《关于数学教学工作总结模板10篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《关于数学教学工作总结模板10篇.docx（28页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 关于数学教学工作总结模板集锦10篇 数学教学工作总结 时间：2023-06-18 09:04:10 总结 投诉 投稿 关于数学教学工作总结模板集锦10篇 总结是把肯定阶段内的有关状况分析讨论，做出有指导性结论的书面材料，它能够使头脑更加糊涂，目标更加明确，因此我们需要回头归纳，写一份总结了。总结怎么写才能发挥它的作用呢？下面是小编帮大家整理的数学教学工作总结10篇，盼望对大家有所帮忙。 数学教学工作总结 篇1 一、根本状况 根据学校的部署，数学组仔细学习教学讨论月方案，制定出了符合数学组特点的活动方案，分三步走的方案，即每个备课组先在组内研讨新的教学模式，然后在组内互听课，改良教学环节，在此
2、根底上，各备课组推出一节课，在全校范围内听课研讨，经过评议推出了王志勇、张冰教师代表数学组全校作展现。在整个过程中，我校数学组全体教师积极参加上课、听课、评课，表现出了极大的课改热忱，共听课20余节，几乎每位教师都进展了展现。 二、 教学模式 通过研讨，数学组形成了自己的课堂教学模式，即学、议、展、思、测五步教学法。 1.学。就是学生在学案的导引下进展自学，这个过程可以在自习上完成，也可以在课下，但要独立完成，问题要尽量自己解决，的确解决不了的，留待下一环节。这个环节需要留意的是要提前下发学案，并留有充分的学习时间。 2.议。这个环节是课堂上的第一个环节，就是在教师的指导下，学生对学习过程中存
3、在的问题，或在组内进展争论解决，也可以组间解决，还可以问教师。整个过程要在教师的指导下进展，不能变成放羊式，教师要随时予以指导、调控，切实能解决学生独立学习中存在的问题，不能走形式，走过场，要充分发挥小组合作学习的作用。 3.展。在前两个环节的根底上，由学生展现学习成果，可以用小黑板，也可以用投影，学生要去讲解自己的成果，其他同学要发表自己的意见，对每个解要解决“透”，不能留“夹生饭”，这就要求教师充分发挥“导”的作用，学生解决不了，解决不好的问题，要由教师去解决。还要留意在展的过程中教师要产生一些即时思索的解，增大学生即时思维量。展现的学生可以采纳抽签的方式，也可以事先分好工，一个同学讲不好
4、，可以由小组内其他同学予以补充，发挥好小组合作的作用。 4.思。就是本节课的小结和反思，由学生总结出本节课的内容、方法、思想及自己的收获，在这个过程中教师要“导”的恰到好处，起到画龙点睛的作用。 5.测。对本节课的内容，事先设计出题目，当堂检测，稳固学习成果。教师阅后，下节课予以讲评，课下要对本节课的表现予以评价，并作好记录。 三、存在的问题 1.在整个讨论活动中，个别备课组表现得不够积极，改革力度不大，听课的教师人数也较少。 2.协作五步教学法自习课应由年级统一前置，否则无法保证学生的自学。 3.个别教师对课堂的驾驭铪强，“导”的作用发挥的不够好。 4.课堂上的时间不够，简单导致“议”的环节
5、走过场。 5.采纳这种教学模式，可以充分发挥学生的主体作用，让学生用“讲、说、做”，但影响了整个教学进度，这也是许多教师担忧的地方。 数学教学工作总结 篇2 一、 明确学习的目的性 七年级学生学习积极性的凹凸，一般是由学习动机所打算，入学后，我对所带班级进展了调查，学生的学习动机可大致分为： （2）学习目的明确、对所学学问感兴趣占20.2% （3）学习为个人前途，为家长争光占27% 从以上数据可以看出大局部同学学习目的不明确，但他们的可塑性很强，除了加强正常的正面教育，还可利用学问的魅力吸引学生。 二、 细心设疑，激发学习兴趣，点燃学生对数学爱的火花 此外，我还利用学生每天的作业反应和单元测验
6、成绩的反应，进一步激发和培育学生的兴趣。 三、 细心设计教学过程，转变课堂教学方法，适应生理和心理特点 学生的学习心理状态往往直承受到课堂气氛的影响，因此肯定要把学生的学习内在心理调动起来，备课时要依据学生的智力进展水平和数学的心理特点来确定教学的起点、深度和广度，让个层次的学生都有收获。为了适应学习留意里不能长时间集中的生理特点，每节课授课不超过25分钟，剩下的时间看书或做练习；练习要细心设计，形式多样，口算、笔算相结合；有时一题目引导学生用两种方法叫同一张桌子的同学用不同的方法计算；有时叫不同水平的学生上黑板做难易程度不同的练习，让学生尝到胜利的喜悦，是不同层次的学生都得到自我表现的时机，
