《小班科学公开课神奇的魔术师教案反思.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小班科学公开课神奇的魔术师教案反思.doc（17页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 小班科学公开课神奇的魔术师教案反思1、小班科学公开课奇妙的魔术师教案反思 活动目标： 1、通过看魔术培育幼儿的观看力及对事物的探究兴趣。 2、通过尝试操作魔术，进展幼儿的动手力量。 3、感受魔术带来的欢快，激发幼儿的探究欲望。 4、激发幼儿对科学活动的兴趣。 5、培育幼儿对科学现象进展探究的兴趣。 活动预备： 教师：一张红色的纸、纸圈3个、两圆套在一起的纸圈一个、剪刀。 幼儿：人手两份红色的纸、人手两份颜色不同纸圈、剪刀每人一把。 活动过程： 一、教师以谈话导入活动，引起幼儿的兴趣 二、引导幼儿探究小兔子魔术的隐秘 1、出示红色的纸变成小兔子 2、教师变魔术，让兔子耳朵动起来 3、幼儿说说魔
2、术是怎么变出来的 4、幼儿操作，探究其中的神秘，教师巡回指导。教案来自：幼儿园学习网教案网.(先把它变成一只小兔子，撕出两只耳朵，往下撕，别撕歪了，当心点，中间的弯下去，然后把它撕掉，撕下的纸放到篮子里，先找一根线，穿进去，拉出来) 三、引导幼儿探究纸圈魔术的隐秘 1、教师变纸环魔术，引起幼儿的兴趣 2、幼儿操作探究，教师巡回指导。 4、幼儿说说发觉的隐秘(一个环是正的，一个环是8字)，并请个别幼儿示范把纸条变成拧好的圈。 5、教师示范(你们以后表演这个魔术的时候，记住了，肯定要把它藏好，不要被发觉) 四、展现纸圈新魔术，激发幼儿进一步探究的纸圈新魔术 教师示范纸圈变成两个套在一起，幼儿探究其
3、中的隐秘。 活动反思： 整节课，孩子们的兴趣被大大的吸引了，探究气氛比拟深厚。教师在变魔术的时候，边上的幼儿都在观看，假如教师能把座位稍作调整，那可能幼儿会觉得更加奇妙。试验时，孩子们的探究欲望很强，有好多幼儿都能发觉魔术的隐秘，但也有局部孩子不会操作，这个时候教师的个别指导就相当的重要了。在试验完毕之后，孩子们都把自己的纸环拿了回去，很有连续表演的兴趣。 这一次的教学活动，在前一次的根底上，对座位进展了修改。活动一开头幼儿的兴趣就被吸引了过来，孩子们很快被教师的魔术吸引住了，但是在探究如何让小兔子的耳朵动起来的时候，教师可以供应更多的操作材料，让幼儿先有一个探究，思索的过程，而不是直接告知幼
4、儿耳朵动起来的隐秘，信任这样会更好。在纸环变魔术变完魔术以后，假如让幼儿把纸放在桌上，再回到座位上叙述发觉的隐秘，幼儿的留意力会更加集中。 2、小班科学奇妙的魔术师教案反思 活动目标： 1、复习稳固对三角形、圆形、正方形的熟悉。 2、激发幼儿对科学活动的兴趣。 3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣。 活动预备： 魔术师的衣服、帽子各一件，三种图形卡片各一张，头饰各一个，不同表情的三种图形卡通挂饰每人一个，三种图形的彩色卡片若干(粘在“图形妈妈”身上)，三种图形的标志牌各一个
5、，户外布置好“小商场”，三种不同外形的实物若干。 活动过程： (一)、以变魔术的嬉戏形式导入，激发幼儿兴趣。 1、教师装扮成魔术师的样子对孩子们说：“我是奇妙的魔术师，我能变出许多许多的东西，看我变变变”。(边说边转一圈，从袖子里拿出三角形)。 提问：(1)我变出了什么? (2)三角形有几条边?(伸出手点数) (3)你见过什么东西是三角形外形的? 2、用同样方法，从左兜里变出正方形，提问相像问题。 3、用同样方法，从右兜里变出圆形，提问相像问题。 (二)、进展嬉戏：图形娃娃找家 1、以魔术师的身份变出图形娃娃，送给孩子们。 师：我的本事可大了，还能把你们变成图形娃娃，看我变变变(从隐藏的地方拿
