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1、幼儿园打电话教案4篇幼儿园打电话教案 篇1 活动的生成： 打电话是幼儿日常生活中很熟悉的活动。在午饭后的自由活动中，幼儿经常会带各种各样的玩具手机到幼儿园里来，玩“打电话”的游戏。于是，我就抓住幼儿的兴趣，设计了“打电话”的综合活动。本次活动的目标、活动内容、教学方法等都充分体现了课程的整合性，活动始终以打电话为线索，贯穿于整个过程，希望通过开展这个活动，激发幼儿各种积极的情感和探索的声音的兴趣，学会打电话的基本方法和礼貌用语，培养幼儿语言表达能力，动手操作能力等。 活动目标： 1、享受打电话的乐趣，愿意表现自己的情感。 2、了解电话的用途及对特殊电话号码的了解。 3、对操作活动感兴趣。 活动
2、准备： 台式电话或手机2部、一次性纸杯、毛线、牙签若干、音乐磁带、录音机。 活动过程： 1、以故事引出谈话主题，探讨电话的用途及对特殊电话号码的了解。 教师：“小朋友，你们快帮帮兔宝宝吧！他现在应该怎么办啊？” 教师：“小朋友都打过电话，那电话有什么用呢？” 教师小结：电话对我们来说是很有用的，它使我们的生活联系更加方便了。 如果在我们的周围发生了紧急的事情，那我们怎么办呢？ 如果我们走丢了怎么办？ 如果我们生病了怎么办？ 我想提前知道天气情况怎么办？ 2、鼓励 幼儿说出自己打电话的经验。 教师：“电话真有用，你们平时打过电话吗？”“喜欢打给谁？” 3、幼儿交流经验：怎样打电话？ （1）小朋友
3、交流经验，老师在适当时示范。 （2）请小朋友做打电话的游戏，尝试使用礼貌用语 （用手做打电话状）。 （3）小朋友自由尝试打电话。 教师：“刚才小朋友都说了平时是怎样打电话的，现在小朋友们来试试吧。” 4、幼儿制作电话，游戏：打电话。 （1）教师：“现在我们来玩一个打电话的游戏，可是我们没有电话怎么办啊？” 方法：把毛线从杯子上面的小洞穿过去，然后拉出来，把毛线的这头绑在牙签上，另一头也一样瞧，电话就这样做好了。小朋友来试试吧。 （2）幼儿两人一组制作电话。 教师：“请小朋友找一个好朋友跟你一起制作电话，做好了就一起玩打电话的游戏。打电话的小朋友把话筒放在嘴上，接电话的小朋友把听筒放到耳朵上，说
4、话的时候悄悄的说，看看你的好朋友是不是能听见 。” （3）幼儿玩打电话游戏，体验打电话的心情和乐趣。 对歌：女孩：“喂、喂、喂，你在哪里呀？”男孩；“哎、哎、哎，我在幼儿园。” 教师小朋友唱得都很好，现在我们来对歌吧，女孩唱：“”男孩唱：“”。我们看女孩和男孩谁能干！ 5、幼儿把做好的电话机送给小班的弟弟妹妹，一起分享打电话的乐趣。 幼儿园打电话教案 篇2 教学目标： 1.掌握打电话和接电话的基本过程。 2.打电话的时候要有礼貌，要把事情说得有条理。 3.敢于在同伴面前发言，声音洪亮，富有感染力。做文明观众，不乱打断同学，同学之间合作交流。 教学重点： 1.掌握打电话和接电话的基本过程。 2.
