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1、中班语言教案：恐龙妈妈藏蛋中班语言教案：恐龙妈妈藏蛋1 一、活动目标： 1、依据图片大胆猜想，并清楚地讲出恐龙妈妈藏蛋的几种方法 2能大胆地叙述，进展幼儿口语表达力气和想象力。 3、体验故事的幽默风趣。 重点：依据图片大胆猜想，并清楚地讲出恐龙妈妈藏蛋的几种方法 难点：能大胆地叙述，进展幼儿口语表达力气和想象力。 二、活动预备： 背景图二幅、插入式图片（恐龙蛋、恐龙妈妈、小恐龙、小熊） 空白卡片一张。 三、活动过程： （一）谈话引题 出示恐龙妈妈 1、师：这是谁呀？（引导幼儿讲出上恐龙妈妈） 2、师：原来恐龙妈妈生了一个恐龙蛋，她要去找东西吃。可她又怕把蛋打碎，你们猜猜恐龙妈妈会想什么好方法？
2、（幼儿猜想藏蛋） （二）帮恐龙妈妈藏蛋 出示背景图 1、师：我们来看一看恐龙妈妈家四周有些什么东西？请你们来关怀恐龙妈妈找个平安的地方把蛋藏起来。 2、当幼儿说出藏的地点时。组织幼儿争辩这样藏蛋会平安吗？为什么？ 3、师：那我们来看看恐龙妈妈她毕竟把蛋藏在什么地方了？（老师边叙述故事，边做动作） 4、师：她把蛋藏在什么地方拉？为什么不藏在树洞里？为什么不藏在泥土里？又为什么不藏在草丛里呢？（幼儿叙述） 5、师：为什么恐龙妈妈要把蛋藏在鹅卵石堆里？（引导幼儿说出恐龙蛋又大又圆和鹅卵石的样子很像，恐龙妈妈认为不会被人发觉。） 6、什么叫做又大又圆呀？（丰富词语并引导幼儿用肢体动作表示） 7、师：恐
3、龙妈妈藏蛋真辛苦呀，我们一起来学一学恐龙妈妈的话好吗？（和幼儿一起叙述故事） （三）傻小熊造房子，恐龙蛋不见拉 1、师：恐龙妈妈把蛋藏好后，就离开了。蛋就孤零零的躺在那儿了。后来又会发生什么事？”（请幼儿猜想） 2、师：我们来看看发生什么事情了？ 3、出示小熊，背景图二 4、老师叙述故事 5、师：小熊 床上的小恐龙是哪来的？ 6、师：小熊把恐龙蛋当作什么？（石头） 7、师：石头为什么变成了小恐龙呢？（丰富生活阅历：由于小恐龙在蛋里住不下了，所以把蛋壳撑破了。） 8、师：你觉得小熊脸上的表情应当怎么样？（引导幼儿学习词语“惊异”并用肢体动作表现） （四）完整地叙述故事 师：这个故事真好玩，你们看
4、我把故事画成了一幅画，让我们看着图片把这好玩的.故事讲一边好吗？（丰富看图片时要依据右下角的编码一张一张地看） （五）延长活动：编故事结尾 1、师：猜猜其次天小熊会和小恐龙去干什么呢？（引导幼儿说完整话） 2、师：小熊会和小恐龙真的会去什么地方呢？请你下次去玩区角时像老师一样把他画下来好吗？（ 出示空白图片） 中班语言教案：恐龙妈妈藏蛋2 目的要求： 1.依据图片大胆猜想，并清楚地叙述恐龙妈妈藏蛋的几种方法 2.能看图叙述故事，体验编构故事结尾的乐趣。 材料预备： 布置场景（草丛树洞沙滩鹅卵石泥土）图片挂图恐龙蛋若干 指导要点： 1.以玩藏蛋的玩耍。体验藏的方法，知道怎样藏不被人发觉。 师“今
5、日老师带来了几个东西。你们看看是什么？”（鸡蛋）“我们一块来玩藏蛋的玩耍“一些小伴侣来找蛋。”“你们要看那些地方藏蛋，不简洁被发觉？” 师提问：“你把蛋藏哪了？你为什么要这样藏？” 2.老师出示图一图二。引导幼儿围绕恐龙妈妈怎样藏蛋进行看图叙述。并引导幼儿大胆猜想恐龙妈妈藏蛋的方法。 （1）老师提问：恐龙妈妈要去找东西吃。可她又怕蛋打碎，你们猜猜恐龙妈妈会想什么方法？ 老师出示图一问图上画着谁？是什么地方？他在干什么？“请小伴侣来关怀恐龙妈妈找一找图上哪些地方可以藏恐龙蛋？ （2）当幼儿说出藏的地点时。组织幼儿争辩这样藏蛋会平安吗？你认为应当怎样藏蛋会更好？学习词语“四处查找”“又大又圆”并体
