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1、 关于小学骨干教师培训总结三篇 会议内容分为三局部：一是观摩了临朐县纸坊中学宋海霞教师执教的概念课二元一次方程、坊子区双语学校石飞教师执教的定理课平行四边形及性质、潍城区张昀教师执教的复习课三角形全等三种课型的优质课；二是授课教师针对自己的课进展了自评并针对这三节课三种不同的课型分组进展研讨沟通活动；三是倾听专家与入会代表的精彩点评。通过本次培训，观赏了名师的精彩课堂，倾听了专家的精辟的点拨。虽然时间短暂，但专家精辟的点评照旧出现在我的眼前，激情澎湃的争论照旧回荡在我的耳畔 一次次给我心灵的启迪与震撼，让我不停地反思自己的教学与课堂。 一、观赏优质课堂，感悟名师精彩 在同一个教室，一样的学生，
2、三位教师却呈现给我们不一样的风采，用三个成语来形容三位教师的课堂依次是春风化雨胸有成竹水到渠成。 亮点一、充分表达“345”。 三个课堂都紧扣了“345”优质高效课堂的模式，都表达了课前延长、课内探究、课后拓展。导学案设计有梯度，有深度。例如宋教师的学案在举例字母系数的a的时候先举了这样一个例子mx+5x+1=0 然后又进展了举例(m-1)x+5x+1=0求m的值。 亮点二、教师的激情洋溢，评价到位。 一个富有激情的数学教师，其语言总是能够依据教学的详细状况千变万化又自然贴切、生动流畅，紧紧把学生吸引住。学生天性爱表扬，一句赞美的话语，一个赞许的动作，一个观赏的眼神，都会形成一种无形的力气，调
3、动学生的积极心情，增加自信，诱发倾吐的欲望。教师和学生的眼光接触，实际是一种无声的沟通，其中既有欣赏、期盼和鼓舞，也有示意、责怪和制止，双方丰富的内心感情都是用眼神奇妙传递和表达的，通过眼神可以缩短师生之间的心理距离。不难记起那三位教师们的会心一笑、悄悄颔首点头，那是对学生的确定，更是对自己的确定。尤其是石飞教师的课堂中当学生在总结平行四边形的概念的时候石教师是这样评价学生的：“语言简练，精确，好！”当学生起来总结平行四边行的特征的时候石教师又是这样评价的：“你有预习的好习惯，把语言说的完整一些就更好了”；当学生用不同的方法回答下列问题时，石教师又进展了这样的评价：换一个角度思索问题，你会发觉
4、另一片天空，积极动脑，连续努力” 亮点三、注意数学思想方法的渗透与总结。 数学思想方法是数学学问的灵魂，数学学问本身是特别重要的，但是对学生后续的学习、生活和工作长期起作用，并使其终身受益的是数学思想方法。正如宋教师在评课中说过：“授之以鱼不如授之以渔”。三个教师在课堂的传授过程中无不在渗透数学思想方法，如“随风潜入夜，润物细无声”。如宋教师课堂中表达了方程思想，类比思想，转化思想，分类争论，整体思想。 亮点四、教材处理彰显才智，原生态的课堂。 每一次听课都会给我眼前一亮的感觉，这次也不例外。三位教师课堂精彩纷呈，各显才智。教学内容源于课本，又高于课本。给我们一种“青出于蓝而胜于蓝”“问去哪得
5、清如水，为有源头活水来”的感觉。如宋教师在处理一元二次方程的一般形式的时候，先消失了一个特别的方程-5x+2x-1=0然后开头过渡变化 -5x+2x+c=0-5x+bx+c=0ax+b+c=0突出二次项系数的特别性。同样在张教师的课堂中通过学生用手中的全等三角形的旋转，平移等变化表达了一体多解与一题多变。 二、分组争论，各抒己见 我们昌乐组有幸和寿光组分到了一起，我们主要是针对三节示范课和在教学中所遇到的问题绽开争论，我们又分成四个小组，然后四个小组分组汇报成果经过研讨沟通活动后，参与的教师会有这样的感受，对于问题的争论很有针对性，在不断的沟通、思维的不断碰撞中，你总会收获一些自己意想不到的东
6、西。 三、倾听专家有效点拨，体会评课艺术 评课是教学常规的重要组成局部，是教研活动的一项重要内容，是教师业务上相互沟通、相互学习的重要途径。正确的课堂教学评价，对一个教师业务水平的提高、教学思想的完善、教学特色的形成都起着重要的作用。 在学习沟通中，我深刻熟悉到，一名优秀的教师，必需具有远大的教育抱负，热诚的教育情怀，开阔的学问视野，丰富的文化底蕴，扎实的教学根本功，超群的教育才智和众多的教学前辈相比，自己差的太远，从而感觉到自身学习的紧迫性，危机感。我会在自己的工作中努力尝试，从能够转变的地方开头，不断探究，向着更高的目标迈进。 三天时间匆忙而过，言有尽，意无穷。我的消化与汲取，感悟与反思还