5、打电话的时候要有礼貌，要把事情说得有条理。 教学难点： 敢于在同伴面前发言，声音洪亮，富有感染力。做文明观众，不乱打断同学，同学之间要合作交流。 教学时间： 1课时。 教学过程： 一、谜语激趣，图片导入 一物长得真稀奇， 耳朵嘴巴在一起。 两人远隔千里外， 声音传递一线牵。 学生自由畅谈，猜一猜谜语，谜底电话（出示各种电话图片）。 导入新课：今天一起来说说打电话的事情。播放打电话。 二、互动交流 1.说话指导： （1）明确怎样打电话和接听电话。 （2）知道怎样在电话里说话。 （3）学会聆听，注意有礼貌。 2.观察图片： （1）李中小朋友要给张阳打电话，可是接电话的是张阳的妈妈。 （2）他们是怎
6、样通话的呢？ （3）你观察到了什么？ （4）读一读他们的对话，看看都说了些什么。 3.提出说话要求： （1）分小组进行。 （2）每个小组在进行中要开展“接电话”和“打电话”的练习。 （3）学生自由表述。 4.老师进行一个打电话示范。 学生自由表述。 5.大家讨论还应该注意哪些问题。 三、小组交流 怎样打电话？小组进行交流分享。 预设： 1.先要拨出电话号码。 2.说话要有礼貌。 3.要说清楚你找谁。 4.要说清楚做什么。 四、我的练场 1.练习话题：我给妈妈打电话，请她帮我买画报。 （1）要介绍我是谁。 （2）吐字清楚，要有礼貌。 （3）要询问对方是不是妈妈？ （4）要告诉妈妈有什么事情，还要
7、把事情说清楚。 （5）要和妈妈说您好！ （6）挂机要和妈妈说再见。 2.练习话题：向老师打电话请假。 3.练习话题：我要打电话约同学踢球。 要注意听别人的发言。 4.练习话题：有一个叔叔打电话找爸爸，但是爸爸不在家。 5.展示交流： 小组成员上台展示和同学一起表演打电话。 6.我的： 进行打电话练习。 （1）想：想一想和谁打电话。 （2）说：说一说你要怎样打电话，说什么。 （3）听：听对方说了什么，和对方礼貌说话；把事情说清楚。 7.课堂交流： 小组成员上台展示打电话的过程。 预设： （1）没有听清楚的时候，可以请对方重复。 （2）说话一定要清晰有条理。 （3）要懂得倾听别人说话。 （4）要介
8、绍自己是谁。 8.我的： 这次口语交际需要我们： （1）学会打电话时的礼貌用语。 （2）注意小组之间的交流合作！ （3）在进行练习时注意说话有条理清楚，不啰嗦。 五、结束语 电话是我们通话的工具，也会是我们沟通的桥梁，让我们真诚地与人交往，拥有更多的朋友，收获更多的情感！ 幼儿园打电话教案 篇3 活动目标： 1知识目标：感受歌曲诙谐幽默的情趣，能唱准附点音符、休止符处的歌词。 2能力目标：尝试用动作、表情、声音等方式大胆表现歌曲。 3情感、态度价值观目标：体验与同伴共同表演、游戏的乐趣。 活动准备： 小老鼠手偶、指偶、图谱一张。 活动过程： 一、导入活动，学习有节奏地打电话与接电话。 1学习有
9、节奏地打电话。 师（分别出示电话机和小老鼠）：这是什么呀？谁来打电话了？ 幼：小老鼠来打电话。 师：小老鼠想打电话邀请它的好朋友到它家去玩，它会邀请谁呢？ 幼：小兔、小羊、小狗、小松鼠 师：小老鼠的好朋友可真多呀，那小老鼠会怎样打电话邀请它的好朋友呢？ 幼：喂，你好！你是小羊吗？ 师：真有礼貌，还有不同的问法吗？ 幼：请你到我们家来玩好吗？ 师：那小老鼠会怎样打电话呢？我们一起来听一听。教师结合图谱有节奏地示范打电话：喂，喂，你好呀，请你快到我的家。 师：小老鼠打电话的声音是怎样的？ 幼：细细的、轻轻的、柔柔的 师：让我们面带微笑，用轻柔、亲切的声音学小老鼠打电话吧。 2学习有节奏地接电话。
10、师：如果是你接到了小老鼠的电话，你会怎么回答呢？ 幼：好的。 幼：谢谢。 幼：我一会儿就来 师：小动物是怎样接电话的呢？我们一起来听一听。教师结合图谱有节奏地示范接电话：好，好，知道了，马上就到你的家。 师：小动物回答的声音是怎样的？ 幼：粗粗的、声音很响亮、重重的 师：让我们用干脆有力的声音来接电话吧。 3教师和幼儿一起玩打电话与接电话的游戏。 师：今天我们一起来玩一个打电话的游戏，老师先来学小老鼠打电话，你们来接电话，好吗？ 师：喂，喂，你好呀，请你快到我的家。 幼：好，好，知道了，马上就到你的家。 4结合男女幼儿标记图，练习打电话与接电话。 设计意图：在歌曲的中间部分有一段是“老鼠和猫”
