关于美术船的教案5篇.docx

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1、 关于美术船的教案5篇 关于美术船的教案篇1 教材分析： 花的种类繁多，形态各异，颜色斑斓，为人们所宠爱。本课采纳漂亮的花为课题，其目的是通过观看各种花卉的枝叶的组成规律，让学生感受花卉在外形、颜色上的自然美，再结合以前学习的学问（大小比照、前后遮挡等关系），用线条和颜色概括地表现植物的形象，并探究如何将废旧材料制作成立体或半立体的作品。因此，教材的课文导语是“花儿五颜六色，姿势各异。有了它们，我们的生活更加漂亮”。 本教材从“造型表现”学习领域的角度供应了钢笔线描作品南美水仙、写意画作品新曙和工笔画作品花卉作为观赏内容，让学生对中国花鸟画有进一步的熟悉，同时也了解了绘画表现方式的多样性。所以

2、，教材中提示“用不同的工具材料表现出来的画面效果是不一样的”。在观赏中国画作品的同时，也让学生产生了剧烈的民族骄傲感。南美水仙是一幅线描写生作品，线条刚柔相济，疏密有致，呈现出了花瓣、花茎与枝叶的奇妙组合关系，是重点分析的对象；而后两幅作品则引导学生在绘画学习中，体会由简到繁、循序渐进的方法。 本课启发学生对花瓣、叶片的外形特征以及枝杈的前后穿插关系进展细致观看，并采纳写生与创作的形式将其表现出来，旨在培育学生的观看力量，使其擅长发觉大自然中的美，激发学生造型表现的兴趣；使学生初步感受绘画艺术的多种表达形式，从而激发学生对生活的喜爱，培育学生的制造力量。 教学思路： 本课分为两课时，采纳“观赏

3、观看写生制造”的策略进展教学活动。 第一课时：教师利用盆栽花卉作为观看对象，引导学生根据由整体到局部的挨次对花卉的形态特征进展观看，并用根本形概括花、叶的外形以及前后关系，充分了解花卉的构造。课堂上采纳演示与视频相结合的方法，让学生学习线描写生。 其次课时：让学生依据自己对花卉的理解，将收集到的各种废旧物品进展分析，选择恰当的材料，通过剪、折、粘、插等制作方法进展再制造，制作出立体或半立体的花卉作品。 教学建议： 第一课时 （一）引导阶段 课前分组，在每组的写生台上放置盆栽花卉。 1 板书：花。 2教师采纳谈话法，让学生谈谈对花卉的熟悉和理解，激发学生的学习兴趣和热忱。 3视频观赏不同形态、颜

4、色各异的花卉。 小结：花能美化环境，给人们带来愉悦的精神享受。教师完善课题：漂亮的花。 （二）进展阶段 1教师引导学生观赏与花相关的若干美术作品，让学生理解同一题材有多种绘画表现形式。如线造型是绘画最根本的表现形式，板书线描。 2教师引导学生观看盆栽花卉，分析花瓣、叶子的外形和组合规律、枝干的穿插规律，结合演示法或利用视频播放的形式让学生把握线描写生的方法及要领。教师需特殊强调观看的整体性及用线的流畅性，在写生过程中让学生把握写生对象的特征，有目的地进展取舍。 （三）实践阶段 1作业要求：运用线描的方法对盆栽花卉进展写生，描绘出花与叶的形态以及前后遮挡关系。 2学生写生，教师巡察指导。 3指导

5、要点 用线流畅，一气呵成。 抓住花的整体外形特征进展描绘，留意花与叶、叶与叶之间的前后遮挡关系以及枝杈的穿插关系等。 （四）展现与评价阶段 1展现学生作业。 2学生介绍自己的作品，讲出感受。 3学生和教师点评，提出建议。 其次课时 （一）引导阶段 展现学生上节课的优秀作业。总结：花卉不仅给我们的生活增加了美的情趣，也能为我们的美术创作带来灵感。 （二）进展阶段 1教师：任何花卉都有独特的形状特征，依据这些特征采纳不同的材料进展制作，可以创作出优秀的美术作品。 2展现利用综合材料制成的立体或半立体的作品。学生探究：作品美在哪里，用什么材料做成的，用了哪些制作方法？ 3教师依据花的特点选择相应的材