7、在进展 小学骨干教师培训总结 篇2 骨干教师是我区教师队伍的中坚力气，我们把骨干教师做连续教育的中心任务。为进一步提高我区教师队伍的整体素养，我们在贯彻各级行政部门有关教师培训的指示精神的同时，结合我区实际，在骨干教师中广泛开展了以教学改革为载体，在教育教学中熬炼、提高和成长的师培活动，充分发挥骨干教师的带头、指导和示范作用。在骨干教师培训中，我们坚持正面培训的原则，树立正确教育观摆在首位，并贯穿培训的全过程。我们的详细做法是：成立了骨干教师培训领导小组，行使培训途径设计、讨论和治理职能。并以“落实规划、落实检查、落实嘉奖”督导工作。加强人员的投入，在领导细心组织的前提下，聘请有关专家、学者，
8、帮忙指导骨干教师工作；抓好五个结合：骨干教师的培育与理论学习相结合；骨干教师的培育与备课相结合；骨干教师的培育与课堂教学相结合；骨干教师的培育与教研活动相结合；骨干教师的培育与开放教学活动相结合。坚持四项原则：制造性原则；实践性原则；开放性原则；针对性原则在骨干教师的培训中，开展了丰富多彩的活动，如观摩活动、调讲活动、听评活动和竞赛活动，以练促教，以赛促推广，提高教师素养，保证培训质量，在我校富有成效的师培活动中，大批教师快速成长起来，为骨干教师队伍的注入新的生气和活力。 一、对课改首先必需更新观念当前，面对数学新课程、新教材的实施，要想真正提高课堂教学效果，没有必要的观念更新，课程改革是难以
9、实现的。在实施课堂教学时，不能仅仅满意于将书本上的有限学问传授给学生，而且要依据学生身心进展规律，年龄特点来仔细讨论，探讨课堂教学的方式、方法。要从学生全面进展的目标动身来组织和实施自己的课堂教学。同时还要转变对学生的传统看法，要遵循教育活动的规律，充分留意学生的“差异性”、“潜在性”，努力提高学生学习的“主动性”。 二、做好课改中教师角色的转变1、权威者转向参加者、鼓励者要培育学生创新意识，并使之渐渐形成新力量，要求教师放下权威、师长的架子，以一个一般参加者的身份与学生共同讨论、共同探讨教学中的各种问题，使学生勇于挑战课本、挑战教师、挑战权威。2、 教书匠转向专家型将来教育需要“专家型”的教
10、师，而不是“教书匠”，这就要求教师既不能脱离教学实际，又要为解决教学中的问题而进展的讨论，即不是在书斋进展的讨论而是在教学活动中的讨论。 三、转变原有教学方式，重视综合性学习，积极提倡自主、合作探究的学习方式。数学综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高学生语文素养。自主、合作探究学习是指学生在教师的启发帮忙下，以学生为主体，充分发挥小组学习，全部学习的群体作用。在合作中学习，丰富学生的语言积存、培育学生主动探究，同时也是培育学生团结合作，勇于创新精神的重要途径，要转变原有的学习方式，主要是实现师生角色的转变。学生是学习的主题，是学习过程中的仆人，教师首先是学生自主学习的伙伴，其次是学
11、习过程的组织者和引导者。在课堂教学中，教师要给学生充分的自学提问、争论、读书、作业的时间。学生读懂的为体，教师不需要讲解；学生似懂非懂的问题，教师要引导学生读书领悟，让学生试讲；学生有问题可随时发问，有不同见解要随时发表；学生实在不懂的问题，教师要赐予适当的点播、评、导或精湛的讲解。 四、转变原有的工作方式，在合作中求进展新课程提倡培育学生综合性学习，而自主合作探究是学生学习数学的重要方式。课改的实施对于绝大多数教师而言，几乎很难独立一人较好的完成，这就要求教师擅长了解其它学科，学会与其他教师合作，互助协作，齐心协力培育学生。从而使各学科、各年级的教学有机融合，互助促进。面对时代的挑战，骨干教
12、师的培育途径是一个刻不容缓的问题，通过骨干教师培育探究，在我们思想熟悉中形成了今后学校长远的培育骨干教师的根本工作思想；（1）我们要从长远的利益动身，把骨干教学培育纳入学校工作规划；（2）以学校教学为主见，开展骨干教师培育途径与讨论系列活动。（3）领导积极参加，合理投资，制定落实好讨论工作规划，抓出成效。 小学骨干教师培训总结 篇3 20xx年10月20日10月21日，在南通市小学教师培训中心王主任等领导的带着下，南通市20xx年市级小学骨干教师培训班的百余名学员，跨过长江来到了苏州工业园区新城花园小学和园区二实小进展了为期两天的考察学习，在这短短的两天里，我的收获很大。考察中，通过一看（看学
