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1、 关于幼儿园小班说课稿范文集合八篇幼儿园小班说课稿 篇1 导读：我们在语言教学活动中，时常会留意培育幼儿的语言想像力和制造力，依据供应的语言领域目标，我选择了诗歌观赏。对于小班幼儿而言，诗歌观赏还是有些生疏的。所以，我选择了比拟适合小班幼儿天性的素材太阳和月亮，并进展了肯定程度的加工，力求诗歌生动、好玩味性。 说活动教材 语言是人类最重要的交际工具。特殊是在信息技术、科学技术飞速进展的今日，人们交往日益频繁。它要求社会成员有较高的语言表达力量，能用清楚、简洁的语言表达自己的观点和见解，能够适应语言传递技术现代化的要求，以迎接人机对话时代的到来。正如幼儿园教育指导纲要中说的“鼓舞幼儿大胆、清晰地
2、表达自己的想法和感受。尝试说明、描述简洁的事物或过程，进展语言表达力量和思维力量”，因此，鼓舞幼儿制造性地运用语言显得尤为重要。 我们在语言教学活动中，时常会留意培育幼儿的语言想像力和制造力，依据供应的语言领域目标，我选择了诗歌观赏。对于小班幼儿而言，诗歌观赏还是有些生疏的。所以，我选择了比拟适合小班幼儿天性的素材太阳和月亮，并进展了肯定程度的加工，力求诗歌生动、好玩味性。 太阳和月亮这首诗歌主题单纯，内容浅显；语言精练，节奏明快，韵律和谐，富有儿童情趣；读起来朗朗上口，易于朗读和记忆，它的文学形式易被低幼儿童所承受。我想，一个好的幼儿诗歌，不仅可以丰富幼儿的学问，进展语言，启迪智力，而且还可
3、以使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶。培育幼儿对文学作品的兴趣，更重要的是可以进展幼儿的想像力和制造思维力量。 说活动日标 1活动目标 新纲要中明确指出：“教育要为幼儿一生的进展打好根底。”因此目标应注意全面性，它包括情感、态度、力量、学问、技能等方面。注意力量的培育，通过自主的学习，促进幼儿生动活泼、主动和谐的进展。详细如下： (1)引导幼儿感知诗歌的意境，并理解诗歌的内容，激发幼儿对学习诗歌的兴趣。 (2)启发幼儿依据已有的阅历创编诗歌。 (3)萌发幼儿喜爱大自然的情感。 【分析】从目标来分析，目标(1)渗透了认知和情感内容，这是整个活动的主心骨，重在帮忙幼儿理解诗歌的内容，对诗歌观赏产生深
4、厚的学习兴趣，为接下来的活动做好铺垫作用。目标(2)是力量目标，这里突出的主要是再制造的思想，重在鼓舞幼儿制造性地运用语言，开发想像力。目标(3)是情感目标，在学习诗歌的根底上，萌发爱大自然的情感。 活动的重难点，离不开活动目标的详细要求，这是相辅相成的。此次活动的重点和难点分别如下： 2活动重点：理解诗歌内容，培育幼儿观赏诗歌的兴趣。 3活动难点：依据已有的阅历创编诗歌，进展幼儿的想像力和语言表达力量。 【分析】依据供应的目标进展幼儿的想像力，所以让幼儿依据已有的阅历创编诗歌，是进展幼儿想像力和制造力的一个很好的途径。活动中利用图片、音乐和好玩的嬉戏开发幼儿的大脑思维，促进幼儿拓展词汇从而突
5、破活动的重、难点局部。 说活动预备 首先，活动预备是为详细活动目标效劳的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得进展的。因此，活动预备必需与目标，活动主体的力量、兴趣、需要等相适应。我从以下三方面来谈我的活动预备： 1学问阅历的预备：活动前，幼儿已有白天和黑夜这个概念，为幼儿理解诗歌内容作了铺垫。另外，幼儿有观赏诗歌的阅历，利用晨间入园或是中午休息时间等播放美丽的儿童诗歌供幼儿观赏。 2教具、学具的预备 (1)多媒体课件：为了让幼儿更专注地理解诗歌的内容，融入到诗歌美丽的意境中去。 (2)音乐：播放抒情优美的音乐与诗歌整合起来。 (3)头饰：小鸟、小树、小花、小草等。 (4)大小图片若干张