6、出卡通图形娃娃挂饰，让幼儿识别外形)，你喜爱哪一个，就自取一个挂在脖子上，自己摸一摸，看一看你是什么外形的娃娃? 2、变出“图形妈妈” (1)师：图形娃娃也有自己的妈妈，你们情愿和自己的妈妈一起做嬉戏吗?妈妈在哪呢?看我变变变(从屏风后面拉出头戴三角形头饰，身上粘有三角形标志的“妈妈”) 图形妈妈：我是三角形娃娃的妈妈，我的孩子们，你们在哪呢?(三角形宝宝跑到妈妈这，大声地说：我在这里) (2)用同样方法变出“正方形妈妈”，引导幼儿找自己的妈妈。 (3)用同样方法变出“圆形妈妈”，引导幼儿找自己的妈妈。 3、“图形妈妈”带幼儿找自己的家，介绍嬉戏规章。 “图形妈妈”：今日咱们一起玩一个“图形娃
7、娃找家”的嬉戏，先来看看咱们的家在哪呢?(带幼儿找和自己外形一样的标志牌) 介绍规章：孩子们听音乐跳舞，自己随便表现，音乐一停，就去找自己的家，看哪个珍宝找得又快又准。 4、进展嬉戏，嬉戏时可随便变换标志牌的位置，教师留意观看孩子们的兴趣，随时完毕。 (三)、完毕： 师：孩子们和自己的妈妈一起玩真快乐，我还能给你们变出一个“小商场”，看我变变变，商场在哪呢?请娃娃们到外面看一看。(带幼儿到户外) “图形妈妈”：孩子们，妈妈带你们到商场买东西，你们每人去商场买一件和自己外形一样的东西带回家，看哪个宝宝又聪慧又能干。(幼儿自取和自己外形一样的物品) 活动反思： 利用变魔术的形式，吸引孩子们的留意力
8、。整个活动中，都以围绕“变魔术”来开展，能充分调动幼儿的乐观性。 3、小班科学活动奇妙的魔术师教案反思 一、活动名称：奇妙的魔术师 二、活动目标：初步熟悉三角形、圆形、正方形。 三、活动预备：魔术师的衣服、帽子各一件、三种图形卡片各一张、14个图形卡通挂饰、三种图形宝宝的家。 四、活动过程： (一)、以变魔术的嬉戏形式导入，激发幼儿兴趣。 1、教师装扮成魔术师的样子对孩子们说：“我是奇妙的魔术师，我能变出许多许多的东西，看我变变变“。(边说边转一圈，从帽子里拿出三角形)。 提问：(1)我变出了什么?你们熟悉吗? 幼儿自由答复(2)那请你们说说它的特征。 幼儿自由答复(3)你见过什么东西是三角形
9、的? 幼儿自由答复 2、用同样方法，从帽子里变出正方形，提问相像问题。 3请小朋友到魔术帽里变出图形,提问相像问题。 (二)、进展嬉戏：图形娃娃找家 1、以魔术师的身份变出图形娃娃，送给孩子们。 师：我的本事可大了，还能把你们变成图形娃娃，看我变变变(从隐藏的地方拿出卡通图形娃娃挂饰，让幼儿识别外形)，你喜爱哪一个，就自己取一个挂在脖子上，自己摸一摸，看一看你是什么外形的娃娃? 2、图形宝宝累了,我们带宝宝回家吧!介绍嬉戏规章，先来看看咱们的家在哪呢?(带幼儿找和自己外形一样的标志牌)介绍规章：孩子们听音乐跳舞，自己随便表现，音乐一停，就去找自己的家，看哪个宝宝找得又快又准。 3、进展嬉戏，嬉
10、戏时可随便变换标志牌的位置，留意观看孩子们的兴趣，随时完毕。 (三)、课堂小结小朋友们,今日我们一起熟悉了三角形,圆形,正方形,并且还把图形宝宝送回了家,大家高不快乐?好啦!下次教师再带你们熟悉更多的图形宝宝. 教学反思： 利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发觉幼儿们的态度乐观，表现出极大的兴趣，制造力也得到发挥。 4、小班科学公开课水娃娃的魔术教案反思 活动目标： 1、尝试运用多种感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里，感受水的“变化”现象。 2、能将自己在活动中的发觉大胆地表述出来。 3、情愿参加试验活动，对科学试验有兴趣。 4、宠爱参与体育熬炼，养成爱运动
