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1、 关于数学教学心得体会范文汇总6篇1、培育良好的学习习惯，关注学生数学学习兴趣。 着重培育小教师。让程度稍好的学生选择课题，课下在教师的帮忙下进展备课，由学生主讲、教师补充的方式，让学生充分参加到课堂中去。程度稍差的学生选择自己会的题目进展讲解，培育他们的自信念，逐步引导学生独立思索、敢于提问、仔细倾听别人的意见、乐于表达自己想法的学习品质。 2、建立数学模型，帮忙学生理解算理。 本册教材中数与代数的教学占了很大的比重，此局部内容的教学重点在于培育学生数感，进展学生在理解算理的根底上遵循肯定的程序进展运算的力量，以及分析问题、解决问题的力量。例如：在第一单元除法中分桃子一课，教科书借助圆片、小
2、棒等直观模型，结合详细分一分的过程，引导学生理解和把握竖式的计算步骤及每一步的实际意义将每一步的计算过程与详细的分物过程对应起来，通过师引导、同桌相互说、单独提问等方法从而帮忙学生理解计算的道理和方法。并且呈现多元化算法，从分发挥学生的发散性思维。 3、数学教学中要加强学生生活阅历的积存。 学生的生活阅历和已有的学问力量对学生解决问题有着很大的帮忙，甚至许多学生都是建立在生活阅历的根底上进展学习的。因此，在教授第四单元克 千克 吨时为了便利学生理解，布置预习作业时特地会让学生提前去超市看食品包装袋上标的重量，并亲自感受一下，对克与千克有一个充分的熟悉，在课上学生会通过自己的感受明白不同物体如何
3、去选择质量单位。 4、在教学中要逐步渗透重要的数学概念和数学思想方法。 数学思想方法已经作为数学学问的一局部，教师在教学中要逐步随着数学学问的学习进展渗透。例如第五单元第一课时什么是面积，我将通过摸一摸、剪一剪、拼一拼、摆一摆等活动，帮忙学生在建立面积的表象，抽象出面积的概念，结合比拟正方形与长方形面积的活动，探究比拟面积大小的方法，让学生感受转化思想在数学中的应用。 但是，教学中，由于阅历的的缺乏在教学过程中明显存在很多缺乏。比方，课堂气氛不活泼，合作流于形式等。在今后教学中，我肯定要真正让学生在主体积极参加、操作、沟通、动脑、动口的探究性学习中建立概念、理解概念和应用概念。实践证明：学生学
4、习方式的转变，能激发学生的学习兴趣，让课堂焕发师生生命的活力，让课堂更精彩。 通过这两年的实践阅历，我收获了许多，不仅学会了如何与低年级孩子相处，帮忙他们更好的去学习，而且通过与学生家长和同事的沟通，以及学生的日常表现，真心觉得一个孩子的学习是离不开家庭和学校共同的努力，缺一不行，但是不少家长觉得把孩子交给学校、教师就行了，这个观念是错误的，所以我们任重而道远。我认为，其实小学阶段更多的是帮忙孩子养成一个良好的学习习惯的过程。但是，大局部孩子的学习习惯并不是很好，这些习惯的缺失，在今后的教学过程中要和家长共同努力帮忙孩子完善。 数学教学心得体会 篇2 10月17和18日，我参与了在成都西南交大
5、举办的国基教育大讲堂数的熟悉教学操作指南研讨会。天时间由各地优秀数学教师：吴正宪，张齐华，杨皎，许卫兵，朱国荣，陈亚明，沈洋几位大师展现高水平数学课，使我感受颇深，受益匪浅。针对这次活动，谈谈自己的感受。 总体感觉，教师们共同的优点就是：声音有亲和力，甜蜜，语言精炼，教师无论是教学反思，还是答复当场提出的问题，大多都能很淡定、很全面的赐予解释，有条不紊。对课标吃得透，具有很高的数学素养。这都是很值得我学习的。 一、教学收获 1.课件制作精致，动态的较多，更形象、直观的看出是平移还是旋转。鼓舞孩子，只要你好好学习，你也可以完成这种任务，引起学生对讨论数学的学习的一种责任感。 2.张齐华教师的百分