6、：为创编诗歌作预备。 3心理的预备：利用春天这个漂亮的季节，抓住这个教育契机，让幼儿在漫步途中感受四周事物的变化。进展幼儿的语言，使幼儿在心理上有感应。 说活动过程 活动环节 1、以观赏课件前半局部的形式引入课题。 （1）听录音，录音里有些什么声音？ （2）配乐、观赏课件，学习诗歌第一段。提问：太阳出来了，谁醒来了？白天怎么样？ （3）学习朗读第一段诗歌。 目的：利用课件感受白天真喧闹，学习诗歌第一段。 2、以观赏课件后半局部深入课题 （1）听音乐。 提问：听了这段音乐你们想干什么？夜晚天空中谁出来了？白天小鸟醒来了，夜晚小鸟怎么样了？ （2）夜晚怎么样？ （3）配乐观赏课件，学习诗歌其次段。
7、 目的：利用课件感受夜晚静静静，学习诗歌其次段。通过比照式的提问，稳固白天和黑夜这个概念。 3、完整的观赏诗歌：太阳和月亮。 （1）提问：白天谁出来了，怎么样？ 晚上谁出来了，怎么样？ （2）幼儿和教师共同朗读诗歌一遍。 （3）分组朗读一遍。 目的：采纳隐射式的提问让生活更加好玩、生动，幼儿的答案对完整学习诗歌有直接的帮忙作用。 4、以创编诗歌和表演诗歌的方式升华课题。 （1）太阳有很多好朋友，小鸟、小树，小朋友醒来了，还会有谁醒来？（边创编边在“白天”、“黑夜”的四周贴上图片） 幼儿园小班说课稿 篇2 一、说教材 （1）说课内容：小班下学期学习活动-老鼠阿姨的礼物 （2）教时：一教时（3）教
8、材地位：“熟悉自己”在新课程中是一个重要的主题，是以培育幼儿自我认知、自我爱护力量为核心，依据幼儿年龄特点，以“同心圆”的形式逐年深化，小班是“小宝宝”“学本事”，中班是“身体的隐秘”，大班是“我自己”（身体真有用，和影子捉迷藏，我和别人不一样）。依据小班幼儿的关键阅历，着重培育幼儿关注自己的五官和四肢等明显的外部特征，初步体验它们的用处，为日后逐步观赏和爱护自己的身体打好根底，也初步把握充分运用多通道感知器官与外界环境互动。老鼠阿姨的礼物以绘本为载体，以幼儿喜闻乐见的动物朋友为主角，贴近幼儿的阅历。“老鼠阿姨送的礼物是什么？”这是贯穿整个故事的线索，在谜底揭晓前不断刺激着小班幼儿的奇怪心。故
9、事中兔子的长耳朵、小猪的大鼻子、青蛙阔阔的嘴巴以及松鼠的灵活小手，示意着它们能用各自的本事解决问题。同样，送礼物的环节也让幼儿学会自如正确地待人接物。因此，教材的使用既符合幼儿的生活阅历，也能激发幼儿的阅读兴趣，是达成学习活动目标的很好的支持。 二、活动目标 1、依据阅读绘本的特点和小班幼儿进展重点，我将目标定位于： （1）情感目标：对故事布满期盼与奇怪，感受正确地待人接物。 （2）学问目标：通过操作，进一步理解眼睛、耳朵、手、鼻子、嘴巴等器官的作用。 （3）力量目标：认真观看画面，大胆表达自己的猜测，回忆五官与手功能的生活阅历。 2、重点：理解眼睛、耳朵、手、鼻子、嘴巴等器官的作用。 难点：
10、（1）通过动物有代表性的器官，进展整体识别，尤其是青蛙和松鼠。 （2）通过蒙眼操作，猜出教师礼物盒里的礼物。 3、活动预备： 盒子一个（中间有盖子，便于开启）；糖果多于幼儿人数（圆形、方形、硬糖、软糖都要预备一些；其中六颗糖放在盒子里，其他放在某位教师那里）；眼罩人手一个，沙球和铃铛各一个；眼睛、耳朵、手、鼻子、嘴巴的卡片，黑板、磁铁；ppt、音乐。 四、说教法 依据绘本学习的需要和幼儿“做中学”的年龄特点需要，我主要采纳了观看法、情境教学法、操作探究法。 首先，对于小班幼儿而言，他们有着剧烈的奇怪心，通过ppt逐一展现动物的代表性器官，能极大的激起幼儿的参加兴趣，在幼儿的猜想中，由易（兔子的