11、的好习惯。 5、熬炼幼儿的反响力量，提高他们动作的协调性。 小班优秀科学教案水娃娃的魔术 预备： 1、一杯白糖水，标记指示图，磁铁板一块。 2、装有温开水的水壶每组两把，奶粉、果珍、白糖若干盘，小勺、水杯人手一个，盖布四块。 过程： 一、观看活动，引入课题。 教师出示一杯白糖水，让幼儿猜猜是什么水? 请个别幼儿品尝，说说是什么味道的。 猜想活动：水怎么会是甜的? 二、试验活动：水娃娃的魔术 观看桌上的材料，说说都有些什么? 提出操作要求： 1、只能选择一种饮料粉进展冲调。 2、水壶倒水时，一手哪好把子，一手扶助壶身，不能倒的太满。 3、使用过的物品(小勺、水壶)要放回原处。 幼儿操作，教师观看
12、。 比拟、探讨“饮料粉”到哪儿去了。(帮忙幼儿理解“溶化”，并引导幼儿发觉：怎样才能使饮料粉溶化的方法。) 三、品尝活动。 说说调配好的水是什么味道的。 四、表述结果，教师记录。 请个别幼儿说说自己的冲调方法、步骤。 教师利用标记指示图进展记录。 五、再次冲调饮料。 提出要求： 1、选择另一种材料进展冲调。 2、鼓舞幼儿尝试用不同的方法来冲调。 幼儿操作。 六、延长活动。 你还喝过哪些味道的水。 水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化，还能使什么溶化? 活动反思： 新纲要指出：幼儿科学训练是科学启蒙训练，重在激发幼儿的熟悉兴趣好和探究欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问
13、题从而体验发觉的乐趣。变魔术这一孩子感兴趣的现象深深吸引住了孩子的眼球，激发了幼儿参加活动的兴趣，使幼儿“无心”的奇怪转化成了“有意”的求知动力，促使幼儿对科学活动的探究欲望。 5、小班科学公开课奇妙的魔术师教案反思 活动目标： 1、通过看魔术培育幼儿的观看力及对事物的探究兴趣。 2、通过尝试操作魔术，进展幼儿的动手力量。 3、感受魔术带来的欢快，激发幼儿的探究欲望。 4、激发幼儿对科学活动的兴趣。 5、培育幼儿对科学现象进展探究的兴趣。 活动预备： 教师：一张红色的纸、纸圈3个、两圆套在一起的纸圈一个、剪刀。 幼儿：人手两份红色的纸、人手两份颜色不同纸圈、剪刀每人一把。 活动过程： 一、教师
14、以谈话导入活动，引起幼儿的兴趣 二、引导幼儿探究小兔子魔术的隐秘 1、出示红色的纸变成小兔子 2、教师变魔术，让兔子耳朵动起来 3、幼儿说说魔术是怎么变出来的 4、幼儿操作，探究其中的神秘，教师巡回指导。教案来自：幼儿园学习网教案网.(先把它变成一只小兔子，撕出两只耳朵，往下撕，别撕歪了，当心点，中间的弯下去，然后把它撕掉，撕下的纸放到篮子里，先找一根线，穿进去，拉出来) 三、引导幼儿探究纸圈魔术的隐秘 1、教师变纸环魔术，引起幼儿的兴趣 2、幼儿操作探究，教师巡回指导。 4、幼儿说说发觉的隐秘(一个环是正的，一个环是8字)，并请个别幼儿示范把纸条变成拧好的圈。 5、教师示范(你们以后表演这个