6、数的熟悉这节课：1. 整节课气氛比拟活泼，教师心情高涨，说话幽默，能感染学生，她特殊享受教的过程，投入，和孩子们融为一体，让学生很放松，孩子们得到了充分的展现。 3.杨皎教师生活中的负数提倡的课前预习、师生互动、自主性学习、讲了如何处理课堂生成与课程目标的关系每一环设计目的性要强，充分理解教材、预设要充分、你要放得开、收得拢。 4.许卫兵熟悉分数围绕“先分后数”这一分数实质奇妙的建立起整数、分数以及小数三者之间的联系。把各种数有机的串联起来，打通了各数之间的联系。短短的一节课，抛开了一般教学对分数的浅层的熟悉。从数，起源于数。动身，有落脚到分数也是用来数的。 5.吴正宪教师分数的初步熟悉，为了
7、达成数的概念的建立，理解数的意义，整个过程，她不惜时间，充分让孩子操作，试一试，想一想，折一折，说一说，帮忙学生出不见分数的概念，初步理解分数的意义，整节课，学生的学习室欢乐的，接纳新知是不知不觉的，概念的建立是学生独立操作猎取的，概念意义的裂解是学生自己悟出来的。是帮忙学生有形象到抽象架起桥梁的工程师。 二、自我反思 听了两天的课，的确收获不少，看到了自己的差距，也被他们上课的那种激情所感染，在课中教师要先有情感，才能开启学生的思维。他们不只是授课，更是与学生心灵与心灵的沟通，以自己的那份热忱唤起学生的求知欲。作为一名教师我们要学会反思，学人之长，补已之短；在反思时要上升到理论高度，用理论来
8、指导实践，反过来深入理解理论，再指导教学。在教学时要学会质疑，在质疑中成长，渐渐形成自己独特的教学风格。 数学教学心得体会 篇3 10月17和18日，我参与了在xx举办的国基教育大讲堂数的熟悉教学操作指南研讨会。2天时间由各地优秀数学教师：xxx几位大师展现高水平数学课，使我感受颇深，受益匪浅。针对这次活动，谈谈自己的感受。 总体感觉，教师们共同的优点就是：声音有亲和力，甜蜜，语言精炼，教师无论是教学反思，还是答复当场提出的问题，大多都能很淡定、很全面的赐予解释，有条不紊。对课标吃得透，具有很高的数学素养。这都是很值得我学习的。 一、教学收获 1、课件制作精致，动态的较多，更形象、直观的看出是
9、平移还是旋转。鼓舞孩子，只要你好好学习，你也可以完成这种任务，引起学生对讨论数学的学习的一种责任感。 2、张xx教师的百分数的熟悉这节课：整节课气氛比拟活泼，教师心情高涨，说话幽默，能感染学生，她特殊享受教的过程，投入，和孩子们融为一体，让学生很放松，孩子们得到了充分的展现。 3、杨xx教师生活中的负数提倡的课前预习、师生互动、自主性学习、讲了如何处理课堂生成与课程目标的关系每一环设计目的性要强，充分理解教材、预设要充分、你要放得开、收得拢。 4、许xx熟悉分数围绕“先分后数”这一分数实质奇妙的建立起整数、分数以及小数三者之间的联系。把各种数有机的串联起来，打通了各数之间的联系。短短的一节课，