11、长耳朵）到难，挑战递进，引导更多的幼儿通过观看，回忆已有阅历，进展动物识别，在观看的过程中，幼儿的观看力量和对五官、手的外部特征有了更加深刻的印象，仆人公的出场变得紧急好玩。 其次，我将故事内容作为教学情境，通过配乐讲故事，将老鼠阿姨要来送礼物的故事引出来，现场布满新颖感和期盼感，幼儿始终期盼着活动连续进展，并能随着故事情节进一步明确五官和手的功用。 再次，我为幼儿供应操作探究的时机，将故事情节迁移到幼儿亲身体验上，逐一请幼儿感受五官和手的功能。 五、学法 依据教材特点，我引导幼儿运用多通道感知法，在操作中学习，使幼儿真正成学习的仆人。 幼儿先用猜想的方式，脑力激荡，预设不用眼睛也可以猜出礼物
12、内容的方法，通过教师供应尝试时机，验证想法，对于“听”“闻”“摸”“尝”的功用有了切身的体会。之后，教师再预备新的礼物，幼儿在真实情境中的操作，通过多通道感知，对自己的五官和四肢功用产生积极正面的认知，猜想正确也能增加幼儿的成就感。经过这样的活动过程，幼儿了解自己可以充分运用各种感知器官了解外界环境，与环境互动，把握多通道感知的学习方法。 六、教学程序 依据小班幼儿思维特点和本活动目标要求，我设计以下活动环节： 1、聚焦礼物，激发兴趣2、突显局部，认真观看3、操作体验，再识感官4、猜想礼物，感受欢乐首先，聚焦礼物，激发兴趣。幼儿喜爱礼物，从谈论礼物入手，简单翻开他们的话匣子，此处为导入局部的谈
13、话，需简短些，教师要关注对话中幼儿的应答，并引出故事名称。 其次，突显局部，认真观看。“老鼠阿姨的礼物会送给谁呢？”作为主要提问，在赐予幼儿充分表达的根底上，了解幼儿的原有认知水平，也更激发起幼儿观看各动物代表性器官，为多通道感知法的运用供应线索。其中，对于小班幼儿而言，识别兔子的耳朵没有难度，识别小猪的鼻子主要突出它的鼻孔；识别青蛙时要引导幼儿认真观看它阔阔的嘴巴，避开与鳄鱼混淆；最不简单识别的是松鼠，可以通过ppt揭晓答案的方式奇妙地让幼儿在关注局部的同时聚焦动物具有代表性的器官，再整体识别。 再次，操作体验，再识感官。教师先抛出一个问题“平常我们都是用眼睛看东西，现在把眼睛蒙起来还能猜想
14、出礼物是什么吗？”，请幼儿自由表达，对于说能的幼儿要追问“用什么方法猜出来？”并通过真实嬉戏方法的运用，请幼儿分别戴上眼罩，通过用手摸、用鼻子闻、用嘴巴尝的方法猜出教师需要的沙球和铃铛，感受多通道感知法的运用。教师连续叙述故事“小动物也在学你们的好方法，看”一面给幼儿自信和骄傲感，一面使幼儿对“听、闻、摸、尝”再次强化。 最终，猜想礼物，感受欢乐。教师通过出示礼物盒，说明盒内就是老鼠阿姨的礼物，请幼儿戴上眼罩，猜猜礼物究竟是什么，通过在真实情境中的操作，进一步稳固眼睛、耳朵、手、鼻子、嘴巴等器官的作用。通过谜底揭晓，鼓舞幼儿一起数糖的数量，教师有机整合一一对应等数概念，引导幼儿数数糖、数数小伙
15、伴，感受“多和少”，当幼儿带着礼物愉悦离场时，之前所创设的教学情境随新颖感的满意而完毕。 纵观整个教学程序，我始终从幼儿奇怪、乐玩的心理动身，将故事作为教学情境，通过故事悬念与幼儿尝试等相互交融开展教学，激发幼儿主动探究，积极尝试多通道感知学习，在宽松、开心的气氛中对五官和手的功能有着进一步的体会，并潜移默化的渗透着待人接物、一一对应等教育价值，活动形式多元，内涵丰富。 幼儿园小班说课稿 篇3 （一）说教材 说教材内容就是通过分析所选活动主题的内容特点，指明它在整体或主题网络教学中的地位。所以教师首先必需说清晰此次活动的内容是什么及为什么要选择这些内容。要说明教材选择是从当时、当地幼儿群体的需
16、要而预备的，假如在选材方面涉及到地域特色，甚至是幼儿园特色就要更加突出说明，以此来进展幼儿园的本园课程。活动内容和教材不是同一概念，活动内容应包含教材，但不局限于教材，幼儿园里的说教材不单指说教材内容，还包括说幼儿的状况分析、说教学目标、说活动预备。 说幼儿现状简要分析主要包括幼儿的年龄特点、身心进展状况，幼儿原有学问和根底技能的把握状况、智力的进展状况；幼儿的非智力因素，包括幼儿的兴趣，动机，行为习惯，意志等进展状况。 教育目标是活动设计的.重要环节，它既是教育活动设计的起点，又是教育活动设计的的终点。说教育目标时要先说主题目标，再说本次活动目标，主要从情感、态度、力量、学问、技能等方面综合