11、的对话说唱，且这一说唱是有节奏的，可以说这部分的内容是本次活动的一个难点。为了帮助幼儿准确地掌握这一部分的节奏，教师通过打电话和接电话的游戏方式进行，并将此部分的内容进行了前置。因为，打电话和接电话的游戏为幼儿所喜欢和模仿，同时，在学习模仿的过程中，教师还结合节奏图谱、幼儿动作模仿、师幼、幼幼分组练习等多种手段辅助幼儿有节奏地朗诵，在多种通道的参与下，幼儿很快地掌握了这一部分的节奏，这为后面完整学唱歌曲打下了良好的基础。 二、结合图谱，理解歌词内容，学习准确演唱歌曲。 1教师示范演唱，了解歌曲前部分内容。 师：歌曲中的小老鼠打电话叫好朋友来干什么呢？ 幼：玩娃娃家。 师：是呀，歌曲中说的过家家
12、就是娃娃家的意思。 师：那小老鼠的好朋友的电话号码是多少呢？ 幼：54，32，678。 师：小老鼠拨电话号码的时候，是很有节奏的，我们也一起来试试。（提醒幼儿注意休止符。） 师：小老鼠是怎么知道电话号码的？它手里拿的是什么？ 幼：电话本。 师：电话本是用来干什么的？ 幼：写电话号码的。 师：对，是用来记录电话号码的，以后我们也可以看着电话号码来给你的好朋友打电话。 设计意图：此环节是幼儿学唱歌曲的前半部分的内容，在帮助幼儿理解歌词的过程中，教师主要采用教师示范演唱、幼儿倾听表达的方式进行，这对培养幼儿良好的倾听习惯有很大的好处。在此部分的歌词中，歌词内容都是简单易懂的，关键是要把握住歌曲的节奏
13、，尤其是拨打电话号码这一句的节奏“五四、三二、六七八”有一定的难度，因为此电话号码中含有休止符，为了帮助幼儿有节奏地拨电话号码，教师就采用动作进行辅助，即在休止符处用拍手动作表示停顿，这样就有效地解决了正确演唱休止符这一难题。 2了解歌曲的间奏部分。 师：老师再来唱一遍歌曲，看一看，在没有唱歌词的时候，老师在干什么？教师再次示范，在间奏部分用点头动作表示。 师：在没有唱歌词的时候，老师在干什么？ 幼：点头。 师：对，在间奏部分老师用点头表示，（出示间奏图谱），你知道间奏表示什么意思吗？ 幼：表示停下来。 师：是呀，间奏表示一句话唱玩了要停顿一下，然后做好准备再来唱下面的歌词。 设计意图：在学习
14、歌曲的前半部分还有一个难点就是歌曲的间奏，因为，在幼儿以往的学习过程中，很少接触到歌曲的间奏。为了帮助幼儿理解歌曲的间奏，教师并没有进行直接介绍，而是通过让幼儿倾听老师演唱歌曲的基础上，来发现教师在间奏处的身体动作，从而清晰地了解歌曲中间奏的位置和次数，有效地解决了幼儿对歌曲间奏的理解和认识这一问题。 3教师带领幼儿完整学唱。提醒幼儿用语气、声音、动作、表情等积极地表现歌曲。 4学唱歌曲后半部分的最后两句歌词。 师：那究竟是谁接到了小老鼠的电话呢？ 幼：老虎。 师：为什么觉得是老虎呢？ 幼：因为接电话的时候声音很粗、很厉害。 师：还可能是谁呢？ 幼：狮子、老猫、野狼 师：那我们来看看到底是谁接
15、到了电话？（教师模仿猫走。）是谁呀？ 幼：猫。 师：（出示猫）老猫来到小老鼠的家门口，咚咚咚敲起了门，小老鼠接到电话会有什么反映呢？ 幼：很害怕、着急、紧张 师：让我们用动作学一学小老鼠害怕发抖的样子。 师：可是，小老鼠怎么会把电话打给老猫的呢？ 幼：小老鼠打错电话了。 师：是呀，小老鼠拨电话号码的时候不小心拨错了，以后我们小朋友打电话可不要这么粗心哦。所以小老鼠很后悔，听，它在说什么？教师示范演唱最后两句话。“朋友怎么会是它？原来号码打错了。”教师带领幼儿一起学唱最后两句话，并提醒幼儿注意速度要放慢，要表现出小老鼠很无奈后悔的样子。 设计意图：此处为歌曲的后半部分，主要有两句歌词。从活动开始