10、抛开了一般教学对分数的浅层的熟悉。从数，起源于数。动身，有落脚到分数也是用来数的。 5、吴xx教师分数的初步熟悉，为了达成数的概念的建立，理解数的意义，整个过程，她不惜时间，充分让孩子操作，试一试，想一想，折一折，说一说，帮忙学生出不见分数的概念，初步理解分数的意义，整节课，学生的学习室欢乐的，接纳新知是不知不觉的，概念的建立是学生独立操作猎取的，概念意义的裂解是学生自己悟出来的。是帮忙学生有形象到抽象架起桥梁的工程师。 二、自我反思 听了两天的课，的确收获不少，看到了自己的差距，也被他们上课的那种激情所感染，在课中教师要先有情感，才能开启学生的思维。他们不只是授课，更是与学生心灵与心灵的沟通
11、，以自己的那份热忱唤起学生的求知欲。作为一名教师我们要学会反思，学人之长，补已之短；在反思时要上升到理论高度，用理论来指导实践，反过来深入理解理论，再指导教学。在教学时要学会质疑，在质疑中成长，渐渐形成自己独特的教学风格。 数学教学心得体会 篇4 20xx年4月14日和15日，我有幸参与了中国教育学会举办的“中小学新课程课堂教学研讨会”，听了来自扬州和兰州数学特级教师的6节精品课。在这两天的学习中，仔细倾听了专家教授的专题讲座和同样来自教学一线并取得卓越成绩的教师的阅历总结，使我们对数学教学有了全新的熟悉，对数学思想和观念有了更深层次的理解，以下是我的几点体会： 一、仔细领悟课标，教材的精神
12、小学数学新课标指出：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间，学生之间交往互动与共同进展的过程”。教材的指导思想是讲背景，讲过程，讲应用，讲历史，讲思想，讲文化，改良学习方式，培育创新意识，适当应用信息技术。重视教学情境创设，强调学生的自主探究，合作沟通，注意数学与现实的联系，强调数学应用等。 二、回忆过去，进展反思 1、在以往的教学中，有时虽然留意问题情境的创设，留意师生的双边活动，但是又担忧学生活动不起来，急躁缺乏怕铺张时间。可这次听完课以后，却发觉这次上课的洪祥美教师、田亮教师、张秀花教师，她们都是通过自身的特点，或者用身边的情境，或者用学生的神态等这些最小的细节来引入课堂，(比方：张秀花
13、教师是让学生说一说初次见到她有什么要问的来引入新课解决问题的策略，洪祥美教师是通过说出班长的座位来引入新课确定位置，田亮教师是让学生看自己的衣服来引入新课搭配方法的。她们是那么的自然，学生是那么的投入，而教师们是那么的轻松，这真的是一种力量的表达与阅历的积存，也真的值得我去常常学习。 2、书中一些重要的概念原理我们在上课的时候也让学生去仔细体会，可总是感觉学生理解的不透彻，也可怕学生理解的不透彻，所以只认为学生要多做题目才实在，不需要去搞一些花架子，但学生在解一些综合性较强的题目，往往概念模糊，无从下手。可这次上课的教师们有一个共同的特点，就是在把握教材的难点和重点的根底上，裁剪教材，把教材进
14、展整合，把学问的连续性和相关性把握的更恰当。她们对教材的驾驭力量特别强，教师们能够正确理解和把握教材，能够依据学生的认知特点，敏捷处理教材和使用教材，并准时调整教材中学习素材，充分合理地挖掘、开发并利用资源。这也是我受益匪浅的地方。 3、教师们的课堂教学理念新奇，能够以学生为本，让学生真正成为课堂学习的仆人;能够注意教学中数学与现实生活的亲密联系，让学生感受到数学学习的价值;同时注意引导学生通过动手操作，自主探究，独立思索等学习方式获得新知，让学生在不断的体验中获得学问，增长力量。 4、对每节课的教学目标教师们把握比拟到位，教学设计新奇;能够做到目标明确，符合学生的实际，在让学生把握根底学问、