17、地表达出来，并能表达主题的教育要求，最终说确立此目标的依据。 说活动预备，包括活动前的预备（家长工作、社区协调、环境创设、资料收集、幼儿园活动等），活动中的预备（即有关玩具、教具等材料，包括幼儿用书、教学挂图等）。活动预备是为让幼儿通过与环境、材料的相互作用来获得进展的，因此，活动预备必需与幼儿的力量、兴趣、需要等相适应。 （二）说教法 教学方法是教师有效地传递信息、指导幼儿的途径，说教法主要说明在本次活动中将采纳的教学方法和运用的教学手段，以及这样做的缘由，要着重说明自己其中独创的做法，特殊是培育幼儿创新精神和实践力量的详细做法。 说教法就是 教师要说明“怎样教”、“为什么要这样教”的环节。
18、 活动用什么教学形式及方法，是集体的、分组的还是个别进展的，更要说清为什么用这种形式方法、教师如何指导、为什么要这么指导等。教学方法种类繁多，尺度也不同。 （三）说学法 说学法就是说明幼儿要“怎样学”、“为什么这样学”的环节，教师要说出教给幼儿哪些学习方法，培育幼儿哪些力量。 （四）说活动过程 说活动过程是说课的重点局部，它反映着教师的教学思想，教学共性与风格，也 只有通过对活动过程设计的阐述，才能看到其活动安排是否合理、科学，是否具有艺术性。说活动过程就是说明整个活动的流程，即各个活动环节的实施过程。 假如教师设计的活动要进展延长，教师也要说出怎样延长活动、延长的作用、为什么要延长的依据。
19、展现课件时还要简述自己设计、制作的思路和过程。 幼儿园小班说课稿 篇4 一、首先就本课题做一个简洁的分析。 这是南京师范大学出版的幼儿园渗透式领域课程中的一节音乐的韵律活动活动，活动当时正值“六一”期间，也刚好是我们最近正在进展的话题“六一”儿童节中的一节课。韵律活动是小班幼儿特别喜爱的一种活动，纲要中指出，在韵律活动中，小班幼儿重点依据音乐做上肢或下肢的简洁根本动作和仿照动作，跳简洁的集体舞蹈。 这个开火车是一个邀请舞的嬉戏，小班幼儿喜爱嬉戏，在嬉戏中，可以充分调动幼儿的积极性，同时能够体验到与同伴嬉戏的欢乐。而在之前的早操中，我们小班年级组也曾经做过开火车的律动活动，我们发觉小班幼儿对于开
20、火车的活动特别感兴趣，每次做到开火车的律动时兴致都特殊高，幼儿对于开火车的相关动作也有了肯定的了解，这也为今日的开火车活动累积了肯定的阅历。 开火车始终以来是小班幼儿特别喜爱的嬉戏，在早操、户外嬉戏等环节幼儿都可以接触到，而此次活动的创新之处是将开火车这样的形式引用到了音乐嬉戏中，选用了我们班上幼儿之前从来没有接触过的邀请舞的形式，在活动中一方面感受了嬉戏的乐趣，另一方面也体验了与同伴共同舞蹈的喜悦之情。邀请舞这样的形式需要全班幼儿的共同协作和参加，也提高了幼儿在活动中的积极参加性。 二、活动目标的提出 活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。纲要中明确提出，目标应注意全面性，它
21、包括情感、态度、力量、学问、技能等方面。注意力量的培育，通过自主的学习，促进幼儿生动活泼、主动和谐的进展。依据小班幼儿的年龄特点，将目标定为以下几点： 1.学习仿照动作“开火车”，能跟随音乐较轻快地做小跑步。 这一条目标主要注意幼儿的动作进展，让幼儿熟识“开火车”的动作，并且能够依据音乐仿照开火车的动作，在开火车的动作中最主要的动作就是小跑步，在把握了此项技能之后，再去进展之后的嬉戏。 2.借助嬉戏的情境，了解邀请舞的动作及其转换，初步明确“火车头”和“车厢”所做的一样和不同动作。 这一条目标是在第一条目标幼儿把握开火车的动作的根底上，进展邀请舞的嬉戏。在这条目标中，对于幼儿的动作技能又有了更
