哪些颜色。 6指名说出天空中有哪些颜色。 7师：除了这些颜色外，你还能想像出有哪些颜色？ 8指导学生感情朗读此段并试着背诵。 9师：火烧云不仅颜色多，变化快，而且它的外形也是千变万化，让我们也一起去看一看吧！ 10让学生说出天空中火烧云的样子，并试着表演出来。 11仿照的写法，让学生把天空中的火烧云还像什么写下来，并表演出来。 三、想想说说，课外延长 1师：学习了这篇课文，你肯定被火烧云千姿百态的变化深深地吸引了吧，此时此刻，你最想说什么？ 2布置学生课外收集一些有关大自然漂亮、奇妙的图片，让学生做个有心人，发觉自然界的美，懂得观赏美并爱护这些美。 四、火烧云教学设计思路 火烧云是一篇状物物抒
20、情散文，主要写了夕阳西下时火烧云颜色和外形的变化，人们看到火烧云时欣喜的心情。全文描写细致动人，情趣横生，想象丰富，意境美丽，给人以美的熏陶，是培育学生审美力量的上乘之作。教学时，我依据教材特色，抓住课文美丽的语言文字和生动的艺术形象，寓美育于读讲之中，潜移默化地培育学生审美、爱美的高尚情操。 一、抓住一个“奇”字，想象情景美 课文1-2两节写火烧云上来时，地面和天空的景象。描绘了火烧云奇妙美 妙的霞光，令人心驰神往！教学这两节时，我引导学生抓住一个“奇”字，启发学生思索： 1、火烧云的霞光有哪些奇异的地方？ 2、人们的心情怎样？ 3、什么是火烧云？为什么用“烧”而不用“红”？ 篇五：火烧云教
21、案 篇五 火烧云一课在描绘火烧云变化的情景时，形象生动，语言美丽。教学中，教师要抓住这一特点，加强听、说、读、写训练，使学生在学习课文的同时受到美的熏陶，并落实单元训练重点留意积存材料。 一、抓住重点，创设气氛，感受美。 火烧云重点描写了夕阳西下时火烧云颜色、形态的变化。教学时，教师可先从整体入手，设计这样的问题： 1、火烧云这一自然现象发生在什么时候？给你一种什么样的感受？ 2、课文哪几个自然段是讲这种感受的？ 然后让学生边听教师范读课文，边看挂图思索。之后让学生谈谈（先同桌谈，后指名谈）听完教师范读后对火烧云的感受。这样学生就能把握课文的重点局部，初步领会到火烧云变化奇异的景象美。 二、反
22、复品读，突出重点，观赏美。 教师在学生初步感知课文内容的根底上，重点进展朗读训练，让学生在朗读中赏析描写火烧云漂亮景象的重点词句，体会课文描写的意境美。 1、指导学生观赏火烧云上来时霞光照在大地上的美景。教师可引导学生解答：霞光照在大地上的美是通过描写哪此景物来表现的？哪些词语最能表达这种变化？让学生抓住重点词句来体会感受。 2、重点指导学生观赏火烧云上来时的颜色美。指导学生品读其次、三自然段，结合挂图体会“极多”和四个“一会儿”都是讲颜色多、文化快的。然后引导学生抓住两个重点句进展赏析：“这地方的火烧云变化极多，一会儿红通通的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄
23、、茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。”教师指导学生有感情地朗读两个重点句，边看插图，边体会，更真实地感受火烧云颜色变化美。 3、启发学生观赏火烧云千姿百态的外形美。指导学生品读第四、五、六自然段（先读后理解，再有感情地朗读），并结合挂图领悟“一会儿”、“突然又”、“接着又”等词语的用法，明白这都是讲火烧云的外形多、变化快的。然后品读第四自然段：“一会儿，天空消失一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马在起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴可不见了。看的人正在查找马的尾巴，那匹马变模糊了。”教师要重点指导学生理解这