15、根本技能等目标落实到位的同时还特别注意数学思想方法的渗透以及活动阅历的积存。 5、教师们教与学的过程安排比拟合理，能够准时为学生的学习创设有兴趣有探究的问题情境，激发学生的探究欲望，课堂上能够充分调动学生的学习积极性和学习兴趣。课堂上多数教师能够为学生供应充分的探究沟通与评价的空间，对于课堂上生成的资源能够准时抓住利用，并给与恰当的评价，课堂教学效果很好，到达预期的效果。 三、对以后教学的设想 1、转变观念 培训使我们充分熟悉到新一轮的数学课程改革从理念、内容到实施，都有较大变化。要实现数学课程改革的目标，教师是关键。教师应首先转变观念，充分熟悉数学课程改革的理念和目标，以及自己在课程改革中的
16、角色和作用。教师不仅是课程的实施者，而且也是学生学习的引导者、组织者和合。教学应当贴近于学生的生活，在教学中加强学生的合作沟通和培育学生的创新力量，在教学中落实学生的主体地位，重视学生学习方法的指导，展现科学的思维过程，培育学生独立思索的习惯，进展学生的力量。 2、力求做到有效教学 数学是一门思维性很强的科学。因此在数学教学中使讲授式教学与活动式教学有机结合，以保证学生获得必要的数学“双基”的过程中，进展他们的创新精神和实践力量。如何使活动教学真正有效，关键是提出有意义、适度、恰时恰点的问题，使学生得到有效的独立思索，自主探究，合作沟通，才有平台，这就要深入讨论如何提问的问题。要使问题设问在学
17、生疑点。数学学问进展的关节点上，数学思想方法概括上，数学思维的症结点上。这需要我们备课平常多加强教研、相互研讨。什么样的活动有效?什么样的沟通有效?关键看学生思维的参加度，要让学生真正通过自己实质性的思维活动猎取数学学问方法、数学思想，并渐渐进展数学力量。 四、留意教学反思。 反思是教师职业成长的发动机，教师的胜利=反思+阅历总结。(1)反思教学中胜利与得失(2)反思阶段性教学得与失(3)引导学生做阶段性学习回忆与水足，并能准时落实与检查，同时也能反响教师教学中的缺乏(4)从学生典型性错误中反思自身教学的缺乏。 通过这两天的学习，我学到了许多许多，我觉得，讲台就是我的舞台，这个舞台不肯定多么豪
18、华，台下也不肯定有观众和掌声，只要有孩子们，有我不断地耕耘，那么这个舞台就肯定是最绚丽的! 数学教学心得体会 篇5 当今世界，随着科学技术的进展，教育也不断地改革更新，数学教学目标，也正发生着时代性的变化。在注意学生根本学问、根本技能的同时，更注意培育学生的思维力量、关注对数学的情感与态度，关注学生的进展。使数学教学面对全体学生，实现“人人学有价值的数学、人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的进展”。就此，在新课程试验中谈点体会： 一、设置问题情境化 新课程试验教材注意了儿童心理学，一年级学生从无知好动的幼儿转变为小学生，对任何事物的兴趣不能具有长久性，在很大程度上具有盲目性和随便
19、性，留意力易于分散。新教材中通过设置问题情境，让学生从中去发觉新的数学学问与方法，形成个体熟悉，在发觉新学问的同时，不知不觉地进入数学学习世界。如：第一册教材中所创设的.情境具有直观、想象、猜想的特点，是现实生活中的真实情境再现，把一些抽象的数学问题真实、好玩地呈现出来，特殊易于诱导学生的求知欲望，调动学生积极参加认知活动，使学生在积极的情感中自主地、能动地探究、发觉新的方法，实现数学的再制造。因此，在教学过程中，我们要注意创设情境，依托情境，在情境中让学生学习数学、进展数学、体验数学的价值。 如：教学“0”的初步熟悉时，我先创设全班同学吹泡泡，学生边吹边数、教室里布满了五颜六色的泡泡，一会儿