7、获得心理平衡。 四、 寓数学思想于课堂教学中 数学观念、思想和方法是数学科学中的重要组成因素，是数学科学的灵魂，教师在传授学问的同时要注意数学思想方法的教育，把常用课本中没有特地叙述的推理论证及处理问题的思想方法，适时适度的教给学生，这有益于提高学生的主动性和分析问题、解决问题的力量。如有理数这一章特殊突出了数型结合的思想，紧扣数轴逐步介绍数a 与a的对应关系，启发学生从数与形两方面去发觉问题、解决问题。练习时引导学生思索一般情形下的结论，从中渗透归纳的思想方法，促进其思维力量的形成。 其实，数学思想渗透到概念的定义、法则的推导，定理的问题证明和详细解答中，这就要求教师在教学过程中能站在方法论
8、的高度讲出学生在课本的字里行间看不出的奇珍异宝，讲出决策和制造的方法，细心提炼，着意渗透，常常运用。 数学教学工作总结 篇3 本学期数学教研组工作在上级领导的指导下，在学校及教育处的直接领导下，结合我校的实际状况，依据开学初制定的各项教研规划，坚持以数学教学课堂为主阵地，仔细贯彻落实小学数学课程标准，抓好各年级的课堂常规教育，逐步探究各年级数学教学新模式。以课堂教学质量为切入点，以促进学生生动活泼地学习为主攻方向，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。在全体组员的共同努力下，踏踏实实开展一系列的形式多样的活动，使我校数学教学质量得到稳步上升。忙劳碌碌的一学期又将完毕，现就本学期开展的工作
9、做如下总结： 一、加强教学常规治理，扎实有效地开展教学工作。 本学期，我组坚持以教学为中心，强化治理，进一步标准教学行为，并力求常规与创新有机结合，每位教师都有严谨、扎实、高效的良好教风，并努力培育学生勤奋、求真、善问的良好学风的形成。努力表达以人为本的思想，教师能仔细备好每一堂课，能仔细探究教材的深度和广度、注意教法与学法的指导，准时讨论教学的重点、难点，细心设计课堂的教学过程，并依据自己的教学感受做好教学后记。教师互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元清及期中质量检测，查漏补缺，培优辅差，促进数学教学质量的进一步提高。 二、积极开展教研活动，提高课堂教学效益。 1
10、、发挥团体教研的优势，加强随堂课、互观课的听课、评课活动。本学期，每位数学教师都上了1节公开课，课后准时召开专题研讨会，针对上课教师教学中存在的问题，各教研组成员提出了很多改良建议。在同课异构校际沟通活动中，通过听课、沟通、参观、学习，使我们数学组教师开阔了视野，对如何在课堂教学中关注学生、关注课堂，处理生成与预设等问题有了直观的熟悉，激发了教师更深层次的思考。 2、结合学校青年教师教学比武，组织公开课教研活动和课堂教学展现课。参赛的教师结合自己平常的教学，找出自己的“亮点”，并在实践课中得以充分表达。局部教师虽然不参与评比，但也仔细听课，评课。通过活动的开展，教师们受益匪浅，启迪深刻。虽然有
11、胜利的一面，但也存在不少问题，有待我们进一步研讨、提高，使我们的课堂教学更加求真务实。 三、详细开展的活动。 1、期初制定了数学组教研规划，各组员制定了数学学科教学规划。 2、组织开展了全组的赛课活动，每位教师均上一节公开课，并进展听课、研讨。 3、参与区教学优质课评比活动。 4、进展了周清、单元清、期末教学常规检查。 5、组织进展了全校的数学大单元检测工作。 6、组织同课异构暨专家报告会教研活动。 四、存在的缺乏与改良的方向。 1、运用理论指导实践不够。今后连续加强理论学习，理论学习和实践学习相结合，提升教师数学专业素养，使大家的教学艺术进一步得到提高。 2、课题探究讨论工作力度不够，在今后
12、的教研工作中，连续把加强课题的讨论作为一个工作重点。 本学期通过一系列的活动，让每一位教师都有不同程度的提高，让每一位学生都取得了进步，这是我们数学教研组活动的目的。今后，我们将以更饱满的热忱投入到将来的工作中，以求实的态度、务实的作风换取更好的成绩。 数学教学工作总结 篇4 通常人们把教师看作是蜡烛、是人类灵魂的工程师。我从实践中也的确体会到人民教师是神圣的是荣耀的。时间过的真快。不知不觉一学期又要完毕了。本人本学期担当小学四年级、五年级两班数学课教学。一学期以来我从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有规划，有组织，有步骤