6、验四处查找心情和样子。 （3）师问“恐龙妈妈最终会把蛋藏在那？你觉得这个方法好吗？为什么？（引导幼儿说出恐龙蛋又大又圆和鹅卵石的样子很像，恐龙妈妈认为不会被人发觉。） 老师出示图二证明小伴侣的猜想。并和幼儿一块把图一图二连起来叙述。 3.提出悬念“恐龙妈妈把蛋藏好后，就离开了。那后来又会发生什么事？”请小伴侣争辩一下。把你的想法告知大家。（可让幼儿派代表回答） 4.老师出示图三图四图五问幼儿说“你们说得不错。那我们看看这几副图上发生了什么事？” （1）幼儿边看图片老师边提问“图上有谁？他在干什么？小熊把恐龙蛋当作什么？学习词语“砌”。如句子：砌围墙是用石块砌. （2）小熊睡着后被谁的声音吵醒。
7、他会怎么做？并引导幼儿看图四问“小熊床上的小恐龙是哪来的？小熊的表情如何？学习词“惊异”幼儿仿照惊异的表情体验惊异的心情。 （3）幼儿猜想其次天小熊会和小恐龙去干什么？ 5.老师引导幼儿将五副图连起来叙述。 6.幼儿分组叙述。并派代表叙述。 7.幼儿给故事取名字。 8.幼儿将故事讲给小伴侣听。 9.活动延长。表演这个故事。 附故事： 恐龙妈妈藏蛋 恐龙妈妈生了一个又大又圆的蛋，她想：把这个蛋藏到哪里去呢？ 藏在树洞里？不行！不行！树洞里晒不到太阳，是孵不出恐龙宝宝来的。藏在泥土里？不行！不行！泥土里太脏，我的宝宝一出世就会被弄成大花脸的。藏在草丛里？不行！不行！大蛇把蛋吃掉怎么办？ 最终，恐龙
8、妈妈想：我的蛋和鹅卵石很像，没有人回对鹅卵石感爱好的。于是，恐龙妈妈就把但藏在海滩边的石头堆里。 傻小熊要造新居子，他到海边去拣石头，一眼就看中了一块又圆又大的“鹅卵石”。傻小熊把“鹅卵石”搬回家，砌在墙里。温和的太阳一天又一天照在“鹅卵石”上。一天晚上，傻小熊被一阵风吹醒，发觉墙上有一个大洞，砌在墙上的鹅卵石不见了。始终小恐龙睡在小熊身边！傻小熊这才明白，自己从沙滩上捡来的不是鹅卵石，而是一个恐龙蛋。 其次天一早傻小熊就带着小恐龙去找恐龙妈妈了 中班语言教案：恐龙妈妈藏蛋3 活动名称： 看讲恐龙妈妈藏蛋 目的要求： 1、依据图片大胆猜想，并清楚地叙述恐龙妈妈藏蛋的几种方法 2、能看图叙述故事
9、，体验编构故事结尾的乐趣。 材料预备： 布置场景（草丛树洞沙滩鹅卵石泥土）图片挂图恐龙蛋若干 指导要点： 1、以玩藏蛋的玩耍。体验藏的方法，知道怎样藏不被人发觉。 师“今日老师带来了几个东西。你们看看是什么？”（鸡蛋）“我们一块来玩藏蛋的玩耍“一些小伴侣来找蛋。”“你们要看那些地方藏蛋，不简洁被发觉？” 师提问：“你把蛋藏哪了？你为什么要这样藏？” 2、老师出示图一图二。引导幼儿围绕恐龙妈妈怎样藏蛋进行看图叙述。并引导幼儿大胆猜想恐龙妈妈藏蛋的方法。 （1）老师提问：恐龙妈妈要去找东西吃。可她又怕蛋打碎，你们猜猜恐龙妈妈会想什么方法？ 老师出示图一问图上画着谁？是什么地方？他在干什么？“请小伴
10、侣来关怀恐龙妈妈找一找图上哪些地方可以藏恐龙蛋？ （2）当幼儿说出藏的地点时。组织幼儿争辩这样藏蛋会平安吗？你认为应当怎样藏蛋会更好？学习词语“四处查找”“又大又圆”并体验四处查找心情和样子。 （3）师问“恐龙妈妈最终会把蛋藏在那？你觉得这个方法好吗？为什么？（引导幼儿说出恐龙蛋又大又圆和鹅卵石的样子很像，恐龙妈妈认为不会被人发觉。） 老师出示图二证明小伴侣的猜想。并和幼儿一块把图一图二连起来叙述。 3、提出悬念“恐龙妈妈把蛋藏好后，就离开了。那后来又会发生什么事？”请小伴侣争辩一下。把你的想法告知大家。（可让幼儿派代表回答） 4、老师出示图三图四图五问幼儿说“你们说得不错。那我们看看这几副图