20、泡泡没有啦，这时我抓住时机，谁能讲一讲你吹了几个泡泡?现在有几个泡泡?全破了、没有了;没有用什么数表示?这就是我们今日要探究的学问。从而提醒课题，紧接着再创设“小猫钓鱼”的故事情境;让学生数一数第一只、其次只、第三只、第四只小猫各钓几条鱼?当学生讲第四只猫没有钓着时用什么数表示?用“0”表示，充分让学生体会把问题情境故事化;让学生从中体会到学数学的乐趣，增加了课堂的趣味性，也增加了学习数学的信念。 二、学习内容生活化 数学源于生活，生活中布满数学。在我们日常生活中布满着很多数学学问，在教学时融入生活中的数学，能使学生对数学感到不生疏，化枯燥的学习为生动承受，进而使他们感到生活与数学亲密相关的道
21、理，感到数学就在身边，对数学产生亲切感，激发他们学习数学、发觉数学的热望。一年级教材，借助于学生的生活阅历，把数学课题用学生熟识的、感兴趣的、贴近于他们实际生活的素材来取代，如：学习得数是“10”的加法和相应的减法用“分苹果”，学习得数为“0”的减法用“小猫吃鱼”，学习“5”以内的减法用“摘果子”，熟悉时间用“小明的一天”等一些好玩的课题表示，使学生学习既不生疏，又不枯燥，表达了教学内容的生活化，增加了教学的实效性。 三、学习方式活动化 活动是学生所喜爱的学习形式。创设学生喜爱的活动，使其在自由、宽松、活泼的学习气氛中积极主动地感知、探究、发觉数学问题、从而制造性地解决问题。新教材在学生探究学
22、问的过程中重视了以下活动： 1、重视操作活动。动是儿童的天性，将学生置于“学玩”结合的活动中，既能满意动的需求，又能到达启智明理的效果，化枯燥的学问趣味化，抽象的概念详细化。如：教学“大家来熬炼”时，带着全班同学参观校园让他们发觉身边的数学，从而提出数学问题，再解决问题。教学得数是“8”和“9”的加减法时，让学生摆一摆、涂一涂，在摆和涂中去发觉加法和减法算式。悟出方法，既进展思维，又开发智力。 2、重视嬉戏活动。爱做嬉戏是儿童的天性。特殊是小学生通过嬉戏能激发学习兴趣，正如孔子说：“如之者，不如好之知者、好知者不如乐知者，”假如学生产生深厚的兴趣，变苦学为乐学，就会产生剧烈的欲望，积极主动地学
23、习。试验教材特殊重视嬉戏活动，如：“猜数嬉戏”，“出手指嬉戏”，“帮小动物找家嬉戏”，“下棋嬉戏”等，让学生从嬉戏中去体验，去发觉方法，从而享有玩中学的乐趣。3、重视模拟活动。奇怪也是儿童的天性，在教学中，创设一些模拟活动。如：教学“熟悉前后”设置模拟赛车活动，让学生在活动中充分发散，有助于培育学生的发散思维力量，模拟父母整理房间，模拟宇航员“游星空”，“数星星”，提出数学问题，在情理交融中到达快速理解，使课堂唤发诞生机与活力。 4、重视合作沟通活动。合作沟通是新课程标准提出的新的教学理念，是自主学习的重要形式，教学时以同桌或小组为单位合作学习，相互沟通，在沟通中引导学生留意倾听别人的意见。在
24、教学中教师要多给学生供应沟通的时机，多留给学生合作学习的空间，充分满意学生的活动欲望。使学生在合作中学到学问，在沟通中解决问题，找到方法。 5、重视评价活动。在整个数学学习过程中，评价活动是重要的一环，它是对学问、对问题的反应。评价的手段，首先用教师的反应评价影响带动学生的自我反应和评价。教师的反应要全面、详细、民主，评价要公正、合理、具有鼓励性，使学生知道从哪些方面和以什么样的标准评价自己的学习过程。其次要鼓舞学生自我评价，培育反思力量。如“你觉得这节课学得怎样?你觉得自己的解法正确吗?你选用的方法最好吗?引导学生从比拟中全面评价自己，既要看到自己的特长，又要看到自己的缺乏。最终开展互评，既