6、料，演示制作的过程和方法。 （三）创作实践 1学生以小组的形式合作，制作出立体或半立体的作品。 2教师指导，提示学生安全使用工具。 （四）展现与讲评阶段 1展现学生的作品，小组代表作简要介绍。 2学生和教师点评。 （五）拓展 展现“花卉”在艺术创作中的运用实例。 （六）整理与整理阶段 引导学生整理、整理好制作工具和材料。 评价建议： 第一课时 1学生能否做到对盆栽花卉进展认真观看，能否表现出花和叶子的形态特征及枝杈的穿插变化关系。学生能否运用线条对花的构造特点进展大胆概括。 2学生能否在描绘的过程中做到用线洁净、流畅。 其次课时 1学生能否积极地参加本课的教学活动。 2学生能否与小组同学协作完

7、成作品。 3学生能否用语言大胆地表达自己的创作意图和感受。 关于美术船的教案篇2 教材分析: 六七岁的儿童喜爱画“人物”，但大局部儿童笔下的人物，往往形象雷同，缺乏对描绘对象的细节表现，在这个阶段，假如能恰当引导学生的观看，就能够使他们笔下的人物形象更加饱满而生动。这个年龄阶段的儿童笔下最常消失的人物形象是他们的同龄人，因此，课本设定了男孩女孩这个课题，从观看男孩、女孩的不同特征入手，引导学生表现，并能由此及彼，用学到的方法表现其他的人物形象。和以往教材对此类题材处理的方式尤为不同的是，本课不是专为学习技能而设计，而是把学问技能的学习融入到情感体验之中，并因此使本课呈现出深厚的人文颜色。? 在

8、校园里，天真烂漫的男孩、女孩们一起学习，一起嬉戏，共同共享着童年的欢快。在课堂上，讲讲男孩、女孩之间发生的故事，让他们相互观看，找找男孩女孩的外貌上的不同，画画男孩、女孩，做张友情卡送给朋友。在开心而温馨的心情体验中学习任务也相继完成了。 进展本课教学，关键把“情趣”两个字处理好。“情”把画像和做友情卡的活动与友情、亲情、好朋友、友情严密的联系起来。“趣”把画像和做友情卡搞成一种趣味活动，做成一种好玩的、欢乐的事情。美术课没有压力和负担，有的是无拘束的表现和开心的情感体验，让学生感受到美术活动的乐趣。 教学目标： 1、观看男孩、女孩外貌上的不同，描绘出不同的形象。 2、引导学生自由设计制作男孩

9、、女孩其它形式的作品。 3、在美术活动中感受人与人之间的亲情，增进同学间的友情。 教学过程： 活动一 活动内容：比比谁的嗓门大。 活动目的：初步感受男孩、女孩的不同，增加男孩、女孩之间友情，导入新课。 活动时间：3分钟 活动过程： 1、教师用哨声组织学生按男、女站好队 师：吹哨。 师：有的同学很惊奇，怎么美术课教师吹起哨儿了呢？今日上课呀，教师用哨声来带着大家做一个嬉戏，咱们先来赛一赛、比一比谁的嗓门儿大，好不好？ 生：好。 师：教师哨声一响，男女同学各站一队，男同学右，女同学左，看男同学快还是女同学快。 师：吹哨。 生：排队。 2、男、女同学相互问好，初步感受男、女孩的不同之处 师：男同学向

10、左转，女同学向右转，男同学喊：“女同学好！”，女同学喊：“男同学好！”，我喊一、二就开头。 师：一、二喊 男生：喊。 女生：喊。 男女生：齐喊。 师：同学们喊得都很卖力气，那究竟谁的声音大呀？ 生：一齐答复。 师：好了，教师觉得男同学的声音很宏亮，女同学的声音很悦耳、动听。（通过刚刚的竞赛，让同学们潜意识感到男孩和女孩在声音和其他方面是有区分的） 活动二 活动内容：比比谁收集的图片好。 活动目的：资源共享，拓展熟悉。 活动时间：6分钟 活动过程： 1、贴图片 师：在课前，教师让大家收集了男孩和女孩的图片，现在请大家快速把你收集到的图片贴在展板上。 生：贴图片。 2、观看、描述、介绍、分析图片