24、是写火烧云变化快、开头多，突出了火烧云千姿百态的外形美。接头指导学生学习第五自然段，让他们想想哪些词句说明火烧云的外形多、变化快。最终让学生自学第六自然段。 4、归纳全文，激发学生喜爱大自然的情趣。引导学生理解课文最终一个自然段：“一时恍恍惚惚的，天空里又像这个又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了。”“可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。一会儿工夫，火烧云下去了。”使学生明白这既是描写火烧云颜色、外形变化之美，又是表达对漂亮风光的喜爱之情。通过反复朗读，使学生的心情与的心情相融合，以此激发他们喜爱大自然的情趣。 三、训练说写，落实重点，制造美。 这篇课文字里行间流露出对火烧云这一自然风光的
25、喜爱。教师可指导学生反复朗读、品赏，充分感受火烧云的颜色、外形之美。通过落实说、写训练，使学生在说、写训练中制造美。 1、先引导学生读课后“思索练习”第3题的句子，然后让学生结合自己的生活实际仿照着说。先同桌说，再指名说。这样就形成了信息的多向沟通与反应，使学生对火烧云颜色、外形美的熟悉更加深刻。 2、指导学生用“一会儿，一会儿，一会儿，一会儿”的句式，把曾观察过的漂亮风光写下来，然后同桌沟通。 3、引导学生思索答复：为什么能把火烧云写得这样美，这样逼真，给我们留下这样深刻的印象呢？通过说使学生懂得只有像本文那样，喜爱生活，喜爱大自然，在生活中做有心人，擅长观看，才能写出这么形象生动、语言流畅
26、、风光美丽的好文章来。 篇六：火烧云教学设计 篇六 【教学目标】 、熟悉本课的个生字。能正确读写“火烧云、喂猪、笑盈盈、高寿、百合色、茄子紫、跪着、模糊、凶狠、庙门、蹲着、冷静、必需、揉眼睛”等词。 、有感情地朗读课文。背诵课文。 、理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和奇妙奇异，体会丰富的想象，激发学生喜爱自然、观看自然的兴趣，以及喜爱生活的感情。 、摘抄课文中的美丽词句，积存语言。 【教学重点与难点】 了解课文是怎样描写火烧云的颜色和外形的；学习观看事物、积存材料、大胆想象的方法。 【课时安排】 课时。 【教学过程】 第一课时 一、导语激趣，引入新课 借助挂图，让学生观赏火烧云上来时大地的变
27、化和天空中云彩的变化，激发学习兴趣。 二、正确流利的朗读课文 、自读课文： 借助拼音读准生字词，标出自然段。 、检查反应。 、理清文章的条理思路。 、找出课文中的美丽词句，积存语言。 三、指导学习生字词 、通过多种形式学习生字词。 、指导学生正确书写生字。 四、学习写“霞光”的局部（第一自然段） 、自读第一自然段后，与同学沟通。 、师生互解疑难。 、指导朗读、背诵。 五、学习“火烧云下去”的局部（最终一个自然段） 指导学生体会火烧云来得快、去得也快的特点。 六、作业 写生字词。 其次课时 一、复习旧知，导入新课 、复述课文： 课文主要讲了火烧云的哪几个方面？ 、火烧云上来时大地的变化。 、火烧云下去时有什么特点。 二、分块阅读，读中感悟，积存运用 、学习“火烧云的颜色变化”局部： 自读其次、三自然段，边读边思索： 火烧云颜色变化有什么特点？ 积存运用，指导朗读。 读中感悟。 、学习“火烧云的外形变化”局部： 自读第四、五、六自然段，边读边思索： 火烧云外形变化有什么特点？ 佳句观赏。 指导朗读。 积存运用。 三、拓展创新，发挥想象 学生出示自己画的、收集到的火烧云图片，并用自己的话来描述漂亮的火烧云。 四、作业 课后摘抄好词佳句。