25、要会评价自己，还要会评价别人，发挥评价地主体作用，培育学生学习数学的力量。 四、运用学问实践化 学生在自主学习沟通的过程中，教师引导学生领悟数学“源于生活，又用于生活的道理”。因此让学生在生活的空间中学习，在实践中感知学会从生活中解决问题。如：教学得数是9的加法和相应的减法时，放手让学生去实践，通过自己涂一涂总结出加法和减法算式。当学生初步学会统计学问后，放手让他们去统计自己的身边的数量，如：春、夏、秋、冬的衣服各几件，春夏秋冬的裤子几条、鞋几双。小书架上的书，家中餐具、一月的水、电、气等。这样的教学安排，将学生在课堂中学到的学问返回到生活中去，学生同时在实践中学会了解决问题，获得了一些数学的
26、情感体验。 总之，在新课程试验中，教师要带着新的理念，转变教学观念，才能更好地培育学生的创新精神，学生才能真正成为学习的仆人，才能符合社会进展的需求。 数学教学心得体会 篇6 4月28日至30日，我很荣幸参与了全市的小学数学教学研讨会。我特别感谢于科长特意将会议安排在莒南。半年前去美国探望在那儿工作的女儿，回国后于科长为我供应与大家相聚见面的时机（用于科长的话说，是用会议给我接风，哈！），此番深情厚谊对我有着特别的意义。 内退了，意味着一个人的一生中的工作阶段也就完毕了。来美国后，内心有着一种“小舟从今逝，江海度余生”之伤感。我很留恋那份让我痴迷了奋斗了三十余年的教学教研工作，很留恋在多年的教
27、研工作中所结识的各位教研员及众多的教师们，以及朝夕相处在一起工作的同事们。同行同事，情同手足，兄妹般相处。此次团聚让我重温旧情，再次在活动中感受教研工作的那种气氛，心中涌动着无限的感谢与感动。置身会场，好像又回到了从前。由此我想到人在工作时是一种幸福，即使是劳碌与劳累。 有一句话沉淀在我的心中：“贫贱富贵，总难如意，知足即是称意：山水花竹，无恒仆人，得闲便是仆人。”回首以往，我很知足。我曾做过那么多年自己能做的、自己感兴趣的对社会有意义的工作，我有这么多的志同道合、亲切无间的同事同仁。今日更增加了我这种满意感，由于我观赏到多节精彩的课堂教学，倾听到于科长的报告和教研员及骨干教师的评讲。脱离了工
28、作，我便是一个闲人，时间是自己的，便有了做自己做生活仆人的感觉，这同样是一种幸福。 在会议的最终环节，于科长让我讲几句话。由于于科长事先没打招呼，突然之间，除了感动，面对近千名教师不知说什么好。满肚子的话不知从啥说起。除了表达谢意之外，学习的体会没有经过思索和整理，只是简要的说了几句，有些圆满，不知是否让于科长及大家绝望。 整个活动的安排可以说内容丰富、形式敏捷、安排有序、富有成效，这充分表达了组织者的才智。所观摩的九节课，充分展现了在几年内骨干教师群体整体水平的提高和我市小学数学课改的成果。有些远离课堂的我，真有种“绿荫不减来时路，添得黄鹂四五声”清爽之感，深受启发。作为此次研讨，沟通阅历、
29、培训教师、总结阅历之功能，都落实的很好。教学的改革永无止境。会上，我听了六节课，由于没有任务也就没做深度思索，但期间我与邻座的教研员和教师不时地有些沟通。每到闪光之处情不自禁地发出由衷的赞美，遇到效果不抱负的地方时也争论其缘由，直抒个人的见解。沟通争论的问题，我概括成了三句话：讨论教材要深化，教师的语言要简化，关键的地方要细化。 例如六年级下册的统计例1的教学，三节课对教材都做了敏捷处理。候教师设计了用某商店各种彩电销量代替教材中市场各品牌彩电占有率，李教师也给予此例题以情节，且以员工争取工资的形式消失，徐教师以调查本班学生喜爱的文艺节目为统计题材。可以说都注意数学的生活性及趣味性。教材是以A