13、地开展。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对我本学期教学工作作出总结，盼望能发扬优点，克制缺乏，总结检验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。 一、在教学工作中 1、能仔细备课，学生进入五年级后学生的的空间概念加强了，动手实践的内容增多了，教师如何将生活中的一些现象挪入课堂，这是当今教师力量的表达。和四年级相比每一节课的课后练习量有所增加。数学活动课后也有肯定量的练习，同时学生还要面对课外活动学习的压力。所以备课时不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间安排都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到
14、“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，在充分了解学生现状的根底上，不能存在任何死角。特殊是承受力量较差的学生，在备课时先想到他们。如何设计课堂教学使他们能够听得懂、听的快乐。就可以保证全班学生都能猎取新知。 2、提高课堂学习效率。增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次清楚，言简意赅，深入浅出。在课堂上特殊留意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分表达学生的主体作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，精讲要针对每一节课的教学重点和难点，所采纳的方式不肯定是教师讲授。可以采纳“小组合作”，“学生自主学习”等方
15、式进展。精练指的是在课堂上教师讲得尽量少，选用的习题必需是符合学生的特点的。学生简单承受的、好玩的。用少题精题使全班学生动口动手动脑尽量多；到达举一反三、甚至到达举一反十的作用。这些精选题也可以在课后练习、也可以进展提高练习。此时的练习使学生的家庭作业量有所削减。即到达了减轻学生课业负担的目的。同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习力量，让各个层次的学生都得到提高。到达对学问能精确的把握和敏捷的运用。 二、教研教改方面 虚心请教其他教师，在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他教师的意见，学习他们的方法，如何抓差生如何抓不爱完成作业的学生。同时，多听老教师的课，做
16、到边听边讲，学习别人的优点，克制自己的缺乏，并经常邀请其他教师来听课，征求他们的意见，改良工作。 三、仔细批改作业，细心设计作业提高做也的含金量。 布置作业做到精练。有针对性，有层次性。特殊对课本上的课后练习不肯定要求学生全都做完，布置的家庭作业要尽量避开大量的重复。也可以设计为“根本题”、“技能题”、“力量题”的模式。力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改准时、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程消失的问题作出分类总结，进展透切的评讲，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。 四、做好课后辅导工作，留意分层教学。 我在课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满
17、意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是布满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上进。使学习成为他们自我意识力度一局部。在此根底上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进
18、生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。 五、积极推动素养教育 目前的考试模式仍旧比拟传统，这打算了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中留意了学生力量的培育，把传受学问、技能和进展智力、力量结合起来，在学问层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新力量。让学生的各种素养都得到有效的进展和培育。 六、狠抓学风 我所教的两个班，四年级学生比拟重视该科，上课的时候比拟仔细，大局部学生都能用心听讲，课后也能仔细完成作业。但有为数不少的学生，由
