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1、小班科学公开课神奇的魔术师教案活动目标： 1、通过看魔术培育幼儿的观看力及对事物的探究爱好。 2、通过尝试操作魔术，进展幼儿的动手力气。 3、感受魔术带来的欢快，激发幼儿的探究欲望。 4、激发幼儿对科学活动的爱好。 5、培育幼儿对科学现象进行探究的爱好。 活动预备： 老师：一张红色的纸、纸圈3个、两圆套在一起的纸圈一个、剪刀。 幼儿：人手两份红色的纸、人手两份颜色不同纸圈、剪刀每人一把。 活动过程： 一、老师以谈话导入活动，引起幼儿的爱好 二、引导幼儿探究小兔子魔术的隐秘 1、出示红色的纸变成小兔子 2、老师变魔术，让兔子耳朵动起来 3、幼儿说说魔术是怎么变出来的 4、幼儿操作，探究其中的神奇
2、，老师巡回指导。(先把它变成一只小兔子，撕出两只耳朵，往下撕，别撕歪了，当心点，中间的弯下去，然后把它撕掉，撕下的纸放到篮子里，先找一根线，穿进去，拉出来) 三、引导幼儿探究纸圈魔术的隐秘 1、老师变纸环魔术，引起幼儿的爱好 2、幼儿操作探究，老师巡回指导。 4、幼儿说说发觉的隐秘(一个环是正的，一个环是8字)，并请个别幼儿示范把纸条变成拧好的圈。 5、老师示范(你们以后表演这个魔术的时候，记住了，确定要把它藏好，不要被发觉) 四、呈现纸圈新魔术，激发幼儿进一步探究的纸圈新魔术 老师示范纸圈变成两个套在一起，幼儿探究其中的隐秘。 活动反思： 整节课，孩子们的爱好被大大的吸引了，探究气氛比较深厚
3、。老师在变魔术的时候，边上的幼儿都在观看，假如老师能把座位稍作调整，那可能幼儿会觉得更加奇异。试验时，孩子们的探究欲望很强，有好多幼儿都能发觉魔术的隐秘，但也有部分孩子不会操作，这个时候老师的个别指导就相当的重要了。在试验结束之后，孩子们都把自己的纸环拿了回去，很有连续表演的爱好。 这一次的教学活动，在前一次的基础上，对座位进行了修改。活动一开头幼儿的爱好就被吸引了过来，孩子们很快被老师的魔术吸引住了，但是在探究如何让小兔子的耳朵动起来的时候，老师可以供应更多的操作材料，让幼儿先有一个探究，思考的过程，而不是直接告知幼儿耳朵动起来的隐秘，信任这样会更好。在纸环变魔术变完魔术以后，假如让幼儿把纸放在桌上，再回到座位上叙述发觉的隐秘，幼儿的留意力会更加集中。2