30、牌、B牌、C牌等为名称给出了市场占有率。假如认真想一想，教材本身有一个问题，我国的彩电生产技术比拟成熟，国产彩电占有了国内的主要市场，为啥不能把ABC换成国产长虹、海信、TCL等详细的品牌，并且不要编造数据，要通过真实的市场调查，即使是调查的时间是某年的。作为国家级教材，这个调查很简单做到。这样有两个好处，一是使学生了解我国彩电的主要品牌有哪些，以及市场销售状况，在使学生了解这些信息的同时，对学生进展爱国主义教育；二是加强数学与生活的联系，使学生感到解决的问题具有现实意义。对于三位教师对教材大胆的处理我特别赞成。但对教材的改动，我又有这样的熟悉，侯教师是否可以用一个真实的家电商场彩电销售的状况
31、作为素材，固然这有些麻烦，需要去调查，但我觉得很有意义。侯教师虽然把教材中的ABC换成了我国详细彩电的名字，学生一看数据也不真实，由于它是在教材上搬的。李教师把例题的内容编成了员工争取工资的故事，故事的情节和生动地表演极大地调动了学生的积极性。但我在想，是否在顾及趣味性的同时，无视了老板的薄情和员工的刁钻对学生有一种过于世俗的影响，由于“情感、态度、价值观”的教育渗透在我们教学的每一个细节；还有，员工的工资与各品牌的销量挂钩也有些牵强。徐教师现场调查学生喜爱文艺节目的状况，学生经受数据的搜集、统计表的形成、统计图的制作过程，很具有现实性，教学过程也很生动；但从优化教学的角度这一过程是否有必要，
32、由于它要占用较长的教学时间，再说现场调查的数据不肯定好用；另外，关于数学的趣味性，解决问题中的挑战性应占有很大成分，要让学生在解决问题的思辨中感受学习数学的魅力。每天只靠好玩、好吃等方面的素材也不肯定能使学生有多么高的兴趣，尤其是对高年级学生。 在出示类于教材例题1的扇形统计图后，对于教学过程的绽开，我想教师要提的问题主要是这么几个：1、依据学过的扇形统计图的特点，你能提出那些需要解决的问题？（哪种品牌的销量最大？哪种品牌的销量最小？）2、这个图不能解决那个品牌销量最大（最小）的问题，说明白什么问题？（数据不全面）3、怎么修改此扇形统计图？（“其余的”的数据不要大于列出品牌中的最大数据；若是要
33、解决哪种品牌销量最小，则需要列出全部品牌的数据）4、对于此题的学习，我们明白了什么？对每一个问题不必引导过细，要放给学生，要让学生充分的独立思索，并发挥小组争论的作用。 我们特殊注意什么“感”，我想抱负的课堂，学生应有三“感”：面临学习任务的紧急感（教学中必需使学生面临明确的学习任务，即我们平常强调的“问题”意识）；解决问题过程中的劳累感；解决问题之后的胜利感（愉悦感）。没有这三“感”，说明教学欠扎实。所谓扎实的教学，就像锤子砸在墙壁上，砸过之后留下的是一个个的坑。这些坑是看得见的、摸得着的。 本人很长时间疏于学习和深入课堂，对于评课真的有些不敢开口说话了。以上只是我欠思索的个人浅薄的点滴之见，很可能不正确，甚至是谬误。只是说给大家，抛砖引玉，以求沟通和指教。也算是我完成会议布置的作业吧。 最终，再次感谢于科长和大家给我供应的这次学习的时机！ “天高任鸟飞，海阔凭鱼跃。”祝全市的小学数学骨干教师飞的越来越高！