19、于怕教师责怪，学习上存在的问题不敢问教师，作业也由于怕分数低而找别人的来抄，这样就严峻影响了成绩的提高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种仔细、求实的学风，严峻批判抄袭作业的行为。与此同时，为了提高同学的学习积极性，开展了学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。五年级大局部同学对该课很感兴趣，学习劲头也浓，只是差生面太大了，后进生根底太差，考试成绩都很差，有些同学是常常不及格，我找来差生，了解缘由，有些是不感兴趣，我就跟他们讲学习数学的重要性，跟他们讲一些关于学习故事，提高他们的兴趣；有些是没有努力去学，我提出批判以后再加以鼓舞，并为他们定下学习目标，时时催促他们，帮忙他们；一些学生
20、根底太差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等，我就帮忙他们找出适合自己的学习方法，分析缘由，鼓舞他们不要可怕失败，要给自己信念，并且要在平常多读多练，多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，我也准时地表扬他们。经过一个学期，绝大局部的同学都养成了勤学苦练的习惯，形成了良好的学风。七、积极参与学校的教研活动 认证搞好教学工作的同时，我还非常注意自身素养和业务水平的提高，虚心向有阅历的教师请教，积极参与教研活动努力让自己在活动中得到熬炼、提高。 本学期工作做得也有缺乏之处，学生的学问构造还不是很完整，小学的学问系统还存在许多真空局部。对优生的提拔工作做得不够，另外与学生家长的联络不够，
21、缺乏教学结合力。在今后的教学工作中我会不断反思，不断创新，使不同的学生得到不同的进展，一份耕耘，一份收获，教学工作苦乐相伴，我将扬长避短，一如既往，再接再厉，把教学工作做得更好。 数学教学工作总结 篇5 经过六个月的紧急筹备，5月16日上午，xx迎来了第29次教学开放日活动。活动围绕“问题导向，优化提升”的主题，展现了10个学科27节课堂教学与各个学科学段的教研活动，突出活动的亮点：针对问题-设想方法-实践尝试-修正方法-解决问题-形成成果。数学学科教学依托数学广角，突出了数学思想和方法。先将数学学科状况总结如下： 一、 学科展现亮点： “数学广角”是义务教育课程标准试验教科书新增设的一个单元
22、，是教材在向学生渗透数学思想方法方面做出的新的尝试。本次数学学科教师多数选择了数学光角，其一考虑数学学科的连贯性，不能跳动选课，其二开放时间靠后，只能选择后面的内容。六节课分别是：一年级找规律、二年级推理、三年级两节搭配、四年级三角形的熟悉、五年级综合实践活动：打电话。除了三角形的熟悉一课以外，其他都是数学广角的内容，都是借助日常生活中最简洁的事例把重要的数学思想方法给学生呈现出来。其中都涉及到优化数学思想、建模数学思想。教师们全部在教研室刘教师的指导下，围绕三步导学教学模式进展了不折不扣的教学设计，尤其任务设计可操作，可监控，突出了教学模式的运用。比方：郝瑞芳教师的找规律通过观看、沟通等活动
23、发觉规律，通过画一画、涂一涂来体验规律培育学生动手力量，落实了有序的数学思想。二年级推理一课的任务设计让学生连一连、画一画、写一写，在探究中落实学生的规律推理思想。三年级练个级搭配的任务设计分为：自己尝试、小组沟通、展现汇报等环节渗透了如何不重复不遗漏的有序思想。五年级打电话借助“用清晰简洁的方法表示自己打电话的过程和时间，尽量让别人看明白”，这样的任务设计指向清楚明确，整个教学过程落实了优化、推理、模型等数学思想方法。一人讲课，多人收益，xx的数学教师在参加的过程中对于这几节课的教材编排和数学思想的落实策略，有了比拟清楚的熟悉。 二、 组织治理： 优点： 1、讲课教师屡次磨课，态度特别端正，