16、到现在，幼儿只知道打电话的角色是小老鼠，至于歌曲中接电话的角色是谁，歌曲中一直没有呈现。于是，到底是谁接到了小老鼠的电话还一直是个谜。活动中，教师没有直接告诉幼儿，而是通过动作表演让幼儿自己来说，一方面能吸引幼儿的注意力，同时也使活动动静交替，有张有弛。 5教师带领幼儿完整演唱歌曲。提醒幼儿注意有节奏地演唱，并且演唱时要有适当的语气、表情。 三、玩“小老鼠打电话”的游戏，体验与同伴共同游戏的快乐。 师：（出示歌曲名字图片）今天我们学习了一首好听的歌曲，名字叫“小老鼠打电话”，你们想不想来玩个“小老鼠打电话”的游戏呀？ 幼：想。 师：好，现在让我们一边唱一边来做游戏吧。教师提供道具，带领幼儿分角
17、色进行游戏。提醒幼儿在游戏时大胆地表现小老鼠和猫不同的姿态。 设计意图：音乐活动的结束部分应该让幼儿体验活动带来的乐趣，满足幼儿活动表现的欲望。因此，教师将活动的结束部分采用游戏的方式进行，给孩子带来了无穷的乐趣。尤其是游戏中，当小老鼠发现是老猫时，他们个个表现出惊讶害怕的样子，表现地可谓淋漓尽致。在游戏结束时，孩子们的脸上个个都洋溢着灿烂的笑容。此环节中幼儿主要采用了动觉参与的方式进行，在与同伴的共同游戏中，幼儿充分地感受到了歌曲的幽默有趣，真正地体验到了歌唱活动带来的乐趣。 幼儿园打电话教案 篇4 活动目标 1、感受歌曲由高兴到惊吓，再由慌张到松口气的情绪转换，能有情趣地表现语气词。 2、
18、尝试用动作表达自己对歌曲的感受。 3、培养专注倾听能力：能在专注聆听中听清歌词。 4、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。 5、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。 活动准备 1、物质准备：自制歌词图画，并用白纸分别挡住；音乐剪辑两个版本（一段/整体）。 2、经验准备：幼儿已有在不同地方打电话的经验（如床上、沙发上、椅凳上等），了解打开各种门的方法（如卷帘门、推拉门等）。 活动过程 1、引入：由生活经验出发，设疑激发幼儿倾听的欲望。 （1）提问：你们打过电话吗？喜欢用什么样的姿势打电话？ 指导要点：教师用夸张的动作模仿幼儿打电话的姿势，如靠着椅子、翘着腿、躺在沙发上、站
19、着等，并在此环节中潜移默化地运用动词描述动作。 （2）出示第一幅图，提问： 这是谁？它在干什么？ 小老鼠会给谁打电话？电话里要说什么事情呢？ 幼儿简短地猜想后，教师提出：今天，老师带来了一首小老鼠打电话的歌，听听是不是和你们的猜想一样。 2、听歌猜图，感知歌曲内容。通过“听词揭画”引发专注聆听，引导幼儿感知歌曲内容。 （l）提问：你听到了什么？（揭示幼儿说到的图画内容。） （2）出示全部图片后，引导幼儿发现第三幅图的局部遮挡，提示幼儿注意听清该处，教师按节奏进行动作指示。 指导要点：当幼儿说出一句自己听到的内容时，教师就边清唱该句，边翻开与该句对应的图画，以进一步激发幼儿倾听的欲望。采用提示谜
20、底的方法，一步步激发幼儿主动倾听的愿望，培养幼儿倾听习惯。但次数不宜过多，以免引起幼儿的听觉疲惫。每一次倾听时，教师都应跟着歌曲，指到相应的图示，指到还未“揭示谜底”的图画前，以自己的身体姿势提示幼儿仔细倾听。 3、饼述故事，感受角色情绪转换。 在语言描述、动作创编中，加深对歌曲情绪转换的感受。利用简单的故事讲述形式，引导幼儿体验歌曲中的情绪转换，感受小老鼠由欢喜到惊吓，再到疑问、恍然大悟，最后松口气的表情变换，引导幼儿边讲述边创编相应的简单动作，并在此过程中进一步感受歌曲的有趣。 指导要点：歌词中的几个语气词，标志着几个表情的转换，是整首歌曲中最能吸引幼儿之处，幼儿最先记住的就是这几个语气词
21、。教师一定要善于把握幼儿动作中的要素，并进行原型上的夸张，给幼儿以好玩、有趣的感受，同时肯定幼儿不同的动作，教师引导、帮助其进行夸张，鼓励表演中使用自己喜欢的、独创的方式。 4、大胆表演，尝试表现角色活动。 在自由表现中大胆表达自己对歌曲的理解和感受。 （1）幼儿在教师清唱与音乐伴奏中尝试表演，由慢至快体验歌曲情绪的转换。 （2）请个别幼儿在集体面前表演，相互借鉴学习同伴的表演经验。 （3）幼儿集体尝试一边跟唱歌曲，一边表演，鼓励幼儿大胆表现。 5、结束。 师：你们说，小老鼠以后还会拨错电话号码吗？你们以后打电话，也一定要仔细看清、拨对号码哦！ 教学反思 这首歌曲活泼欢快，幽默诙谐，音乐情节让