15、魔术的时候，记住了，肯定要把它藏好，不要被发觉) 四、展现纸圈新魔术，激发幼儿进一步探究的纸圈新魔术 教师示范纸圈变成两个套在一起，幼儿探究其中的隐秘。 活动反思： 整节课，孩子们的兴趣被大大的吸引了，探究气氛比拟深厚。教师在变魔术的时候，边上的幼儿都在观看，假如教师能把座位稍作调整，那可能幼儿会觉得更加奇妙。试验时，孩子们的探究欲望很强，有好多幼儿都能发觉魔术的隐秘，但也有局部孩子不会操作，这个时候教师的个别指导就相当的重要了。在试验完毕之后，孩子们都把自己的纸环拿了回去，很有连续表演的兴趣。 这一次的教学活动，在前一次的根底上，对座位进展了修改。活动一开头幼儿的兴趣就被吸引了过来，孩子们很
16、快被教师的魔术吸引住了，但是在探究如何让小兔子的耳朵动起来的时候，教师可以供应更多的操作材料，让幼儿先有一个探究，思索的过程，而不是直接告知幼儿耳朵动起来的隐秘，信任这样会更好。在纸环变魔术变完魔术以后，假如让幼儿把纸放在桌上，再回到座位上叙述发觉的隐秘，幼儿的留意力会更加集中。 6、小班数学公开课奇妙的魔术师教案反思 活动目标： 1、复习稳固对三角形、圆形、正方形的熟悉。 2、激发幼儿对科学活动的兴趣。 3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣。 活动预备： 魔术师的衣服、帽
17、子各一件，三种图形卡片各一张，头饰各一个，不同表情的三种图形卡通挂饰每人一个，三种图形的彩色卡片若干(粘在“图形妈妈”身上)，三种图形的标志牌各一个，户外布置好“小商场”，三种不同外形的实物若干。 活动过程： (一)、以变魔术的嬉戏形式导入，激发幼儿兴趣。 1、教师装扮成魔术师的样子对孩子们说：“我是奇妙的魔术师，我能变出许多许多的东西，看我变变变”。(边说边转一圈，从袖子里拿出三角形)。 提问：(1)我变出了什么? (2)三角形有几条边?(伸出手点数) (3)你见过什么东西是三角形外形的? 2、用同样方法，从左兜里变出正方形，提问相像问题。 3、用同样方法，从右兜里变出圆形，提问相像问题。
18、(二)、进展嬉戏：图形娃娃找家 1、以魔术师的身份变出图形娃娃，送给孩子们。 师：我的本事可大了，还能把你们变成图形娃娃，看我变变变(从隐藏的地方拿出卡通图形娃娃挂饰，让幼儿识别外形)，你喜爱哪一个，就自取一个挂在脖子上，自己摸一摸，看一看你是什么外形的娃娃? 2、变出“图形妈妈” (1)师：图形娃娃也有自己的妈妈，你们情愿和自己的妈妈一起做嬉戏吗?妈妈在哪呢?看我变变变(从屏风后面拉出头戴三角形头饰，身上粘有三角形标志的“妈妈”) 图形妈妈：我是三角形娃娃的妈妈，我的孩子们，你们在哪呢?(三角形宝宝跑到妈妈这，大声地说：我在这里) (2)用同样方法变出“正方形妈妈”，引导幼儿找自己的妈妈。
19、(3)用同样方法变出“圆形妈妈”，引导幼儿找自己的妈妈。 3、“图形妈妈”带幼儿找自己的家，介绍嬉戏规章。 “图形妈妈”：今日咱们一起玩一个“图形娃娃找家”的嬉戏，先来看看咱们的家在哪呢?(带幼儿找和自己外形一样的标志牌) 介绍规章：孩子们听音乐跳舞，自己随便表现，音乐一停，就去找自己的家，看哪个珍宝找得又快又准。 4、进展嬉戏，嬉戏时可随便变换标志牌的位置，教师留意观看孩子们的兴趣，随时完毕。 (三)、完毕： 师：孩子们和自己的妈妈一起玩真快乐，我还能给你们变出一个“小商场”，看我变变变，商场在哪呢?请娃娃们到外面看一看。(带幼儿到户外) “图形妈妈”：孩子们，妈妈带你们到商场买东西，你们每