13、校环境）、二听（听汇报课，听学校领导的介绍），我从中有所感想，有所体会，有所收获。 一、考察学校概况： 这次考察的两所学校是新城花园小学和工业园区其次试验小学，都是办学水准我们江苏一流、国内先进的学校。 新城花园小学是一所创立于1998年的新学校，是中新合作开发区内第一所公办小学。学校具有先进的”教学设施，校园网全部建成，自动化办公系统、备课平台、多媒体教室一应俱全，在省内处于领先地位。学校创办之初，就将“教育为经济建立效劳、为学生安康成长效劳”确立为办学宗旨，提倡“师生人格公平”的教育理念，敬重关爱每一位学生。 新城花园小学坚持“坚韧不拔，追求卓越”的学校精神；坚持“赏识为主，鼓舞为本，学生
14、至上，进展第一”的教学理念；做到“对每一个学生都一视同仁，让每一个学生都享受胜利，让每一个学生都获得进步，让每一个学生都学会发觉”。 学校教师队伍实力雄厚，教学业务力量强，72%的教师为区、市级的教坛新秀、学科带头人，100%的教师具备从事现代信息教育的技术和力量。 学校依托园区的有利环境，走“开放教育”之路，与新加坡孺廊小学等结成姐妹学校，开展互访、沟通，使师生有时机走出国门，接触国外先进的教育思想和理念，为培育“国际人”奠定扎实的根底。 学校目前获得的主要荣誉称号有：江苏省试验小学，江苏省首批“绿色学校”，江苏省示范家长学校，江苏省园林式单位，苏州市文明单位，苏州市常规治理示范小学，苏州市
15、教育科研先进单位，苏州市德育先进小学，苏州市优秀教师群体，苏州市义务教育阶段德育整体改革先进学校，苏州市教师连续教育先进集体等。 苏州工业园区其次试验小学是苏州工业园区管委会投资建立的全日制、半寄宿制（20%住宿）、小班化公办学校,作为一所新建的学校,它的硬件设施可以说是一流的,但给我印象更深的是它的一些先进的办学理念,治理模式。 学校以“全心享受品质教育，为人生奠基”的先进理念为指导，注意从根本上培育学生的素养，使学生懂得现代社会中为人、立业、处事之道等诸多内涵，使学生具有将来社会所需的根本学问和根本学力，关注孩子们个体生命的真实安康成长，视教育为布满生命活力的人的教育！它的校园文化、治理模
16、式都强调以生为主，都是学生喜闻乐见而又寓教于乐的，学校的每个人每项工作都在朝着更高的方向努力，真正实践着“让孩子全心享受品质教育，为孩子尽力奠基精彩人生”。 学校治理也极具人性化,比方说它一改原先宿舍常见的军营式治理的划一范式,而是采纳公寓式设计、家居式环境布置,集补习、陪读、食宿、培育为一体,一方面弥补了学校教育与家庭教育的缺憾，另一方面又安全便利、温馨轻快。 园区二实小的教育是一种以孩子进展为本的效劳，是一种为孩子、为家长供应高品质的效劳，我想这也是我们今后要努力的方向。 在这个重思索的学校，爱学习的群体中，教师们用童心拥抱童心，用爱心滋润爱心，用才智修养才智，用人格感召人格，专心灵晤对心
17、灵。全校师生在“志远、行近”中“广涉猎、善归整、勤践行、敢超越”。 学校凭借全新理念，依托现代设施、优良师资、开放策略，全新打造根底教育品牌，努力建成江苏一流、国内先进的安康校园、生态校园、人文校园、书香校园。 短短的两天考察中，两所学校为我们展现了四节语文课，教师们的课让我们感觉到“漂亮而自然，朴实而高雅”的气息，表现出他们很强的教学业务力量，他们的教学简洁实在，丝毫没有作秀之嫌，代表了现代的一种教学方向，教师教得轻松，学生学得扎实，有利于学生的进展。 二、熟悉与思索 这次考察让我开阔了视野，让我见识了具有现代化水准的学校，这些学校先进的教学设施，前卫的教学理念及治理模式也是我们这些学校今后要努力的方向。置身于这两所学校里，时时到处都让我们感受到现代化的气息。 面对这两所学校，我不禁想起我们这些苏北的学校，由于苏南苏北经济进展上的差异，也使学校在硬件设施建立上产生了较大的差距，这是不行避开的现实，但是我们不应自暴自弃，我们应当看到我们自身的优势，充分发挥我们的优势。 我们办学的硬件设施虽然没有苏南先进，但我们的教育思想和教学理念还是全新的，丝毫不逊于苏南，我们南通的教育在江苏乃至在全国都特别出名，我们的教学质量跟苏南相比是有过之而无不及的，我们应当“取人之长，补己之短”，用我们南通自身的教育优势进展自我，壮大自我，为我们的南通教育不断向前进展，作出应有的奉献。