11、上发生了什么事？” 幼儿边看图片老师边提问“图上有谁？他在干什么？小熊把恐龙蛋当作什么？学习词语“砌”。如句子：砌围墙是用石块砌、 5、现在请小伴侣动动脑筋，故事的结尾可能会发生什么事情？请小伴侣依据自己的想法来编故事，比比看谁编的好。 活动反思： 恐龙妈妈藏蛋这个故事情节虽简短，却跌宕起伏，清淅的画面、简洁的角色形象、便于幼儿观看，适合中班幼儿叙述。由于语言活动中充分、有效的观看能促进幼儿的表达。因此，本次活动我主要以引导幼儿观看、猜想、验证、完整叙述的思路来组织。首先，我通过问题提示引导幼儿观看1、2两幅图，并猜想：蛋可能会藏在哪里，最终藏在哪里？由于前面的情节没有太大悬念，因此幼儿很快就
12、能观看、猜想并完成叙述1、2幅图；而真正富有悬念的观看与猜想则在后面的三幅图，我重点让幼儿观看猜想了第4幅图：“小熊睡着后被谁的声音吵醒。他会怎么做？小熊床上的小恐龙是哪来的？小熊的表情如何？”等，并请幼儿体验、仿照小熊“惊奇”的神情，幼儿沉醉在情节巨大差所带来的情感愉悦中，更加激发了幼儿的叙述欲望，使幼儿体验到了表达的乐趣。 中班语言教案：恐龙妈妈藏蛋4 教学目的： 1、依据图片大胆猜想，并清楚地叙述恐龙妈妈藏蛋的几种方法。 2、能看图叙述故事，体验编构故事结尾的乐趣。 3、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简洁对话。 4、引导幼儿充分想像合理的故事经过，熬炼自己口语的表达力气及思维
13、力气，创编出一个完整的故事。 活动预备： 布置场景(草丛树洞 沙滩 鹅卵石 泥土) 图片 挂图 恐龙蛋若干。 活动过程： 1、以玩藏蛋的玩耍。体验藏的方法，知道怎样藏不被人发觉。 师“今日老师带来了几个东西。你们看看是什么?”(鸡蛋 )“我们一块来玩藏蛋的玩耍“一些小伴侣来找蛋。”“你们要看那些地方藏蛋，不简洁被发觉? ” 师提问：“你把蛋藏哪了?你为什么要这样藏?” 2、老师出示图一图二。引导幼儿围绕恐龙妈妈怎样藏蛋进行看图叙述。并引导幼儿大胆猜想恐龙妈妈藏蛋的方法。 (1)老师提问：恐龙妈妈要去找东西吃。可她又怕蛋打碎，你们猜猜恐龙妈妈会想什么方法? 老师出示图一问图上画着谁?是什么地方?
14、他在干什么?“请小伴侣来关怀恐龙妈妈找一找图上哪些地方可以藏恐龙蛋? (2)当幼儿说出藏的地点时。组织幼儿争辩这样藏蛋会平安吗?你认为应当怎样藏蛋会更好?学习词语“四处查找”“又大又圆”并体验四处查找心情和样子。 (3)师问“恐龙妈妈最终会把蛋藏在那?你觉得这个方法好吗?为什么?(引导幼儿说出恐龙蛋又大又圆和鹅卵石的样子很像，恐龙妈妈认为不会被人发觉。) 老师出示图二证明小伴侣的.猜想。并和幼儿一块把图一图二连起来叙述。 3、提出悬念“恐龙妈妈把蛋藏好后，就离开了。那后来又会发生什么事?”请小伴侣争辩一下。把你的想法告知大家。(可让幼儿派代表回答) 4、老师出示图三 图四 图五问幼儿说“你们说
15、得不错。那我们看看这几副图上发生了什么事?” (1)幼儿边看图片老师边提问“图上有谁?他在干什么?小熊把恐龙蛋当作什么?学习词语“砌”。如句子：砌围墙是用石块砌 (2)小熊睡着后被谁的声音吵醒。他会怎么做?并引导幼儿看图四问“小熊床上的小恐龙是哪来的?小熊的表情如何?学习词“惊异”幼儿仿照惊异的表情体验惊异的心情。 (3)幼儿猜想其次天小熊会和小恐龙去干什么? 5、老师引导幼儿将五副图连起来叙述。 6、幼儿分组叙述。并派代表叙述。 7、幼儿给故事取名字。 8、幼儿将故事讲给小伴侣听。 活动延长： 在语言区中表演这个故事。 活动反思： 幼儿期是语言进展，特别是口语进展的重要时期。幼儿的语言力气是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、宠爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的爱好。10