24、可谓：批判中成长、磨炼，百折不挠、屡次讲课承受指责、批判-再讲再改的过程，可谓属不易，理解中点赞。 2、各校的多数教师始终如一参与每次磨课和开放日的最终展现活动，如：修文的侯瑞平教师、xx的张淑芳、牛娟娟、任欢、赵丽梅等教师、郭家堡的王红香、顺城街小学的张彦公平教师。 3、教师们积极参加教研评课活动，发表自己的真实看法，提升自己的业务水平。 4、每次磨课的过程各校教育处细心安排班级，尤其xx小学担当了大多数的磨课，班级的使用始终细心安排，从讲课教师需求考虑，从学校的整体名誉考虑。 问题： 1、担当讲课实在是个辛苦活儿，盼望更多的教师能尽快成长，都积极担当这样的活动。 2、参与教研活动的教师，有
25、怕说错的心理存在，不敢表达自己的想法，盼望这些教师多学习，提升自己业务水平。 3、磨课到展现活动的安排，尽管教育处人员细心安排，但是难免不会做到人人满足，全部教师努力多找自身缘由，积极提高课堂教学水平，才能使这样的活动效果更好。 第29次教学开放日活动已经落下帷幕，但是讨论永久在路上，盼望xx所学数学学科教师多一些主动性和讨论意识，愿：xx不断进步、不断提升！ 数学教学工作总结 篇6 国难当前，每个人最好的爱国就是做好自己的本职工作。由于延期开学，作为教师的我们为让学生的功课不被疫情耽搁，市局提前做好安排，选优秀教师给全市中小学生网上直播授课。我们一线教师响应校领导的号召，要把自己所教的学生专
26、心监视治理好。我作为一名数学教师，现将数学学习状况总结如下： 一、课前预备 每天按时在钉钉群里给学生发授课链接，提示他们立刻开课，做好预备，同时也发一些信息，如“从这节课开头内容好像有点生疏，要是不仔细听讲、领悟，那将是一头雾水，做起题来会困难重重。”从思想上鼓舞他们按时仔细学习，不能偷懒，强调听课期间不恶意刷屏，不能有任何负能量的语言等。 每天一节新课，我要提前备好课，精选习题，熟识网上直播操作，便与学生互动，解答怀疑。 二、听课心得 每天在自己背好课的前提下，与授课教师思维碰撞，吸取精华，如这两节线段垂直平分线的课，使我受益颇深。教师能娴熟使用几何画板引入，很自然，形象，直观地展现在学生眼
27、前，毫无疑问比干巴巴的用语言描述效率要高。还有教师在讲解例题、习题时会教学生怎样分析题目，并且会给学生留足够的时间去思索，去答题，并没有急于求成，这一点值得我学习。本节课我认为作图这块有点难度，无法用圆规给学生演示，会使理解力量稍差的学生不会尺规作图。这一点要是在教室讲就没有问题了。从余教师身上找到自己的缺乏，还得摸索更深入地去分析思索，建构自己的教学思路，为日后开学积蓄力气。 三、作业布置及检查状况 每节数学作业都许多，为了不耽搁学生的时间，就不再进展直播了，准时在家校本布置作业，大局部同学在规定的时间都能上交，我会准时批阅，一一回复问题所在，快的学生会把改错再发过来让我检查，我很欣慰，还有
28、个别同学始终不交作业，或许的确不会，或许对这门课彻底放弃了。为了鼓舞他们，还有作业中的共性问题，每天的学问点总结，我在另一个群给他们用图片和语音讲解，便利他们随时听讲，告知他们不要流于形式，重在质量。信任有心的同学会有进步，这样就和在学校的.步伐根本全都了。今日的作业稍有难度，应交40人，已交32人，还缺8人，比前几天稍差一些。由于自己力量有限，在学生学习，作业这方面还有好的建议向大家指教。 总之，网课比起课堂教学，效果的确差一些，但也是不得已而为之，我会在这次“停课不停学”的战役中尽自己最大的努力教育好自己的学生，留下属于我和学生之间最难以遗忘的那一笔。 最终，我会砥砺前行，盼望疫情早日完毕
29、，让我们再聚校园。 数学教学工作总结 篇7 本学期我担当二年级的数学教学工作。一学期以来，我依据学生的实际状况，实行有效的教学措施，比方：应用多媒体教学、比一比，赶一赶、秀一秀、帮一帮等等方法，激发学生的学习兴趣，培育学生的良好学习习惯，引导学生参加学习的全过程，取得了肯定效果。就本学期的教学工作，作出如下总结： 一、努力提高课堂教学质量 1、备课方面 本学期初，钻研了数学新课程标准、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进展单元备课，把握每一局部学问在单元中、在整册书中的地位、作用。思索学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中表达教师的引导，学生的主动学习过程。