22、人始料不及，小老鼠形象活灵活现，游戏性、表演性极强，深受孩子们的喜爱。新纲要提出：教师应支持、鼓励幼儿积极参与各种艺术活动，激发她们大胆表现美、创造美的情趣。 歌曲本身就给幼儿带来了很强的感染力，所以我运用了前置的教学方法在带领幼儿重点学唱电话号码，学说对话，让幼儿自然的学唱歌曲，在这一环节中突破了活动的难点，又通过老师的表演，配上木琴，以轻松愉快的学习方式，突出教学的气氛和情趣，最后让幼儿参与表演，鼓励她们用自己的方式表达内心的感受，顺利完成了重点。整节课给幼儿创设的氛围很好，幼儿参与活动的兴趣也很高，通过气氛的渲染，引起幼儿情感的共鸣。 Yjs21.Com更多幼儿园教案扩展阅读 打电话 2
23、020幼儿园教案 本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇“打电话”！ 运动计划理念: 儿园教诲运动引导纲领指出,各范畴的内容应互相渗出,从差别的角度增进幼儿情绪、立场、本领、常识等方面的生长,尤其科学范畴的目的指出:“让幼儿对四周的事物、征象感爱好,有好奇心和求知欲,能应用种种感官、着手、动脑、能用恰当的方法表达、交换摸索的历程和效果”。 本班开展的主题运动是“风趣的声音”,运动以幼儿喜好的多种情势睁开,勉励幼儿应用种种感官谛听和表示种种声音,引起幼儿对科学运动的爱好和摸索的愿望.在一次与家长的发言中,我相识到幼儿对打德律风很感爱好,并常常想打德律风给先生或小朋侪,于是,这个关于
24、声音的小子题便如许孕育发生,本次运动的目的、运动内容、讲授要领等都充实表现了课程的整合性，运动始终以打德律风为线索，贯串于全部历程,盼望经由过程开展这个运动,引发幼儿种种努力的情绪和摸索的声音的爱好,学会打德律风的根基要领和规矩用语,造就幼儿说话表达本领,着手操纵本领等。 运动目的: 1、享受打德律风的兴趣。 2、乐意表示本身的情绪。 3、学会打德律风的根基要领和规矩用语。 运动内容计划: 中班主题运动“打德律风”幼儿园教案 运动预备: 台式德律风2部、一次性纸杯、毛线、牙签多少。运动历程: 1、创设情境,引出运动内容。 (1)先生口袋里放着一部手机。铃响,先生接听,说规矩用语,挂上。 师:“
25、先生适才在做什么?” （2）勉励幼儿说出本身打德律风的履历。 :“你们平常打过德律风吗?”“喜好打给谁?” 2、幼儿交换履历:奈何打德律风? （1）小朋侪交换履历，先生在适其时树模。 （2）请小朋侪做打德律风的游戏，实验利用规矩用语(用手做打德律风状)。 (4)小朋侪自由实验打德律风。 师:“适才小朋侪都说了平常是奈何打德律风的,如今小朋侪们来尝尝吧。” 3、幼儿体验打德律风的心境和兴趣。 师:“小朋侪适才都很醒目,如今我们一路来唱首歌吧。” (1)全部幼儿一路温习一遍。 (2)对歌.女孩:“喂、喂、喂,你在那里呀?”男孩:“哎、哎、哎,我在幼儿园。” 师:小朋侪唱得都很好,如今我们来对歌吧,
26、女孩唱:“”男孩唱:“”.我们看女孩和男孩谁醒目! (3)女孩和男孩互换脚色。 （4）师总结:男孩和女孩都很醒目,来,我们来表彰一下本身。 4、幼儿制造德律风,游戏:打德律风。 (1)师:“小朋侪都说了是奈何打德律风的,如今小朋侪来着手做德律风,跟好朋侪一路玩游戏。” 要领:把毛线从杯子上面的小洞穿已往,然后拉出来,把毛线的这头绑在牙签上,另一头也一样瞧,德律风就如许做好了。小朋侪来尝尝吧。 (2)幼儿两人一组制造德律风,玩游戏。 师:“请小朋侪找一个好朋侪跟你一路制造德律风,幼儿园教育随笔做好了就一路玩打德律风的游戏.打德律风的小朋侪把发话器放在嘴上,接德律风的小朋侪把听筒放到耳朵上,语言的
27、时间静静的说,看看你的好朋侪是不是能闻声。” 附歌曲:两个小娃娃呀,正在打德律风呀,喂、喂、喂,你在那里呀?哎、哎、哎,我在幼儿园。 运动反思: 在本次运动开展的历程中,由于德律风是小朋侪常见的而感爱好的,以是全部历程孩子的热忱高涨,爱好很浓.努力到场全部运动,愿意的表示本身,到达了运动目的,学具的供给满意了孩子着手的须要。尤其在运动历程中,孩子还发明了要把线系牢在牙签上,而且牙签要横放,德律风线才不会断。总的来说,全部运动是乐成的。但对付中班的孩子来说，运动的深度可以更深一些,在着手制造部门,先生可以先供给质料,让幼儿本身想想怎么样可以制造成德律风,并着手操纵,然后先生再总结树模。在末了一个