22、进一步的提升，加大了动作的难度。 3.知道查找空地方开火车，感受与同伴舞蹈的欢乐。 这是一条情感目标，纲要中提出，在艺术活动中“用自己喜爱的方式进展艺术表现活动”，幼儿艺术活动的力量是在大胆表现的过程中渐渐进展起来的，幼儿最重要的就是在这样一个过程中体验自由表达和制造的欢乐，而不应当把幼儿对于技能的把握结果放在最重要的位置。 三、活动重难点分析。 这节活动的重点是让幼儿了解邀请舞的动作和规章，了解开火车这一邀请舞的挨次：即开火车-招手邀请-跳动转身变换车头方向。而在这几个动作中，我觉得对于幼儿来说比拟难的就是“跳动转身变换车头方向”这一动作的局部，这也是本次活动的难点局部，在跳转身变换车头方向
23、时，车头与后面当车厢的幼儿要同时向后跳转180度，当车厢的幼儿越多，这个动作就越困难，因此在这个局部，也需要教师更多的指导与提示。 四、活动之前的预备。 1.学问阅历的预备：活动前，大多数幼儿都坐过或者看过火车，对于火车的根本特征都有了一些根本的了解。同时在以前的早操中，我们曾经也有开火车的律动，因此幼儿对于开火车的嬉戏形式还是比拟熟识的，也是比拟感兴趣的。 一、活动过程的设计。 1.活动进场：在活动之前，我让幼儿开小汽车进入活动室，为今日的开火车的嬉戏做一个小小的铺垫。由于这是一个音乐活动，因此在过程中我也强调音乐，幼儿开小汽车进场时，听音乐给幼儿提示，让幼儿听音乐开头开汽车。 2.复习歌曲
24、：复习歌曲的局部，我选择的是幼儿前不久刚学的好娃娃这首歌，这首歌我们班幼儿都很喜爱唱，这边我在复习的根底上又提出了新的要求，让幼儿边表演边唱，加深了幼儿对唱曲的理解，同时也为接下来的提问做了铺垫。 3.创编开火车的动作：在这个局部，让幼儿自由创编开火车的动作，提炼出其中比拟典型的动作，引导幼儿重点去观看手臂和脚的动作，留意手和脚的一起动作，并且帮忙幼儿分析动作的含义，创编好以后，让幼儿依据教师的哼唱，集体做开火车的动作，对音乐的旋律有一个初步的熟悉。 4.学习邀请舞开火车：这局部就是本次活动的重点，对于邀请舞，我们班幼儿还是比拟生疏的，之前也没有相关的阅历积存，所以在讲解规章的这局部，就需要特
25、殊的留意。我并没有刻意的去讲解规章，而是通过自己的示范，一边示范一边对于嬉戏中需要留意的局部做重点的讲解。在示范的过程中，引导幼儿留意观看动作变换的局部。在整个过程中，让幼儿自己去探究和发觉嬉戏的玩法和规章。在教师带着幼儿玩了一遍嬉戏之后，幼儿对于嬉戏的规章和玩法也就有了进一步的了解。接下来就让幼儿自己嬉戏，教师在旁边做观看与指导，在动作转换时做肯定的语言提示，在这个过程中，也使全部幼儿都参加到嬉戏当中。最终，幼儿开着火车走出活动室，整个活动也在嬉戏中完毕。从始至终，都以嬉戏的形式贯穿活动。 在活动进展过程中我还有许多的缺乏，活动中的难点“原地跳转180度”还没有很好的解决，当参与嬉戏的幼儿比
26、拟多的时候，还是比拟困难。除此之外，由于活动时间的缘由，整个嬉戏只进展了一遍，幼儿的兴趣都很高，好像还都有些意犹未尽，因此今后我也将把这个活动延长到日常的嬉戏当中。 幼儿园小班说课稿 篇5 一、说活动教材 礼仪在生活中随处可见。依据我对孩子的了解，发觉孩子们最常用到的还是见面礼仪。孩子们对于见面礼仪并不生疏，见面礼仪是指两个人见面时如何打招呼。学会用正确的见面礼仪，能提高幼儿的交往力量。大班幼儿已经有了前期的生活阅历做铺垫，而且更加活泼，情愿与同伴交往，假如从小能学会正确的礼仪，将对其一生有影响。 二、说活动目标 基于我对教材的分析，挖掘，特制定以下目标： 1、了解见面礼仪的方式、方法。（重点