30、充分理解课后习题的作用，设计好练习。 2、上课方面 （1）创设各种情境，激发学生思索。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进展比拟、沟通、争论，从中把握学问，培育力量。接着，学生练习不同梯度，不同层次的题目，稳固学问，形成力量，进展思维。最终，尽量让学生自己小结学到的学问以及方法。现在学生普遍对数学课感兴趣，参加性高，为学好数学迈出了坚实的一步。 （2）准时复习。依据爱宾浩斯遗忘规律，新学问的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的做法是：新授学问根本是当天复习或其次天复习，以后再渐渐延长复习时间。这项措施特别适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。
31、 （3）努力构建学问网络。一般做到一小节一整理，形成每节学问串；每单元整理复习形成学问链，一学期对整册书进展整理复习。学生经受了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了学问网，又学到了方法，简单产生学习迁移，给学生的创新、实践供应了可能。 3、批改作业方面 针对不同的练习错误，教师面批，指出共性问题，集体订正共性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增加学生的分析力量。学生订正之后，仍给总分值，鼓舞学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的缘由，改良教学，提高教师教学的针对性。 4、注意对后进生的辅导。 对后进生分层次要求。在教学中
32、留意降低难度、放缓进度，允许他们采纳自己的方法慢速度学习。注意他们的学习过程。在教学中逐步培育他们的学习兴趣，提高他们的学习自信念，对学生的答复实行“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答下列问题，乐于思索。 5、做好测试评估工作 评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生学习的心理，作为教师改良教学的依据。在测试卷中，增加了表达学生思维过程的试题。测试的结果也不再作为评价学生唯一依据，而是看重学生的学问把握状况，学习的努力程度。在评讲试卷时，打破按挨次逐题讲解的模式，尝试采纳分类讲解。如：将试卷中有关概念的归为一类进展讲解。盼望通过这一转变，能让学生从不同角度把
33、握、运用学问。 二、积极落实素养教育 坚持正确的教育思想，树立与素养教育相适应的教学观念，转变“以学问为本”的传统熟悉，树立“以学生进展为本”的新观念，紧紧围绕学生的探究与创新活动绽开，呈现出“乐、实、活、新”的教学情境。例如：长度单位的初步熟悉、熟悉人民币、观看物体、数学广角的排列与组合等，都极大的激发了学生的兴趣，解放了学生的眼睛、嘴巴和手，制造了让学生操作、试验的时机；独立思索的时机；表达自己想法的时机；自我表现的时机，使学生能保持良好的心境，始终以一种轻松、开心的心情去积极主动的参加学习。 三、参与教研活动 1、转变教育观念。明确教育是为学生今后的进展效劳的。阅读教育书籍，思索培育学生
34、创新意识、实践力量的方法和途径。 2、“走出去，请进来”。到其他学校听课，自己琢磨着上课，大家沟通、争论，在新的课程标准下如何在教学中进展学生的主体性。制造各种相宜的、开放的情境，逐步培育学生的创新意识、力量和实践力量，明确方向，促进教学。 通过一个学期的努力，看到孩子们都得到进步，我真是倍感欣慰，在以后的工作中，信任我们班会百尺竿头更进一步。 数学教学工作总结 篇8 本学期，我担当二年级（9）班的数学教学工作，从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有规划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工
35、作作出总结，盼望能发扬优点，克制缺乏，总结阅历教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。 一、仔细备课。 不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间安排都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来“，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，力求调动学生全员参加的积极性，提高听课质量。 二、增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次清楚，言简意赅，深入浅出。 在课堂上特殊留意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分表达学生的主体作用，让学生学