28、环节,可以激发幼儿的思索:“为什么线可以传声?”从而使大主题的目的也得以表现。 引导考语: 能跟随幼儿的爱好开展运动，在运动总勉励幼儿不停摸索、体验、交换对德律风的熟悉，较好地综合了说话、社会、科学、艺术等范畴的常识，寓教于乐，合时地勉励幼儿表示本身、展现本身，在运动中注意幼儿自信念的造就，是一个切合幼儿年事特色的、活泼、生动的教诲运动。 关于“打电话”的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！ 幼儿打电话教案9篇 有关“幼儿打电话教案”是幼儿教师教育网编辑精心整理的内容。经验时常告诉我们，做事要提前做好准备，每一位任课幼儿园的老师都希望小朋友们能在幼儿园学
29、到知识。为了更好的学习，一般教师都会在授课前准备教案，有了教案，在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决。有需要的朋友就来看看吧！ 幼儿打电话教案 篇1 活动目标： 1、学习用电话与人沟通培养幼儿语言表达能力。 2、学习礼貌用语。 活动准备： 1、上课铃声、汽车笛声录音及图片。 2、玩具电话 3、歌曲一闪一闪亮晶晶配美丽的星空图一、情境导入，激发兴趣-今天的教室有什么不一样？有这么多家长，你们怕吗？ 你们可真勇敢！ -导语：小朋友，我们比一比谁最会听！ -课件：上课铃声、汽车笛声录音及图片。这是什么声音 听后你会怎么办二、从生活入手，教给方法-你打过电话吗？跟谁打的？为什么要给他打电话？你是怎样
30、打的的？能再来一次吗？ -你能表演一下吗？ -总结打电话的方法： 礼貌 简洁 清楚 三、进入创设的情境、让小朋友多用电话交际 -过渡：你们真不简单，会用电话与人我往，说得好！老师奖励你们到一们美丽的地方，并欣赏一首快乐的歌曲，来放松一下。 -声像同放，歌曲一闪一闪亮晶晶配美丽的星空图。 -启示语：昨天晚上，我正欣赏这美高兴吗？我也很高兴就把这件事告诉了我们的好朋友乐乐，于是，乐乐高兴吗？我也很高兴就把这件事告诉了我们的好朋友乐乐，于是，乐乐高兴地说：我给星星打电话！-让我们快来看看乐乐是怎样给星星打电话的。 -出示挂图及录音 乐乐：喂，你好！我是乐乐，我找小星星。星星：你好！我就是- 你想乐乐
31、会说什么呢？（启发：乐乐会告诉星星自己学会了什么，自己能干什么？说我们身边的事，也会问天上的事）小友，你们想跟星星说说话吗？你想说什么？星星又会怎么说呢？现在就给你个机会吧！同桌小朋友一个是星星一个是乐乐，你们练习一下打电话吧！ 四、活动结束 五、课后回顾 望着美丽的星空时，小星星给我打来电话，他说他很想跟咱们班的小朋友说说话，聊聊天，（想知道小朋友身边的事，也想把天上的事告诉给小朋友）。 幼儿打电话教案 篇2 活动目标： 1、欣赏、感受不同的音乐，根据音乐的旋律、歌词联想相关的生活情景。 2、感受音乐和生活的关系，喜欢欣赏音乐。 活动重点：根据音乐的旋律、歌词联想相关的生活情景。 活动准备：
32、 课件“打电话” 活动过程： 一、引导观察，引起兴趣 看看这儿有什么？这些数字有什么用？ 二、欣赏音乐，大胆联想 你想打给哪幢颜色的房子？他家的号码是多少？ 乐曲一：（抒情） 你觉得里面的人在干什么？ 这首音乐听起来什么感觉？ 你的宝宝听了这个音乐会不会睡着呀？（模仿哄宝宝睡觉，看课件验证） 乐曲二：（娃娃家音乐） 你听到歌里唱了些什么？ 你喜欢做娃娃家的谁？做些什么事？ 里面的哥哥姐姐是不是也在做娃娃家呢？（看课件） 乐曲三：（水） 不知道他家会有什么有趣的声音？ 你听到了什么声音？做什么事情会有水的声音？ 看课件验证，跟音乐模仿洗手、洗衣、划船等动作 乐曲四：（运动） 不知道红色的房子电话