27、） 2、知道不同的见面礼仪适用在哪些场合。（难点） 3、感受不同的见面礼仪和同伴交往带来的欢乐。 难点分析：大班幼儿的思维活泼，理解力量较强，有自己的思想。见面礼仪有许多的种类，对于不同的见面者、不同的场合都有着其特定的见面礼仪。大班幼儿的生活阅历照旧比拟缺乏，常常接触到的只是家人，对于这些礼仪显得比拟生疏，尤其是对于不同礼仪适用在哪些场合对于大班孩子来说是个难点。 三、说活动预备 1、物质预备：一段视频、一个小故事以及相对应的图片、幼儿人手一份的操作图片 2、阅历预备：对同伴交往有肯定的了解 四、说活动流程： 一、谈话，激趣 （一）提问：1、你们和好朋友见面，会怎么样呢？目的在于让幼儿结合自
28、己的生活阅历进展沟通。并拓宽幼儿的思路。 （二）播放一段视频，提问：视频中的小朋友们、叔叔、阿姨见到好朋友了，都是怎么做的呢？目的在于让幼儿了解见面礼仪的方式、方法，并为下一环节做铺垫。 二、植入故事，争论 讲一个故事，在故事中“经商的爸爸见到了生意上的伙伴就握握手，在公园见到自己的好朋友就拥抱，并出示相应的图片，并提问：为什么他的这些礼仪不一样？目的在于让幼儿知道不同的见面礼仪适用在不同的场合。 三、阅历迁移，转化为行为 幼儿人手一份的操作材料一些不同的场合、人物、以及一些不同的见面礼仪，连线为这些不同的见面礼仪找到相应的场合，稳固幼儿的学问阅历，从而突破难点。 四、延长 请幼儿在课外找寻其
29、他的礼仪。 幼儿园小班说课稿 篇6 教材分析： 小鸡吃虫这个活动应当是幼儿较为感兴趣的活动。活动的两个主角取决于幼儿的生活，在平常的区角活动中，我们投放的“小动物喂食“中就有小鸡和毛毛虫，幼儿对这两个小动物比拟熟识，有肯定的学问阅历。而且小鸡圆鼓鼓的身体，尖尖嘴巴的形象，深得小朋友的宠爱。小班幼儿对数的概念已有肯定的熟悉，在此根底上，能手口全都地点数3以内物体的数量，并按数去出物品是有肯定的难度的。所以我们年段选择了这一活动作为一课三研的教案，是从幼儿的年龄特点和实际状况动身，并考虑的幼儿的生活阅历和爱好。 说活动目标： 结合我对教材的分析，小班幼儿的特点及计算进展的水平，我设计了以下几点目标
30、： 1喜爱参与数学活动，获得开心的心情体验。小班的幼儿寄教于玩，通过玩乐学习到学问阅历，培育幼儿对于数学活动的兴趣才是根本，由于兴趣是最好的教师，兴趣是最好的助力。 2愿意用感观观看、探究四周的事物，感知嬉戏中3以内的数量。 3.能依据自己身上的数字找到相应数字的篮子和相应数字的小虫。 说重难点： 我将目标3能依据自己身上的数字找到相应数字的篮子和相应数字的小虫。作为本次活动的重难点，小班的幼儿虽然对数的概念已有肯定的熟悉，但按物取数对小班的幼儿来说还是有肯定的难度，小班幼儿按物点数时，多数幼儿不能把嘴里数的和手教导的物全都起来，缘由在于大多数父母在教孩子数数时，没有和实物协作起来，所以此次我
31、们预备了箩筐小鸡和毛毛虫，通过与实物的协作突破难点。 说活动预备： 活动预备是为了更好的进展教学和提高孩子的学习兴趣，我为本次教学活动预备了充分的材料：我预备了实物毛毛虫若干，用以突破重难点。嬉戏是幼儿最喜爱的活动方式，角色的扮演也使幼儿对活动的积极性更高，所以我能预备了小鸡头饰15个；母鸡头饰1个；教师扮演鸡妈妈，教师扮演鸡宝宝。除此之外为了让幼儿有更好的活动环境，和激发幼儿的活动兴趣，我们布置了篱笆和草地，让幼儿能够在情境嬉戏的过程中积极的学习，使每个幼儿参加到活动中去。； 说活动过程： 本次活动我分为三大块内容：1教师扮演母鸡妈妈，小朋友扮演小鸡宝宝导入嬉戏情境。2小鸡练本事，通过教师出