36、得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习力量，让各个层次的学生都得到提高。 三、虚心请教其他教师。 在教学上，有疑必问。教学中遇到不解的地方多征求其他教师的意见，学习他们的方法，同时，多听教师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克制自己的缺乏，并经常邀请其他教师来听课，征求他们的意见，改良工作。 四、仔细批改作业： 布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。对各种帮助资料进展筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改准时，仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程消失
37、的问题作出分类总结，进展透切的评讲，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。 五，做好课后辅导工作，留意分层教学。 在课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是布满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴，强制学习转化到自觉
38、的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一局部。在此根底上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。 六，积极推动素养教育。 目前的考试模式仍旧比拟传统，这打算了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中留意了学生力量的培育，把传受学问，技能和进展智力，力量结合起来，在学问层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新力量。让学生的各种素养都得到有效的进展和培育。 七、狠抓学风。 在班级里提倡一种仔细，求实的学风，严峻批判抄袭作业的行为。与此同时，为了提高同学的学习积极性，开展了学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。 大局部同学
39、对我的数学课课很感兴趣，学习劲头也浓，只是差生面太大了，有些是没有努力去学，有些是自身的思维和承受力量相对较弱，我提出批判以后再加以鼓舞，并为他们定下学习目标，时时催促他们，帮忙他们；同时，一有进步，即使很小，我也准时地表扬他们。经过一个学期，绝大局部的同学都养成了勤学苦练的习惯，形成了良好的学风。 总之，经过一个学期的共同努力，孩子们各方面都有了不同程度的进步，固然，也有缺乏的地方，在今后的工作中，我将再接再厉，争取取得更好的成绩。 数学教学工作总结 篇9 4月16日至17日，短短两天的时间，我观摩了16位教师的数学课，大脑经受了一次又一次的精神风暴，此次听课受益匪浅，不仅让我领会到了各位出
40、类拔萃的数学教师的教学风采，更让我从中觉察到了自己在课堂教学方面的浅薄与缺乏。在以后的教学中，我会努力上好每一节课，向身边的优秀教师们学习。下面谈谈我的一些体会： 第一、精彩的导课特别重要。 这16位教师几乎都细心设计了课堂导入，有的以小嬉戏的形式导入新课，有的以动画视频的形式导入，有的以讲故事的形式导入。在众多的精彩的导入中，我最观赏黄宏教师的设计，她用了学生们喜爱的小嬉戏“用手掌打哈欠”带着同学们一起走进了角的世界熟悉角，这样的导入不仅激起了学生的学习兴趣，拉近了师生距离，而且这样的小嬉戏蕴含着角的数学学问：“张口”。有利于学生更好的理解角的大小与张口的关系，有效的提高了课堂学习的效率。
41、其次、教师擅长创设情境。 在这16节课里，上课的教师都能依据小学生的年龄特点为学生创设布满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣，最大限度地利用小学生奇怪、好动、好问等心理特点，并严密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新颖、好玩的学习情境，激起学生学习兴趣。例如，郑玮蓉教师在教授什么是面积这一课中就创设了“农夫圈地”的教学情境，充分调动学生学习的积极性，并通过仿照亲自动手圈地，建构学问，抽象出面积的概念。 第三、教师所创设的师生互动环节引人入胜，气氛融洽。 教师们在教学中，依据学生的心理进展特点，把枯燥、呆板的课堂教学转变了，从而也培育了学生学习数学的兴趣，激发了孩子们的求知欲。尤其是