33、装好了吗？ 找找数字5在哪里呀？ 猜猜里在的小朋友在做什么？他们为什么要做操？还有什么办法也可以锻炼身体？ 跟音乐节奏动动自己的身体。 三、结束： 小朋友们的小耳朵真灵！一听音乐就猜到哥哥姐姐们在干什么了，看，外面的天气多好呀，我们也去锻炼身体，好吗？ 幼儿打电话教案 篇3 活动目标： 会演唱有间奏的歌曲。 活动内容： 歌曲“小老鼠打电话” 活动准备： 小猫头饰一个，与歌词相匹配的图谱。 活动过程： 一、通过游戏，激发幼儿参与活动兴趣。 1、音乐游戏小老鼠上灯台。 2、鼓劲幼儿用好听的声音唱出歌词。 二、创设情境，理解歌词大意。 1、教师和幼儿共同玩“小老鼠打电话”的游戏，帮助幼儿理解歌词内容
34、。 （1）教师创设情境，帮助幼儿理解歌词。 （2）讨论：刚才我们打电话请来的客人怎么会是花猫？噢，原来是电话号码拨错了。 2、听着音乐节奏朗诵歌词。 （1）鼓劲幼儿大声跟读。 （2）引导幼儿区别老鼠与花猫的声音是不同的，并模仿表现。 三、学唱歌曲。 1、出示图谱，引导幼儿理解图谱的含义。 2、理解间奏并学唱。 （1）教师借助图谱，帮幼儿理解间奏。 （2）教师讲解间奏。 （3）教师指着图谱范唱。 （4）幼儿看图谱学唱。 四、幼儿游戏。 请幼儿分角色扮演小花猫与小老鼠，听着音乐边唱边游戏。 幼儿打电话教案 篇4 活动的生成： 打电话是幼儿日常生活中很熟悉的活动。在午饭后的自由活动中，幼儿经常会带各
35、种各样的玩具手机到幼儿园里来，玩“打电话”的游戏。于是，我就抓住幼儿的兴趣，设计了“打电话”的综合活动。本次活动的目标、活动内容、教学方法等都充分体现了课程的整合性，活动始终以打电话为线索，贯穿于整个过程，希望通过开展这个活动，激发幼儿各种积极的情感和探索的声音的兴趣，学会打电话的基本方法和礼貌用语，培养幼儿语言表达能力，动手操作能力等。 活动目标： 1、享受打电话的乐趣，愿意表现自己的情感。 2、了解电话的用途及对特殊电话号码的了解。 3、对操作活动感兴趣。 活动准备： 台式电话或手机2部、一次性纸杯、毛线、牙签若干、音乐磁带、录音机。 活动过程： 1、以故事引出谈话主题，探讨电话的用途及对
36、特殊电话号码的了解。 教师：“小朋友，你们快帮帮兔宝宝吧！他现在应该怎么办啊？” 教师：“小朋友都打过电话，那电话有什么用呢？” 教师小结：电话对我们来说是很有用的，它使我们的生活联系更加方便了。 如果在我们的周围发生了紧急的事情，那我们怎么办呢？ 如果我们走丢了怎么办？ 如果我们生病了怎么办？ 我想提前知道天气情况怎么办？ 2、鼓励 幼儿说出自己打电话的经验。 教师：“电话真有用，你们平时打过电话吗？”“喜欢打给谁？” 3、幼儿交流经验：怎样打电话？ （1）小朋友交流经验，老师在适当时示范。 （2）请小朋友做打电话的游戏，尝试使用礼貌用语 （用手做打电话状）。 （3）小朋友自由尝试打电话。
37、教师：“刚才小朋友都说了平时是怎样打电话的，现在小朋友们来试试吧。” 4、幼儿制作电话，游戏：打电话。 （1）教师：“现在我们来玩一个打电话的游戏，可是我们没有电话怎么办啊？” 方法：把毛线从杯子上面的小洞穿过去，然后拉出来，把毛线的这头绑在牙签上，另一头也一样瞧，电话就这样做好了。小朋友来试试吧。 （2）幼儿两人一组制作电话。 教师：“请小朋友找一个好朋友跟你一起制作电话，做好了就一起玩打电话的游戏。打电话的小朋友把话筒放在嘴上，接电话的小朋友把听筒放到耳朵上，说话的时候悄悄的说，看看你的好朋友是不是能听见 。” （3）幼儿玩打电话游戏，体验打电话的心情和乐趣。 对歌：女孩：“喂、喂、喂，你
38、在哪里呀？”男孩；“哎、哎、哎，我在幼儿园。” 教师小朋友唱得都很好，现在我们来对歌吧，女孩唱：“”男孩唱：“”。我们看女孩和男孩谁能干！ 5、幼儿把做好的电话机送给小班的弟弟妹妹，一起分享打电话的乐趣。 幼儿打电话教案 篇5 教学要求 1、激发学生与别人口语交际的兴趣，愿意与别人进行口语交际。 2、使学生了解打电话的方法，说话要简洁，明了，有礼貌。 3、能用普通话进行电话交谈，能把话听清楚，说明白。 教学重点：使学生了解打电话的方法，注意与别人口语交际时态度大方，有礼貌。 教学难点：用普通话进行口语交际，注意把话听清楚，说明白。 教学准备：电话2部，功放机、音箱、无线话筒一套，实物投影仪 教