32、示的数字，来根据教师的指令做相应数量的动作。3嬉戏小鸡找虫，按数取物。4小鸡与鸡妈妈一起跳律动完毕活动。“理解-感受-体验“， 由浅入深，从理解到感受，使幼儿已有阅历与新阅历之间建立有机联系，让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中，自主地、能动地、制造性地学习。让孩子真正理解、并学会按数取物，我将四大块内容设计以下环节： 第一大环节教师扮演母鸡妈妈，小朋友扮演小鸡宝宝，一起唱小小蛋儿把门开。次环节角色扮演意在激发幼儿活动的兴趣，引起幼儿的留意力。 其次大环节小鸡练本事。教师出示数字“1“，请宝宝们看这是数字几？象什么？请我的小鸡点一下头。在出示数字“2“，请宝宝们看是数字几？像什么？请我的
33、小鸡蹲两下。最终出示数字“3“，请宝宝们看是数字几？象什么？请我 的小鸡拍三下手。让孩子们边做动作边数数，此环节目的是让幼儿熟识数字，理解数字相对应的意思。通过鸡宝宝练本事初步感受“按数取物“。 第三环节嬉戏小鸡找虫。为了更好的嬉戏我把他分成了三个小环节：一鸡妈妈交代嬉戏内容及要求：请宝宝们看妈妈身上有一个数字宝宝，它是几呀？一会妈妈找虫时要先找到自己的3号篮子，再去找3只小虫子，找的时候请宝宝和妈妈一样要边数边找。这一环节很重要，只有交代清晰嬉戏的内容，幼儿才能正确的嬉戏。二幼儿操作，小鸡找虫。教师先请宝宝们看清晰自己身上的是数字几？然后按妈妈的要求去找虫子吃吧！这里让幼儿有一个体验的过程，
34、只有自己操作了和经受的事情幼儿的印象才会深刻。在这里教师特殊要留意鼓舞力量弱的幼儿。之后一个自查、互查和教师查的过程，帮忙个别错误的幼儿订正错误。 幼儿园小班说课稿 篇7 小小手是一首以幼儿生活阅历为主，动作体验性强的诗歌，起初我将目标定位为： 1、在观看图片中理解儿歌内容，并在朗读诗歌的根底上，学习仿编诗歌。 2、体验有节奏地朗读儿歌的乐趣。 活动开头我出示了许多拍手、拉手、穿衣服、扣纽扣、洗脸、刷牙、梳头、画画的照片，以图片猜一猜的形式导出活动，让幼儿在此环节中理解诗歌的主要内容。由于诗歌的内容都源于幼儿的生活，所以，孩子们很快就进入到我所创设的环境中，并用动作仿照表演出相应的诗句，然后在
35、幼儿理解照片所表达的意思之后，将照片作为图谱的形式呈现在他们面前，通过图谱帮忙幼儿学习整首诗歌，其次环节中则运用了双响棒的形式让幼儿的朗读更加有节奏感，从而体验有节奏朗读诗歌的乐趣。第三环节则用嬉戏变一变的的形式，将幼儿创编的诗歌用照片的形式呈现出来，先用局部图片替换诗歌中的图片，为幼儿供应一个创编的支架，并在此根底上逐步撤离支架，以“你做我猜”的嬉戏，进展深层次的仿编。第一次执教下来发觉：通过第一环节的铺垫，孩子们很快就理解了整首儿歌，但是在体验有节奏朗读时消失了一些困难，活动中双响棒的运用没有到达预设的效果，孩子们看着图谱虽然能跟着教师念下去，但是全部的图谱在他们看来还是较为的零散，还有就
36、是创编的问题，虽然我供应了一个支架，让幼儿依托这个支架的进展初步的仿编活动，但由于所供应的图片太少了，而且一开头创编的内容比拟多，所以这一环节中幼儿的表现离预设的目标还有一点的距离。 依据第一次消失的问题，我对活动作了相应的调整：第一环节中增加了幼儿说说小手会做的事情，让幼儿先回忆已有的阅历，说说小手的本事，为后面的儿歌学习、创编诗歌做铺垫。其次环节中则将原来的双响棒改成小手有节奏的拍打身体的各个部位。第三环节适当的降低了创编的难度，重点让学说XX、XX和XX这一句型。可以说其次次活动幼儿的表现有了很大程度的改善，但也同样发觉了许多新的问题，如这首诗歌内容动作体验性强，通过教师肢体语言引导，让
37、幼儿在行动中理解、记忆整首诗歌，还有创编时有连续动作的诗句，比拟符合现阶段幼儿的年龄特点等等，我想这些问题还有待更屡次的尝试和探究，在每一次的探究中摸索前进，不断的总结出一些适合幼儿诗歌学习的阅历与方法。 幼儿园小班说课稿 篇8 一、设计意图： 各位教师好，我是12级学前8班的xx，今日我带来的说课内容是大班谈话活动，题目叫得意的动物。先说说我的设计意图：纲要中指出：“要制造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓舞、吸引幼儿与教师、同伴交谈，体验语言沟通的乐趣。”将小动物这个幼儿熟识并且宠爱的素材作为教学的内容，简单吸引幼儿的学习兴趣，又可以让幼儿可以更加轻松开心地表达自己的想法。同时还可以让