11、师：同学们搜集到的图片可真丰富，你们最喜爱哪个形象，同学们选一选，然后放在讲桌上。 生：任意选择。 师：同学们选的都很仔细，我们一起观赏这几幅。 师：教师发觉了一张很有意思的图片，同学们看看是什么。 师：拿一张图片，放到实物投影仪上展现。 师：这是谁选的。 生：我。 师：你说说选他的理由，再绘声绘色的描述一下。 师：同学们，你们喜爱这个小朋友吗？ 生：喜爱。 师：教师也喜爱（就服装、动作等谈看法） 师：这还有一幅，你们觉得怎样？ 生：好。 个别生：不喜爱。 师：你说说理由。 师总结：同学们说的都很好。 活动三 活动内容：比比谁的想法、做法好 活动目的：创设问题情境，引导、启发练习根本方法。 活

12、动时间：10分钟 活动过程： 1、激发学生动手操作的欲望。 师：刚刚咱们共同观赏了很多的图片，同学们把自己喜爱的人物形象展现给了教师，教师也给大家带来了两位新朋友，他们一个是女孩叫丽丽，一个是男孩叫亮亮，他们特别想和大家见见面，你们想不想熟悉他们呀？ 生:答复。 （教师出示展板，两个人体轮廓。） 师：咦，怎么变这样了，教师都分不出来哪个是丽丽、哪个是亮亮了。同学们，你们能看出来吗？ 生：不能。 出示其次张展板，展板贴有各种服饰、造型。 师：教师这里预备了一些材料，谁来给他们两个装扮一下，让我们大家一下就能看出来哪个是男孩、哪个是女孩？ 2、引导学生合作完成男、女孩的装扮工作，深化对男、女孩的熟

13、悉。 （选四名同学到展板前） 师：你们两个人一组，每组装饰一个人物。你们商议一下，哪个组装扮男孩、哪个组装扮女孩，怎么来分工？（同学进展装饰） 师：咱们下面的同学给他们加油，看看哪组装饰得又好又快。 3、学生沟通自己的看法，总结男、女生的不同之处。 （学生装饰完后提问） 师：同学们，你们现在能看出来谁是丽丽、谁是亮亮吗？（生答复） 师：同学们，为什么你们现在能看出来，谁来说一说？（生答复：女孩有小辫，喜爱穿裙子；男孩短头发，不穿裙子） 师：同学们观看的很认真，女孩子喜爱穿裙子，男孩不穿裙子。 一男生：教师我也穿过裙子。 师：是吗？什么时候穿过？（生答复小时候）那你现在为什么不穿了？ 生：现在长

14、大了，所以不穿了。 师：教师明白你的意思了，你是说长大了是个小男子汉了，就要穿男子汉的衣服了，是吗？（生答复） 在这环节学生还会问一些其他问题，教师敏捷处理。 活动四 活动内容：比比谁画的或制作的生动好玩。 活动目的：体验运用不同的表现方法和工具、材料进展创作练习的乐趣。 活动时间：21分钟 活动过程： 1、激趣创作。 通过刚刚的嬉戏，同学们进一步了解了男孩和女孩的区分。现在教师也给大家带来了一些男孩和女孩的图片，请你们观看一下，这些照片上的人物是用什么方法表现的。（幻灯片展现有用绘画方法也有用不同材料制作的人物造型）。 生：答复。 师：这些作品你们觉得美丽吗？（生答复）你们想不想亲自动手来绘