20、人去商场买一件和自己外形一样的东西带回家，看哪个宝宝又聪慧又能干。(幼儿自取和自己外形一样的物品) 活动反思： 利用变魔术的形式，吸引孩子们的留意力。整个活动中，都以围绕“变魔术”来开展，能充分调动幼儿的乐观性。 7、小班科学公开课好玩的魔术教案反思 活动目标 1、在看看、猜猜、玩玩的过程中，激发幼儿对魔术的探究兴趣。 2、通过尝试操作魔术，进展幼儿的动手力量。 3、在活动过程中，感受魔术带来的欢乐。 4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。 5、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。 活动预备： 教师：3个魔术视频、教室和幼儿人手2份的纸。 活动过程： 一、教师以谈话导入活动，观看魔
21、术视频引起兴趣1、回忆生活阅历：有没有看过魔术表演?在哪里看到过谁变得? 2、观看魔术视频：今日，顾教师给小朋友带了个魔术，我们一起来看一看。这个魔术师可真厉害，撕碎的报纸还可以复原成原来的样子呢。这究竟是怎么一回事啊?你们猜猜看? 3、魔术揭秘：究竟是怎么一回事呢，我们一起来看一看。 知道是怎么一回事了吧!魔术真奇妙，有时魔术师用一些假动作和特别的手法来迷惑大家的眼睛。接下来， 顾 教师也来给大家表演一个魔术，你们想看吗?(幼儿鼓掌)二、引导幼儿探究小兔子魔术的隐秘1、教师取一张红色的纸，先撕出小兔子，然后找根隐形的线让兔子的耳朵动起来。 师：这是什么颜色的纸?现在我要把他变成一只小兔子，先
22、往下撕，猜猜这是小兔的什么?小兔子几只耳朵，两只耳朵一样长，中间的往下折，然后撕掉。看得清吗? 现在我让这两只小兔的耳朵听我的话，可不行以?找跟线，穿进去，拉出来，耳朵耳朵听我话，耳朵耳朵听我话，小兔子的耳朵怎么样啦?这边可以吗?耳朵耳朵听我话，耳朵耳朵听我话，这只兔子的另一只耳朵怎么样啦?现在我想两只耳朵一起动，可以吗?用点力气，线再拉长一点。 2、猜一猜：那小兔子的耳朵是怎么动起来的? 3、幼儿第一次操作，教师巡回指导。 有的小朋友想试一试了，教师这里有一张红纸，你认为是什么样的，就根据你的方法试一试，看看小兔子的耳朵会不会动起来，先把他变成小兔子，撕出两只耳朵，当心点，别撕歪了。撕下的指
23、头放到箩筐里。 4、教师解密。 想知道吗?(看反面)发觉隐秘了吗?发觉什么隐秘了?(纸还留了一点，这是第一个隐秘，莫非光留了点就可以动了吗?)示范。还发觉什么隐秘了?哪一根手动的啊?兔子耳朵动 顾 教师的手也在动，我刚刚在变的时候，你们为什么没发觉我的大拇指在动啊?(藏在后面了)放在后面拦住了，所以看不见了，那你们等下再表演的时候也要把大拇指拦住了，不能让观众观察了。 既然是我的大拇指在动，为什么我的另一只手要像拉线一样的动呢?动动脑筋告知我。让观众以为真的有线在拉，其实有没有啊?(没有)这就是魔术里的假动作。 5、幼儿其次次操作，教师巡回指导。 好了，魔术的隐秘找到了，现在请小朋友们在来做魔
24、术师，变给大家看一看，魔术的隐秘不要遗忘了啊，还有假动作也不要遗忘呢。(教师巡回指导)魔术胜利了吗?表演给后面的客人教师看一看。 隐秘不给别人观察，你就是一名真正的魔术师了，做魔术师的感觉怎么样?想不想再来一个? 三、新魔术引发幼儿的思索魔术除了我们今日看到的这2种，还有很多种，顾教师这里还有一个魔术表演，我们一起来观赏一下。 这个魔术师可真厉害，一张纸变出了这么多的雪花，你知道这个魔术是怎么变出来的吗? 那我们回教室一起去查找这个魔术的隐秘吧。 活动反思： 利用变魔术的形式，吸引孩子们的留意力。对于小班幼儿来说，“变魔术”真的很奇妙，尤其是教师给他们“施了魔法”之后，瓶子里的水真的能变了，孩子们都觉得特别好玩。整个活动中，都以围绕“变魔术”来开展。能充分调动幼儿的乐观性。