39、学时间：一课时 教学过程： 一、谈话引入课题 同学们，还记得小马过河这篇课文吗？小马在往磨房的路上遇到什么困难？小马是怎么解决这个困难的？如果故事发生在现代，我们为小马想个办法，使它既能与妈妈商量，又不用跑那么远的路。（打电话）师：现在电话已经得到普及，人们可以瞬间与千里之外的朋友互通信息，而不用跑很多路，电话的出现真是给我们带来了很大的方便。在生活当中，你们见过哪些电话？（家用电话、IC电话、移动电话）师出示电话实物：今天我们就来学学如何打电话，在打电话是，该注意什么？（板书课题） 二、设情境，学打电话 1、请两位会打电话的同学上讲台示范打电话内容：小雨打电话给琳琳，告诉琳琳明天不来学校上课
40、的事。 2、问：刚才两位小朋友，给我们表演了打电话的过程，谁来说说她们是如何打电话的？ 3、板书打电话过程：摘机拨号码通话挂机听电话过程：听铃声摘机通话挂机 4、学生练习打电话的过程。 5、指名说打电话时的注意事项。师相机板书：把话听清楚说明白注意礼貌用语 6、让学生以小马给妈妈打电话为例，进行说话练习。 7、学生练，老师相应做指导。 8、学生练习后，指名上讲台用实物进行演练，练完后，学生评比。 三、进行自主练习（实践） 今天我们学会了如何打电话，你们想不想试一下，你现在最想打电话给谁，打算跟他说些什么？老师这里有一部电话，谁想好了，就可以上讲台来试打。 板书： 打电话步骤：摘机拨号通话挂机
41、接电话步骤：铃响摘机通话挂机 把话听清楚 说明白通话要求注意礼貌用语 幼儿打电话教案 篇6 设计理念 设计力求贴近生活、贴近实际，以学生的主体活动为中心，巧妙创设情境，注重双向互动，让学生在演中说说中创，在活动中积极参与，自主发展，大胆实践，培养学生的创新思维和实践能力，提高学生的日常生活口语交际能力。 教学目标 1。通过训练和交际表演，使学生学会打电话，掌握打电话的一般技巧，培养学生的口语交际能力。 2。创设情境，激发学生的表达兴趣，培养学生的创新能力和合作意识。 3。能把话说清楚、说明白，学习说简短的.话。学会正确使用礼貌用语。 教具准备 歌曲打电话录像、电话机多部。 教学过程 一、谈话激
42、情，歌曲导入 1。播放歌曲打电话，导入 新课，板书课题。同学们喜欢打电话这首歌吗？我们来听一听。 2。设问引发学生回忆打电话的情景：你打过电话吗？给谁打的？当时是怎么打的？先想一想，然后小组内交流。 3。汇报交流，师生及时评议。注意指导学生明确几点： （1）打电话要知道对方的电话号码。 （2）打电话要把话说清楚，说明白，说话要简短，要有礼貌。 （3）拨号后，如果听到嘟、嘟、嘟短促的忙音时，说明对方电话占线，要稍等再打。 二、创设情境，分层训练 1。创设情境。同学们，老师下午要上一节写话课，需要一个漂亮的洋娃娃玩具，我们学校的王老师家里就有一个，我想给他打个电话，让他下午把洋娃娃带来。我想请同学
43、们帮帮忙，谁说得好，下课后就让谁去给王老师打电话，好不好？ 王老师家的电话号码是6611358（板书），请同学们自己想一想该怎么打电话。 2。个人准备。要求学生把要说的事想清楚，要说的话想明白，注意使用您好请问谢谢再见等礼貌用语。 3。相互交流。小组讨论、交流，互相启发、改正、补充，进一步明确打电话的程序和说话的内容。教师巡视指导。 4。组对练习。学生自由组对，分角色（学生和王老师）练习打电话。注意：学生互换角色练习；教师参与，适时指导，充分练习；各组推选代表，准备参加汇报表演。 5。汇报表演。各组代表依次上台汇报表演，师生及时评议指导，评选优秀小组。 6。创新表演。设想打电话时可能出现的几种情况进行创新表演，训练学生的创新思维及交际的灵活性，老师结合实际及时指导评议。 （1）王老师在家，接听人不是王老师。 （2）王老师不在家，需转告。 （3）直接接听电话，可玩具不在家。 （4）电话没人接。借此启发学生想想、说说还有没有其他解决办法。 7。老师小结。 三、联系生活，拓展深化