15、画或制作一个男孩或者女孩的形象？（生答复） 师：同学们预备了一些工具、材料，教师也为大家预备了一些材料（纸盒、瓶子、水果、挂历、报纸、布头等），请同学们依据自己的需要来拿。 2、学生创作，教师指导。 学生制作，教师巡回辅导，完成作品。 3、展现作品，体验胜利的喜悦。 教师引导同学们自由观看，选择一些绘画作品和制作的作品从不同角度有所侧重的引导学生自评或互评。 4、集思广益，引出课题。 师：同学们，咱们的课立刻就要完毕了，谁能给咱这节课起一个更好听的名字。（学生发言）同学们起的名字可真有创意。 5、谈话总结，提出盼望 这节课你们感到快乐吗？（学生答复）教师觉得也很快乐。通过今日这节课，我们知道了

16、男孩和女孩有很多不同之处，我们生活在班集体这个大家庭里，教师盼望在今后的学习和生活当中，男女同学各自发挥出自身的优长，相互帮忙，共同进步。 关于美术船的教案篇3 第七课夸大的脸： 教学目标： 1、引导学生观赏毕加索等大师的作品特点，同时观看中国京剧脸谱中人物脸谱的变化特点。 2、让学生收集各种身边的物品，运用于人物表现之中。 3、指导依据学生自己的想象，同时仿照运用大师的表现方法和脸谱表现的特点，设计出有新意的人物形象。 教学重点： 指导学生仿照大师作品表现方法，设计有特点的作品。 教学难点： 学生大胆想象，设计富有创意和夸大的形象。 教学预备： 教师搜集毕加索大师的作品，和相关的京剧脸谱的资

17、料，制作课件供学生观赏。 学生预备： 收集身边各种现成品用于人物的表现之中，并带好相关的绘画工具。 教学目标 一、导入 嬉戏;(外形的转变) 1、大家已经看到朱教师给同学们带来了一位小朋友，她呀还会变了!(电脑多媒体课件)假如你在这些(头发、眼睛、鼻子、嘴、脸型)小按纽上面点击一下，她就会变成另外一幅模样，你想玩一玩吗?看她是怎么变的? 2、学生玩嬉戏，分别点头发、眼睛、鼻子、嘴、脸型，感受造型的变化。(两个同学玩) 3、她什么变了?(头发、眼睛、鼻子、嘴、脸型)她是怎么变的?(五官的造型变了) 揭题：变 二、新授 (一)造型变 1、看朱教师又给同学们变了(观赏) (1)你喜爱这张作品中的什么

18、地方?(鼻子好玩，用人物来替代的) (2)这张作品你喜爱它的哪儿啊?(眼睛是用人来表示的，鼻子是用温度计来表示的，头上还有云彩呢) (3)这张人物有什么不一样的地方吗?认真观看它的嘴是什么?他的头发?他的眼睛?这是什么地方?(用房间的摆设奇妙地构成了一张人脸，的想法可真大胆，有创意。) (4)这张用什么来拼摆人物的。(用蔬菜来拼摆表示的) 可真是一些好玩的变了形的人物脸部形象。 2、朱教师这儿也有两张变了形的脸型，(贴在黑板上)并为同学们供应了一些材料，有谁情愿上来也给大家来拼摆不一样的人物头像吗? 学生拼摆。(你可以选择你认为适宜的材料来拼贴，假如没有你想要的物品或外形，你也可以画一画。)

19、(1)看，他们创作的人物多有新意，真棒!(嘉奖) (2)假如是你，你会跟他的想法一样吗?你会把它贴在哪儿呢?(同学说自己的想法)每位小朋友都有自己的想法。原来人物形象可以变幻无穷。 3、引申：(实物投影仪)衣夹子在这儿是除了，a.它还可以联想到什么，像什么?b.变化角度呢?c.通过添加还可以是什么?d.与其它物品组合?变化他们的位置，方向?它还可以是什么?不同的组合，不一样的添加，不一样的想象，除了人物头像，他们还可以变出变幻无穷的形象。 1、这是什么呀?京剧脸谱是我们中国的国粹，它的面部造型夸大，认真观看一下，这与我们拼贴的人物除了在五官上不一样之外，还有什么不一样的地方。(脸部线条许多，曲