38、幼儿增加对动物的理解，形成初步的生态意识。因此，我设计了此次得意的动物活动，熬炼幼儿的语言进展力量。 二、活动目标 再说说我的目标定位：活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据大班幼儿年龄特点及实际状况，以布鲁姆的教育目标分类学为依据，我确定了认知、技能、情感三方面的目标： 1、了解教师讲解的嬉戏要求和规章。（认知） 2、能正确地说出小动物的名称，精确地发出“咕、汪、喵、嘎、叽、蹦”等音，并能协调的仿照小动物动作。（技能） 3、参加集体嬉戏的积极性提高。（情感）本次活动的重难点都是让幼儿能正确地说出小动物的名称，精确地发出“咕、汪、喵、嘎、叽、蹦”等音，并能协调的仿照小动物动
39、作。 三、活动预备 为使活动呈现出趣味性，寓教育于情境嬉戏之中，我做了如下预备： 1.阅历预备：在父母帮忙下预习过嬉戏儿歌得意的小动物 2.物质预备：背景图（画有草地、蓝天、白天）；小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔、小鸽子图片各一张；与幼儿人数相等小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔的头饰。 四、教法和学法 现代儿童观认为：“幼儿是熟悉的主体，幼儿的进展是主动活动的结果。”因此，只有让幼儿充分去看、去想、去说、去体验、去发觉、去制造，幼儿才会更快、更好地进展语言力量，为其终身可持续进展奠定良好的根底。由此，我采纳了以下教法和学法：嬉戏法谈话法仿照法等 五、活动过程 本次活动四个环节： （1）情
40、境导入，引起兴趣 （2）展现动物图片，了解动物叫法 （3）学习儿歌得意的小动物，知道小动物的名字、叫声和动作 （4）进展嬉戏 （一）情境导入，引起兴趣出示背景图，通过“今日，有许多小动物要到我们班做客，看看谁来了？”这句话创设情境，使幼儿产生奇怪和兴趣。 （二）展现动物图片，了解动物叫法展现小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔、小鸽子图片，通过询问，让幼儿了解这几种动物的外貌、走路方式、饮食习惯、叫声等根本特征。例如：这样问“小鸭身上的毛是什么颜色？它的嘴巴长的什么样子？（扁扁的）；它有什么本事？（游泳）；它喜爱吃水里的什么？（小鱼和小虾），小鸭怎样叫？（嘎嘎嘎）最终以”那么多小动物到我们班来作
41、客，我们小朋友特别快乐、特殊快乐。“为完毕语完毕这一环节。 （三）学习儿歌得意的小动物，知道小动物的名字、叫声和动作首先教师示范儿歌，并协作动作，让幼儿认真听和看。 接着带着幼儿边念儿歌边做动作。 （四）进展嬉戏教师说小动物的名字，小朋友仿照小动物的叫声，并做动作。待幼儿熟识玩法后，适当加速，要求幼儿肯定要教师说完后才能说和做。然后请个别幼儿上台做小教师说小动物的名字，小朋友仿照小动物的叫声做动作，要求做小教师的小朋友说话声要洪亮，吐字要清楚。 最终转变嬉戏玩法，教师仿照小动物的叫声，小朋友说小动物名字，并做动作。 附嬉戏儿歌： 得意的小动物 小鸽子咕咕咕，小鸭子嘎嘎嘎，小小鸡叽叽叽，小花猫喵喵喵，小黄狗汪汪汪，小白兔蹦蹦跳跳。” 六、活动特色 这次活动的特色在于首先让幼儿了解了动物的叫声，使幼儿学习儿歌更加轻松，然后通过做嬉戏有对动物的叫声进展了复习稳固，再配以动作，强化了记忆。同时，通过嬉戏熬炼了幼儿在集风光前说话的胆识，促进了幼儿的语言进展。整个活动一环扣一环，连接严密。 【关于幼儿园小班说课稿范文集合八篇】