42、在听水头小学萌惠教师的分一分的教学过程中，我更加深刻的体会到萌惠教师教学方法的与众不同，感受到教师和学生之间是如此的默契教师让课堂活泼起来，真正让学生在欢乐的气氛中学习，充分让学生参加到数学学习中来，从而切实感受到了数学的魅力，也充分表达“教师以学生为主体，学生是数学学习的仆人，教师是数学学习的组织者、引导者和合“的教学理念。 第四、教师评价准时到位并且多方位。 在教学过程中，几乎每位教师都留意了准时评价及鼓励评价，对学生的鼓舞和赞扬不断，如“你真是个擅长观看，擅长总结的孩子？”“你真是个英勇的孩子 ” “同意的同学把你们的掌声送给他。”“你知道的可真多。”等等。这些看似微缺乏道的评价语言，在
43、学生的心里却可以激起不小的情感波澜，对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。 第五、注意数学思想的渗透。 一节有内涵的数学课都会渗透出数学上的本质思想，比方：xx小学的朱教师在分一分这一课中的“折一半”这一教学环节中，渗透了数形结合的思想。在课末的问题“假如分的份数越多，会发生什么呢？”不仅给学生留下了个悬念，激发学生的探究欲望，更在无形中渗透了极限思想。陈教师在重复的微妙教学中，“用什么代替灯笼”这个教学环节中，更是渗透了重要的数学思想，符号化思想，灯笼可以用文字、数字、图形、符号、字母来表示。 两天的学习，每堂课细细的听下来后，感觉每位授课教师都煞费苦心的作了周密而细致的预
44、备，所以每堂课都有很闪光的亮点供我参考、学习、借鉴。苏教师的教学才智更是让我耳目一新，以“平均分”到除法算式，再从除法算式“1除以2”这个学生看来临时特殊的算式，到生活中的“一半”。一般的教学设计是从生活阅历到数学抽象，长青教师却从学生把握娴熟的数学抽象动身引到生活中的“一半”进而组织制造表示它的数学符号，开头一节课的分数教学。不断品尝这些布满才智的优秀课堂，我会把其中的精华加以吸取，尝试运用到以后的课堂教学过程中，来逐步的提高和完善自己的课堂教学。 数学教学工作总结 篇10 今年我担当高三（2）班的数学课。在教学上，我花了较多的时间钻研教材，弄清教材的重点和难点，尽可能的用形象的语言化难为易
45、。班级学生的根底较差，要让他们的成绩有所提高，不是一件很简单的事，这让我感觉压力较大，但是我没有丝毫的退缩，反而这些压力给了我动力。这一年的时间过得是忙劳碌碌，但感觉很充实，也有一些收获和感受。自己在业务学问水平、教学力量、师德品质等方面都有了肯定的提高，学生的成绩比起去年来有了肯定的进步，但还没有到达我的目标。现从以下四个方面谈谈近一年来的状况。 一、我坚持正确的政治方向，拥护党的领导。 喜爱教育事业，积极贯彻党的教育方针，仔细学习全教会精神。严格遵守中小学教师职业道德标准、中小学教师日常行为标准，把喜爱教育事业，喜爱学生的职业道德融为一体，努力完成教书和育人的双重任务。 二、我平常加强理论
46、学习。 理论来源于实践，然而实践离不开理论的指导。今年我连续加强教育理论学习，相继学习了课堂教学论、现代教育技术，常去翻阅中学教学讨论、数学教育学等书籍，学习教育家的教育理论。经过学习，我对教学方法更加重视和讲究，留意发挥学生的主体性，发动学生主体积极参加教学过程，探讨启发式教学的有效形式，以 “问题”作为数学的教学起点，顺应学生的思维方式进展教学。尽管如此，理论水平还远远不够，以后我更要加强理论学习和理论讨论。 在教学活动的设计中，觉察以概念作为教学的起点的方法，与数学思维活动的挨次相反，丝毫引不起学生的学习数学的兴趣。因此在教学中采纳多种形式的教学，提高学生学习数学的兴趣。 三、我能遵守学校的各项规章制度，积极参与学校组织的各项活动。 踏踏实实、认仔细真地搞好日常教学工作的环节：细心备课，仔细上课，认真批改作业，并仔细评讲，积极做好课外辅导和补差工作。 在教学工作中，我能积极贯彻素养教育方针，把提高素养，进展力量放在首位。由于我们的学生底子较差，课前、课后、课上的效率都不太高，针对这种状况，课堂教学我采纳多种教学形式，尽量的将一些枯燥无味的东西讲得形象生动一些，提高他们学习数学的兴趣。最快乐的就是听到