20、线，弧线，各式各样的线条组成一些块面来装饰脸部。 板书：线条-块面 2、看，教师也来仿照脸谱来给我们任务的脸部添加线条，形成块面，使它更有变化又想给它变一变了!(水彩笔示范)在眼睛、鼻子、嘴的四周添加线条组成块面。 3、我再给它加个发型就更好玩了。 (二)颜色变： 1、(脸谱)这两张脸谱有什么不同吧?与刚刚那一张有什么不同?(多了颜色)京剧脸谱的颜色大都艳丽、明快。有了颜色，脸部更加美丽，可见颜色的作用不行忽视。 2、看我们同学加上了颜色，作品多么美丽呀!(观赏学生作品) (三)正面侧面结合变 1、同学们还想不想看一些形象更加奇怪的人，赶快做好思想预备，屏住呼吸(观赏照片) a)奇怪在哪儿?学

21、生说 b)真有点儿像个连体婴儿，一只脑袋下长出两张脸，一个正面，一个侧面。 2、我们有一位大画家，他笔下的人物也很奇妙(课件展现、作品观赏) 3、学生争论，沟通，想象，评价夸大的脸。(上面有，脸有侧面的，眼睛是正面的。脸正面侧面相结合。 4、他的作品不仅头像变了，连身体也变形了(怎么变的呢?) (四)表现形式变 1、教师这儿也有一张变了形的人物。(展现，乒乓球做头，铅丝扭的身体的人物)它的头(生说)是用乒乓球做的;身体很瘦很夸大，用铅丝扭的。 2、看这位同学用什么表现的? 3、你们能不能也用身边的物品来表现一幅有新意的人物形象。 三、作业： 1、布置作业： (1)表现一幅奇怪的形象。表现形式可

22、以画，可以拼贴(小组合作)，可以拼贴和画相结合。(课件展现作业要求) (2)学生作业。 关于美术船的教案篇4 活动目标： 1.在了解水仙花形状的根底上学习用水墨画形式绘画水仙花。 2.初步把握勾线填色的方法来表现水仙花的形态。 3.激发幼儿对水墨画的兴趣。 活动重点： 把握勾线填色的方法来表现水仙花的.形态。 活动难点： 用毛笔作画时线条大胆流畅，能初步运用留白方式。 活动预备： 1阅历预备：了解水仙花的根本部位特征。 2宣纸、毛笔、墨、颜料、水桶、抹布若干。 3ppt课件、示范画。 活动过程： 一、回忆导入 师：（出示水仙花图片）小朋友，我们都熟悉过水仙花，那你能说说水仙花由哪几个局部组成的

23、吗？它们分别是长什么样子的呢？（请个别幼儿答复） 教师小结：水仙花有圆圆的球茎，弯弯长长的根，绿绿长长的叶子，还有白白的六瓣花。 二、学习勾画水仙花的形状 1、介绍作画材料 师：今日，我们就来画画水仙花。看看教师为你们预备的材料。（毛笔、墨汁、颜料、宣纸和毛巾） 小结：今日我们就要用水墨画的方式画水仙花。 2.出示范例，争论绘画方法 （1）师：你看我们应当先画什么呢？（引导幼儿根据生长规律进展绘画：先画球茎） （2）师：水仙花球茎像什么？（引导幼儿说出像大蒜头一瓣瓣） 教师示范画出水仙花球茎。（边画边说出蘸墨及握笔留意点） （3）师：球茎上渐渐长出什么？（细瘦长长的根和绿绿长长的叶子）我先请一

24、位小朋友来画画水仙花的根和叶子（幼儿尝试） （4）教师也想来画画的，看好教师和他画的方法一样吗？（教师示范）现在我们一起来把剩下的叶子画一下吧，我们要把毛笔竖起来轻轻的画哦。 提示：你们要记住了哦，画叶子的时候要用一笔完成，这样才可以把水仙花变得更加美丽。 （5）师：最终再画上水仙花的花朵，水仙花的花朵是什么样的呀？（水仙花由圆圆的花心和6片花瓣组成的） 教师小结：我们根据水仙花的生长方式从球茎、根、叶子和花朵，现在我们把画好的水仙花装到花盆里吧。（教师添画花盆） 关于美术船的教案篇5 教学目标： 1、学会调匀水粉颜料。通过实践，体验两种颜色调变化过程 2、依据吹画后的效果，绽开想像，进展添画

25、创作。 3、培育学生的想象力量和抽象思维力量。 教学重、难点： 1、让学生在观看两种颜色相互渗透过程中，感受颜色变化的美。 2、培育学生动手力量和观看力量。 3、依据吹画的效果奇妙地添画。 教具学具： 水彩颜料、画纸、吸管、毛笔、调色盘。 教学过程： 第一课时 一、组织教学 导入阶段： 1、请一位同学和教师一起做嬉戏：教师有红、黄、蓝三种颜色， 两人各滴一种颜色在画纸上，再用吸管吹，让颜料混合、相互渗透。利用多媒体的投影仪，让全班同学观看两种颜色相互渗透的变化过程，并且把看到的变化分别在小组里说一说。 2、请两位同学上台，再做一次嬉戏，把看到的变化经小组争论后，说一说。 3、教师小结：两种流淌

26、的颜色在相互混合、渗透的过程中变幻无穷，今日，我们一起动手试试，看看这种奇妙的变化。 4、提醒课题：流淌的颜色 二、课堂教学 1、师示范调颜色：用毛笔蘸水放在调色盘里，再蘸颜料在调色盘里调匀，调到毛笔蘸颜料时，水份饱满且不滴落。 2、教师示范让颜色相互混合、相互渗接用嘴吹，用吸管吹，等。 3、师问：除了教师的这些方法之外，大家想想还有什么方法可以使颜色流淌吗？（要求同学在小组里争论，在作业时尝试。） 4、强调在作业嬉戏的过程中要留意观看颜色融合、渗透妙变化。 5、教师帮忙学生一起总结，示范语句表达形式。 师示范：我用_方法，让_色和_色融合在一起，我看到：_。 三、布置课堂作业 1、会调匀水粉

27、颜料。 2、用各种方法让颜色相互流淌且把观看到的在小组里进展沟通。 3、比一比，哪组的颜色流淌方法多？说说观看到颜色有什么变化 四、学生练习 学生以小组开展作业嬉戏，教师进展巡察指导。 五、小结 各小组展现自己的作品，说一说用的方法、讲一讲观看到的状况。 其次课时 一、组织教学 导入阶段： 学生自主观赏教材的作品，并争论沟通。 1、小组争论沟通，这些作品是怎样画出来的？（在吹画的根底上进展添画。）2、这些画和以往的画有什么不一样？（比拟抽象） 二、课堂教学 1、让学生把上节课的作业拿出来和课本的作品比一比，自由争论：找找作业的绘画方法及步骤要点，在争论沟通中明确学习任务。 2、出示教学范图，用

28、观赏的方式复习构图学问 要有主题，有情节。 画面要饱满、丰富。 三、布置作业 1、依据上节课的吹画效果，绽开想象，进展添画。 2、比一比，谁的画添得巧、添得妙。 四、学生练习 学生做作业，教师进展巡察指导，准时辅导、订正。 五、小结 学生展现作品，师生一起评说各幅作品添得奇妙的地方。 教学反思： 本课我是这样引导学生作画的，第一步我和学生一起做颜色嬉戏，请学生自己观看嬉戏过程中的颜色变化，导入今日的新课。 其次步：进展阶段，我是先在调色盘里放一点水，毛笔蘸水且水不滴落，再蘸颜料在调色盘里调匀，告知学生在调色时可以用一种颜色，最多只能用两种颜色，最终用笔将调好的不同颜料滴落在作业纸上。然后倾斜画面、直接用嘴吹，或用吸管等方法使颜料流淌。我强调学生在嬉戏作业过程中留意观看颜色融合后有什么变化。 学生沟通观看到颜色变化状况，帮忙学生一起总结。最终，对画面进展添画，使其构图，情节更加饱满。也可依据画面效果进展剪裁。 这样，学生比以往学得更有兴趣，画得更仔细。